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六年级下册语文期末专项复习卷
10、课内阅读理解一
◎第一单元——家乡的风俗
语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的
一、阅读课文片段，完成练习。(10分)
北京的春节(节选)
元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
1、通读选文可知，“春节的又一个高潮”指的是 节，“又”字在结构上起到了 的作用。(2分)
2、选文中的加点词“处处”“几百盏”说明 ，画线句则说明 。(2分)
3、作者在写这一日的民俗活动时，详细描写了 和 ，简略描写了 。这样写的好处是
。(4分)
4、选文中提到“有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事”，根据你的课外阅读积累，想一想这类灯上画的可能是什么故事，请选一选吧！( )(多选，2分)
A.三顾茅庐 B.葫芦僧判案 C.武松打虎
D.宝玉摔玉 E.桃园三结义 F.智取生辰纲
二、阅读课文片段，完成练习。(9分)
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
1、选文围绕“腊八粥”写了八儿 和 的场景，与课文中“喝粥”相比，这部分属于 (详写 略写)，给我们留下了深刻的印象。(3分)
2、作者通过八儿的视角细腻地描写了腊八粥，请提取相关信息填空。(3分)
腊八粥 栗子 饭豆 花生仁 糖
猜想 稀烂
看到 锅巴围了锅边成一圈
3、八儿对腊八粥的一系列猜想，表现出八儿 的心理；八儿看到锅中腊八粥的心情是“ ”，这个词展现了一个 的孩童形象。(3分)
◎第二单元
语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容。
三、阅读课文片段，完成练习。(12分)
鲁滨逊漂流记(节选)
我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：
坏处 好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
… …
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
1、结合课本中本文的故事梗概想一想，“叫人受尽折磨的处境”不包括下面的哪一项 ( )(2分)
A.孤身一人，流落荒岛，孤独寂寞。
B.没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。
C.没有人可以同“我”说话，或者宽慰“我”。
D.“我”几次到船上去，取出了许多东西。
2、如何理解选文中画“ ”的句子 (2分)
3、联系全文，选文加点的“值得宽慰的东西”指什么 这句话体现了鲁滨逊是一个什么样的人 (3分)
4、读了选文，我明白了( )。(多选)(2分)
A.事物都有两面性。 B.要保持乐观的心态。
C.予人玫瑰，手有余香。 D.遇到困难，听天由命。
5、你参加的朗诵比赛结束了，结果远不如你的预期，你会以怎样的心态对待呢 请你像鲁滨逊-样把这件事的坏处和好处罗列出来，并说说自己的看法。(3分)
坏处
好处
我的看法
四、阅读课文片段，完成练习。(6分)
汤姆·索亚历险记(节选)
【片段一】汤姆躺在床上想。他忽然起了一个念头，希望自己有病，那样他
就可以待在家里不去上学。这个主意倒是隐隐约约有点儿可行性。他把周身检查了一遍，并没有发现什么毛病，于是又检查了一遍。这次他以为可以找出肚子痛的症候，而且怀着不小的希望想要鼓励这种症候发作。可是这种症候不久就泄了气，而且随即就根本消失了。
【片段二】他们随即就撑着木筏离开了岸，由汤姆担任指挥，哈克划后桨，
乔划前桨。汤姆站在船中间，皱着眉头，两臂交叉在胸前，用低沉而严厉的小声发着口令：
“转过船头，顺风开！”
“是——是，船长!”
“对直开，对直——开!”
“是对直开哪，船长!”
