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2024-2025学年浙江省高一语文期末考试真题专项复习
06 语言综合运用
一、语言文字运用
（2024高一下·杭州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的巅峰之作。鲁迅认为：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”
我们知道：封建社会不把人当人，尤其不把女人当人。《三国演义》是男人的世界，女人是附属品；《西游记》中女子无非是些陪衬；而《水浒传》中女人或淫荡如潘金莲，或粗暴如母夜叉孙二娘。唯有《红楼梦》让我们真正看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。豪迈如史湘云，（ ① ）；稳重如薛宝钗，（ ② ）；敏感如林黛玉，（ ③ ）；而薄命如香菱，跟着黛玉学诗，竟取得突飞猛进的成绩，令人悲欣交织；即使风趣诙谐如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、势利狠毒都值得欣赏，甚至令人喜欢。
……
《红楼梦》与其他的作品相比绝对是____的，至今难以被超越。这部不朽的文学巨作，曹雪芹____，“披阅十载，增删五次”，才完成了前八十回。我们在拜读时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对诗词歌赋的解读。多想一想才能明白其中的主旨，需反复揣摩品悟，____是要不得的。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都令人喜欢，甚至值得欣赏。
B．即使精明强干如王熙凤，她的势利狠毒、处变不惊、风趣诙谐都值得欣赏，甚至令人喜欢。
C．即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都值得欣赏，甚至令人喜欢。
D．王熙凤势利狠毒，即使她的精明强干、处变不惊、风趣谈游都令人喜欢，甚至值得欣赏。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．①也有花间扑蝶的稚气 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③才有掩埋落花的幽情
B．①才有掩埋落花的幽情 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③也有花间扑蝶的稚气
C．①也有醉卧芍药的娇憨 ②才有掩埋落花的幽情 ③也有花间扑蝶的稚气
D．①也有醉卧芍药的娇憨 ②也有花间扑蝶的稚气 ③才有掩埋落花的幽情
4．19.《红楼梦》塑造了众多鲜活生动的女性形象，比如宝玉房中两个重要的丫鬟——晴雯和袭人。在《红楼梦》研究中，有“晴为黛影，袭为钗副”之说。请结合原著具体内容，谈谈你对“晴为黛影”或“袭为钗副”的理解。
（2024高一下·宁波期末）阅读语段，完成各题。
许渊冲表示，“我译《宋词》与译《诗经》《楚辞》一样，尽量要保存原文的意美、音美、形美。首先，所谓意美，就是不但要译原文的表层形式， ① ，甚至言外之意。如果原文的内容和形式统一，那必须两者兼得；如果内容和形式有矛盾， ② ；如果原文的形式可以包括几种不同的内容，那就要选择最美的一种，所以说是意美。”
那么，何为形美呢？许渊冲表示：“所谓形美，包括句行的长短、句间的对仗、词句的复沓等。如吕本中《采桑子》的上片：‘恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。’一句七字，二句四字，二、三句重复。七字对仗如晏殊《浣溪沙》中的名句：‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来。’四字对句如秦观《鹊桥仙》中的‘纤云弄巧，飞星传恨’。又如陆游《钗头凤》中的‘一怀愁绪，几年离索。错，错，错！’ ③ ，又有词的重复。英文前言中举了蒋捷《一剪梅》不同的译文为例，可见高下。”
（选自《新京报书评周刊》）
5．下列选项中“与”的意义和用法与文中加点字不相同的一项是（　　）
A．青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。
B．敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义组织起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。
C．我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿与过度的疲劳。
D．与心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，即所谓的生物力药理学，旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合。
6．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
（2024高一下·柯桥期末）语言文字运用Ⅱ
早在周代，①我们的祖先才发明了利用冰来给食物保鲜、降温的器具，古人称之为“冰鉴”。冰鉴是一种双层的器皿，材质一般是青铜。在外者为鉴，鉴内有一缶。夏季，在鉴和缶的空隙内装冰块，在缶内装酒，②就可达到降温。
冰鉴的材质随时代的发展而逐渐多样化，到了汉代，③笨重的青铜器被更加轻便的漆器取代，明清时期更出现了珐琅器。____，明清小说中出现了大量的“冰桶”“冰盆”“冰碗”等词语。
____，这就催生了一种获取、储存天然冰的职业。周代设有专门的官员——凌人。储存冰需要场地，④这被称为“凌阴”或“凌室”，后被称为“冰窖”。在古代， ____，寻常百姓不能随便建造。即便到了末代王朝，⑤冰窖的建造管理制度仍然严厉。
现代人看来平常无奇的“冰”，在古代都是宝贵的稀罕物，⑥但普通百姓也有给食物保鲜、降温的方法。人们在水井边用提篮盛上瓜果，然后系篮于辘轳之上，送下井去，⑦使提篮悬浮于冰凉的井水中，这种方法叫作“拔”。
7．下列各句中的引号和文中“拔”的引号，作用相同的一项是（　　）
A．所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。
B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
C．我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”
