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期末现代文阅读精选题-2024-2025学年语文五年级下册统编版
课外阅读
密西西比河上的黎明
马克·吐温
①黎明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比的惬意。
②这时一只鸟儿唱起来，另一只鸟儿也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟儿也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己在唱。
③天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面，化为一团氤氲的雾，与周边的天际连成一片。这一片河面好像一面镜子，映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影。
④啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下了一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟，你得承认这是真正值得铭记的美景。
1．短文按照 顺序，分别描写了密西西比河 时、 时和 时景色的变化，写出了密西西比河黎明的美丽迷人。
2．短文的第三自然段是 描写，按从 到 的顺序写了树叶颜色的变化：( )——越来越浅——( )——( )——化为氤氲的雾。
3．短文最后一个自然段“你得承认这是真正值得铭记的美景”中的“这”指的是 ，说它“真正值得铭记”是因为 。
4．下列对本文表达方式的阐述不正确的一项是（ ）
A．动静结合，以动衬静，表现了密西西比河上的黎明安宁祥和的静之美。
B．主要采用了动态描写的方法，表现了密西西比河上的黎明非凡的动态美。
C．运用拟人和比喻的修辞方法，写景优美又不乏活泼、自然、清新，让人如临其境。
D．行文不紧不慢，流露出作者对密西西比河上的黎明的赞美和热爱。
5．联系上下文，说说为什么听到“百鸟争鸣”，却“一只鸟儿也看不见”？
课内阅读
①“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
6．选文主要对船长进行了 和 描写，表现了他 的特点。
7．结合船长观察到的情况，揣摩他的内心想法，选择填空。（填序号）
①孩子心惊胆战地站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。
②孩子站得那么高，摔到甲板上必死无疑。
③海面风平浪静，水手都在甲板上。
④水手可以营救，孩子还有一线生机。
8．体会加点词语“立刻”在句中的含义。
9．“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”这句话是对孩子的 、 描写，从中体会到了孩子的 。
10．作者详细描写孩子面临的危险情况，是因为（ ）（多选）
A．后文父亲用枪逼孩子跳水做铺垫。
B．表现孩子当时的惊慌失措。
C．突出父亲在孩子遇到危险时的沉着冷静、机智果断。
黄山松
①没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，它的特色方才明晰起来。
②黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来，一定有一条缝， 松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？生物学家一定有科学的解说，我却只有臆测；《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛（qióng）疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大的吧？长得那么苍翠，那么窈窕 ，那么坚劲，真是不可思议啊！更有不可思议的呢；文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！
③黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生， 极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂下去。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态；如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特。好象一个很疏的木梳，又像学习的”习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑（hè）中，而一心倾向着阳光。
④黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”，五六根枝条从近根的地方生出来。密切地偎傍着向上生长，到了高外才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形械希腊殿堂的一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态；五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使是猛烈台风，漫天大雪，也动弹它不了。
11．本文作者是现代书画家、文学家、漫画家、被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画的鼻祖”，他是
12．提取信息：黄山松的特色分别是： 、 、 。
13．文中运用多种方法描写松的样子，请以第三自然段为例，用“ ”画一处具体语句，分析这样描写的好处。
14．作者几次感叹“不可思议”，下列描述错误的是（ ）
A．黄山松是吃石髓长大的，所以才长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲。
