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期末现代文阅读精选题-2024-2025学年语文四年级下册统编版
父爱如山，母爱如水。每天生活在父母爱的滋养下，你是否已觉得习以为常？读一读《一碗馄饨》这篇文章、相信你会心有所触。
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧！饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑨有时候，会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1．联系上下文，给下列词语选择正确的意思。
视而不见( ) 和蔼( ) 疲惫不堪( ) 感激不尽( )
A．尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。
B．感激的心情没有穷尽，形容非常感激。
C．态度温和，容易接近。
D．疲惫得难以忍受，形容非常疲乏。
2．文中女孩一共掉了两次泪，说说原因。
第一次掉泪是因为 。第二次掉泪是因为 。
3．文章中的女孩在体会爱、感受爱的过程中，心理活动发生了很大的变化，请你仔细读短文，找出关键词，绘制她的“心情变化思维导图”。
4．文中画“______”的句子有两处语病，请读一读，用修改符号改一改。
有时候，会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈子的恩情“视而不见”。
5．读了这篇短文，你想对爸爸、妈妈说什么？请写一写你的心里话。
阅读。
书中的榜样——《黄继光》（节选）
①敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天，炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。
②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
③啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
④轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。
⑤天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
⑥“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
6．在文中找出下列词语的近义词。
坚强——( ) 发射——( )
7．黄继光是在怎样艰难危急的情况下完成任务的，把下面的思维导图补充完整。
8．“几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。”这句话在表现黄继光精神品质的时候有什么作用？
像这样的句子用“_______”在短文中再画出一处。
9．“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”是 描写，表现了黄继光 、 的英雄气概。
课外阅读
趵突泉
老舍
①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
②在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米多高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，好像永远不感到疲乏。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一（ ）热气，白而轻软，在深绿色的水藻上飘荡着，不由你不想起一（ ）似乎神秘的境界。
④池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的……这比那大泉还更有趣。
10．选择合适的字填在文中的括号里。
种 片
11．作者的游览顺序：西门外的桥上→ →公园→ → 。
12．文中画横线的句子用三个相同的句式，用了 的修辞手法，写出了泉水 、 、 的特点。
13．文中画横线的句子为什么连续用了三个“冒”字？下列说法正确的是（ ）（多选）
A．作者连用三个“冒”字，让人感觉泉水冒的时间很长很长。
B．作者连用三个“冒”字，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。
C．作者连用三个“冒”字，让人感到这泉水很有活力。
14．短文表达了作者对趵突泉的 之情。
课内阅读
①A．火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
②B．啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。
④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！C．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
15．根据选文叙述的先后顺序，给下面的事件排排序： 。
①堵住枪口 ②举起手雷 ③身上负伤 ④顽强爬行 ⑤部队受阻
16．画线句子A运用了 的修辞手法，把 比作 。从这个句子中可以感受到敌人枪弹的 ，从侧面表现了黄继光 的品质。
17．画线句子B用了三个感叹号，朗读时应读出 的语气。黄继光此时心里可能是这样想的：
18．画线句子C是对黄继光的 描写，句子中的 、 、 等词语表现了黄继光已完全将自己的生死置之度外，突出了他顽强坚毅、舍生忘死的英雄气概。
阅读《改名风波》，完成下题。
改名风波