D．在人类学范畴内，我们常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
8．文中标有序号的七个句子中有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，但不得改变原意。
9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（2024高一下·柯桥期末）语言文字运用Ⅰ
这一家就住在村边上。虽然家里不宽绰，新卯从小可是娇生惯养，父亲死得早，母亲拧着纺车把他拉扯大，真是要星星不给月亮。现在他已经是二十五岁的人，娶了媳妇，母亲脾气好，媳妇模样好，过的是好日子。媳妇叫浅花，这个女人，好说好笑，说起话来，像小车轴上新抹了油，转得快叫得又好听。这个女人，嘴快脚快手快，织织纺纺全能行，地里活赛过一个好长工。她纺线，纺车像疯了似的转；她织布，挺拍乱响，梭飞得像流星；她做饭，切菜刀案板一齐响。走起路来，两只手甩起，像扫过平原的一股小旋风。
婆婆有时说她一句：“你消停着点。”她是担心她把纺车抡坏，把机子碰坏，把案板切坏，走路栽倒。可是这都是多操心，她只是快，却什么也损坏不了。自从她来后，不仅院里屋里都干净整洁，连鸡牛牲畜都不曾挨饿受屈。
10．请将文中画横线的复句改写成几个并列的短句，使之更符合全文语言风格。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
11．文中画波浪线的句子运用了多种修辞手法，请指出并分析其表达效果。
（2024高一下·鄞州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
从城市保护的角度看，文物与文化不是一个概念。 ① ，它们多是历史遗产中的精华，显示着一个城市文化创造的极致，自然是要首要保护的，而且这些名胜古迹是一座座建筑，比较好保护。文化的内容却广泛得多，更多表现在大片大片的民居中，它是城市整个生活文化的载体，也是城市真正的独特性所在。就好比北京的城市文化特征不是在故宫，而是在胡同和四合院里。但民居没有独立的保护条例，而且民居是一片片城区，良莠掺杂，产权分散， ② 。世界无论哪个国家，城市保护的最大问题都不在名胜古迹而在民居。城市的老屋绝不仅仅是建筑，老街也绝非仅仅是道路，它们构成了“历史文化空间”。城市中人的全部精神文化及其长长的根都深深扎在这空间里，这空间又绝非只属于过去。在文物中历史是死的， ③ 。从深远的过去到无限的未来，它血缘相连，一脉相承，形成一种强大和进展的文化与精神。割断历史绝不是发展历史，除掉历史更不是真正地创造未来。在现代化的冲击下，如何保卫这个历史文化空间值得深思。
12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
13．下列句子中的引号与文段中“历史文化空间”的引号用法相同的一项是（　　）
A．“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。
B．坚守工匠精神，不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮劳动光荣的价值原色。
C．捧着儿张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
D．“木叶”所以是风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋性格。
（2024高一下·奉化期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
成年人该是啥样子？能挑起生活重担，养家糊口，扶老携幼；能负起社会重任，建功立业，努力奉献；遇事会想办法， ____①____，哭哭啼啼；做事极有章法，不会轻言放弃，半途而废。如果能做到这些， ____②____。做父母能撑起一个家，当员工能干好一样活，做军人能站好一道岗，当公仆能做好一任官。反之，即便是一把胡子，满身油腻，肥头大耳，也可能是个永远长不大的“巨婴”。而这样的“巨婴”，谁家要是摊上一个，就是家门不幸，难有翻身之日；____。
____③____ ，二三十岁了，不工作，不自立，还在拼命啃老，给他钱少了还打骂父母，这样的家庭还有啥指望？一个单位如果有几个“巨婴”，干活不咋样，待遇拼命争，遇事就闹，见人就怼，准会搞个乌烟瘴气。
14．请仿照材料中画波浪线的句子，在横线上仿写一组，与划线句构成整句。
15．请在文中有序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
①　 　②　 　③　 　。
（2024高一下·奉化期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲）鲁迅曾经提出：“创作总根于爱”，孙犁将这个观念延续并发展，最终形成了自己的创作艺术论：诗化的现实主义。在这种创作艺术论的影响下，孙犁拥有了一副不可多得的抒情笔墨，（乙）他的文学语言清新灵动，简短优美，流畅如云，成为他思想与艺术表现的最佳载体。
纵观孙犁的创作，他笔下的生活包含着这样两层意思：一是富有诗情画意的日常生活，二是这种生活里渗透着作家的思想情感和革命的政治内容。对于前者，更多是表现在孙犁不同于那个时代的主流抗战文学的创作手法上，作者 ① ，以“牧歌”般的方式来处理本应残忍的战争题材，他从 ② 的日常生活中提炼出具有普遍社会意义的题材来，给我们展现当时难得一见的“温馨”生活。说到“牧歌”一词，想必很多人会想到沈从文的《边城》，孙犁的小说题材与《边城》完全不同，（丙）但是却和《边城》拥有着同样的单纯朴素的语言，体现出不可多得的人性美，甚至，人性美是孙犁小说具有魅力的关键所在。
对于后者，“渗透”一词显得尤为关键。孙犁坚持在创作中远离“政治”，他认为，（丁）自己不应该在作品中过多涉及到政策规定等具有直接导向性的东西，但是这并不代表他的作品完全没有政治。事实上，孙犁的文章中有着浓烈的人民性与斗争性，他总是在描摹日常生活中温柔地渗透着这些政治产物。孙犁文章对读者思想的影响，同样秉持着“渗透”这一原则，这一种 ③ 的效果，类似于“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，虽不振聋发聩，但是足够沁人心脾，滋润长久。
16．请在横线处填上恰当的成语。
17．下面是小语和小文对于文中四个划线句子的理解与判断，正确的一项是（　　）
A．小语认为，甲句中第一个逗号的运用是错误的，应该改成句号。
B．小文认为，乙句中三个逗号运用是正确的，表短语间并列关系。