B．黄山松松根即使一大半长在空中。但它依然长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。
C．黄山松的枝条具有异常强大的团结力，能够抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。
15．“即使是猛烈台风，漫天大雪，也动弹它不了。”想象一下，如果你就是这株松树，当漫天大雪袭来，你会有什么表现？又会有怎样的心理活动？
天大雪袭来，
16．“它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。”有人认为作者只是在描写松树，你赞同这种说法吗？请写出你的理由。
17．对比鉴赏：回顾课文《牧场之国》，回答下列问题。
（1）黄山被誉为“天下第一奇仙”，“黄山松”名列“黄山四绝”之首，就如同水、花、牧场是荷兰的特色。在作者眼中，真正的荷兰是什么样的？
（2）同样是介绍一个地方的特色，作者笔下的《黄山松》和卡雷尔·恰佩克笔下的《牧场之国》在表达上却有着许多的不同，请写出这两篇短文在表达上的不同点。（至少两点）
【材料一】
①武松乘着酒兴， 走上冈子来，见一个破落的山神庙，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松读了印信榜文，方知端的有虎，欲转身再回酒店，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉……”
②存想了一回，只顾前去。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边……【材料二】
“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”——金圣叹
18．【材料一】节选自 （作者）的 ，它与 、 、 并称为“四大名著”。
19．《水浒传》中的108好汉都有“绰号”，武松的绰号是“行者”，我还知道“豹子头”是( )，宋江的绰号是“( )”。
20．有人认为“武松很勇敢，明知山有虎，偏向虎山行”，也有人认为“武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告”，你的观点是什么？请结合材料阐述理由。
21．联系【材料一】，说说你对【材料二】的理解。
了解先烈的英雄事迹，感受生命的真谛，激励自己成长。班级决定根据下边的《红岩》（片段）组织一场话剧表演，请你完成下列问题。
红岩（节选）
①敌人从叛徒口里知道了江竹筠是地下党的地委委员。中美合作所的特务为了从她口里得到需要的东西，一个多月来，一直没有中断过对她的严刑审讯。
②“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着渣（zhā）滓（zǐ）洞又坠入死一般的沉寂中。“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情……“谅你一个女共产党员，还制服不了？你不愿意讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴，来人！”接着传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。
③夜□在深沉的痛苦□担心与激动中□一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，江姐的身影消失了。大概她从倒吊的屋脊上，被松了下来……
④“现在愿意说了吗？”魔影狂乱地移动着。“不！”微弱的声音传来，依然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。
⑤“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……
⑥“说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！”江姐没有声音了，她的头低垂着，凌乱的头发下面是一张惨白的脸，她的双手早已血肉模糊……但她的眼神里仍然充满着坚定的力量。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……
（有删改）
22．演员阅读后，对文中加点词语还不理解。请你帮他们解释。
（1）绝望——
（2）刚毅——
23．请你用简洁的语言将片段的主要内容概括出来，25个字以内。
答：
24．小语同学想给画波浪线的句子加上标点符号，下列最合适的一项是（　　）
A．。 、 、 B．， 、 ， C．！ ， 、 D．， ， ，
25．扮演江姐的演员拿不准片段中画横线的句子该怎样表演。请你为她设计语气和神态，并说明理由。
答：
26．如果为江姐这一人物的宣传海报中画上一种植物，你认为哪种植物最能体现她的品质？为什么？
答：
阅读《临刑前的较量》，完成练习。
①地窖深处，一个人侧身靠着墙角一动不动。
②徐鹏飞上前两步，不慌不忙地用十分平和的声音招呼道：“许先生！”
③侧坐的人，没有回答。
④徐鹏飞又上前一步，殷切地喊道：“许云峰许先生！”
⑤侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体，用炯炯的目光，打量着面前的特务。从离开渣滓洞到这潮湿黑暗、与世隔绝的地窖，他已经被关了将近一年。他的身体被折磨得衰弱不堪，脸色苍白，隆起的顥骨显得十分突出。可是，他的两只眼睛仍然炯炯有神，带着永不熄灭的威力，直视着任何危险与威胁，毫无畏缩。
⑥“我特地来告诉许先生一个好消息。”徐鹏飞笑了笑，“我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕……我想，许先生听到这个消息，一定很高兴吧？”
⑦“当然高兴。”许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。
⑧“事实完全如许先生预料的那样……”徐鹏飞又说道，“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……”
⑨许云峰忽然朗声地笑了。笑声使徐鸥飞心头一惊，这笑声比以前许云峰在侦讯大楼里的笑声更使他不安，他再也不能控制刚才那狠毒而故作镇定的心境了。