①十岁那年，班里转来一位同学，名叫“汪紫涵”。当她在台上做自我介绍时，全班都笑出了声，大家的眼睛齐刷刷看向我。对，我叫“王子涵”，和新同学的名字听起来几乎一模一样，这多少让人有点别扭。
②果然，就因为这名字，我俩三番五次闹出乌龙。有一回，一位新来的老师得知我名叫“子涵”，笑着说：“李老师总夸你的字写得很漂亮。”我一听，心中大喜，正想说“谢谢”，那位老师又开口道：“这次学校诗词大赛中你还得了第一，厉害啊！”一瞬间，我脸上的笑容凝固了，既没办法点头附和，也拉不下面子摇头否认，只好尴尬地跑回教室，心里不由升起了一股对汪紫涵的怨恨——要不是她太出类拔萃，我也不会沦为“小丑”。从此，我无法逃离由名字带来的种种困扰：上课时无精打采，写作业时心不在焉，我的学习成绩犹如坐过山车一般忽上忽下。
③有一天，我终于按捺不住，一直深藏心底的委屈彻底爆发：“爸爸，我要改名字！”我一股脑儿将这段时间所经历的困扰和烦恼全都倒了出来。“你们班不是还有汪紫涵，她想的和你一样吗？”爸爸不置可否地说。
④他不提汪紫涵还好，一提起来我更是愤愤不平：“人家汪紫涵样样都好，为什么要改名字？”爸爸一下子愣住了，好一会儿才意味深长地说：“看来，你在意的不是撞名，而是和你撞名的人比你厉害。”“才不是！”我急切地反驳，眼泪却像断了线的串珠落下来。
⑤爸爸帮我拭去脸上的泪痕，说：“其实，爸爸以前也嫌弃自己的名字普通。可后来，我发现只要通过努力就会拥有属于自己的精彩，这是任何人都无法复制的。”爸爸的话让我茅塞顿开！对呀，我是王子涵，是千万“子涵”中的一个，也是全世界独一无二的“子涵”！最终，______。
⑥班上的汪紫涵依然名列前茅，乌龙事件也还时有发生，但我已经不在意了。正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在。
（根据《少年博览》2024年4月《重名》一文改写）
19．“爸爸的话让我茅塞顿开”，联系上下文理解“茅塞顿开”的意思是 。再根据文章内容，将第⑤自然段最后一句话“最终， 。”补充完整。
20．按事情发展的顺序梳理文章内容。
21．第②自然段中，“我”的心情随着乌龙事件变化起伏，下面选项正确的是（ ）
A．别扭——大喜——怨恨 B．大喜——怨恨——委屈
C．大喜——尴尬——怨恨 D．尴尬——怨恨——委屈
22．在这场改名风波中，“我”提出改名要求的主要原因是（ ）
A．我的名字和新同学几乎一模一样，使“我”不知所措。
B．因为名字的原因，经常被人认错，让“我”哭笑不得。
C．名字对“我”的学习造成很大影响，导致成绩直线下降。
D．汪紫涵各方面出类拔萃，“我”觉得自己就是个“小丑”。
23．文章的最后写道：“正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在。”请联系文章和自己的生活经历，写一写对这句话的理解。
阅读文章，回答问题。
中国国家救援队，真棒！
2003年5月21日，阿尔及利亚北部地区发生里氏6．2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。震后，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。
经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚。一下飞机，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌（tā），失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥（mí）漫着尸体腐烂后散发的臭气。由于震后房屋坍塌严重，加上余震还在不断发生，这给救援工作造成很大困难。他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟（xū）里发出的声音；有的队员操作液压钳（qián），剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者。当时天气十分炎热，气温高达34摄氏度，人即使不动都浑身是汗，但是队员们始终认真负责地工作着。
在这次救援中，有一个特殊队员——搜索犬“超强”，它成了人们交口称赞的“救灾明星”。5月24日，救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里。救援队立即带着搜索犬“超强”赶到现场来回搜索。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止。队员们兴奋地喊道：“找到了！找到了！”就这样，救援队员在搜索犬“超强”的引导下，成功将一名男孩救了出来。
5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。
“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。
24．给下面的意思选择对应的四字词语，填写在句子后面的括号里。
交口称赞 闻名遐迩
（1）异口同声地称赞。( )
（2）远近都听到其名声。形容很著名。( )
25．短文共有 个自然段。第 到第 自然段具体写了救援队在阿尔及利亚的救援工作，第 到第 自然段写救援队回国，阿尔及利亚群众热情送别。
26．用“________”画出第二自然段中描写阿尔及利亚震后悲惨景象的语句。
27．概括第三自然段讲了一件什么事。
28．短文对救援队进行了 描写和 描写。
29．短文第二自然段表现出救援队具有 、 等精神品质。
阅读语段，回答问题。
①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
②有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
