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荣县中学2024~2025学年高二下第三学月检测
语文试题卷
一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
村料一：
在竞速时代，迪度浸入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。个体虽然在
时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发限，焦心感也念发發烈。与此
同时，迪度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化景观。速度美学关注
审关艺术中加速或快迪的时间体险，發阀审美感知的瞬问性、快节套。捕捉新奇、紧跟时尚，
成为竞速时代审美艺术的共同追求。
在这一背景下出现的“慢这生活”观念，具有某种反拔意味。对“设迪生活”的提侣，并
非逃避生活，而是通过运离加速生活和淤回内心来实现自我保护。“慢速生活”理念，是通过
减速来与加速的外在生活保持距高，强调关注内心体验，衷现了对主体精神和情感的当下性的
关注。现代人侣导慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式，也是希望通过慢生活实现心理
时问与的理时间的平街。在没这生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关
注当下，进而实现对竞追生存的审关放赎。
在“授速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。慢速审美的核心在于
理解和挖报“当下性”，进而遮构过去、当下和未来的时间经验关系。关注“当下性”，意味
着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一种减逸的时间模式对抗
加速的时问模式。慢迪艺术尝试延长的时问结构，使用了犹豫、延迟和减速的策略，试图让我
们督停下来，体验“当下”短暂的存在。
在中国，对慢这审美的提侣古已有之。在日常生活美学中，太极、书法、拱艺、茶道、因
林等传统文化的审美形式，都提侣在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生活节泰和张力。
无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提侣，也都体现了身处竞这时代的人们对
于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。
昆德拉反思技术苹命所带来的“令人出神的速度”，发出“慢的乐趣怎么失传了呢”的追
问。朱光潜在论及人生艺术化时也感叹道：“慢慢走，欣赏啊！”可以说，慢速生活是对个体
生命审美意义的重新审视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的审美救映策略。在这个意
义上，“授记忆”和“设生活”的审美隐喻意义应当被重读和重视。我们应当反思当下竞速时
代的个体生存情境，寻求和建构走向慢速英学或慢速审关现代性的诗意生存路径。
(摘筋自杨向荣、雷云萏《走向慢速审美现代性一竞逸时代的文化镜像及其审美反思》)
材科二：
在古典时期，人类通过观察星象运行、季节变化、身体运动等自然现象感受“速度”，“速
度”中科技的食量微乎其微。与此相适应的，古典时期的审美不依领于技术的手役，体现为共
种“静观”美学。通过“静现”，艺术家可以“笼天地于形内，挫万物于笔端”。这是一种与
自由玄想结合的审美方式。
第1页/供8页【答案】1.C2.D
3.C4.①材料一侧重探讨竞速时代下速度对现代人生活及审美艺术的影
响，以及“慢速美学”的兴起及意义，强调通过减速关注内心体验，以对抗快节
奏生活的焦虑，并追溯中国传统文化中的馒速审美传统。
②材料二侧重分析不同历史阶段“速度”对审美方式的影响，从古典时期的
“静观”美学到工业革命的“速力”之美，再到信息时代的虚拟美学，展现技术
发展对审美的颠覆性改变。
5.①当下年轻人生活的环境正值“竞速时代”，年轻人面临快节奏压力，容
易焦虑，这类活动既可以让他们捕捉新奇、紧跟时尚的追求，又能让他们通过远
离加速生活和撤回内心来实现自我保护。
②这类活动符合“慢速生活”与“慢速审美”理念，让他们从外部物理时间
抽离，关注当下内心体验，实现心理时间与物理时间平衡，达成对竞速生存的审
美救赎。
③传统技艺制作体验等传统文化的审美形式，体现了身处竞速时代的人们对
于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。
④“沉浸式体验”活动给予参与者亲身参与机会，不是“被给予”的被动审
美，增强了审美主体主动性，满足年轻人对不同审美体验的需求。
【解析】
【导语】材料一聚焦竞速时代的生存困境，提出“慢速美学”作为对抗性救
赎策略，强调通过减速重构时间经验，具有鲜明的人文关怀：材料二则以技术演
进为线索，分析古典静观、机械速力到虚拟美学的嬗变，呈现技术理性对审美方
式的形塑。前者重价值反思，后者重形态流变，共同揭示了现代性进程中速度与
审美既冲突又共生的复杂图景。
【]题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A、“使个体能在焦虑的环境中寻得瞬间的审美解脱，以新奇与时尚填补内
心空缺”错，无中生有。材料一只是说“速度美学关注审美艺术中加速或快速的
时间体验，强调审美感知的瞬间性、快节奏。捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时
代审美艺术的共同追求”，原文中未提及速度美学能让个体在焦虑环境中寻得解
脱并填补内心空缺。B.“全面超越”错，表述过度。材料一说“在‘慢速生活'
中应运而生的‘慢速美学’，是对竞速时代的反思”，慢速美学是对竞速时代的
反思，并非全面超越。D.“只能局限于对自然现象的审美感知，无法拓展至更为
广阔的艺术创作领域”错，表述过于绝对，材料二是说“通过’静观‘，艺术家
可以'笼天地于形内，挫万物于笔端‘。这是一种与自由玄想结合的审美方式”，
可见文中未表明古典时期“静观”美学不能拓展到艺术创作领域。
【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。
D.“从根本上扭转”“全面自由发展”表述过于绝对，材料一说“慢速生
活是对个体生命审美意义的重新审视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的
审美救赎策略”。可见，慢速审美现代性是共种审美救赎策略，但它不能达到“从
根本上扭转个体在高速发展社会中的被动局面，实现个体的全面自由发展”如此
绝对的效果。
【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.画家深入山林数月创作，描绘当下自然变化，体现慢速审美：B.团队
数年复原古建筑，参观者细致观摩：符合慢速审美对当下体验和深度感受的要求：

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