⑩“山城将在黎明前消失，许先生听了这个消息，恐怕很难高兴吧？”
“我丝毫不担心。”许云峰朗声说道，“我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。”
“还有一点小消息，我也不想隐瞒。”徐鹏飞再次露出奸笑，“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？”
许云峰无所谓地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我选择了革命道路，成为使反动派害怕的人，我感到自豪；我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足；风卷残云般的革命浪潮，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和永葆青春的革命事业联系在一起，我感到无上的光荣！这就是我此时此刻的心情。”
许云峰直视对方，嘴角微微一动，露出笑意：“你此刻的心情，又是如何？”
听到这意外的问话，徐鹏飞一时茫然不知所措。
许云峰不屑再讲下去。死亡，对于革命者.是多么无用的威胁。他神色自若地站在高高的石阶上，忽然回头，对跟随在后的特务命令道：“走！前面带路。”
27．联系上下文，理解词语。
不知所措：
28．用简洁的语言概括许云峰听到的三个消息。
国军全面溃败→ →
29．许云峰听到三个消息后，分别发出三次笑声，请梳理填空，并写一写许云峰三次笑声背后的内心变化。
由衷地笑→ →无所谓地笑
内心变化：
30．第五自然段主要是对人物的神态描写，作者同时用“瘦弱无力”“衰弱不堪”与“炯炯的目光”“炯炯有神”来描写许云峰，有人认为这样写是矛盾的，应该删掉其中一处，你的观点是什么？请写出理由。
观点：
理由：
31．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是诸多英雄烈士的真实写照，请你写出一位你最敬佩的革命英雄人物，并写一些简洁的致敬词。
阅读下列材料，完成练习。
【材料一】飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性、安全性要求极高。“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。最前端的一个舱体称为轨道舱， 它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱（或资源舱），完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。 “神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
【材料二】神舟十八号载人飞船与长征二号F遥十八运载火箭组合体，总重量400多吨,总高度近60米。2024年4月25日20时58分57秒在酒泉卫星发射中心发射。执行神舟十八号载人飞行任务的航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏3名航天员组成， 叶光富担任指令长，3人均为“80后”。
32．阅读【材料一】，会发现“神舟号”载人飞船的舱体自前往后的顺序依次是： 、 、 。
33．【材料一】第①段首句中加点的词“一般”能否去掉？为什么？
34．【材料二】中画横线的句子运用的说明方法是 。中华民族有过许许多多值得我们到敬的英雄，宇航员可以说是我国当代“最可爱的人”。有人认为，环卫工人、“外卖小哥”令也是新时代的英雄，但有人表示并不赞同。班级想围绕该话题举行一场辩论，请你作为辩手，谈谈你的观点，并写出两条理由。
又是一年藜蒿香
①初春时节，漫步江边，瞧见几株不起眼的小草，清新的嫩绿色让人怦然心动。走近一看，竟是藜蒿，不禁又想起了外婆做的藜蒿粑粑。
②外婆家紧挨着南洞庭湖湿地，傍湖而居。开春，洞庭湖区湿地里最早钻出来的，便是这迎风猛长、肆意拔节的藜蒿。
③藜蒿，是故乡初春独有的野菜。藜蒿叶可做成藜蒿粑耙，可甜可成；茎则带着独特香味，可蒸可煎。
④口感独特的藜蒿，古往今来受无数文人追捧。大文豪苏轼有诗云：“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”其中的“萎蒿”便是它了。
⑤儿时，最盼望的便是外婆做的藜蒿粑粑。做藜蒿粑粑可不简单。招蒿半日，剁蒿煮蒿半日，再加上蒸煮、煎饼做成粑耙又是半日，这一套流程下来，耗费不少心力。当地人大多最麻烦，鲜有耐心做这道点心，唯有外婆，年年坚持，乐此不疲。她总是笑着说：“只要我的孙孙喜欢，就不麻烦！”
⑥忽而想起儿时外婆带我采摘藜蒿的场景。惊蛰后的春雷，唤醒了万物。一碧万顷的芦苇荡像一条绿色的绸带随大堤延绵至远方，肥美（　　），郁郁葱葱。经过一冬的蛰伏，藜蒿绿色的嫩尖钻出泥土，伴着芦苇荡和杂草快速生长，好不热闹。清晨，大堤旁藜蒿的嫩芽尖尖微微有些潮润，伸手仿佛就能掐出水来。远处，几只白鹭翩跹起舞，悠闲地吃着草的羊群点缀其中。微风拂过，一阵阵（　　）的青草香味袭入鼻端，令人心情舒畅。
⑦采摘琴蒿的过程是辛苦的。藜蒿个矮，得弯腰凑近细瞧，稍不注意，就有可能摘错，所以，藜蒿只能一根根耐心地掐。掐完半萎，连忙乐得向外婆炫耀“战绩”。结果外婆笑得合不拢嘴：“英子，你把野草都摘进篓子里啦！”我摸不着头脑。外婆耐心地教我分辨：“蓬蒿和藜蒿长得极为相似，仔细看却有很大的区别，你看——藜蒿叶片有锯齿，背面灰白色，根茎紫红色，闻起来还有一股（　　）。”
⑧半日，终于摘得一篓。外婆来不及休息，便乐呵呵地开始在灶台前忙活起来，清洗、揉搓、拧干、和面，所有动作一气呵成。待到这些工序完成后，取青枣大一个墨绿色团子，揉捻成饼状，便可以均匀地贴在铁锅边了；把火烧旺，蒸汽升腾，滋滋滋，沸水与藜蒿的交融声此起彼伏，空气中弥漫着的青草香直钻鼻尖，约莫半小时，软糯糯的藜蒿耙耙就出锅了。
⑨外婆把藜蒿粑耙一一夹出来放进盘子里，我等不及拿碗筷，直接用手抓着吃了起来。刚咬下一口，藜蒿裹挟着野菜的袅袅清香立马萦绕于口齿之间，外皮软糯，香气袭人，简直停不下来。外婆在一边笑着嗔怪：“小馋猫，当心撑到！”我拍拍肚子：“放心，我这肚皮可是装下过十二个藜蒿粑耙的！”