C．小语认为，丙句中，“甚至”一词的运用错误，应改为“因而”。
D．小文认为，丁句是前面“他认为”的宾语，语法上不存在语病。
18．下列句子中的引号与文中画波浪线句子的引号，用法相同的一项是（　　）
A．1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。
B．它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
C．这实在是叫作“天有不测风云”，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？
D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”
（2024高一下·绍兴期末）语言文字运用Ⅱ
“随地大小蹲”、累了可以躺地上睡觉、饿了可以边走边吃……在别人看来会觉得很不理解或是奇怪的行为，川渝人民或许早已习以为常。A.所以这股与生俱来的“松弛感”，川渝人民也被大家调侃道“四川人不信神，因为他们自己就很‘神’”。
探究川渝人民拥有的网友们所谓的“超绝松弛感”，首先，与其地理环境因素有关。B.四川和重庆处于四川盆地中，又有“天府之国”的优越位置，宜室宜家的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态。除此之外， ① ，“少不入川，老不出蜀”，从古至今，四川就是大家心目中的“休闲之地”，温柔又有魅力的历史遗传，孕育了当地人民悠闲自得的生活态度。
当然，除了地理和历史这些外在因素，最重要的一点， ② ，他们接纳自己的优点，也接纳自己的缺点，而不被外界的评价和视线所干扰，在另一层面上，这也是一种内心的强大。C.也正是由于这种内心的强大，才让他们在繁琐、忙乱的生活中可以找到自己的秩序，养成乐观、稳定的情绪状态和内在品质，也就是“松弛感”。
只有当自己真正接纳自己的时候，松弛感才会由内而外的散发出来，自己也会感到愉悦和满足。当然需要强调的是，我们所鼓励的松弛感，是在不打扰他人的前提下的自适和自我接纳与满足， ③ ，那不叫“松弛”，而是一种冒犯与打扰。
19．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中三个划线句表述不当，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原义。
A　 　B　 　C　 　
（2024高一下·绍兴期末）语言文字运用Ⅰ
离老通宝坐处不远，一所灰白色的楼房蹲在“塘路”边，那是茧厂。十多天前驻扎过军队，现在那边田里留着几条短短的战壕。那时都说东洋兵要打进来，镇上有钱人都逃光了；现在兵队又开走了，那座茧厂依旧空关在那里，等候春茧上市的时候再热闹一番。老通宝也听得镇上小陈老爷的儿子——陈大少爷说过，今年上海不太平，丝厂都关门，恐怕这里的茧厂也不能开。但老通宝是不肯相信的。他活了六十岁，反乱年头也经过好几个，从没有见过绿油油的桑叶白养在树上等到成了“枯叶”去喂羊吃；除非是“蚕花”不熟，但那是老天爷的“权柄”，谁又能够未上先知
“才得清明边，天就那么热！”
老通宝看着那些桑拳上怒茁的小绿叶儿，心里又这么想，同时有几分惊异，有几分快活。他还记得自己还是二十多岁少壮的时候，有一年也是“清明”边就得穿夹，后来就是“蚕花二十四分”， 自己也就在这一年成了家。那时，他家正在“发”，他的父亲象一头老牛似的，什么都懂得，什么都做得；便是他那创家立业的祖父，虽说在长毛窝里吃过苦头，却也愈老愈硬朗。那时候，老陈老爷去世不久，小陈老爷还没抽上鸦片烟，“陈老爷家”也不是现在那么不象样的。老通宝相信自己一家和“陈老爷家”虽则一边是高门大户，而一边不过是种田人，然而两家的命运好象是一条线儿牵着。不但“长毛造反”那时候，老通宝的祖父和陈老爷同被长毛掳去，同在长毛窝里混上了六七年，不但他们俩同时从长毛营盘里逃了出来，而且偷得了长毛的许多金元宝——人家到现在还是这么说，并且老陈老爷做丝生意“发”起来的时候，老通宝家养蚕也是年年都好，十年中间挣得了二十亩的稻田和十多亩的桑地，还有三开间两进的一座平屋，这时候，老通宝家在东村庄上被人人所妒羡，也正象“老陈老爷”在镇上是数一-数二的大户人家。可是以后，两家都不行了，老通宝现在已经没有自己的田地，反欠出三百多块钱的债，“陈老爷家”也早已完结。都说“长毛鬼”在阴间告了一状，阎罗王追还“陈老爷家”的金元宝横财，所以败的这么快。这个，老通宝也有几分相信，不是鬼使神差，好端端的小陈老爷怎么会抽上了鸦片烟
21．下列句子中引号用法和划波浪线句子相同的一项是（　　）
A．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
B．极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字。
C．蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢
D．都说“长毛鬼”在阴间告了一状。
22．文中的画线句如果改成“他的父亲什么都懂得、做得”语意基本相同，但原句表达效果更好，请作简要分析。
23．文中将老通宝一家和陈老爷家对照着写，有何意味
（2024高一下·嘉兴期末）阅读下面的文字，完成各题。
但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色薄毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏，每一匹马都是高头长腿，通体黑毛，奔到近处，群雄眼前一亮，金光闪闪，却见每匹马的蹄铁边缘竟然都是黄金镶嵌。来者一共是一十九骑，人数虽不甚多，气势之壮，却似有如千军万马一般，前面一十八骑奔到近处，拉马向两旁一分，最后一骑从中驰出。
丐帮帮众之中，大群人猛地里高声呼叫：“乔帮主，乔帮主！”数百名帮众从人丛中疾奔出来，在那人马前躬身参见。
这人正是萧峰。
（节选自金庸《天龙八部》第四十一回）
24．文中画横线的句子，如果从最后一段换到第一段，哪一个表达效果更好？请简要分析。
25．若要根据文字内容拍摄一个短视频，请完成拍摄脚本的撰写。
【分镜头脚本】
时长：20秒
①音乐特点：
②远景镜头：
③近景镜头：数百名帮众高呼、躬身参见
④特写镜头：
⑤画面声音：
（2024高一下·杭州期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受，（1） 。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或者形象。
