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(共24张PPT)
写一个特点鲜明的人
第六单元
游戏规则
1. 老师请三名同学上台来进行游戏。
2. 准备四张纸片，里面分别写上“葡萄、橘子、苹果、草莓”等水果名称，折叠好后，把它们放进小纸盒里面。老师和三名同学分别从小纸盒中随机抽取一张纸片。四个人每人分别代表一种水果。
3. 由老师带头开始，例如老师抽到写有“葡萄”的纸片，那就要一边说一边做：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。紧接着，抽到“橘子”纸片的同学必须马上接上：橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完苹果蹲。然后，抽到“苹果”纸片的同学按节奏继续：苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲……如此依次完成，轮流下去。
蹲蹲乐
游戏规则
4. 在游戏过程中，每个人都可以任意发口令叫某个人跟，也可以叫自己跟，例如：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完葡萄蹲。
接着，仍由自己进行：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完苹果蹲。
5. 在游戏过程中，出现失误的人就要被淘汰出局，没被淘汰的人继续游戏。坚持到最后的人可以得到小奖品。
一个特点鲜明的人，总能给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会让你难以忘怀。这次习作，我们就来写这样一个。这个人可以是你熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课本中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
创造力作文大讲堂
一、写精彩的开头
先声夺人式：抓住人物的声音和语言巧妙地引出要写的人物。
写 作 有 高 招
“加油！”“嘿……”“耶!”这是从哪里传来的声音？原来是我家的“电视迷”——爸爸。爸爸的眼睛只有丁点儿大，可看起电视来却变得大得很，强吧？爸爸一看起电视来，就是几小时，十头牛也拉不动。
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一、写精彩的开头
交谈式：开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近与读者的距离，引起读者的阅读兴趣。
写 作 有 高 招
例：朋友，你是否见过没有手，没有脚却写出一手漂亮的毛笔字的人？如果你亲眼看见了他写字的过程，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所
感动。
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一、写精彩的开头
排比式：用排比的手法，通过别人对其的评价引出文章要写的人物，语言流畅，人物特点突出。
写 作 有 高 招
例：爷爷说，叔叔是一个孝顺贴心的好儿子；爸爸说，叔叔是一个友爱家人的好弟弟；婶婶说，叔叔是一个疼爱儿女的好爸爸。可我说，叔叔其实有很多别人看不到的“缺点”。
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二、明确侧面描写的概念
侧面描写是指通过描写所要描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托被描写对象的特点的方法。
也就是说，在写文章时，作者不把笔墨花在描写要写的对象上，而是通过描写与要写的对象有关的其他事物，间接地反映所要写的对象。
写 作 有 高 招
例：考场上静得仿佛掉落一根针都能听得到，空气好像凝结了一样。
三、正面描写与侧面描写的比较
问：下面的例子属于什么描写？
写 作 有 高 招
A. 他身材高大。
B. 这时，他翻了个跟头，蹲在桌子上，从东跳到西，显出几分猴样。
概念：
正面描写是指对人物进行正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。
三、正面描写与侧面描写的比较
问：如何给上面的两个例子添加侧面描写？