⑩后来，外出读书、工作，吃过许多摆在橱窗里的漂亮松软的藜蒿饼、成鲜的藜蒿团，但是，都不及外婆做的藜蒿耙耙香甜美味。
春来，又是一年藜蒿香。我忽然明白，朴素的藜蒿耙耙里，承载的是千里之遥的思念与爱。
35．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（　　）
A．青翠 清香 清新 B．青翠 清新 清香
C．清香 清新 青翠 D．清新 青翠 清香
36．本文第⑥~ 自然段围绕“藜蒿”写了哪些事？请在下面横线上简要概括。
外婆带“我”采藜蒿→ → →
37．文中画“______”的句子运用了什么描写？请结合短文谈谈你的体会。
38．下列说法有误的一项是（　　）
A．第②自然段中加点的“钻”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了藜蒿在春天破土而出的样子。
B．第④自然段引用了苏轼的诗句，目的是增加文章的诗意。
C．第⑥自然段画“ ”的句子运用了拟人的修辞手法，烘托了“我”采摘藜蒿时愉悦的心情。
D．短文多处写做藜蒿粑粑过程之复杂是为了突出外婆对“我”的爱。
39．结合短文内容，说一说外婆是一个什么样的人。
40．短文最后一个自然段有什么作用？请从结构和内容两方面谈一谈。
《期末现代文阅读精选题-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 时间 黎明 天更亮 太阳完全跃出地平线 2． 环境 近 远 浓郁的绿色 娇柔的嫩绿 几乎没了颜色 3． 太阳完全升起时，河面上洒下的粉红、金光和紫烟交织的美景 这样的景色柔和、浓郁、美丽，令人陶醉 4．B 5．因为黎明时分天色尚暗，树林茂密，鸟儿隐藏在树叶间，所以只闻其声不见其形。此外，晨雾朦胧，视线受阻，更难以看清鸟儿的踪迹。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘密西西比河黎明时分的三重意境：①从“灰白壁垒”到“玻璃水面”的静谧启幕；②“百鸟隐声”的听觉狂欢；③由近及远渐次晕染的绿色画卷。马克·吐温运用“色彩流动”的视觉修辞（浓郁绿→嫩绿→雾白），配合“以声写静”的反衬手法，构建出多维度的自然交响诗。最后以“粉红-金光-紫烟”的光影变奏收束，将瞬间的黎明升华成永恒的自然礼赞，体现其“观察之眼”与“诗意之心”的完美融合。
1．本题考查写作顺序。
时间顺序是按照时间的先后顺序来排列事物或事件。第①自然段提到“黎明悄然而至”，第③自然段提到“天更亮了”，第④自然段提到“太阳完全跃出了地平线”，这三个词语写出了天渐渐变亮的过程，都跟时间有关，所以是时间顺序，分别描写了密西西比河黎明时，天更亮时，太阳完全升起时景色的变化。
2．本题考查描写手法和找关键词。
文章第③自然段描写了树叶等周围的景物，所以是环境描写。第③自然段第一句话提到“天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色”，后文又提到“最远处的则在数英里外的地平线下”，由此可见是按从近到远的顺序写了树叶颜色的变化。从“可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色”可以看出树叶一开始呈现浓郁的绿色。从“已淡成春天娇柔的嫩绿”可以看出“越来越浅”之后是呈现“娇柔的嫩绿”。从“再远处的岬角几乎没了颜色”可以看出树叶几乎没了颜色，最后是“化为氤氲的雾”。
3．本题考查分析字词意思和课文内容理解。
“这”一般在文中指代前文内容。在第④自然段中提到“太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下了一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟”，这句话描写太阳完全升起时河面的景象。因此，联系上下文可知，“这”指的是太阳跃出地平线后河面上粉红、金色、紫色交融的美丽景色。联系“啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽”这句话可知，密西西比河黎明时分的景色令作者感到震撼。因此，说它“真正值得铭记”是因为黎明时分，密西西比河的景色柔和、浓郁、美丽，令人难忘。
4．本题考查表达方式。
B．文章主要描写的是静谧的黎明景色，虽在第②自然段提到了鸟鸣，但第①自然段提到了“一切如此静谧”，第③自然段提到了“安静地睡在水面”，所以整体是静态美，不是“主要采用动态美”，也而非“非凡的动态美”。该选项说法错误。
故选B。
5．本题考查课文内容理解。
第①自然段提到“黎明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色”，由此可见此时的天色仍旧比较昏暗，看不太清。从“泛着一圈圈幽幽的白雾”可以看出白雾也遮挡了视线，令鸟的样子并不分明，只能听见百鸟争鸣。第③自然段提到树叶非常茂盛，树叶稠密，可见鸟儿也都藏在林中。因此，联系上下文，可知因为黎明时分天色昏暗，白雾弥漫，遮挡视线，鸟儿藏在茂盛的树林中，所以听到“百鸟争鸣”，却“一只鸟儿也看不见”。
6． 动作 语言 遇事沉着冷静、机智果断 7．（1）① （2）③ （3）② （4）④ 8．“立刻”表示马上的意思。在文中强调水手们营救行动的迅速高效。 9． 心理 动作 恐惧心理和危险处境 10．AC
【导语】这篇短文通过生动的动作、语言和心理描写，展现了惊险的海上救援场景。作者运用细节刻画（如猴子逗弄孩子、横木的惊险位置）营造紧张氛围，通过船长果断举枪威胁的戏剧性转折，突显了父亲的临危不乱。文中对比手法鲜明——孩子的恐惧摇晃与水手的迅速救援，40秒的心理时长描写强化了危机感。全文情节紧凑，由冲突到解决层次分明，既体现了人性在危机中的本能反应，也歌颂了船长的智慧与决断力。
6．本题考查文章内容的理解。
结合文章第②自然段句子“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”抓住关键词“瞄准”“喊道”可知描写了船长的动作和语言；结合句子，船长看到儿子处于危险的境地，立马想到的解决的办法并且果断的执行，从中可以看出船长遇事沉着冷静，干脆果断的特点。
