资源简介

(共32张PPT)
探究戏曲之妙
24* 京剧趣谈
经典品鉴，感受艺术之美
任务一
任务3
“一桌二椅演尽天下事，唱念做打道尽人间情”。京剧，这门古老的东方艺术，用以简驭繁的智慧，将千年的历史浓缩于方寸舞台。今天，让我们推开东方美学的大门，一探京剧如何用“无中生有”的表演，演绎‘有形无界’的乾坤。”
京剧趣谈
24*
初识京剧魅力
活动1：
《定军山》剧照
资料链接
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国时期空前繁荣。2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演的四项基本功。
舞台上的角色划分为生、旦、净、丑四种类型。
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边标出自然段序号，圈画自己不理解的词语。
1 课文读一读
2 词语认一认
驰骋 尴尬 仆人 锣鼓
金玉奴 戛然而止
pú
luó
nú
chěng
gān gà
jiá
3 课文理一理
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？
《马鞭》：道具
《亮相》：表演方式
根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。
走进京剧剧场，了解京剧道具
活动2：
4 词句品一品
默读《马鞭》第1自然段，说说马鞭出现的原因以及好处。
原因
好处
马鞭 出现原因 好处
1.古人时常骑马，舞台太小，无法表现。
1.符合中国的美学。
2.演员怕真马失去控制。
4.本身具有装饰的美。
2.可以展现骑马人的姿态。
3.拥有表演的自由。
文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？
“可以……可以……可以……可以……”给人足够的想象空间
你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？
当马鞭低垂的时候，可以想象一个人信马由缰的悠闲样子……
当高扬马鞭的时候，我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象。
演员通过马鞭的挥动和身体的起伏，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸情况。
不同人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法呢？
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
京剧中马鞭的颜色是比较多的，有白色、黑色、红色等，马鞭的颜色一般表示马的颜色。
实在道具
虚拟道具
可实可虚
默读《马鞭》第2、3自然段，思考：这部分内容写了哪些道具？
思考：京剧里的道具运用有什么特点？这样运用道具有什么作用？
马鞭、鞋底、酒杯、酒壶
马、针线、饭菜
饭碗
以小代大
以简代繁
以虚代实
既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象空间。
虚实相生
实在道具
虚拟道具
可实可虚
思考：从哪里看出“无”远远胜过了“有”？
走上京剧舞台·品味亮相方式
活动3：
默读《亮相》，根据表格圈画相关内容。
亮相 场景 种类 与现实的冲突 好处
场景
静态亮相
动态亮相
种类
与现实的冲突
好处
亮相 场景 种类 与现实的冲突 好处
双方打得不可开交之际
一方被打败跑下去了
静态亮相
动态亮相
哪个先“醒了”，对方不就“完”了吗
太像杂技了
越发能显示武艺高超和必胜的信心
突显人物的
英雄气概
动静结合
京剧打斗片段
学习了《京剧趣谈》这篇文章后，你对京剧之美有什么更深的体会吗？
道具
虚实相生
亮相
动静结合
京剧的历史、道具、服饰、唱腔等美还需要我们一起去探究和发掘……
脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“净行”面部绘画比较复杂，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。“丑”因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”。
脸谱
拓展延伸
练一练
一 梳理小走廊
虚中有实
动作造型
自豪
本文由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面 、实中有虚的特点以及在 方面的独特之处，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的 自豪之情。
二 超级表达室
1.请你说一说与戏曲有关的俗语。
台上一分钟，台下十年功。
一台无二戏，救场如救火。
艺多不压身。
示例
2.有的同学说：“京剧中有些虚拟的道具，让人感觉很不真实。”你赞同这种观点吗？如果不赞同，请根据课文内容举例反驳。
示例：不赞同。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
京剧趣谈
板书设计
马鞭
实在的道具：马鞭、鞋底、酒壶、酒杯
虚拟的道具：针线、饭菜
亮相
静态亮相：显示武艺高强
动态亮相：突显英雄气概
有继承
有发展
独特高妙
虚实结合
动静结合
1.搜集京剧或其他戏曲的相关知识，了解传统文化。
2.完成对应的练习题。
课后作业

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