其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度：它当然（2） ，但也不是以审美的眼光看待古松，发现它如何美，如何符合形式美感，时间的年轮引起人如何的联想，等等，而在这里，审美主体和客体都没有了，古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息息相关的生命共同体。
这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世界（包括我与外物）从对象化中解脱出来，还其生命的本然意义，在纯粹直观中创造一个独特的生命境界。
26．下列各句中的引号，与文中画波浪线句子中的引号作用相同的一项是(　　)
A．在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
B．如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”
C．在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。
D．别里科夫是一只被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。
27．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
（2024高一下·金华期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
提到中医，大家普遍认为它代表着传统，似乎落后于时代。中医学虽然产生于古代，但它的理论并不落后，甚至代表了未来医学的发展方向。中医认为人体经常处于“健康”与“疾病”两种状态互相转化的过程中。因此中医说的疾病，多不是固定不变的病灶， ① 。有些疾病已成病灶，中医也强调病灶的可转化性，比如，胸痹虽然略同于冠心病，但是，中医认为它是可通的“痹”，而不是具体病灶形态，一个人的气滞、痰凝、血淤， ② ，但中医强调其可散可消，着眼点在可转化，而不是研究病灶内部结构。这样动态辩证的认识疾病，与西医的“头痛医头脚痛医脚”是完全不同的。中医推崇“治未病”，主张 ③ ，就要根据征候辩证论治，这正是未来医学追求的理想境界。
中医学认为人是自然的人，把人的发展看作是大自然自身运动变化的结果，人内在的脏腑与自然天地四时之气相通相应，平衡协调，这是从生态和谐的角度认识生命。中医的诊疗措施完全是以人为主，望、闻、问、切的诊判方法体现出中医是地地道道的人的医学，也实实在在透射出中医包蕴的人文精神。
28．下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（　　）
A．班主任开班会的时候夸奖说：“最近大家的学习比较努力，有一股拼劲。”
B．费孝通的《乡土中国》不足八万字，是一本典型的“大家小书”，值得我们研读。
C．在道路上，经常看到“绿水青山是咱家，大家不要破坏她”一类的标语。
D．薛宝钗是《红楼梦》中公认的大家闺秀，通常很少直接表现自己的性情。
29．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
30．文中画波浪线处使用了对比手法，请简要分析其构成要素及表达效果。
（2024高一下·台州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
（宝钗）刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河。倒引得宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中的滴翠亭，香汗淋漓，娇喘细细，也无心扑了。刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。
宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听……心中吃惊，想道：“这一开了，见我在这里，他们岂不臊了。今儿我听了他的短儿，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前赶，两个人都唬了。宝钗反向他二人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”坠儿道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄地唬他一跳，还没有走到跟前，她倒看见我了，朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口内说道：“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又好笑：“这件事算遮过去了，不知他二人是怎样。”
31．文中画波浪线的句子可以改写成“忽见前面一双十分有趣大如团扇的玉色蝴蝶，一上一下迎风翩”。从语义上看二者基本相同，你认为哪一种表达效果更好？请说明理由。
32．对文学作品来说，动词的使用，往往很有表现力，试分析画横线句中动词的使用。
33．材料中有两处加点的“赶”字，说说二者表意上的不同。
①如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个“金蝉脱壳”的法子。
②一面说，一面故意往前赶。
（2024高一下·金华期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
扇子又称凉友，本是引风消暑之物，在日用而不觉的历史长河中，悄然演绎成了独特的视觉符号：诸葛亮“羽扇纶巾” A 、济公手摇蒲扇法力无边、唐伯虎扇面赋诗风流调……这些 B 的人物，手中皆握有一把标志性的扇子，成为历代画师描摹其形象的之笔。古人爱扇，并赋予其人文价值。友人之间会相互赠扇，有的地方还有端午赠扇的习俗，更不用说戏曲、相声等曲艺形式都把扇子纳入重要道具。
扇有千百种，为啥漆扇能够走红出圈？这与漆染技艺下的“无法预计”之美 C 。游客参与制作漆扇的技术门槛较低，①只有将白色扇面置于调制好的色漆中，②便能以漆为笔、以水为墨，③色彩交错随机而成，山川水影跃然纸上。④最妙的是，不同的色漆搭配，⑤辅以点、甩、弹、划等不同手法，⑥叠加水流方向、着色速度等“一半天意、一半人为”，造就了每把扇面纹路的独一无二。做好后还能在上头盖章或题字，留下回忆或寄寓期待，颇有一番趣味。实在要是运气不好“翻车”了，也能发在社交平台上，引发新一轮调侃和“挽尊”。