7．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第②自然段句子“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上”可知不利的情况是孩子胆战心惊站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。故选①。
（2）结合文章第①自然段句子“这时候，甲板上的水手全都吓呆了”可知有力的情况是海面风平浪静，水手都在甲板上，自己手里有枪。故选③。
（3）结合文章第①自然段句子“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”可知孩子摔下来必死无疑；故选②。
（4）结合文章第③自然段句子“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可知孩子跳下海水手可以营救，孩子还有一线生机。故选④。
8．本题考查分析字词句的含义及作用。
第③自然段“孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”这个句子中的“立刻”表示动作行为在极短时间内发生，强调反应的迅速性。这个词语在文中突出水手们救援的及时性，也说明了水手们始终保持着高度警觉，随时准备施救。
9．本题考查人物描写。
第②自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”可知，这句话是对孩子的心理和动作描写。通过“心惊胆战”和“摇摇晃晃”这些词语，体会到了孩子的恐惧和无助。
10．本题考查文章结构及详略安排。
A．文中先描写孩子身处险境（横木上摇摇欲坠），后文父亲用枪逼迫孩子跳水的行为正是基于这一危险情境。详细描写危险为父亲的行为提供了合理性铺垫。
B．虽然文中确实表现了孩子的惊慌（如“心惊胆战”“摇摇晃晃”），但这是对孩子的直接描写，而非作者详细描写危险情况的主要目的。题干问的是“危险情况”描写的作用，而非孩子心理描写的作用
C．通过极端的危险情境（孩子可能摔死），反衬出父亲在危急关头迅速决策（用枪逼迫跳水）的冷静和果断。这是典型的“以险境衬托人物特点”的写法。
故选AC。
11．丰子恺 12． 大都生在石上 枝条大都向左右 枝条具有强大的团结力 13．显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。
这句话中“面壁”置身丘壑中“倾向着阳光”赋予黄山松以人的情态，生动形象地表现了黄山松奇特的姿态，表达了作者对黄山松拼搏进取、自强不息精神的赞美。 14．A 15．我毫不畏惧地迎着风雪傲然挺立，我想：“这漫天大雪不正是我最美丽的装扮吗？” 16．我不赞同这种说法。表面上看，作者是在写黄山松的姿态，其实作者是借助对黄山松的描写表达对人们自强不息、拼搏进取等优秀品质的赞美。 17． 在作者眼中，真正的荷兰是宁静、闲适、自由、美好、和谐的。 ①表达主题不同。《黄山松》表达了作者对黄山松的赞美，而《牧场之国》表达了作者对自由、安详的生活的向往。②描写景物的侧重点不同。《黄山松》侧重于描写黄山松的外形特征，《牧场之国》侧重描绘牧场的壮丽景象和人们的日常生活。
【导语】这篇《黄山松》以细腻的笔触展现了黄山松的三大特质：石缝求生的顽强生命力、向阳而生的独特姿态和团结抗压的生存智慧。作者丰子恺通过拟人化描写（如“不肯面壁”“一心倾向阳光”）和科学猜想（石髓养分说），将植物特性升华为生命哲思。文中对比手法（普通松树与黄山松）和具象比喻（如“希腊柱子”“木梳”），既突显黄山松的独特性，又暗含对坚韧品格的礼赞。全文以游记为表，咏物为里，体现作者"艺术生活化"的创作理念。
11．本题考查文学常识积累。
丰子恺，原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为丰子恺，堂号缘缘堂，法号婴行，生于浙江省崇德县石门湾（今浙江省嘉兴市桐乡市石门镇石门湾），中国现代书画家、文学家、散文家、翻译家、漫画家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”、“中国现代漫画的鼻祖”。
12．本题考查提取关键信息。
第②段讲“黄山的松树大都生在石上”；第③段讲“黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的”；第④段讲“黄山松的枝条具有异常强大的团结力”。
故黄山松有“生在石上”“枝条平伸或倒生（倾向阳光生长 ）”“枝条团结力强”的特色。
13．本题考查语句赏析。
找语句：在第③段选描写松树样子的语句，比如“黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。”
分析方法与好处：此句用了比喻，把黄山松枝条比作“电线杆上的横木”“人的手臂”。比喻的作用是让抽象、难描述的枝条形态，变得具体可感，生动展现出枝条平伸、倒生的特点，也体现作者观察细致，让读者易理解、有画面感。
14．本题考查内容理解与判断。
A. 第②段说“黄山的松树也许是吃石髓而长大的吧？……这样看来，黄山松不一定餐餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的”，可知“黄山松是吃石髓长大的”表述错误，作者只是最初猜测，后否定了。
故选A。
15．本题考查创意表达与文本理解延伸。
本题抓住黄山松“生命力顽强、团结、坚韧”的特点，想象自己是松树时的表现和心理 。
示例：我会想：“虽然风雪很大，但我有坚强的枝条和团结的力量，没有什么能把我击倒。我在这里已经生活了很久，经历过无数次风雨，我知道自己有足够的力量去面对这一切。等到风雪过去，我依然会焕发出勃勃生机。”
16．本题考查对文章内容的理解。
先分析句子表面写松的生长姿态，再深入想作者借松姿态想传递的精神，从而确定是否有深层寓意。从第③段“它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光”看出松的姿态，结合文学作品常用托物言志，判断作者借松赞积极向光、不困于阴暗的精神，并非只写松树 。