“向外转一点儿！”
“转过了，船长！”
这几个孩子平平稳稳、始终如一地把木筏划到中流去的时候，这些口令不过
是为了显出“气派”，并不是打算表示什么特别的意思，这当然是显而易见的。
【片段三】汤姆开始说了——起初有些吞吞吐吐，可是后来他对这桩事情说
得有了劲头，他的话就越说越自然流利。过了不久，一切声响就平息下来，只剩下他自己说话的声音；每双眼睛都注视着他；听众张着嘴、屏住气息，津津有味地倾听着他说的话，谁也不管时间多久，只是全神贯注地被这离奇故事的可怕而又诱人的情节所吸引着。
说到后来，汤姆心中郁积了很久的愤怒憋到了极点，于是他就说：“……医
生把那块木牌子一抡，莫夫·波特就倒在地下了，这时候印江·乔埃就拿起那把刀跳过来，猛一下……”
1、阅读片段，照样子用简练的语言拟定小标题。(2分)
片段一：装病记 片段二： 片段三：
2、赏析片段二中画线的语句，完成批注。(2分)
3、聚焦与汤姆有关的语句，想一想汤姆还是一个怎样的孩子，完成人物鉴
赏思维图。(2分)
性格1：顽皮淘气 理由：想尽借口装病逃学。 性格2： 理由： 性格3： 理由：
◎第三单元
语文要素：体会文章是怎样表达情感的
五、阅读课文片段，完成练习。(12分)
匆匆（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着
的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地
从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳
再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、请用“ ”画出选段的中心句。由此可以确定选段的中心意思是 。(1分)
2、朱自清先生用细腻的文字表达了强烈的情感，请你完成填空和选择。(4分)
(1)【融情于景】画“ ”的内容用了 的修辞手法，借阳光位置的变化，赋予时间具体的形象，从而让我们更真切地感受到“茫茫然”的作者( )(填序号)(2分)
A.对时间的流逝毫无觉察。 B.对时间的消逝毫无办法。
(2)【寄情于事】画“ ”的内容运用 的修辞手法，作者抓住 、 、 这些寻常之事，把时间的流逝变成具体可感的生活场景。(2分)
3、安安想将睡觉、醒来、掩面叹息三个画面放在一起拍摄，请帮他解决遇到的问题。(4分)
①描写这几件事的句子中，四个加点字有怎样的表达效果 在批注框中写一写。
②有同学认为单纯拍这几个画面不能很好地体现时间的流逝，你有什么好的建议
4、面对时间流逝，有人伤感无奈，有人锐意进取，有人漠不关心。下面歌词的作者面对时间流逝是怎样的态度 在括号里简单概括。你要怎样对待时间呢 在方框里写一写。(3分)
六、阅读课文片段，完成练习。(9分)
那个星期天(节选)
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 院子里就我一个孩子，没人跟我玩。 我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
选文“我”通过 、 、 、
来打发时间。(2分)
2、选文中提到“我”等母亲回来时焦急又兴奋，“焦急”是因为
，“兴奋”是因为 。(1分)
3、选文中加点的“空空落落”表面上是在写 ，实际上是在写 。 (1分)
4、表达情感的方式主要有以下几种。读下列句子，判断作者是用什么方式描述“我”的情感态度的。 (填序号)(3分)
A.动作暗示法 B.神态刻画法 C.语言描写法
D.环境烘托法 E.内心独白
(1)我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。( )
(2)我想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。( )
(3)去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。( )
5、选文中画“ ”的句子重复使用四个“想象”，能否只保留第一个 请说明理由。(3分)
◎第四单元
语文要素：1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质
2、查阅相关资料，加深对文章的理解
七、阅读课文片段，完成练习。(7分)
十六年前的回忆(节选)
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1、画“ ”的句子运用了 描写和 描写，从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可见 ，“平静”说明
。(2分)
2、最后一个自然段中破折号的作用是( )。(1分)
A.表示声音的延长 B.表示意思转折 C.表示解释说明
3、在法庭上，父亲的神情为什么是“非常安定，非常沉着”的 (2分)
“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时他心里也许在想：
。(2分)
八、阅读课文片段，完成练习。(6分)
为人民服务(节选)
①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，我们就改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1、选文主要讲了什么内容 用小标题概括： 。(1分)
2、分析选文中句①~句④之间的内在联系，补充下面的思维导图。(3分)
3、同学们针对“为人民服务”展开了讨论，请你联系生活中的例子也来说一说。(2分)
明天：为人民服务要有面对困难的勇气和信心，就像救死扶伤的白衣天使那样。
我：不仅是白衣天使，各行各业的人都在为人民服务，
◎第五单元——学精神与探索
语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
九、课内文言文阅读。(9分)
两小儿辩日(节选)
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与 曰：非然也。
1、下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是( )。(2分)
A.思援/弓缴而射之。 B.惟/弈秋之为听。
C.为是/其智弗若与 D.虽/与之俱学，弗若之矣。
2、两个人跟着弈秋学下棋，学习的表现不同，第一个人 ，第二个人 。两个人的学习效果 。 (用四字词语填空)(3分)
3、仿照画“ ”句子的表达方法，换个角度揭示两个人学习效果不同的原因。 曰:然也。(2分)
4、结合自己的学习和生活经历，再用一个具体的事例证明作者的观点。(2分)
十、阅读课文片段，完成练习。(9分)
真理诞生于一百个问号之后(节选)
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动 这会不会与做梦有关 会是什么关系呢 阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。
1、选段第一句在文章结构上的作用是 (A.总领全文 B.承上启下)。(1分)
2、根据选段，完成下面的表格。(2分)
发现现象 提出问题 进行实验 得出结论
发现儿子睡觉时眼珠会转动 睡眠中眼珠快速转动时，脑电波变化大，是人最容易做梦的阶段。
3、选段中画“ ”的句子一连用了三个 (疑问 反问)句。这一连串的问题，可以用“( )”(填序号)来形容。(2分)
A.百思不得其解 B.打破砂锅问到底
C.一问三不知 D.敏而好学，不耻下问
4、作者选用阿瑟林斯基的事例，要论证的观点是： 。
(4分)
如果再选择一个事例来证明这个观点，下面哪个事例更恰当 说明理由。
事例一：阿基米德洗澡时发现盆中的水随着身体的浸入而溢出，反复实验后，发现浮力定律。
事例二：伽利略质疑亚里士多德的说法，反复实验后发现铁球下落的速度跟铁球的轻重没关系。
事例 更恰当，理由是：
◎第六单元——难忘的小学生活
语文要素：运用学过的方法整理资料。
十一、阅读课文片段，完成练习。(8分)
老师领进门(节选)
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。.