30．上面语段选自课文《 》。
31．按照上面语段描绘的图景，给下面的小标题排顺序。（把序号填写在括号中）
瓜藤攀架图( ) 雨后春笋图( ) 花开三季图( )
32．第①自然段中攀、 、 、挂等动词，表现了瓜藤生气勃勃的特点； 、 、绿绿、碧绿等表示颜色的词语，写出了瓜藤色彩之美。
33．下面对语段的理解是否正确？对的画“√”，错的画“×”。
（1）语段表达了对乡下人家的欣赏和喜爱之情。( )
（2）语段用石狮子、大旗杆和瓜藤进行对比，表现了瓜藤的可爱。( )
（3）语段运用了比喻的修辞手法，表现了春笋生长的旺盛。( )
（4）语段用“华丽”形容门前场地上的鲜花，是因为这些花是娇贵稀有品种。( )
34．结合语段，给同学提一个问题，写在下面的横线上。
阅读
不屈的腿
①初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。
②我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪色的军线衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡。
③我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁地奔到军人面前，关切地说：“同志，歌会儿吧！”“不，还有两圈。”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。
④突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他。“不。”他的言语中有一股不可抗拒的力量，“我自己能起来。”我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以言说的痛苦……
⑤跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一首顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，目光是那么坚定，神情是那么专注。虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。
⑥望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬！我觉得他的形象是多么高大，就像一条不屈的巨龙！我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，他的生命之火却正在更热烈地燃烧……
35．本文围绕军人写了哪些内容？“我”的心情发生了怎样的变化？请完成图表。
36．阅读选文，完成班级读书交流会上的分享。
（1）选文第③段画直线句子是 、 描写，从中我看到了一个 的军人。
（2）第⑤段中，“有节奏的触击声”是指 ，“一首顽强的生命之歌”是指 。
（3）第⑥段画波浪线句子运用 写法，作用是 。
37．下列句子中对于文章题目“不屈的腿”理解不正确的一项是（ ）
A．他顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前。
B．他虽然身体残缺，但依然对生活充满热爱。
C．拐杖是他的“腿”，无法弯曲，支撑着他的身体。
D．他的这种精神让他的生命没有因残疾而虚度，反而变得更加有意义了。
《期末现代文阅读精选题-2024-2025学年语文四年级下册统编版》参考答案
1． A C D B 2． 感激老婆婆的善意和对自己妈妈的失望 看到妈妈在路口焦急等待自己，意识到妈妈的爱和关心 3．失落 感激 愧疚 4． 5．“亲爱的爸爸妈妈，感谢你们一直以来对我的无私付出和关爱。有时候我可能会因为一些小事情和你们闹脾气，甚至忽略了你们的辛苦和爱。但请相信，我深深地感激你们为我做的一切。我会努力成为一个懂事的孩子，不再让你们担心。我爱你们！”
【导语】这篇《一碗馄饨》通过日常冲突中的情感碰撞，展现了亲情认知的典型误区。文本采用对比手法：陌生人一碗馄饨的温暖与母亲十数年照料的厚重形成强烈反差，揭示“近处无风景”的情感盲区。叙事结构精巧，以两次落泪为情感转折点，完整呈现了从怨怼到顿悟的心路历程。划线句的设问式议论卒章显志，将个体体验升华为普世思考。语言平实却富有感染力，通过“疲惫不堪的母亲张望”等细节描写，生动诠释了“爱之深责之切”的亲子关系本质。
1．本题考查词语解释。
文章第⑨自然段提到“对自己的亲人一辈子的恩情‘视而不见’”。联系上下文，可得出“视而不见”指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。文中指对自己的亲人的恩情装作没看见。故选A。
文章第③自然段提到“面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆”，而后文也写到老婆婆对她表示关切。联系上下文，可得出“和蔼”指态度温和，容易接近。文中指老婆婆对小女孩的态度温和亲切。故选C。
文章第⑦自然段提到“一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望”，联系上下文可得出小女孩跑出家门，妈妈在家里做饭，又会到处寻找她，所以很疲惫。由此可得“疲惫不堪”的意思是极度疲乏或过度劳累，文中指妈妈过度劳累的样子。故选D。
文章第⑨自然段提到“会对别人给予的小恩小惠‘感激不尽’”，联系上下文可知，老婆婆给她煮了一碗馄饨，她就万分感激。由此可得“感激不尽”的意思是因受惠而产生的感谢之情，文中指小女孩对老婆婆给她煮馄饨的这件事产生感谢。故选B。
2．本题考查文章内容理解。