示例：不赞同。作者运用托物言志手法，借松树“不肯面壁、置身丘壑，一心向阳光”，实则赞颂积极向上、追求光明、不甘于困守阴暗的精神品质，不只是写松树外形。
17．本题考查对文章内容的理解。
（１）回忆《牧场之国》课文内容，提炼作者对荷兰牧场风光、动物状态、氛围的描述要点。课文里荷兰牧场是动物自由、牧场宁静辽阔、人与自然和谐的画面，概括这些特征就是“真正的荷兰”的模样。
示例：真正的荷兰是牧场辽阔无垠，动物自由悠闲，人与自然和谐共处，充满宁静、安谧的田园风光 。
（２）思考方向：从描写对象、情感表达、语言风格等维度对比。先分别明确两篇文写了什么、怎么写的、情感如何，再找差异。
《黄山松》写松树个体形态与精神，用联想（猜吃石髓 ）、拟人（一心向阳光 ），情感是对松的赞美敬仰；《牧场之国》写牧场整体及动物，语言平实描绘画面，情感是对荷兰田园美的欣赏。从这些点提炼出 “描写角度、情感表达、语言风格”的不同。
示例：①描写角度：《黄山松》聚焦松树形态、精神，《牧场之国》侧重牧场整体风光与动物生活。
②表达情感：《黄山松》借松抒赞美、敬仰之情；《牧场之国》传达对荷兰牧场宁静美的欣赏与喜爱 。
③语言风格：《黄山松》文字更显灵动、富有文学性联想（如猜松树吃石髓）；《牧场之国》语言平实，以细腻描绘展现画面。
18． 施耐庵 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》 《三国演义》 19． 林冲 及时雨 20．我认为武松很勇敢，因为他明知山中有老虎，却无惧无畏，最终打死了老虎。 21．【材料一】中武松读榜文知有虎后，虽内心存想却仍前去，展现其倔强勇敢；打虎时慌张折棒又丢棒，尽显真实反应。这正印证了【材料二】，金圣叹所言《水浒》人物各有独特性情、气质、形状与声口，武松形象鲜明立体。
【导语】这篇阅读材料通过《水浒传》经典片段与金圣叹评语的组合，巧妙构建了文学鉴赏的多维空间。材料一展现武松打虎的戏剧性场景，既呈现了动作张力，又暗藏心理描写，完美诠释了“武十回”的叙事艺术。金圣叹的评点则提供了人物塑造的理论框架，二者形成“文本-评论”的互文关系。四道题目设计由浅入深，从文学常识到人物分析，最后升华为文学批评，符合“信息提取-个性解读-理论观照”的认知逻辑，充分考察了学生的文本细读与批判性思维能力。
18．本题考查作家作品和四大名著。
材料一描述了武松在景阳冈打虎前后的情节，这是《水浒传》中非常经典且广为人知的故事片段，因此可以判断出材料一节选自施耐庵的《水浒传》，它与 《红楼梦》《西游记》《三国演义》 并称为“四大名著”。
19．本题考查名著阅读。
在《水浒传》中，林冲原是东京八十万禁军教头，生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺，人称“豹子头”。这个绰号形象地描绘了林冲的外貌特征，同时也暗示了他武艺高强、勇猛威武的特点。
宋江为人仗义疏财，扶危济困，在江湖上声望极高。每当有人遇到困难，他总是及时伸出援手，给予帮助，就像久旱后的及时雨一样，所以被称为“及时雨”。
20．本题考查开放性作答。
首先明确自己的观点，是认为武松勇敢还是认为他爱面子且鲁莽。然后从材料中找出能支持自己观点的语句，如武松的心理活动、行为表现等，结合这些具体内容详细阐述理由，做到有理有据。
示例：我认为武松很勇敢。材料中武松读了印信榜文知端的有虎，虽内心存想，但最终“只顾前去”，面对凶猛的老虎毫不退缩，敢于凭借自身力量与之搏斗，这种在危险面前毫不畏惧、勇往直前的行为充分展现了他的勇敢。
21．本题考查材料内容理解。
【材料一】中第①段“欲转身再回酒店，寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉……’”体现了武松倔强、好面子的性情，他不愿被人耻笑，哪怕明知有虎也决定继续前行，这种独特的性情使他在众多人物中脱颖而出。
【材料一】中第②段打虎时“双手轮起梢棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来……原来慌了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边”，这一系列动作描写生动地展现了武松打虎时的紧张、慌乱以及他独特的应对方式，与他人不同，凸显出他独特的行事风格，印证了【材料二】中“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”的说法。
22． 失望，一点希望也没有。文中指特务想从江姐口中得到情报是没有一点办法了。 刚强坚毅。文中指江姐对革命坚贞不屈。 23．江姐在特务严刑拷打下，严守党的秘密，宁死不屈。 24．B 25．语气：微弱却很坚定。神态：强忍痛苦，神情镇定，平静（文中词语）。理由：江姐虽然遭受着非人的折磨，但她对革命的理想并未改变，因此既要表现出她遭受严刑拷打后虚弱的状态，也要表现出她内心的坚定。 26．红梅。红梅不畏严寒、傲雪怒放，可以用来形容江姐坚韧不拔、不屈不挠的精神。
【导语】这篇《红岩》节选通过细腻的笔触和强烈的对比手法，展现了革命者江竹筠（江姐）在酷刑下的坚贞不屈。文本以特务的“绝望”狂吼反衬江姐“刚毅”的平静，通过“竹签钉指”等具象化描写，将革命者的精神力量具现为可感的生命体验。文中环境描写（如“星光黯淡”）与人物神态（“凌乱的头发”“惨白的脸”）形成张力，在残酷中凸显信仰的崇高。最后“竹签钉在每一个人心上”的隐喻，实现了英雄精神从个体到集体的升华。
22．本题考查词语解释。
（1）结合文章第②自然段句子“传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。”这里的“绝望”指特务在某种情境下，意识到自己的计划、逃脱或者某种期望即将落空，从而发出的充满无望和挫败感的叫声。由此可知，绝望：没希望，断绝希望，毫无希望。一般指对某种事物完全失去了信心。
（2）结合文章第②自然段句子“那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情……”这个句子中“刚毅”指那天，江姐面对困难或挑战时，展现出的坚定和勇敢，她的态度积极，充满了对胜利的信念，即使在逆境中也能保持微笑，这种刚毅的神情体现了她内心的强大和对成功的渴望。由此可知，刚毅：刚强坚毅。文中指江姐对革命坚贞不屈。