34．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（　　）
A．这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的“词汇”和“文法”。
B．他比先前并没有什么大改变，……寒暄之后说我“胖了”，说我胖了之后即大骂其新党。
C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
D．为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。
35．请在文中横线处填入恰当的成语。
36．文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
（2024高一下·宁波期末）语言文字运用Ⅰ
①写作是阅读的延伸，也是阅读效果的试金石。②一个孩子如果能静下心来，细细品味一部经典名著，③掌握基本的字词句和修辞手法，④感悟其所蕴藏的思想义理，熟悉其内容结构，掌握其手法技巧，⑤进而默习其名篇名段，进行写作模仿，⑥长此以往，便可逐渐形成自己的阅读习惯与写作风格。
中小学生作文喜欢引用古今中外的名人名言，这当然是很好的，却经常出现运用不当的情况，与文章要求的主题脱节，生搬硬套，极不自然。用典用事要恰切地放到具体的语境中，这也提醒我们，学习语文，要有“大语文”的概念与思维。语文学习不仅仅只是在课堂上，而是无处不在，在地铁里，在山路上，在田野间、在饭桌上，任何时候都能观察与思考。大到人类文明的交流对话、社会上发生的各类重大事件，小到生活中所经历的点点滴滴、学习中遇到的各种烦恼，都可以成为很好的写作素材。在困惑、质疑、思索、辨析与寻求答案中，提高写作能力，加快成长速度。在平素的写作实践中，要敢于写生活、写现实、写自己，敢于说真话、表真情。唯其如此，中学生在升入大学后，才会把写作能力运用到写论文、写实验报告里，才会发现问题、分析问题并最终解决问题，而这样的学生在毕业后，更有可能成为探索型创新型人才。
（选自《人民日报》2024年05月17日）
37．对于语言表达来说，标点有时很有表现力。试分析下面两句话中逗号的表达效果。
①在地铁里，在山路上，在田野间，在饭桌上
②周朴园（徐徐起立）哦，你，你，你是——
38．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
39．试分析文中画波浪线的句子的表达效果。
（2024高一下·宁波期末）语言文字运用Ⅱ
许渊冲表示，“我译《宋词》与译《诗经》《楚辞》一样，尽量要保存原文的意美、音美、形美。首先，所谓意美，就是不但要译原文的表层形式，①____，甚至言外之意。如果原文的内容和形式统一，那必须两者兼得；如果内容和形式有矛盾，②____；如果原文的形式可以包括几种不同的内容，那就要选择最美的一种，所以说是意美。”
那么，何为形美呢？许渊冲表示：“所谓形美，包括句行的长短、句间的对仗、词句的复沓等。如吕本中《采桑子》的上片：‘恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。’一句七字，二句四字，二、三句重复。七字对仗如晏殊《浣溪沙》中的名句：‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来。’四字对句如秦观《鹊桥仙》中的‘纤云弄巧，飞星传恨’。又如陆游《钗头凤》中的‘一怀愁绪，几年离索。错，错，错！’③____，又有词的重复。英文前言中举了蒋捷《一剪梅》不同的译文为例，可见高下。”
（选自《新京报书评周刊》）
40．下列选项中“与”的意义和用法与文中加点字不相同的一项是（　　）
A．青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。
B．敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义组织起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。
C．我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿与过度的疲劳。
D．与心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，即所谓的生物力药理学，旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合。
41．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
（2024高一下·杭州期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
对我而言，开端，是北京的一个普通四合院。我站在炕上，扶着窗台，透过玻璃看它。与世界最初的相见就是这样，简单，但印象深刻。复杂的世界尚在远方，或者，它就蹲在那安恬的时间四周，看一个幼稚的生命慢慢睁开眼睛。
……
我蹒跚地走出屋门，走进院子，一个真实的世界才开始提供凭证。太阳晒热的花草的气味，太阳晒热的砖石的气味，阳光在风中舞蹈、流动。西番莲顾自开着硕大的花朵，蜜蜂在层叠的花瓣中间钻进钻出，嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸，飞来飞去，悄无声息仿佛幻影。天上，或者是云彩里，有些声音，有些缥缈不知所在的声音——风声？铃声？还是歌声？说不清，很久我都不知道那到底是什么声音，但我一走到那块蓝天下面就听见了他，甚至在襁褓中就已经听见他了。那声音清朗，欢欣，悠悠扬扬，不紧不慢，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意他，去寻找他、看望他，甚或去投奔他。
我迈过高高的门槛，艰难地走出院门，走向东边的朝阳，走进西边的落日。东边和西边都不知通向哪里，都不知连接着什么，唯那美妙的声音不惊不懈，如风如流……
42．画横线部分连用三个问句，在表达上有什么效果？请简要分析。
43．文中画框的句子如改为：“那清朗、欢欣、悠悠扬扬、不紧不慢的声音，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意、寻找、看望甚或去投奔他。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（2024高一下·台州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