文章第④自然段提到“她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来”，这是她第一次流泪，在这里她感受到了老婆婆对她的亲切关怀，令她十分感动，也想到自己和妈妈吵架，对妈妈感到失望。所以第一次流泪的原因是对老婆婆煮馄饨的感激和对妈妈的失望。
文章第⑧自然段提到“这时，女孩的眼泪又开始掉了下来”，这是她第二次流泪，在这里她受到老婆婆的点拨，感悟到了母亲的爱存在于日常的点滴，看到母亲疲惫的身影而心存愧疚。所以第二次流泪的原因是感受到妈妈的爱和心存愧疚。
3．本题考查文章内容理解。
文章第②自然段描述了小女孩肚子饿却没有钱吃饭，所以此时她感到无助、失落的，故第一空填失落。第④自然段提到“她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来”，所以她此时对老婆婆的行为心怀感激，故第二空填感激。文章第⑦⑧自然段描述小女孩看到疲惫不堪的妈妈而流泪，内心对自己与妈妈吵架的行为感到自责、内疚，故第三空填愧疚。
4．本题考查修改病句。
题干提到有两处语病，需要用修改符号修改。首先，这个句子存在句子成分残缺的问题，缺少主语，所以在“会对别人给予的小恩小惠”之前补充我们，其次，“为什么对自己的亲人一辈子的恩情‘视而不见’”这个句子存在句式杂糅的问题，不需要使用疑问词，而是表示转折，所以把“为什么”改为“却”。
5．本题考查语言表达能力。
文章讲述与妈妈吵架后，受到老婆婆的启发后得到感悟，明白亲人的恩情，本文的主旨是表达对父母的感激和报答恩情。解题时，对爸爸妈妈说的话中可以包含生活中的一些小事和读完短文后得出的感悟，再通过这些事情表达对父母的感激和爱。
示例：亲爱的爸爸妈妈，今天读到这个故事时，我的眼泪一直在打转。故事里那个女孩就像有时候任性的我，总是把你们的爱当作空气——看不见，却时时刻刻离不开。谢谢妈妈每天六点起床做的早餐，谢谢爸爸工作再累也会检查我的作业。我会用帮妈妈洗碗、给爸爸捶背这样的小事，让你们也尝尝被宠爱的滋味。爸爸妈妈，你们才是我最该珍惜的人啊！
6． 顽强 喷射 7．压在山顶上 用胸膛堵住敌人的枪口 8．这句话是环境描写，写出了环境的危险，衬托出黄继光英勇无畏、视死如归的精神品质。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 9． 动作 英勇顽强 视死如归
【导语】这篇节选通过激烈的战斗场景描写，生动展现了黄继光的英雄形象。文章以递进式结构（战友牺牲→独自冲锋→两次站起→最终堵枪口）强化戏剧张力，环境描写（如“子弹像冰雹”“黑夜变白天”）反衬人物顽强。动作描写极具画面感，“匍匐”“猛扑”等动词串联起英雄的行为轨迹，最终“用胸膛堵枪口”的细节成为精神图腾。文本通过战场微观叙事，将个体英勇与集体胜利有机结合，实现了革命英雄主义教育的文学表达。
6．本题考查近义词。
（1）坚强：指坚固、不可摧毁、不动摇的。
短文第②自然段第3句“他用尽全身的力气更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了”中“顽强”指强硬或坚强、不屈服，故“坚强”在文中的近义词是“顽强”。
（2）发射：射出（枪弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等）。
短文第⑤自然段第3句“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”中“喷射”指利用压力把液体、气体或固体颗粒喷出去，故“发射”在文中的近义词是“喷射”。
7．本题考查短文内容理解。
由短文第①自然段第4句“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了”，第②自然段第2、3句“黄继光肩上腿上都负了伤”“他用尽全身的力气更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了”，第④自然段2、3句“敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了”“战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”，第⑤自然段第2、3句“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，当战友一个牺牲一个负伤，被压在山坡上，营长着急时，黄继光不顾肩上腿上负伤，仍顽强向前爬行，即使被炸晕也会重新站起来，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。
8．本题考查分析句子含义与寻找关键句子。
分析句子“几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸”可知，通过照明弹照亮黑夜和炮弹爆炸的战场环境，突出黄继光在极端危险的情况下仍坚持战斗，表现其英勇无畏和舍生忘死的精神品质。
文中像这样的句子还有第②段的：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。这句话运用了比喻的修辞，把“子弹”比作“冰雹”，说明子弹密集，想要进攻敌人非常不易，环境描写从侧面突出了黄继光的英勇和不怕牺牲的伟大精神。
9．本题考查描写手法与分析人物形象。
分析句子“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”中“张开”“猛扑”“堵住”可知，通过动作描写，表现了黄继光英勇无畏、舍身报国的英雄气概。
10．片 种 11． 沿着小溪往南走 泉池中央 池边小泉眼 12． 排比 纯洁 活泼 鲜明 13．ABC 14．喜爱和赞美