23．本题考查文章内容概括。
先梳理段落主要人物（江姐、特务）、核心事件（特务审讯，江姐拒供），提取关键行为（严刑审讯、坚守秘密），去除细节（如审讯场景、用刑过程描述），整合为简洁语句，控制在25字内，突出主要情节。
示例：江姐遭特务严刑审讯，始终坚守党的秘密。
24．本题考查标点符号的应用。
结合第③段所给句子，“夜”一句话没有说完，中间短暂停顿，后面使用逗号；“痛苦”和“担心”属于并列关系，中间使用顿号隔开，“担心与激动中”一句话没有说完，后面使用逗号。
故选B。
25．本题考查理解句子含义。
结合文章第④自然段句子，抓住关键词句“微弱的声音传来，依然是那样的平静。”可知尽管遭受酷刑，身体虚弱，但是江姐并不畏惧和退缩，仍然坚定的相信革命，因此朗读时需要语气坚定，声音可适当微弱。脸上的神态也需要坚定刚强。
26．本题考查人物形象分析。
结合文章内容和自己的积累，想象如果为江姐这一人物的宣传海报中画上一种植物，你认为哪种植物最能体现她的品质，并说明原因。如：通过阅读可知，江姐具有坚韧顽强、坚定不屈的品质。可据此选一种植物。
示例：我认为是红梅。红梅傲立寒冬，在冰天雪地中绽放，不惧严寒、坚韧不屈。江姐面对敌人酷刑，如红梅抗风雪，坚守信仰、忠贞不渝，红梅的高洁、无畏，恰如江姐的精神，以柔弱之姿彰显钢铁意志，用傲雪绽放诠释对革命的赤诚。
27．不知道该怎么办才好，形容慌乱或窘迫。 28． 当局计划炸毁重庆 许云峰将被处死 29． 朗声地笑 由衷地笑：对革命胜利的坚信与喜悦，因敌人溃退而感到欣慰；
朗声地笑：对敌人“炸毁山城”计划的蔑视，坚信正义必将战胜邪恶；
无所谓地笑：面对死亡时的坦然与坚定，为投身革命事业而自豪，对胜利充满信心。 30． 不矛盾，不应删掉。 “瘦弱无力”“衰弱不堪”是身体受折磨的样子，“炯炯的目光”“炯炯有神”是精神不屈的表现，一弱一强对比，更能看出他不怕死的坚定，人物形象也更鲜活。 31．示例：革命英雄：刘胡兰
致敬词：15岁的肩膀扛起民族大义，铡刀前的眼神比钢铁还硬。你说“怕死不当共产党员”，用生命写下“生的伟大，死的光荣”。刘胡兰，你是永不凋谢的青春之花，让后来人懂得什么是信仰的重量。
【导语】这篇《临刑前的较量》通过地窖中的对话场景，生动展现了革命者许云峰与特务徐鹏飞的尖锐对立。作者运用对比手法：许云峰虽身体羸弱但目光如炬，面对死亡威胁三次不同笑声彰显其革命信念的坚定；徐鹏飞故作镇定却难掩慌乱，反衬出反动派的色厉内荏。对话中“黎明前消失”的象征、“山城归还人民”的宣言，构成强烈的革命浪漫主义色彩。神态描写与语言交锋相得益彰，成功塑造了“肉体可摧、精神不朽”的革命者形象，讴歌了将个人生命融入革命事业的崇高精神。
27．本题考查的是词语的意思。
“不知所措”出现在第 自然段，指徐鹏飞被许云峰反问“你此刻的心情，又是如何”时，一时不知道该怎么回应的茫然状态。
28．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第⑧自然段提到徐鹏飞提到“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹……重庆这座有名的山城，也许就不存在了”，以毁灭城市的威胁试图动摇许云峰。许云峰听闻后 “朗声地笑了”，嘲笑敌人的垂死挣扎。
故可概括为：当局准备炸药摧毁重庆。
文章第 自然段提到徐鹏飞阴险地说“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利……许先生到了末日”，暗示许云峰将在胜利前牺牲。许云峰则“无所谓地笑了”，以坦然态度回应死亡威胁。
故可概括为：许云峰临刑。
29．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第⑨自然段提到“许云峰忽然朗声地笑了。”面对敌人“毁灭城市”的疯狂计划，许云峰以“朗声地笑”揭露其色厉内荏的本质，笑声中充满对敌人垂死挣扎的蔑视。
故第二次笑为朗声地笑。
文章第⑥—⑦自然段提到许云峰听到国军溃败，“由衷地笑了”，这是对革命事业即将成功的欣慰，此时他的心态是积极且充满希望的。
文章第⑧—⑨自然段提到徐鹏飞以“炸毁重庆”威胁，试图用破坏城市的疯狂计划打击许云峰。但许云峰深知敌人的虚弱 —— 只有穷途末路的反动派才会用毁灭来报复，因此“朗声地笑”是对敌人无能的嘲讽，内心从喜悦转向对敌人本质的深刻洞察。
文章第 — 自然段提到徐鹏飞以“看不到胜利”“到了末日”攻击许云峰的信念，试图用死亡制造恐惧。但许云峰用“人生自古谁无死”回应，“无所谓地笑”背后是对生命价值的终极认知 —— 他将个人生命与革命事业绑定，死亡不过是信仰的印证，因此内心毫无畏惧，反而因信仰的坚定而充满力量。
30．本题考查的是段落内容的理解。
第⑤自然段中“瘦弱无力”“衰弱不堪”表现许云峰身体遭受敌人摧残，突出其处境艰难。“炯炯有神”的目光体现他精神坚定、意志不屈，与身体虚弱形成对比。两者形成鲜明对比，强调敌人只能摧毁他的身体，却无法动摇他的革命精神，突出人物光辉形象。
故不矛盾，不应删掉。
31．本题考查的是表达能力。
选择熟悉的英雄（如董存瑞、黄继光），致敬词需简洁有力，突出其英勇事迹和精神品质。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：英雄人物：董存瑞
致敬词：您舍身炸碉堡，用生命为战友开辟道路。您的勇气和牺牲精神永垂不朽，向您致敬！
32． 轨道舱 返回舱 推进舱/设备舱/资源舱 33．不能去掉，因为“一般”表示通常情况下飞船是多舱体结构，但并非绝对，可能存在特殊情况。去掉后，句意会变成所有飞船都是多舱体结构，与实际情况不符，影响说明的准确性。 34． 列数字 观点：环卫工人、“外卖小哥”等劳动者也是新时代的英雄。
理由：①社会责任与奉献精神：他们默默坚守岗位，保障城市运转和民生需求，比如环卫工人维护环境卫生，“外卖小哥”便利居民生活，体现了无私奉献的精神。②平凡中的伟大：英雄不限于惊天动地的成就，在普通岗位上尽职尽责、克服困难的人同样值得尊敬，他们的劳动是社会不可或缺的一部分。
【导语】这篇阅读材料设计科学合理，体现了以下特点：选材典型：聚焦中国航天成就，材料一系统介绍飞船结构，材料二呈现最新发射实况，具有时效性和科技含量。价值引导：通过“当代英雄”的讨论题，将科技成就与社会认知相结合，引导学生思考新时代的英雄观，体现了立德树人的教育导向。
