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(共29张PPT)
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的
建立和巩固
关键词：中央集权制度、郡县制、休养生息政策、尊崇儒术、丝绸之路、《史记》。
基本线索：
(1)为了加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，在中央实行三公九卿制，在地方实行郡县制，奠定了后世政治制度的框架。
(2)汉武帝时期，通过削弱地方势力、实行盐铁官营、尊崇儒术等措施，巩固了大一统局面，使西汉王朝进入了鼎盛时期。
(3)张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营。西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。
单元线索
单元时间轴
第10课 秦末农民大起义
目标概览
课程
标准 通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家早期发展的过程
素养目标 1. 了解秦的暴政，知道秦末农民起义爆发的原因(唯物史观、史料实证)
2. 了解陈胜、吴广起义爆发的背景、时间及过程，知道起义军失败的原因及其影响(时空观念、历史解释)
3. 了解项羽、刘邦等人的反秦斗争，知道秦朝迅速走向灭亡的原因(史料实证、历史解释)
知识梳理
社会经济
焚书坑儒
大泽乡
第一次
巨鹿
前207
前209
陈胜
看图说史
1. 秦__________碑
2. 秦朝
__________
坑儒谷
刑具
3. 《陈胜、吴广起义》
延伸拓展
秦吏：吏是秦朝统治全国的主要依靠力量，但由于秦律对吏的要求极为严苛，吏的处境相当艰难。根据秦朝的“七科谪”规定，七类人常被谪发远征或戍边，第一类便是“吏有罪”。而新地吏作为秦朝在新征服地区的官员，处境则更为严峻。由于秦朝对秦吏的严苛管理，导致他们的国家认同感不强，大量秦吏参与了反秦战争。除了反秦的秦吏，还有许多秦吏不战而降，加速了秦朝的灭亡。
随堂练习
一、选择题
1. 题1表为秦始皇统治时期的大事年表。这反映出秦始皇统治的特点是（　 )
A. 与民休息
B. 依法治国
C. 苛急残暴
D. 昏庸无能
C
2. “秦始皇仅修建骊山陵就动用刑徒及奴隶70万人，再加上防备匈奴的有30万，戍守五岭的有50万，如果再算上修驰道、搞运输的人，全国服役的人估计不下200万。”这说明秦朝（　　）
A. 以民为本
B. 徭役繁重
C. 思想专制
D. 刑罚严苛
B
3. 秦朝建立初期，博士淳于越认为秦始皇应该遵古制实行分封，反对实行郡县制，“以古非今”，这被认为是不利于构建政治秩序中君尊臣卑的关系。因此，秦朝（ 　）
A. 坚持以吏为师
B. 焚书坑儒，思想专制
C. 推行以德治国
D. 博采众长，兼容并包
B
4. 题4表反映了秦朝时期各家学派著作的部分留存情况。造成这一局面的主要原因是秦朝（　 　）
C
A. 社会动荡不安 B. 统一文字和度量衡
C. 禁锢思想言论 D. 农耕经济严重衰退
5. 有学者认为：“始皇帝时期，大兴土木工程动用了极多的农民劳动力，农民负担急剧加重，这无疑导致了农民的贫困与动乱；秦二世政府又进一步加剧了对农民的暴敛诛求。”由此可见，该学者认为秦朝灭亡的原因是（　 　）
A. 阶级矛盾尖锐
B. 推行郡县制
C. 皇帝生活奢靡
D. 统一度量衡
A
6. 《史记》记载，“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”“方二千里，莫不响应”“县杀其令丞，郡杀其守尉”。这可用于研究（　 　）
A. 秦的统一
B. 秦末农民起义
C. 楚汉之争
D. 西汉王朝建立
B
7. 清朝史学家赵翼根据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象，认为“秦、汉间为天地一大变局”。下列说法体现了这种“大变局”的是（　 　）
A. “扫除烦苛，与民休息”
B. “己所不欲，勿施于人”
C. “王侯将相宁有种乎”
D. “以法为教，以吏为师”
C
8. 司马迁在评价历史上第一次农民大起义时指出，陈胜、吴广虽然短暂称王仅六个月便被镇压，但其身死后各地的起义部队纷纷响应，最终推翻了秦朝的统治。这说明陈胜、吴广起义（　 　）
A. 因缺乏后援彻底失败
B. 鼓舞了后人反抗暴秦
C. 给陈胜带来杀身之祸
D. 是农民起义的最高峰
B
9. 【史料实证】《史记·项羽本纪》记载：“项羽乃悉引兵渡河，皆沈(沉)船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”与之相关的战役是（　 　）
A. 涿鹿之战
B. 巨鹿之战
C. 牧野之战
D. 垓下之战
B
10. 题10表所示为历史学界关于秦朝灭亡原因的部分观点。据此可知，关于秦朝灭亡原因的研究（　 　）
A. 随着研究视角拓展而趋于全面
B. 后期研究比传统观点更有说服力
C. 逐渐偏离历史发展的真实情况
D. 只有一种观点是完全正确合理的
A
二、非选择题
11. 阅读材料，回答问题。
材料一 至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。
——[东汉]班固《汉书·食货志》
材料二 秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。
——人教版《中国历史》七年级上册
材料三 且壮士不死则已，死则举大名耳，王侯将相宁有种乎！
——[西汉]司马迁《史记·陈涉世家》
(1)材料一、材料二反映了秦朝怎样的统治情况？材料三与哪一历史事件相关？(4分)→侧重考查史料实证
统治情况：赋税沉重、徭役繁重、刑罚残酷。(2分)历史事件：陈胜、吴广起义。(2分)
(2)结合所学知识，指出材料一、材料二与材料三之间的联系。(2分)→侧重考查历史解释、史料实证
联系：秦朝统治者残酷的剥削和压迫引发秦末农民大起义。(2分)
(3)综合以上材料谈谈，秦朝的灭亡给我们带来了什么启示？(4分)→侧重考查唯物史观
启示：任何政策的推行，都必须考虑到人民的承受能力；统治者要爱惜民力；得民心者得天下，失民心者失天下。(4分，任答两点，言之有理即可)
题型专练
认 识 类
材料一：明法度，定律令，皆以始皇起。
——[西汉]司马迁《史记·李斯列传》
材料二：秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。
——[唐]柳宗元《封建论》
材料三：(秦)二世元年(公元前209年)七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
——[西汉]司马迁《史记·陈涉世家》
设问：柳宗元认为“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”，综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对“秦之失，在于政，不在制”的认识。(4分)
认识指对客观事物的观点、态度等，作答时应回归具体的历史情境，一般从积极、消极等角度进行分析。本题可从秦朝的统治形势、统治政策等角度进行分析。
解题思路
认识：秦统一六国后，在中央实行三公九卿制，在地方实行郡县制，建立起中央集权制度，有效加强了对全国的统治；但秦朝统治者统治残暴、行政失当，如沉重的赋税和徭役、残酷的刑罚等，最终引发大规模农民起义，导致秦朝灭亡。(4分，每点2分)

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