【导语】这篇《趵突泉》以细腻的笔触展现了济南名胜的灵动画卷。老舍通过空间移步（桥→溪→公园→泉池→小泉眼）构建游览脉络，辅以“清浅”“鲜洁”“煮沸似的”等精准比喻，将静态景物动态化。画线句采用排比修辞，三个“永远”与三个“冒”字形成复沓韵律，既强化泉水昼夜不息的活力，又暗喻城市精神内核。末段对小泉眼“珠花”“气泡”的拟人化描写，与开篇“一半妩媚”呼应，完成对自然奇观的生命礼赞。
10．本题考查选词填空。
种：物种，生物分类系统的基本单位。在属之下。物种，生物分类系统的基本单位。在属之下。类别；种类。
片：平而薄的东西，一般不很大。
“热气”是轻飘、成片状的，用“片”更贴切（如“一片云”）；
“境界”是抽象事物，用“种”表示类别（如“一种感觉”）。
11．本题考查短文内容理解。
由短文第②自然段第1句“在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着”；第③自然段第1句“沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园”；第③自然段第4句“泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米多高，像煮沸了似的，不断地翻滚”；第④自然段第1句“池边还有数不清的小泉眼”可知，起笔是“西门外的桥上”，接着“沿着小溪往南走”对应溪边小路，到达“公园”后先写“泉池中央”，再聚焦“池边小泉眼”。
12．本题考查修辞手法与短文内容理解。
分析句子“三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，好像永远不感到疲乏”中用三个“永远那么……”可知，运用排比的修辞手法，突出泉水纯净无瑕、充满活力、清澈明亮的特点。
13．本题考查分析句子含义。
分析句子“三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，好像永远不感到疲乏”可知，“没昼没夜地冒”强调泉水持续不断，突出时间之长；“像煮沸了似的”“水柱半米高”说明泉水涌出速度快、力度大；“永远那么活泼”体现泉水生机勃勃的活力。
综上所述，ABC选项均说法正确。
故选ABC。
14．本题考查作者情感。
文中通过描写泉水“纯洁、活泼、鲜明”的特点，以及大小泉眼喷涌时的动态美，如第③段“像煮沸了似的”和第④段“你追我赶似的”等生动表述，字里行间流露出对趵突泉生机与灵秀的欣赏，蕴含着对这一自然景观的深切眷恋。表达了作者对趵突泉的喜爱与赞美之情。
15．③④②⑤① 16． 比喻 子弹 冰雹 密集猛烈 英勇无畏 17． 紧张震撼 我一定要炸掉它！ 18． 动作 张开 猛扑 堵住
【导语】这篇选文通过黄继光英勇战斗的片段，展现了革命英雄主义精神。作者运用递进式叙事结构，从负伤爬行到最终壮烈牺牲，层层推进情节，极具感染力。比喻（子弹如冰雹）、反复（“站起来了”的强调）等修辞手法强化了场景的紧张感。三个感叹号的连用，构成强烈的情感冲击波。动作描写（“张开双臂”“猛扑”）如特写镜头般震撼，将英雄形象定格在读者心中。全文以短促有力的语言节奏，再现了那个血与火的瞬间，堪称革命英雄题材的微型叙事典范。
15．本题考查文章内容概括和理解。
③身上负伤：对应第①段中“黄继光肩上腿上都负了伤”，明确人物受伤状态，是事件起始环节。
④顽强爬行：依据第①段“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米…… 近了，更近了”，体现负伤后黄继光的行动，承接“负伤”推进情节。
②举起手雷：来自第②段“他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”，是爬行接近后发起攻击的动作，按叙事顺序排第三。
⑤部队受阻：第③段“战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”，说明手雷攻击后部队再遇困境，为后续黄继光堵枪口做铺垫。
①堵住枪口：第④段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，是最终牺牲自我、突破困境的关键行动，为事件收尾。
排序逻辑：按“负伤→爬行接近→手雷攻击→部队再受阻→堵枪口牺牲”的战斗进程，串联成完整叙事链条。
故答案为：③④②⑤①。
16．本题考查修辞手法、人物形象分析。
第①段“子弹像冰雹一样射过来”，有本体（子弹）、喻体（冰雹）、比喻词（像），符合比喻修辞结构。
敌人射过来的子弹是被描述的本体，即比喻句中“被比作”的对象。
冰雹作为喻体，用冰雹集中、迅猛的特点，映射子弹的状态。
从“冰雹”的特性联想，冰雹下落数量多、速度快，可推知子弹射击的“集中、凶猛”，体现敌人火力强度。
在如此猛烈火力下，黄继光“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”，侧面凸显他不顾危险、坚持战斗的品质。
17．本题考查朗读句子和思维拓展。
第②段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”，前文铺垫他身负重伤、爬行艰难，“突然站起”突破极限，三个感叹号强化意外与壮烈感，朗读需体现对英雄壮举的惊撼、崇敬，以及战斗紧张感带来的激昂情绪。
结合战斗背景（第④段“天快亮了，规定的时间马上到了”，任务急迫）与黄继光的英雄行为（后续堵枪口），可推想他的心理：深知任务关键，愿以生命为战友开路、为胜利献身，因此填类似“为了战斗胜利，我必须站起来！哪怕牺牲，也要摧毁火力点，让部队冲过去”的内容（核心逻辑是“使命必达、舍生取义”）。
示例：为了胜利，冲啊！
18．本题考查人物描写。
第④段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，“张开”“猛扑”“堵住”均是具体动作，属于动作描写范畴。