1、画线句把 比作 ，形象地说明田老师对“我”的启迪和熏陶。(2分)
2、从选文第3自然段田老师的话中，我能体会到田老师是一个 的人。“无心插柳柳成荫”的前一句是“ ”。(2分)
3、下列对“插柳之恩，终生难忘”理解不正确的一项是( )。(2分)
A.“插柳之恩”是指田老师通过讲故事培养了“我”的想象力。
B.“终生难忘”是指田老师讲的故事生动有趣，“我”难以忘怀。
C.从这句话可以感受到“我”对田老师的感激之情。
4、在你的小学生活中，哪位老师对你的影响最大 请你谈一谈。(2分)
十二、阅读课文片段，完成练习。(7分)
聪明在于学习，天才在于积累(节选)
根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。经过长期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。
是的，聪明在于学习，天才在于积累。
1、“一直到现在我也贯彻这个原则”中的“这个原则”指什么 用“ ”在选段中画出来。(1分)
2、作者为了说明“所谓天才，就是坚持不断的努力”，采用的方法是( )。(2分)
A.列举“我”读小学时没有拿到毕业证书，说明“我”不是天才。
B.叙述“我”用很多时间来读书，掌握了很多知识。
C.叙述“我”经过亲身实践，体会到了道理。
D.通过对比，叙述了成为天才的好处。
3、“我”读小学时成绩不好，为什么从初中二年级以后成绩就变好了呢 (2分)
4、联系实际，谈谈你对“聪明在于学习，天才在于积累”的理解。(2分)
◎古诗词诵读
语文要素：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
十三、阅读古诗，完成练习。(9分)
送元二使安西
[唐] 王 维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1、“尽”在字典中的解释：①完；②死亡；③达到极端；④全部用出；⑤用力完成；⑥全，都；⑦所有的。 “劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是 ；“今夜月明人尽望”中“尽”的意思是 ；“尽心竭力”中“尽”的意思是 。 (填序号)(3分)
2、判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分)
(1)诗的前两句点明了送别时是春天，送别的地点是渭城，景物中的朝雨、柳色暗含离别之意，为送别营造了悲凉的气氛。 ( )
(2)诗的后两句借劝酒表达了离别之情。 ( )
3、“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”这两句诗描绘了一幅怎样的画面 (2分)
4、你还知道哪些描写送别的诗句 请写在下面的横线上。(2分)
① ②
十四、阅读古诗词，完成练习。(11分)
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边 眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
1、下列加点字词的解释有误的一项是( )。(2分)
A.送鲍浩然之浙东(往，去)
B.眉眼盈盈处(清澈)
C.才始送春归(方才)
2、这首词的作者是 代的 。“卜算子”是这首词的 ，“送鲍浩然之浙东”是这首词的 ，题目意思是词人送 (人物)到 (地点)去。(3分)
3、“水是眼波横，山是眉峰聚”的意思是：
。这两句运用 的修辞手法，把 比作 ，写出山水的灵秀。(4分)
4、下列对本词的赏析不正确的一项是( )。(2分)
A.这是一首送别词，上阕写山水之景，下阕写送别之情。
B.本词构思别致，下阕用了两个“送”和两个“归”，把季节和人巧妙地联系起来，表面上吐露惜春之情，实际上寄托了对朋友美好前景的祝愿。
C.下阕三、四句，作者希望能和友人一起赶上江南春光，务必与春光同住。
D.这是一首风格独特的送别词，笔调轻松活泼，语言风趣俏皮，想象新颖且充满情趣。
参考答案
一、1、元宵 承上启下
2、灯的数量多 灯的种类多
3、赏花灯 放花炮 吃元宵
详略得当，使人深刻感受到元宵节的“火炽而美丽”，给人留下深刻印象