32．本题考查提取关键信息。
根据【材料一】“最前端的一个舱体称为轨道舱， 它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱（或资源舱），完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。”可知，分为三部分，分别是：轨道舱、返回舱、推进舱/设备舱/资源舱。
33．本题考查分析字词句段的含义及作用。
原句：飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性、安全性要求极高。
“一般”在文中的意思是：表示通常情况下飞船是多舱体结构，但并非绝对，可能存在例外。去掉后句子变成“飞船为多舱体结构”，意味着所有飞船都必须是多舱体结构，这与实际情况不符（如某些小型飞船可能采用单舱设计）。
说明文语言特点：要求准确严谨，“一般”体现了科学性，避免绝对化表述。所以不能去掉。
答案示例：“一般”表示通常情况下飞船是多舱体结构，但并非绝对。如果去掉，句意会变成所有飞船都是多舱体结构，与事实不符，影响说明的准确性。
34．本题考查说明方法和观点论点。
①画线句：神舟十八号载人飞船与长征二号F遥十八运载火箭组合体，总重量400多吨，总高度近60米。
列数字：通过具体数据说明组合体的规模，使说明更直观、准确；结合【材料二】“400多吨、60米”可知，本题的说明方法是“列数字”。
②若支持“是英雄”：可从社会贡献、职业精神、平凡中的伟大等角度论证。若反对“是英雄”：可强调“英雄”应指特殊贡献或高风险职业（如航天员、消防员），普通劳动者虽值得尊敬，但不宜泛化“英雄”概念。
35．B 36． 外婆为“我”做藜蒿粑粑 “我”吃藜蒿粑粑 “我”思念外婆做的藜蒿粑粑 37．该句运用了动作和神态描写，生动形象地写出了外婆做藜蒿粑粑时娴熟的动作和快乐的神情，体现了外婆的勤劳能干以及对“我”的爱。 38．C 39．从外婆不厌其烦地给“我”做藜蒿粑粑可以看出，她是一个疼爱晚辈的人；从外婆做藜蒿粑粑的娴熟动作可以看出，她是一个勤劳能干的人；从外婆耐心地笑着教“我”辨认野草和藜蒿可以看出，她是一个慈祥和蔼的人。 40．结构上：总结全文，篇末点题，首尾呼应。内容上：点明文章主旨，表明外婆的藜蒿粑粑里承载着“我”对外婆及故乡的思念与爱。
【导语】这篇散文以藜蒿为情感载体，通过细腻的感官描写（视觉“嫩绿色”、嗅觉“清香”、触觉“软糯”）和生动的场景再现（采蒿、制粑、食粑），构建了温暖的亲情画卷。文中双线交织：明线展现代际传承的饮食文化，暗线抒发游子乡愁。苏轼诗句的引用和“钻”“掐”等动词的精准运用，既体现文学底蕴又强化生活质感。结尾由物及情，将地域风物升华为情感符号，完成从味觉记忆到情感共鸣的审美跨越，堪称“舌尖上的乡愁”典范。
35．本题考查词语运用。
青翠：鲜绿，青葱。
清香：清淡的香味。
清新：新颖不俗气，清爽而新鲜。
从第⑥段中“惊蛰后的春雷，唤醒了万物。一碧万顷的芦苇荡像一条绿色的绸带随大堤延绵至远方 ，肥美（ ），郁郁葱葱。”可知芦苇很茂盛，颜色鲜绿。故选“青翠”。
从第⑥段中“微风拂过，一阵阵（ ）的青草香味袭入鼻端，令人心情舒畅。”可知风一吹，藜蒿的香味沁人心脾。故选“清新”。
从第⑦段“蓬蒿和藜蒿长得极为相似，仔细看却有很大的区别，你看——藜蒿叶片有锯齿，背面灰白色，根茎紫红色，闻起来还有一股（ ）。”这些句子可知中闻起来有味道可知形容的是藜蒿的香味。故选“清香”。
故选B。
36．本题考查文章内容的理解。
从第⑥段“忽而想起儿时外婆带我采摘藜蒿的场景”可知，外婆带我去采藜蒿。
从⑧段“把火烧旺，蒸汽升腾，“滋滋滋”沸水与藜蒿的交融声此起彼伏，空气中弥漫着的青草香直钻鼻尖，约莫半小时，软糯糯的藜蒿粑粑就出锅了”可知，外婆给“我”做藜蒿粑粑。
从第⑨段中“外婆把藜蒿粑粑一一夹出来放进盘子里，我等不及拿碗筷，直接用手抓着吃了起来。刚咬下一口，藜蒿裹挟着野菜的袅袅清香立马萦绕于口齿之间，外皮软糯，香气袭人，简直停不下来”可知，“我”吃藜蒿粑粑。
从第 “春来，又是一年藜蒿香。忽然明白，朴素的藜蒿粑粑里，承载的是千里之遥的思念与爱”可知，“我”思念外婆做的美味的藜蒿粑粑。
37．本题考查描写方法。
第⑧段划线句子中“便乐呵呵地开始在灶台前忙活起来”运用了神态描写。“清洗、揉搓、拧干、和面，所有动作一气呵成”运用了动作描写。生动形象的写出来外婆做藜蒿粑粑时愉悦的神情和做粑粑熟练的动作，体现了我外婆的勤劳和对我的爱。
38．本题考查修辞手法。
C．第⑥段划线句子中“清晨，大堤旁藜蒿的嫩芽尖尖微微有些潮润，伸手仿佛就能掐出水来。远处，几只白鹭翩跹起舞，悠闲地吃着草的羊群点缀其中”中“伸手仿佛就能掐出水来”可知，运用了夸张的修辞手法，强调藜蒿鲜嫩。不是拟人的修辞手法，题干表述错误。
故选C。
39．本题考查分析人物形象。
从第⑤段“当地人大多嫌麻烦，鲜有耐心做这道点心，唯有外婆，年年坚持，乐此不疲。她总是笑着说：‘只要我的孙孙喜欢，就不麻烦！’”中可看出外婆疼爱孙女，为孙女做藜蒿粑粑。
从第⑦段中“外婆耐心地教我分辨：‘蓬蒿和藜蒿长得极为相似，仔细看却有很大的区别’”可知外婆教我分辨野草和藜蒿，可看出外婆是一个有耐心，和蔼可亲的人。
从第⑧段中“外婆来不及休息，便乐呵呵地开始在灶台前忙活起来，清洗、揉搓、拧干、和面，所有动作一气呵成”可看出外婆是一个勤劳能干，吃苦耐劳的人。
40．本题考查段落作用分析。
对于文章最后一段的作用，从内容方面，需要思考它在情感表达、主题深化上有何作用，是否总结了全文的思想，或者传达了新的感悟和思考。从结构方面，要看它是否与前文呼应，是否对全文起到了收束和总结的作用。
示例：从内容方面，文章最后一段在内容上，“春来，又是一年藜蒿香”再次点题，强调了藜蒿这一关键元素，“忽然明白，朴素的藜蒿粑粑里，承载的是千里之遥的思念与爱”深化了主题，直接表达出作者从藜蒿粑粑中领悟到的对外婆的思念和外婆对自己的爱。在结构上，它总结了全文，与前文回忆外婆做藜蒿粑粑的内容相呼应，使文章结构完整，给读者留下回味的空间。
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