张开、猛扑、堵住这三个动词，精准呈现黄继光行动的果断与决绝。“张开”是姿态准备，“猛扑”体现速度与勇气，“堵住”直接指向牺牲自我的结果，共同凸显他“置生死于度外、舍生忘死”的英雄气概。
19． 一下子明白/立刻明白了道理 我没有再强求改名 20．①闹出乌龙 ②要求改名 ③不在意了 21．C 22．D 23．这句话借恒星喻人，文中“我”曾因重名困扰，后明白每个人都是独特的。生活中，同学有的擅长绘画，有的体育出色，我们各有闪光点，应接纳自己、欣赏他人，绽放独特光芒。
【导语】这篇《改名风波》通过细腻的心理描写展现了青少年成长过程中常见的身份认同焦虑。作者巧妙地以“撞名”这一生活细节为切入点，层层递进地揭示了主人公从自卑到自我接纳的心路历程。文中父女对话的设计尤为精妙，既推动了情节发展，又自然引出“每个人都是独一无二”的主题升华。结尾的恒星比喻富有诗意，将个人成长与宇宙哲理相连，提升了文本的思想深度。全文语言质朴却富有感染力，真实反映了青春期学生面临的心理困惑与成长课题。
19．本题考查分析词语含义和补充句子。
从文中第④段爸爸说的“其实，爸爸以前也嫌弃自己的名字普通。可后来，我发现只要通过努力就会拥有属于自己的精彩，这是任何人都无法复制的”以及第⑤段“我”的感悟“对呀，我是王子涵，是千万‘子涵’中的一个，也是全世界独一无二的‘子涵’”可以看出，“我”在听到爸爸的话后，内心豁然开朗，不再执着于名字带来的困扰，所以“我”的状态符合“茅塞顿开”的意思。“茅塞顿开”的意思是原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了，形容忽然理解、领会。
从文中第④段爸爸的话“其实，爸爸以前也嫌弃自己的名字普通。可后来，我发现只要通过努力就会拥有属于自己的精彩，这是任何人都无法复制的”以及“我”的反应“对呀，我是王子涵，是千万‘子涵’中的一个，也是全世界独一无二的‘子涵’”可以看出，“我”已经理解了爸爸的意思，不再因为名字和汪紫涵一样且她比自己优秀而想要改名字，所以此处应补充“我打消了改名字的念头”。
示例：最终，我打消了改名字的念头。
20．本题考查短文内容理解。
第②段“就因为这名字，我俩三番五次闹出乌龙……我要改名字！”，讲重名导致的尴尬与困扰，让“我”想改名，是经过里的发展。可概括为：因重名闹乌龙，产生改名念头。填入第一空。
第③段“有一天，我终于按捺不住，一直深藏心底的委屈彻底爆发：‘爸爸，我要改名字！’”，是困扰积累后的情绪爆发与行动，推动故事发展。可概括为：向父亲哭诉，要求改名。填入第二空。
第⑥段“班上的汪紫涵依然名列前茅……每一颗都是无与伦比的存在”，重名乌龙仍有，但“我”已释然，是结果。可概括为：不再在意重名，坦然面对。填入第三空。
21．本题考查分析人物情感。
从第②自然段“有一回，一位新来的老师得知我名叫‘子涵’，笑着说：‘李老师总夸你的字写得很漂亮。’我一听，心中大喜”可知，当老师夸赞“我”字写得漂亮时，“我”心情大喜。
接着“那位老师又开口道：‘这次学校诗词大赛中你还得了第一，厉害啊！’一瞬间，我脸上的笑容凝固了，既没办法点头附和，也拉不下面子摇头否认，只好尴尬地跑回教室”，老师误把汪紫涵的诗词大赛成绩安在“我”身上，“我”陷入尴尬。
随后“心里不由升起了一股对汪紫涵的怨恨——要不是她太出类拔萃，我也不会沦为‘小丑’”，表明“我”因名字乌龙事件对汪紫涵产生了怨恨。
综上，“我”的心情随着乌龙事件经历了大喜——尴尬——怨恨的变化。
故选C。
22．本题考查短文内容理解。
从文中第②自然段“一瞬间，我脸上的笑容凝固了，既没办法点头附和，也拉不下面子摇头否认，只好尴尬地跑回教室，心里不由升起了一股对汪紫涵的怨恨——要不是她太出类拔萃，我也不会沦为‘小丑’”以及第③自然段“有一天，我终于按捺不住，一直深藏心底的委屈彻底爆发：‘爸爸，我要改名字！’我一股脑儿将这段时间所经历的困扰和烦恼全都倒了出来”可知，“我”提出改名要求主要是因为汪紫涵各方面出类拔萃，在名字乌龙事件中“我”觉得自己像个“小丑”，内心受到很大冲击，所以想要改名。
故选D。
23．本题考查分析句子含义和开放性作答。
从文中第⑥段“班上的汪紫涵依然名列前茅，乌龙事件也还时有发生，但我已经不在意了。正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在”可知，此句是“我”在经历改名风波后，内心转变的体现。前文描述了“我”因与汪紫涵名字相近且她优秀而产生的困扰，到后来“我”不再在意这些，明白了每个人都是独特的，就像宇宙中的恒星一样，这句话是对“我”这种心理转变的总结和升华。
在生活中也是如此，我们常常会和他人进行比较，当看到别人在某些方面比自己出色时，可能会产生自卑、焦虑等情绪。但实际上，每个人都是独一无二的个体，有着不同的天赋、经历和梦想。我们不能仅仅因为某些外在的相似点（如名字、外貌等）或者与他人的差距，就忽视了自己的独特价值。我们应该专注于发掘自己的潜力，努力实现自己的目标，绽放属于自己的光芒。
示例：这句话将人与宇宙恒星类比，寓意每个人都是独特个体。文中“我”曾因与汪紫涵重名而困扰，后来懂得即便名字相似，也有各自的精彩。生活里，同学有的擅长逻辑推理，有的精通艺术创作，大家在不同领域闪耀。我们该接纳自身独特，也尊重他人差异，就像恒星在宇宙各有轨迹，共同构成多元且美好的世界，无需因他人光芒而黯淡自己，要坚信独特即价值。
24． 交口称赞 闻名遐迩 25． 五/5 二/2 三/3 四/4 五/5 26．房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。 27．在搜索犬“超强”的帮助下，救援队员们成功救出一名男孩。 28． 动作 语言 29． 不畏困难 无私奉献
