资源简介 2025 年九年级模拟检测九年级语文学科评分标准一、积累与运用(17 分)1.(2分)D2.(2分)A3.(2分)B4.(1)(2分)A(2)(3分)示例 1:我选阿廖沙和小茨冈,出自《童年》(1分),阿廖沙染坏了外祖父的桌布,因此挨打,小茨冈替他挡鞭子,阿廖沙很感激他(1分)。我认为朋友就是要在对方遇到困难的时候挺身而出。(1分)示例 2:我选简·爱和海伦,出自《简·爱》(1分),简·爱被司库冤枉是坏孩子,让她在所有人面前丢脸,并罚她在凳子上罚站。海伦帮简·爱带了咖啡喝面包(1分)。我认为朋友就是要在困难时互相帮助。(1分)示例 3:我选鲁迅和范爱农,出自《朝花夕拾》(《范爱农》)(1分),范爱农因误会被人诬陷入狱时,鲁迅积极营救并最终帮助他获得自由(1分)。我认为朋友就是要不计前嫌真相助。(1分)5.(6分)①关关雎鸠 ②天涯若比邻 ③人有悲欢离合 ④无案牍之劳形⑤国破山河在 人生自古谁无死(每空 1分,有错别字不得分)二、古诗文阅读(17 分)(一)本题满分 3 分6. (3分)C【译文】不要以为许久不见南方出师北伐,便认为宋朝没有了人才。但愿您这次出使金国发挥才干魄力,只手擎天,终究会显示万夫莫当的英雄气概。我们堂堂汉使必能完成使命,哪能像河水永远东流那样,年年向金廷求和。这次遣使往贺金主生辰,是因国势积弱暂且再让一步,终须发愤图强,战而胜之,获彼王的头悬在藁街。在这个尧、舜、禹圣圣相传的国度里,在这片孕育着汉族文化的国土上生长着的伟大人民当中,总该有一个半个耻于向金人称臣的志士吧!让金人玷污和践踏的中原大地充满腥膻臭气,怎么能令人容忍?我们先烈为国献身的精神何在?我们的民族正义何时得到伸张?金人的气数已尽无需再言,我们现在正如日中天,必将获得最后胜利。(二)本题满分 14 分7.(3分)C九年级语文学科评分标准 第 1 页 共 5 页8.(5分)(1)(2分)这样之后人们才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。(“然后”1分,“生于忧患,死于安乐”句意不通顺扣 1分)(2)(3分)现在人们既厌恶受辱却又居于不仁的境地,这就好像既厌恶潮湿却又居于低洼的地方一样。(“今”“是”“犹”各 1分,句意不通顺扣 1分)9.(2分)莫 如 贵 德 而 尊 士 /贤 者 在 位/ 能 者 在 职10.(4分)①逆境造就人才(1分)②国内有贤臣名士辅佐(1分)③明其政刑(1分) ④般乐怠敖(1分)【译文】孟子说:“仁就光荣,不仁就耻辱;现在的人既厌恶耻辱却又居于不仁的境地,这就好像既厌恶潮湿却又居于低洼的地方一样。假如真的厌恶耻辱,那最好是以仁德为贵,尊敬读书人,使有贤德的人处于一定的官位,有才能的人担任一定的职务。国家安定了,趁着这个大好时机,修明政治。这样做了即使是大国也会畏惧。《诗经》说:‘趁着天晴没阴雨,剥些桑树根上皮,补好门窗。现在你们下面人,有谁还敢欺侮我?’孔子说:‘写这首诗的人很懂得道理呀!能够治理好自己的国家,谁还敢欺侮他呢?’如今国家没有内忧外患,却趁着这个时候享乐腐化,这是自己寻求祸害。祸害和幸福都没有不是自己找来的。《诗经》说:‘长久地与天命相配合,自己寻求更多的幸福。’《尚书·大甲》说:‘上天降下的灾害还可以逃避;自己造成的罪孽可就无处可逃。’说的就是这个意思。”三、现代文阅读(36 分)(一)本题满分 8 分11.