4、BCDF
二、1、猜粥 看粥 详写
2、浑身肿胀 吃来面面的 起锅巴 粉碎 肿胀 脱了红外套
3、好奇、急切 惊异 天真可爱
三、1、D
2、把好处和坏处对照起来看，能使自己理智地面对现实，在绝望中看到希望之光，从而获得内心的安慰，获得活下去的勇气和信念。
3、"值得宽慰的东西"指比起葬身大海的伙伴们和丧命的船上其他人员，自己还是幸运的。鲁滨逊是一个聪明坚强、乐观向上的人。
4、AB
5、坏处：这次的失败令我沮丧；我开始变得不自信，并且怀疑自己的能力。
好处：有助于我查漏补缺，更好地了解自己的真实水平；激励我继续努力。
我的看法：任何事情都有两面性，要以平常心对待成败，从中总结经验，努力提升自己。
四、1、乘木筏出发 勇敢的小证人
2、神态 动作 语言
3、性格2：勇于探险 理由：和小伙伴、们乘木筏去冒险。
性格3：勇敢正义理由：在法庭上揭露印江·乔埃的罪行。
五、1、去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢 时光流逝匆匆D；
2、①拟人B；②排比 洗手 吃饭 默默；
3、①“飞、飞、溜、闪”四个字生动形象地写出了时间的流逝之快。
②可以加一个空镜头的镜头，就是晚上躺在床上睡觉，早上醒来睁开眼，这样更能体现时间的流逝。
4、锐意进取，任时间流逝信念不变 伤感于时光飞逝而自身无能为力
我们要珍惜时间，在有限的时间里做更多有意义的事情。
六、1、跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看电影画报
2、母亲还没回来 “我”的愿望马上就可以实现了
3、院子很大、很空 “我”在等待妈妈时的焦急不安、无聊、空虚的心情
4、(1)A(2)E(3)D
5、不能。这句话连用四个“想象”，运用了排比的修辞手法，强调了“我”蹲在草丛里的无聊与孤独。如果只保留一个，就没有这样的表达效果了。
七、1、外貌 神态 敌人对父亲施了重刑 父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强
2、C
3、因为父亲对革命事业有信心，他用自己的“安定”“沉着”安抚亲人，使他们化悲痛为力量。
4、要为我担心，为革命事业献身是光荣的
八、1、如何对待批评
2、不怕任何人的批评。“我们”接受任何人的正确批评。明确了正确批评的标准。
3、环卫工人每天默默地打扫街道，美化城市，他们一直在为人民服务。
九、1、A
2、专心致志 三心二意 截然不同
3、为是其专心弗若与
4、我在写作业的时候，专心致志就会很快完成，正确率很高，而三心二意时不仅写作业速度很慢，而且错误率很高。由此可见，无论做什么事都要专心致志，不能三心二意。
十、1、B
2、人睡觉时眼珠为什么会转动等一系列问题 对儿子进行实验，又对二十名成年人进行了反复的观察实验立
3、疑问 B
4、真理诞生于一百个问号之后 一 阿基米德对司空见惯的现象“洗澡时盆中的水随着身体的浸入而溢出”产生了疑问，反复实验后发现了浮力定律。这与本文中事例的叙述过程一致，论据能够为论点服务。
十一、1、田老师的故事；春雨
2、谦虚；有意栽花花不发
3、B
4、王老师对我的影响最大，因为他寓教于乐，课堂上总是充满欢声笑语，他的课能让我轻轻松松地学习知识。
十二、1、多用点儿时间来学习。
2、C
3、因为“我”在初二年级时认识到自己的资质差些，应该多用点儿时间学习。
4、每个人的智力相差不大，就看谁在学习上花的时间多，读的书多。多读书，自然能够懂得很多事情，成为一个聪明的人，甚至成为一个天才。
十三、1、①⑥④
2、(1)×(2)√
3、渭城清晨的细雨湿润了轻轻扬起的尘土，客舍旁的柳树都显得格外清新明朗。
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 海内存知己，天涯若比邻
十四、1、B
2、宋 王观 词牌名 词题 鲍浩然 浙东
3、水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛 比喻 山水 眉眼
4、C
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