【导语】这篇短文以2003年阿尔及利亚地震救援为背景，通过三个典型场景展现了中国国际救援队的专业素养和人文关怀。文本采用“总—分—总”结构，首尾以“中国万岁”的群众呼声形成情感闭环。第二自然段通过“房倒屋塌”“尸体腐臭”等具象化描写与救援队员“浑身是汗仍坚持工作”形成强烈对比，突出救援难度与队员坚韧。搜索犬“超强”的细节描写既体现救援科技手段，又以动物视角增强叙事生动性。全文语言平实却富有感染力，通过具体事例和群众反馈，成功塑造了中国救援队高效专业、不畏艰险的国际形象。
24．本题考查选词填空。
（1）第③段“在这次救援中，有一个特殊队员—搜索犬‘超强’，它成了人们交口称赞的‘救灾明星’”中“交口称赞”在文中指阿尔及利亚民众（及可能的其他见证者），对搜索犬“超强”参与救援、成功找到被困男孩的行为，纷纷发出夸赞，表达认可与赞赏。
因此可知，交口称赞的意思是众人异口同声地赞扬。故对应“异口同声地称赞”的词语是“交口称赞”。
（2）闻名遐迩：名声传扬到各地，形容名声很大。“遐”指远，“迩”指近，无论远处还是近处，都听闻其名声。故对应“远近都听到其名声。形容很著名”意思的词语是“闻名遐迩”。
25．本题考查数自然段和文章内容的概括和理解。
逐段数开头空两格的段落，全文共5处。故短文共有5个自然段。
第②段“他们一下车，就迅速投入救援工作……队员们始终认真负责地工作着”可知本段主要讲抵达灾区后开展救援。第③段“在这次救援中……成功将一名男孩救了出来”可知本段主要讲成功救援一名男孩。通过“救援工作”关键词（投入救援、搜救行动），锁定第②—③段。
第④段“5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国”主要讲中国国际救援队完成任务回国。第⑤段“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时……祝愿”主要讲阿尔及利亚群众送别中国国际救援队。
通过“回国”“送别”等关键词，定位第④—⑤段。
26．本题考查找关键句。
抓关键词“悲惨景象”，其后用“：”引出具体内容，是典型的“总—分”结构（先概括“悲惨景象”，再展开描述），据此快速定位语句。
第②段“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气”可知阿尔及利亚震后景象惨烈。按要求画出该句即可。
27．本题考查段落层意的概括。
训练“提取核心要素、简化次要细节”的概括能力，抓住“特殊队员（搜索犬）”“关键行动（搜索—救援）”等重点。
第③段“5月24日，救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里。救援队立即带着搜索犬‘超强’赶到现场来回搜索……救援队员在搜索犬‘超强’的引导下，成功将一名男孩救了出来”可知救援队接到儿童失踪信息，带领搜索犬“超强”前往搜索，“超强”找到男孩，成功救援。
示例：救援队带搜索犬“超强”，成功救出被埋废墟的男孩。
28．本题考查人物描写。
第②段“有的队员用声波探测仪……搜索着每一条缝隙”“操作液压钳，剪断……钢筋”，通过“搜、操作、剪断”等动作，展现救援过程，这是对人物的动作描写。
第③段“队员们兴奋地喊道：‘找到了！找到了！’”可知搜救队员对成功救出男孩感到非常的高兴，这是对人物的语言描写。
29．本题考查人物形象分析。
第②段“震后房屋坍塌严重，加上余震还在不断发生，这给救援工作造成很大困难。他们一下车，就迅速投入救援工作”可知余震、房屋坍塌是生命威胁，但队员“迅速投入”，未因危险退缩，体现临危不惧的精神。
第②段“有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者”可知“仔细搜索”“细心捕捉”“剪断一根根钢筋”，动作细致、严谨，不放过任何生机，体现了一丝不苟的态度。
示例：短文第二自然段表现出救援队具有勇敢无畏、认真负责等精神品质。
30．乡下人家 31． 1 3 2 32． 爬 结 青 红 33． √ √ × × 34．为什么作者说春笋是“探出头来”的？这样写有什么好处？
【导语】这篇描写乡下人家生活的语段，以细腻的笔触勾勒出三幅生动的田园画卷。作者通过瓜藤攀架的动态美、花开三季的时序美、雨后春笋的生命美，构建出层次分明的空间叙事。动词“攀”“爬”“挂”赋予植物以人的灵性，色彩词“青”“红”“碧绿”则形成视觉韵律。对比手法突显自然装饰优于人工造景的审美取向，而“探”字拟人更将春笋的生机具象化。全文以白描为主，在朴素语言中暗含对自然生命力的礼赞，体现了中国传统审美中“天人合一”的哲学意蕴。
30．本题考查作家作品。
本文是小学语文教材中一篇描写乡村生活的经典课文，语段内容与之完全匹配。
《乡下人家》是一篇散文，作者陈醉云用细腻生动的笔触描绘了乡下人家的生活场景，展现了乡村生活的自然、和谐与美好。通过描绘乡下人家的房屋、庭院、田野等景物，以及乡下人家的日常生活，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。
31．本题考查文章内容理解。
结合第①段句子“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。”可知①段专门描写了瓜藤攀上棚架、爬上屋檐、结瓜挂果的景象，对应“瓜藤攀架图”，所以是第1幅。
结合第②段句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。” 可知②段开头描写了门前种花（芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊）依时令开放，对应“花开三季图”，所以是第2幅。
结合第②段句子“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”可知②段结尾描写了屋后竹林和春雨后春笋探出头来的景象，对应“雨后春笋图”，所以是第3幅。
32．本题考查关键信息提取。
