资源简介 (共29张PPT)第一课时第二课时任务三书写“有你”的温度习作:有你,真好第一课时同学们,生活中总有那么一个人,如暖阳照亮我们。今天,就让我们用文字倾诉心声,写下“有你,真好”的动人故事。习作:有你,真好活动1:捕捉“有你”的温暖瞬间看到“有你,真好”这句话,你想到了谁?爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、弟弟……家庭老师、校长、同学、后勤人员……学校邻居、门卫……社区环卫工人、医务人员、交警、消防员、外卖员……社会思考:为什么觉得有他“真好”?提示:帮助过自己;对自己有积极影响;为集体作出了贡献;给人带来温暖、快乐;……因为在我骄傲自大的时候,是老师点醒了我,所以我觉得有她真好。因为在我最难过的时候是同学典典安慰了我,所以我觉得有他真好。因为在我最无助的时候,是邻居赵阿姨帮助了我,所以我觉得有她真好。活动2:学习描写“有你”的故事1.亲身经历,感触深刻作者感受到伯父对她的关心以后,“读什么书都不再马马虎虎了”,事例恰当地表达了“有伯父,真好”的情感。跟着课本学一学怎样才能清楚、具体地表达“真好”呢?2.对比明显,突出转变这三段话穿插在闰土讲新鲜事的过程中,突出了“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广,这一组鲜明的对比,表达了“有闰土,真好”的情感。怎样让“你”的形象更加鲜明呢?1.景物描写烘托人物形象片段通过写在“深蓝的天空”与“一望无际的碧绿的”西瓜地之间,“一轮金黄的圆月”“一个十一二岁的少年”,烘托出一个勇敢、机智的少年形象。3.概括交代和具体描写相结合在习作中有时会写多个事例,一般采用概括交代和具体描写相结合的方法,即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。如《我的伯父鲁迅先生》中所写的几件事,有具体描写,有概括交代,详略结合。2.细节描写刻画人物形象片段通过语言描写,写出了闰土的经验丰富、见多识广,将闰土月夜看瓜刺猹的场景描写得富有画面感,既写出了他的纯朴、善良,又写出了他身手敏捷。哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?请你填写下面的表格。有你,真好 谁 印象深刻的事 当时的场景提示:所选事情可以有一个相对完整的过程,也可以选择几件情节并不完整的事情。有你,真好 谁 印象深刻的事 当时的场景闰土 给“我”讲新鲜事 闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事,其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细有你,真好 谁 印象深刻的事 当时的场景体育老师 带领我们参加足球比赛,最终取得胜利 亲自给我们示范,细心给我们指导足球技术,经常鼓励我们体育课上照顾受伤的我 拿来医药箱,给我细心包扎,鼓励我要坚强有你,真好 谁 印象深刻的事 当时的场景邻居王阿姨 爸爸、妈妈出差了,邻居王阿姨接我放学并给我准备晚餐 天气十分炎热,王阿姨早早到学校门口等我放学,热得满脸都是汗珠;回到家,王阿姨顾不上休息就进入厨房,给我做了丰盛的晚餐拿起笔,表达你真挚的情感吧!写的时候,可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。要运用第二人称表达2.如果描写的对象是长辈,可以把“你”改为“您”。1.直接用习作题目拟题。有您,真好拟题思路有你,真好结构提纲第二课时习作:有你,真好活动3:开启“有你,真好”的品鉴会读一读自己写的习作,试着改一改,再根据评价表评一评。习作评价表 评价项目 星评价写出一个人的“好”选择典型事例来写,把事例中印象深刻的场景写具体融入自己的真情实感做得很棒★★★ 基本做到★★ 还需努力★ 直入主题开篇点出王老师在大家心目中的地位,以笑声引出下文。王老师是我们大家公认的好老师。她讲课幽默风趣,我们的错误都会被她轻松纠正并改正,我们都喜欢上她的课。你听,教室里又传来了笑声。“床铺面积是多少?”王老师扶正眼镜,让我回答。“2米。”我站起来,大脑一片空白,随口说了一个数字。王老师有您,真好陈 哲佳作赏析语言描写形象地表现出王老师独特的教学方法,语言诙谐幽默。看看我,意味深长地问道:“怎么,你难道夜里睡钢丝吗?”我眼前猛然间出现了一张平面的床和一条细线似的钢丝。我恍然大悟,赶紧纠正过来:“是面积单位,应该是2平方米!”王老师面露微笑,挥手让我坐下。王老师形象的语言,让我把面积单位和长度单位的区别深深地印在脑海中。事例典型对小数点的理解,王老师举的例子也是非常有趣,能给学生留下深刻的印象。小数点是我们易错的地方。有的同学总是把小数点的位置搞错,移动小数点要么少一位,要么多一位。你听王老师是怎样说的:“小数点错位可不得了,要是把你们年龄的小数点向后移动两位的话,你们不就成了‘木乃伊’吗?要是往前移动两位,你们就是穿越时空的超人了。”一听这话,大家哄堂大笑。望着老师和蔼可首尾呼应以笑声结尾,照应开头,结构完整,深化主题。心理描写表现了王老师讲课对“我”的影响。亲的面庞,我心里暗暗发誓:学习一定要细心,千万不能掉以轻心!只要王老师一上课,教室里就经常传出同学们轻松愉快的笑声,她的话总有一种神奇、催人奋进的力量。王老师,您就是我们学习的领路人。有您,真好!总评:小作者选取两件典型事例,表现出王老师独特的教学方法。文章抓住人物的语言进行描写,形象生动地展现了王老师的语言艺术和人格魅力,字里行间流露出对王老师的喜爱和感激之情。结尾总结全文,点明中心,深化文章主题。完成对应的练习题。课后作业 展开更多...... 收起↑ 资源预览