写 作 有 高 招
A.他身材高大，别人和他说话时总是不得不保持仰视的姿态。
B. 这时，他翻了个跟头，蹲在桌子上，从东跳到西，显出 几分猴样。同学们看了都忍不住哈哈大笑起来。
两者区别：
正面描写就是直接描写所写对象，侧面描写则是通过写其他事件来衬托所写对象。
四、侧面描写常见的三种方法
①以景衬人 ：
写 作 有 高 招
例：考场上静得仿佛掉落一根针都能听得到，空气好像凝结了一样。
以景衬人指的是通过环境的渲染，烘托出所要描写的人物的特点。
四、侧面描写常见的三种方法
②以人衬人 ：
写 作 有 高 招
例：这个人已经很多天没有洗澡了，他的身上散发出一股恶臭。每一个从他身边经过的人都纷纷捂着鼻子，加快脚步，迅速地离开。
以人衬人指在写人的时候，我们不写要写的人物，而是通过写其他人的表现或其他人对其的评价来表现其特点。
四、侧面描写常见的三种方法
③以物衬人 ：
写 作 有 高 招
例：我仔细地观察起这个小修鞋摊来。只见烘箱上有一个小本子，上面写着“意见本”三个字。我一页一页地翻阅起来，上面的“意见”还真不少，写了满满一本，可都是表扬这位师傅的，看来他的修鞋技术还挺高呢！
它指的是，在写人的时候，我们不写要写的人物，而是通过描写与之有关的事物来衬托要写的人。
五、写难忘的结尾
写 作 有 高 招
一篇文章写好了开头和中间部分还不够，还需要一个好的结尾。有一个好的结尾，这篇文章才算是一篇完整的、优秀的文章。
结尾1：滑稽有趣、活泼可爱是表妹的特点。我暗暗地祝福她：长大以后，要变得更加聪明，更加可爱，更加富有幽默感！
结尾2：如果有人问我：“你最喜欢的老师是谁？”我一定会不假思索地说：“吕老师！
我 来 当 评 委
一声清脆的哨声响起，同学们便开始跑了。刚跑完一圈，我和几个体力不支的同学就落在了后面，而且越跑越慢，速度几乎接近走路了。跑着跑着，老师突然出现在我的身边。看到她，我便快速跑起来。她一直催促我跑快点。于是，我便用尽全身力气往前跑。可是任凭我怎样努力，就是追不上队伍。不一会儿，其他同学都跑完了，连那几个本来落后的同学也跑到了终点，我还在后面跑着。老师再一次催促我。听完老师的话，我轻松了很多，一口气跑到了终点。
我 来 当 评 委
一声清脆的哨声响起，同学们便开始跑了。刚跑完一圈，我就和几个体力不支的同学落在了后面，而且越跑越慢，速度几乎接近走路了，老师那严厉的催促声也起不了作用。跑着跑着，我察觉到边上似乎有个“高大”的身影，扭头一看，差点吓晕了——那个“魔鬼”正在我身边！“快点！”她板着脸边跑边说。我也不知哪来的力气，
改后文段
我 来 当 评 委
像马儿一样飞奔起来。可是任凭我怎样努力，就是追不上队伍，也甩不掉那“魔鬼”。不一会儿，其他同学都跑完了，连那几个本来落后的同学也跑到了终点，我还在后面跑着。“坚持一下，一定要跑完！”老师的话依然严厉，但又好像多了点什么。我的身子仿佛突然间轻了许多，终于一口气跑到了终点。
改后文段
1.写一个特点鲜明的人。
（侧面描写的方法）
2.字数不少于550字。
写 作 要 求
创造力作文
训 练 营
描写人物的好词
热情好客 欢喜冤家 心心相印 心有灵犀
词句巧运用
写家人：
惹人喜爱 聪敏过人 鹤发童颜 精神焕发
写老师：
师恩浩荡 桃李天下 硕果累累 言传身教
写朋友：
孔武有力 大公无私 不屑一顾 朴实无华
写陌生人：
描写人物的好句
词句巧运用
描写亲人：
一张普普通通的红纸，到了奶奶的手里就像变魔术似的，左剪右剪，纸屑纷落，一抖开，便成了一只红冠翘尾的大公鸡。大公鸡眼珠滚圆，好像在转动，张嘴引颈，似乎在报晓呢！
词句巧运用
描写老师：
描写人物的好句
今儿一早下楼去买早餐，我和往常一样，对卖豆浆的大妈说早安，大妈头也没抬：“还早呢？不早喽！黄老师这时候都已经到学校批完两摞卷子喽！”
词句巧运用
描写陌生人：
描写人物的好句
风好像故意和老奶奶作对似的，呼呼地吹着，雨像石头一样狠狠地砸下来，老奶奶手里拿着塑料雨布，可是，奇怪的是这雨布不是往她自己身上遮，而是遮到旁
边一个小女孩的身上。
题目：《大家都夸他》《猜猜他是谁》《 “傻子”二三事》
结尾：1.总结全文式 2.自问自答
开头：1.先声夺人式 2.交谈式
中间:
1.交代清楚描写的对象，并指出其特点。
2.用一段话准确刻画人物的外貌特点。
写 作 提 纲
3.用一两件事反映人的性格特点，并注意运用正面描写与侧面描写相结合的描写方法。

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