这种“文法”有一定的拘束性， A ，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。①它们虽然都是中国建筑，②具有共同的中国建筑的特性和特色，③就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，④遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。⑤运用这“文法”的规则，⑥为了不同的需要，⑦可以把极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，⑧塑造极不相同的情感，⑨解决极不相同的问题，⑩创造极不相同的类型。这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶， B 。它不是一人一时的创作，而是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。
44．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
45．文中第一段标序号的句子中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
（2024高一下·宁波期末）阅读语段，完成各题。
①写作是阅读的延伸，也是阅读效果的试金石。②一个孩子如果能静下心来，细细品味一部经典名著，③掌握基本的字词句和修辞手法，④感悟其所蕴藏的思想义理，熟悉其内容结构，掌握其手法技巧，⑤进而默习其名篇名段，进行写作模仿，⑥长此以往，便可逐渐形成自己的阅读习惯与写作风格。
中小学生作文喜欢引用古今中外的名人名言，这当然是很好的，却经常出现运用不当的情况，与文章要求的主题脱节，生搬硬套，极不自然。用典用事要恰切地放到具体的语境中，这也提醒我们，学习语文，要有“大语文”的概念与思维。语文学习不仅仅只是在课堂上，而是无处不在，在地铁里，在山路上，在田野间、在饭桌上，任何时候都能观察与思考。大到人类文明的交流对话、社会上发生的各类重大事件，小到生活中所经历的点点滴滴、学习中遇到的各种烦恼，都可以成为很好的写作素材。在困惑、质疑、思索、辨析与寻求答案中，提高写作能力，加快成长速度。在平素的写作实践中，要敢于写生活、写现实、写自己，敢于说真话、表真情。唯其如此，中学生在升入大学后，才会把写作能力运用到写论文、写实验报告里，才会发现问题、分析问题并最终解决问题，而这样的学生在毕业后，更有可能成为探索型创新型人才。
（选自《人民日报》2024年05月17日）
46．对于语言表达来说，标点有时很有表现力。试分析下面两句话中逗号的表达效果。
①在地铁里，在山路上，在田野间，在饭桌上
②周朴园（徐徐起立）哦，你，你，你是——
47．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
48．试分析文中画波浪线的句子的表达效果。
（2024高一下·嘉兴期末）阅读下面文段，完成各题。
今年3月，武汉全城50万余株樱花树相继盛开。武汉以花为媒吸引游客，不仅带火了城市经济，也推动了经济发展模式的创新。
据媒体报道，3月24日，3万名来自全国各地的马拉松参赛选手穿过樱花雨，在体验“一城两江三镇四桥五湖”经典赛道的同时，见证满城樱花绽放。据统计，①马拉松赛提前至“樱花季”开跑，将为武汉带来超过约15亿元的城市综合经济收益。②为了实现高品质生态环境支撑高质量发展为目的，③武汉在2024“相约春天赏樱花”经贸洽谈暨“世界500强对话湖北”活动中签约24个重点项目，④涉及新能源与智能网联汽车、节能环保等领域。⑤节能环保项目在签约项目中占有重要比重，⑥“绿色低碳”成为项目签约关键词。⑦以花为媒，武汉不断贯彻绿色文化风尚，创造绿色消费场景，落实绿色发展理念。
实际上，____。比如杭州的主题花展、昆明的鲜花国际论坛、新疆的春季旅游博览会、岳阳的农旅文化节，这些地方的经验都值得我们思考和借鉴。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”人勤花好年丰，“春日经济”必将越来越美。
49．下列各项中，和文中“春日经济”的引号用法相同的一项是（　　）
A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
B．在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。
C．我们（鲤鱼和我）之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
D．寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。
50．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
51．文中第二段有三处表述不当，请指出并修改。
语句　 　，修改为：　 　
语句　 　，修改为：　 　
语句　 　，修改为：　 　
（2024高一下·慈溪期末）阅读下面的文字，完成问题。
①要能提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们必须改进对旧建筑结构系统及平面部署的认识。②构架的纵横承托或联络，常是有机的组织，附带着才是轮廓的钝锐、彩画雕饰，及门窗细项的分配诸点。③这些工程上及美术上的措施常表现着中国的智慧及美感，值得我们研究。④许多平面部署，大的到一城一市，小的到一宅一园，都是我们生活思想的答案，值得我们重新剖视。⑤我们的传统习惯和趣味：烹饪、缝纫、室内的书画陈设、室外的庭院花木，以及家庭组织、生活程度、工作、游息，等等，都不与西人相同。这一切表现的总表现曾是我们的建筑。现在我们不必削足适履，将自己的生活来将就欧美的部署，或 A ，颠倒欧美建筑的作用。我们要创造适合于自己的建筑。
在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇、夹道的树荫、衙署的前庭，或优美的牌坊，比较用洋灰建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑实在合乎中国的身份，壮美得多。且那些仿制的洋式点缀，同欧美大理石富于“雕刻美”的市中心建置相较起来，太像 B ，有伤尊严。因为一切有传统的精神，欧美街心伟大石造的纪念性雕刻物是由希腊而罗马而文艺复兴延续下来的血统，魄力极为雄厚，造诣极高，不是我们 C 所能望其项背的。我们的建筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术藏库中的遗宝。我们应该研究汉阙、南北朝的石刻、唐宋的经幢、明清的牌楼，以及零星碑亭、泮池、影壁、石桥、华表的部署及雕刻，加以聪明的应用。