(2分)B12.(3分)①2025 年春晚收视率变化特点:整体较 2024 年有所上升;不同地区收视率存在差异,东北地区收视率最高,华南地区收视率相对较低。(写出其中一个即可得 1分)②发表言论:(2分,结合文章内容说明原因言之成理 1分,语言不通顺扣 1分)示例一:今年春晚真的太懂观众了!非遗展示尽显文化魅力,新技术和新形式让大家参与感满满,特色节目更是戳中不同群体的心,难怪看春晚的人越来越多,收视率和满意度都提升啦!示例二:今年的春晚终于不再只是“看”了!竖屏直播边刷弹幕边吐槽,智能字幕让家里老人也能跟上节奏,连年夜饭都吃得更有味儿了!技术走心,传统文化也更接地气,点赞!13. (3分,表达观点 1分,两个角度言之成理各 1分,语言不通顺扣 1分)认为春晚算算春节习俗的——九年级语文学科评分标准 第 2 页 共 5 页示例一:从时间角度看,春晚自 1983年起,每年除夕固定时间播出,成为春节期间标志性活动。春晚每年除夕晚上准时播放,全家人一起看,就像每年必须贴春联、吃年夜饭一样,成了过年的固定节目。从文化角度看,春晚里有舞狮、武术这些传统节目,融入非遗等传统文化元素,展示中华文化魅力,传递团圆、祈福等文化内涵,与春节的文化内核高度契合,是春节文化传承与表达的重要载体 。也有明星唱流行歌,把老传统和新潮流结合起来,让年轻人也爱看,这就是在传承春节文化,都是为了促进情感和谐,让人们感受春节的欢乐与温暖。。示例二:从地域角度看,从春晚高收视率能看出,其受众覆盖全国乃至全球华人地区,大家在同一时间感受过年氛围,就像全国各地都贴春联吃饺子一样,覆盖范围特别广,跨越地域界限成为华人过年传承的共同活动。从意义角度看,看春晚时全家坐在一起说说笑笑,和春节“团圆”的意义一模一样,能让大家更亲密。因此可视为春节习俗。认为春晚不算春节习俗的——示例一:从时间角度:守岁是从古代传下来的习俗,比如除夕整晚不睡觉迎接新年,但春晚才出现 40多年,时间太短,算不上传统习俗。从文化角度:拜年要磕头、说吉祥话,这些规矩几百年没变;但春晚每年节目都不一样,为了吸引观众总换花样,没有固定的文化内涵。示例二:从地域角度:广东人过年逛花街,北方人贴窗花,各地习俗不同;春晚是全国统一的节目,不是某个地方自己的传统。从意义角度:有的地方春节祭祖是为了怀念祖先,是严肃的事;春晚主要是为了搞笑和热闹,意义完全不同。难以被认定为春节习俗。(二)本题满分 17 分14.(4分)①初入职场,畅享骑行,记录生活(1分) ②兴奋、期待(1分)③怀疑、迷茫(1分)④ 偶遇小钢琴,唤醒梦想,骑行追风 (1分)15.(3分)自然环境描写(景物描写),写出古城天气的炎热(1分);(侧面)表现了陈小朵送外卖的艰辛不易或条件恶劣(1分),也为后文他生活窘迫以及内心产生怀疑、迷茫等情绪做了铺垫,推动了故事情节的发展(1分)。16.(3分)这句话运用了比喻的修辞手法(1分);将摩托车比喻为有血有肉的快马,生动形象地写出陈小朵骑行时的肆意与畅快(1分);表现了他重新追风时的意气风发(或者梦想被激发时的激动喜悦) (1分)。17.(3分)①“小钢琴”通过视频记录家乡的变化,始终执着追求梦想(1分)。(1分)九年级语文学科评分标准 第 3 页 共 5 页②“小钢琴”是小说中的次要人物,推动了故事情节的发展,侧面衬托了陈小朵热爱生活追求梦想的形象,让陈小朵陷入迷茫时重新燃起并坚定了对梦想的追求。