资源简介

(共29张PPT)
第一课时
第二课时
任务三
书写“有你”的温度
习作：有你，真好
第一课时
同学们，生活中总有那么一个人，如暖阳照亮我们。今天，就让我们用文字倾诉心声，写下“有你，真好”的动人故事。
习作：有你，真好
活动1：
捕捉“有你”的温暖瞬间
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、弟弟……
家庭
老师、校长、同学、后勤人员……
学校
邻居、门卫……
社区
环卫工人、医务人员、交警、消防员、外卖员……
社会
思考：为什么觉得有他“真好”？
提示：
帮助过自己；
对自己有积极影响；
为集体作出了贡献；
给人带来温暖、快乐；
……
因为在我骄傲自大的时候，是老师点醒了我，所以我觉得有她真好。
因为在我最难过的时候是同学典典安慰了我，所以我觉得有他真好。
因为在我最无助的时候，是邻居赵阿姨帮助了我，所以我觉得有她真好。
活动2：
学习描写“有你”的故事
1.亲身经历，感触深刻
作者感受到伯父对她的关心以后，“读什么书都不再马马虎虎了”，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。
跟着课本学一学
怎样才能清楚、具体地表达“真好”呢？
2.对比明显，突出转变
这三段话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，突出了“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广，这一组鲜明的对比，表达了“有闰土，真好”的情感。
怎样让“你”的形象更加鲜明呢？
1.景物描写烘托人物形象
片段通过写在“深蓝的天空”与“一望无际的碧绿的”西瓜地之间，“一轮金黄的圆月”“一个十一二岁的少年”，烘托出一个勇敢、机智的少年形象。
3.概括交代和具体描写相结合
在习作中有时会写多个事例，一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。如《我的伯父鲁迅先生》中所写的几件事，有具体描写，有概括交代，详略结合。
2.细节描写刻画人物形象
片段通过语言描写，写出了闰土的经验丰富、见多识广，将闰土月夜看瓜刺猹的场景描写得富有画面感，既写出了他的纯朴、善良，又写出了他身手敏捷。
哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？请你填写下面的表格。
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
提示：所选事情可以有一个相对完整的过程，也可以选
择几件情节并不完整的事情。
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
闰土 给“我”讲新鲜事 闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
体育老师 带领我们参加足球比赛，最终取得胜利 亲自给我们示范，细心给我们指导足球技术，经常鼓励我们
体育课上照顾受伤的我 拿来医药箱，给我细心包扎，鼓励我要坚强
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
邻居王阿姨 爸爸、妈妈出差了，邻居王阿姨接我放学并给我准备晚餐 天气十分炎热，王阿姨早早到学校门口等我放学，热得满脸都是汗珠；回到家，王阿姨顾不上休息就进入厨房，给我做了丰盛的晚餐
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
要运用第二人称表达
2.如果描写的对象是长辈，可以把“你”改为“您”。
1.直接用习作题目拟题。
有您，真好
拟题思路
有你，真好
结构提纲
第二课时
习作：有你，真好
活动3：
开启“有你，真好”的品鉴会
读一读自己写的习作，试着改一改，再根据评价表评一评。
习作评价表 评价项目 星评价
写出一个人的“好”
选择典型事例来写，把事例中印象深刻的场景写具体
融入自己的真情实感
做得很棒★★★ 基本做到★★ 还需努力★ 直入主题
开篇点出王老师在大家心目中的地位，以笑声引出下文。
王老师是我们大家公认的好老师。她讲课幽默风趣，我们的错误都会被她轻松纠正并改正，我们都喜欢上她的课。你听，教室里又传来了笑声。
“床铺面积是多少？”王老师扶正眼镜，让我回答。“2米。”我站起来，大脑一片空白，随口说了一个数字。王老师
有您，真好
陈 哲
佳作赏析
语言描写
形象地表现出王老师独特的教学方法，语言诙谐幽默。
看看我，意味深长地问道：“怎么，你难道夜里睡钢丝吗？”我眼前猛然间出现了一张平面的床和一条细线似的钢丝。我恍然大悟，赶紧纠正过来：“是面积单位，应该是2平方米！”王老师面露微笑，挥手让我坐下。王老师形象的语言，让我把面积单位和长度单位的区别深深地印在脑海中。
事例典型
对小数点的理解，王老师举的例子也是非常有趣，能给学生留下深刻的印象。
小数点是我们易错的地方。有的同学总是把小数点的位置搞错，移动小数点要么少一位，要么多一位。你听王老师是怎样说的：“小数点错位可不得了，要是把你们年龄的小数点向后移动两位的话，你们不就成了‘木乃伊’吗？要是往前移动两位，你们就是穿越时空的超人了。”一听这话，大家哄堂大笑。望着老师和蔼可
首尾呼应
以笑声结尾，照应开头，结构完整，深化主题。
心理描写
表现了王老师讲课对“我”的影响。
亲的面庞，我心里暗暗发誓：学习一定要细心，千万不能掉以轻心！
只要王老师一上课，教室里就经常传出同学们轻松愉快的笑声，她的话总有一种神奇、催人奋进的力量。王老师，您就是我们学习的领路人。有您，真好！
总评：小作者选取两件典型事例，表现出王老师独特的教学方法。文章抓住人物的语言进行描写，形象生动地展现了王老师的语言艺术和人格魅力，字里行间流露出对王老师的喜爱和感激之情。结尾总结全文，点明中心，深化文章主题。
完成对应的练习题。
课后作业

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