52．请在文中划横线处填入恰当的成语。
A：　 　 B：　 　 C：　 　
53．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（　　）
A．在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
B．正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。
C．每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们相互搭起来，就成了“间”的主要架构。
D．不用往回走几十年，就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹。
54．文中第一段画波浪线的部分存在两处表达不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严谨，不得改变原意。
（　　）　 　
（　　）　 　
（2024高一下·慈溪期末）阅读下面的文字，完成问题。
经典与一般著作不同的地方就在于，它们不是单纯的书，①____，与人类一起生活、成长；另一方面，阅读经典是人类成长的基本方式，人类每次总是带着新的经验和新的思想去阅读经典，经典也因而每次都会展现出新的深度和广度。
严格说来，并不是所有文本的意义都是永无穷尽、永不枯竭的。只有经典文本，②____。一本教科书，它的意义是有限的，不能与《中庸》这样的经典相提并论。因为前者并不能成为人类历史经验的一部分，并不随着人类存在而成长，而是定格在某个时代的人类知识系统的某一个点上。经典则不然，它们融入了人类历史经验，随着人类的存在而不断成长。它们引领人类的历史经验，同时也被人类的历史经验不断丰富，它们的意义因此而不断涌现。
也因为如此，任何对经典的注释、评论、诠释都无法替代对经典本身的研读。众多关于经典的二手著作与经典本身相比只有次要的意义，也证明经典本身的意义是不可抹杀的，是决定性的。经典本身是泉眼，由种种解释得来的意义只是从中产生的泉水。泉眼及其生长机制产生了泉水，而不是一代又一代的诠释造成了泉眼，这是显而易见的道理。经典存在于解释之中，③____。
55．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
①　 　
②　 　
③　 　
56．文中画波浪线句子使用了比喻的修辞，请简要分析其构成和表达效果。
（2024高一下·温州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，“年轻人为何词穷”这一话题登上热搜。其实，这不仅是部分年轻人面临的窘境，互联网浸润下的当代网民或多或少都存在着“文字失语”的问题。
为何年轻人何会陷入“词穷”窘境？是因为“输入”不够吗？实则恰恰相反，“词”不仅不“穷”，____。在“手机不离身”的当下，互联网信息的海量化、碎片化已成事实，虽然这极大地便捷了我们的日常生活，但也潜移默化地重塑了人们的思维方式和言语表达。当简单一句缩略语、一个表情包就能道尽心中百转千回，字斟句酌的“吃力不讨好”也就不难理解了。
当然，我们并不否认这些网络表达中蕴藏的智慧，毕竟短短数字，却能应付各类场合，发明者肯定是动了脑筋又洞悉人性的。只是，习惯了轻便化、同质化、碎片化的表达后，更要警惕它对思考能力的削弱。所谓“文字失语”，____，更是深度思考能力、系统思考能力的失去。
①要避免有口难言、词不达意的情形，②显然并非难事，③这需要我们有意识地找回语言审美和自我表达的意义，④并不断地加以练习。⑤处于可堪称日新月异的现代社会，⑥倒不是说日常表达都需要“咬文嚼字”，⑦但在心中有所触动时，⑧能确切、生动地表达出心中所想，⑨这是难能可贵的。
57． 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
58．文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
59．下列句子中的“并”与文中加点的“并”，意义和用法相同的一项是（　　）
A．倒是薛姨妈同凤姐并贾家四个姊妹、宝钗、宝玉一齐都去了，至晚方回。
B．老人不禁责怪起这只手来，并连连吃生鱼肉，盼望它早点复原来帮助他的右手。
C．乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。
D．原来已有两只船占先，再过一会子，那两只船中间又有一只超过了并进的船只而前。
（2024高一下·温州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
一到院里，只听凤姐说道：“天理良心，我在这屋里熬的越发成了贼了。”袭人听见这话，知道有原故了，又不好回来，又不好进去，遂把脚步放重些，隔着窗子问道：“平姐姐在家里呢么？”平儿忙答应着迎出来。袭人便问：“二奶奶也在家里呢么，身上可大安了？”说着，已走进来。凤姐装着在床上歪着呢，见袭人进来，也笑着站起来，说：“好些了，叫你惦着。怎么这几日不过我们这边坐坐？”袭人道：“奶奶身上欠安，本该天天过来请安才是。但只怕奶奶身上不爽快，倒要静静儿的歇歇儿，我们来了，倒吵的奶奶烦。”凤姐笑道：“烦是没的话。倒是宝兄弟屋里虽然人多，也就靠着你一个照看他，也实在的离不开。我常听见平儿告诉我，说你背地里还惦着我，常常问我。这就是你尽心了。”一面说着，叫平儿挪了张杌子放在床旁边，让袭人坐下。丰儿端进茶来，袭人欠身道：“妹妹坐着罢。”
60． 请写出语段中画横线句的潜台词。
61．请分析画波浪线句是如何体现红楼社交场说话艺术的。
（2024高一下·嘉兴期末）语言文字运用Ⅱ
但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色簿毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏，每一匹马都是高头长腿，通体黑毛，奔到近处，群雄眼前一亮，金光闪闪，却见每匹马的蹄铁边缘竟然都是黄金镶嵌。来者一共是一十九骑，人数虽不甚多，气势之壮，却似有如千军万马一般，前面一十八骑奔到近处，拉马向两旁一分，最后一骑从中驰出。
丐帮帮众之中，大群人猛地里高声呼叫：“乔帮主，乔帮主！”数百名帮众从人丛中疾奔出来，在那人马前躬身参见。
这人正是萧峰。
（节选自金庸《天龙八部》第四十一回）
62．文中画横线的句子，如果从最后一段换到第一段，哪一个表达效果更好﹖请简要分析。