(1 分)③深化主旨,无论遇到什么困难,都要追求梦想、热爱生活。坚守自己的梦想,勇敢地去追求。(1分)18.(4分)①名字中有“追风”两个字的视频号(1分);②陈小朵骑摩托车自由穿行的肆意与快乐,是他内心向往的一种状态;(1分)③“追风”也是指陈小朵对梦想的追求,一边骑行一边记录生活;(1分)④表达了作者对以陈小朵、“小钢琴”为代表的青年们勇敢追寻梦想的赞美。(1分)(三)本题满分 11 分19 .(2分)哪吒的故事为我们指明了前行的方向:同学们,生命的尊严源于自身奋斗,以哪吒精神为指引,在初三征程全力书写青春传奇。20.(3分)道理论证(1分),引用屈原和李白的名言,充分有力地论证了“生命的价值,在于困境中也能坚守自我”(1分),进而论证中心论点,有权威性(1分)。21. (3分)首先,列举了哪吒用生命守护陈塘关百姓蜕变成为英雄的故事(1分),阐释(引出)了“生命的意义在于勇于担当,全力以赴实现自我价值”的道理(观点)(1 分)。最后,联系初三学生生活实际论述努力学习的重要意义(1分)。22. (3 分)选 A(1 分),A 句的意思是人天性善良,与“生命的真谛在于心灵的纯净”相符,进而证明面对偏见要保有本心的分论点。(1分)而 B强调了贤人能够不失去本心,本段针对的是全体学生,所以 A更合适。(1分)四、写作(50 分)23. 评分标准分类 分数档 评分标准1.写作目的明确,选择的文体恰当,文体特征明显。2.选材立意紧扣题意,中心明确,思考深入。3.依据文体选择恰当的表达方式,语言流畅,结构合理。4.依据情景叙述故事,内容充实,描写生动,符合主题思想的表达需要,一类 50-46感情真挚。5.文学创作想象合理,形象鲜明,构思精巧,寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。6.能针对情景所反映的问题展开论述,观点鲜明,能运用论据进行论证,恰当运用论证方法,逻辑清晰。九年级语文学科评分标准 第 4 页 共 5 页1.写作目的较明确,选择的文体较恰当,文体特征较明显。2.选材立意符合题意,中心较明确,思考较深入。3.依据文体选择恰当的表达方式,语言通顺,结构较合理。4.依据情景叙述故事,内容较充实,有一定描写,符合主题表达的需要,二类 45-41感情真实。5.文学创作想象合理,形象较鲜明,构思合理,立意较深刻。6.能针对情景所反映问题展开论述,观点明确,能运用论据进行论证,能运用论证方法展开论证,逻辑比较清晰。1.写作目的基本明确,选择的文体基本恰当,基本符合文体特征。2.选材立意基本符合题意,中心基本明确,有一定的思考。3.语言基本通顺,结构较完整。三类 40-36 4.基本能依据情景叙述故事,内容较具体,基本符合主题表达的需要。5.文学创作有一定想象,构思基本合理,有所立意。6.能就情景所反映的问题有所论述,观点基本明确。1.写作目的不明确,文体混乱。2.选材偏离情景,中心欠明确。3.语言欠通顺,结构欠完整。四类 35-31 4.叙述故事偏离情景,内容空泛,情感虚假。5.文学创作想象不合理,立意模糊。6.论述偏离情景,观点不明,条理混乱。30 分 有以下情况之一:1.文不对题或内容有严重错误;2.文理不通,结构混乱;五类 以下 3.文不成篇,且字数不足 300 字。九年级语文学科评分标准 第 5 页 共 5 页 展开更多...... 收起↑ 资源预览