结合第①段句子“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。”可知第①自然段中攀、爬、结、挂等动词，表现了瓜藤生气勃勃的特点。
结合第①段句子“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。”中“结出了青的、红的瓜……衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶”，填空处应为“青”和“红”，它们是直接描写瓜的颜色，写出了瓜藤色彩之美。
33．本题考查文章内容理解。
（1）结合第①段句子“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。” 语段用“别有风趣的装饰”“可爱多了”“朴素中带着几分华丽”“一派独特的农家风光”等词句，明显表达了欣赏和喜爱。
故此本题表述正确。
（2）结合第①段句子“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”可知语段用石狮子、大旗杆和瓜藤进行对比，表现了瓜藤的可爱。
故此本题表述正确。
（3）结合第②段句子“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”中“探出头来”是把春笋当作人来写（赋予人的动作），这是拟人，而不是比喻（没有把春笋比作别的事物）。
故此本题表述错误。
（4）结合第②段句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”可知原文说的是“朴素中带着几分华丽”。这些花是乡村常见的普通花卉（芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊），作者认为它们在自然开放的朴素中，呈现出一种美丽的色彩和生机，所以显得有几分“华丽”，并非因为品种娇贵稀有。
故此本题表述错误。
34．本题考查阅读策略与方法。
语文提问的核心角度包括内容理解、写作手法、启示与应用三个维度 。通过从文章局部/整体内容、修辞结构、现实联系等层面展开提问，能够深化文本解读能力并培养批判性思维。
本题中学生提问时结合语段的内容、写作手法等方面展开即可。
如：第②自然段中“成群地从土里探出头来”的“探”字用得好在哪里？
35．练习跑步 跌倒 艰难爬起
心猛地收紧 震惊 肃然起敬 36． 语言 动作 刚毅坚强 一阵阵急促的拐杖触地声 靠一条腿和一双拐杖锻炼自己 比喻 作用是更加体现了军人的不怕困难，勇往直前、热爱生活的品质。 37．C
【导语】《不屈的腿》以简洁文字勾勒独腿军人练跑画面，借动作、语言描写，凸显其坚毅顽强。从跌倒自起到坚持奔跑，生动诠释生命不屈力量，以小见大，让读者在平凡场景中感受精神震撼，引发对生命韧性与热爱的思考，是篇以情动人的短文。
35．本题考查对短文内容的概括。
第一行第一空：从第②段“他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步”可知，对应行为是：拄拐跑步。
第一行第二空：从第④段“他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了”可知，对应行为是：拐杖倾斜跌倒。
第一行第三空：从第④段“只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯”可知，对应行为是：撑地起身。
第二行第一空：从第④段“我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他”可知，“心猛地收紧”体现“我”紧张的心情。故可填：紧张。
第二行第二空：从第④段“我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯”可知，“震惊”直接体现“我”震惊的心情。故可填：震惊。
第二行第三空：从第⑥段“望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬”可知，“肃然起敬”体现“我”敬佩的心情。故可填：敬佩。
36．本题考查赏析句子的能力。
（1）先看第③段画直线句子“摆动”“撑着”“昂着”“跑着”是动作描写；“回答伴着喘气声，听起来那么不舒服”里的“喘气声”关联语言描写。从这些描写能看出，军人虽只有一条腿、拄拐跑步艰难，却坚持不放弃，体现他坚毅、顽强。
（2）第⑤段“有节奏的触击声”，结合前文第②段“一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡”、第④段军人跌倒又起身继续的情节，可知是拐杖触地的声音。“一首顽强的生命之歌”，联系军人失去一条腿仍坚持练习跑步，靠单腿和拐杖拼搏，这种军人顽强不屈、热爱生命、坚韧不拔的精神，就像用行动谱写的生命之歌。
（3）第⑥段画波浪线句子把军人形象比作“不屈的巨龙”，是比喻写法。作用是生动形象地突出军人在逆境中顽强、高大的形象，借巨龙的威严、坚韧，强化军人不屈精神。
37．本题考查对标题的理解。
从第④段“他失去了平衡，跌倒了……‘我自己能起来。’我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯”，能看出他跌倒后顽强站起、继续跑步，体现顽强不屈、遇困难不放弃。依据第⑥段“我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，他的生命之火却正在更热烈地燃烧……”，体现其精神让生命因残疾却更有意义。“不屈的腿”重点是赞美军人身残志坚、顽强不屈的精神，并非指拐杖无法弯曲的物理特点。文中围绕军人单腿坚持跑步，展现其精神品质，拐杖只是辅助工具，此选项理解错误。
故选C。
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