63．若要根据文字内容拍摄一个短视频，请完成拍摄脚本的撰写。
【分镜头脚本】
时长：20秒
①音乐特点：　 　；
②远景镜头：　 　；
③近景镜头：数百名帮众高呼、躬身参见
④特写镜头：　 　；
⑤画面声音：　 　。
答案解析部分
1．出类拔萃 呕心沥血 囫囵吞枣
2．A
3．D
4．[示例一]晴为黛影，意思是从晴雯身上可以看到黛玉的影子。①眉眼相似。都长相俏丽，透着一股灵慧劲儿。②品性相近。都敢爱敢恨，以真性情待人接物。③对宝玉的感情都很真挚，不带丝毫功利色彩。④结局相似。最终都被贾府“抛弃”而病故。
[示例二]袭为钗副，意思是袭人和宝钗有许多的相似性。①性格相似。袭人性情温柔和顺，宝钗性情亦稳重和平。②观念相似。都是封建礼教真诚的维护者和自觉的遵守者。③都从功利的角度爱着宝玉，且与宝玉相处的结果相似。袭人未能如愿以偿地嫁给宝玉；宝钗虽如愿以偿嫁给了宝玉，但最终还是被宝玉“抛弃”。
（1）本题考查学生正确使用词语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生理解名著基本内容、语句复位的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（4）本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解和分析能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：①作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。
1．本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，结合“《红楼梦》与其他作品相比”“难以被超越”分析，此处是说《红楼梦》高出其他作品，可用“出类拔萃”。出类拔萃：形容超出同类。
第二空，形容曹雪芹创作的艰辛，“披阅十载，增删五次”，用尽心力，耗尽生命，可用“呕心沥血”。呕心沥血：形容费尽心血。
第三空，结合“多方探讨”“多读读红学家的言论”“多看看其中对诗词歌赋的解读”“多想一想其中的主旨”等分析，主要讲读作品不能不认真思考分析，简简单单去读是不行的，可用“囫囵吞枣”。囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
故答案为： 出类拔萃 呕心沥血 囫囵吞枣
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句的语病有三处：
第一处，语序不当，“令人喜欢”与“值得欣赏”语序不当，应该先是“令人喜欢”，进而“值得欣赏”，两句形成递进关系，排除BC。
第二处，搭配不当，“值得欣赏”的是王熙凤的“精明强干、处变不惊、风趣诙谐”，而不是“势利狠毒”。因此应先说“即使势利狠毒如王熙凤”，排除B。
第三处，不合逻辑，与上文句式不一致。原句要表达的意思是尽管王熙凤势利狠毒，但她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐仍令人喜欢，甚至值得欣赏，仍能让读者看到女人的精彩，而D项表述出来的则是重点在“势利狠毒”上；与上文“豪迈如史湘云……”句式不一致。排除D。
故答案为：A。
3．本题考查学生理解名著基本内容、语句复位的能力。
解答时，注意联系史湘云、薛宝钗、林黛玉的性格和故事。
“醉卧芍药”是有关湘云的故事，体现湘云的“娇憨”，对应前面的“豪迈”，排除AC。
“花间扑蝶”是有关宝钗的故事，体现宝钗的“稚气”，对应前面的“稳重”，排除ABC。
而黛玉葬花则是大家熟知的故事情节，是有关黛玉的故事，借花喻人，对应“幽情”，排除BC。
故答案为：D。
4．本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解和分析能力。
由题干可知，考生可以从“晴为黛影”或“袭为钗副”中选取一个进行回答。
“晴为黛影”，是说晴雯有林黛玉的风格。
首先，晴雯眉眼与黛玉有些相似。林黛玉是贾府小姐中的出类拔萃者，容貌上“秉绝代姿容，具稀世俊美”，气质是“风流袅娜”，且才思敏捷，堪为大观园中的一等诗人。晴雯是贾府丫鬟中的佼佼者，凤姐说过，“若论这些丫头，总共比起来，都没晴雯生得好”，晴雯的气质是“风流灵巧”。
其次，二人品性相近。林黛玉敏感而自尊，爱使小性子，说话有时比较尖刻，如周瑞家的送宫花最后送到她这儿，她就冷笑道“我就知道别人不挑剩下的也不给我”；众人笑说扮小旦的戏子“倒像林妹妹的模样儿”，她就恼了，责问宝玉“我原是给你们取笑的——拿我比戏子取笑”。而晴雯身为丫鬟，从来不会低眉顺眼，低声下气，性格纯真，爱使小性儿，她因和别的丫头拌了嘴，生气迁怒，不肯为来访的黛玉开门，害得黛玉独自在花下垂泪；宝玉训斥晴雯，晴雯生气，之后宝玉听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了，最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。
第三，黛玉和晴雯对宝玉的感情都很真挚。黛玉爱贾宝玉是发自肺腑的，她不像宝钗那样希望贾宝玉走经济仕途之路；晴雯对宝玉的感情也是纯真热烈的，不具世俗的功利性，不是看重宝玉的地位。她爱宝玉，临死前晴雯“剪下指甲赠与宝玉，又与他交换了贴身小袄”，这些读来都让人感到动容。
因为林黛玉和晴雯在容貌、才华、品性、心志追求以及对宝玉的感情方面都很相似，所以有“晴为黛影”之说。
“袭为钗副”，是说袭人和宝钗有许多相似性。
首先，二人性格都乖巧和顺。袭人的容貌不似宝钗，她虽不是“艳冠群芳”的一等美人，但她的性情温柔和顺。宝钗的性情也稳重和平，二人都有一个“和”字。宝钗在贾府和各方面的人际关系融洽，尤其对湘云、黛玉、岫烟等人更是关怀体贴。
其次，在思想观念上，袭人和宝钗一样，都是封建礼教真诚的维护者，也是自觉的遵守者。宝钗恪守“男人们读书明理，辅国治民”和“女子无才便是德”的道德教条，多次劝谏宝玉走“仕途经济”之路，时时劝导姊妹们“你我只该做些针带纺织的事才是”。在第二十一回，袭人也依仗宝玉对她依恋不舍之情，或以家人要为她赎身之论，趁机劝谏宝玉百事检点，读书上进；或以赌气不理宝玉之法，规劝他不可总在姊妹群里厮混。
总之，宝钗和袭人都是颇具心计的人，只不过宝钗的心计表现在人际关系的处理上，而袭人的心计表现在人生道路的设计上，然而二人在才干、性情、观念和心计方面，二人颇有许多相似点，所以有“袭为钗副”之说。
作答时，考生能够对“晴为黛影”或“袭为钗副”做出准确理解，说明两个人的相似点即可。
故答案为：[示例一]晴为黛影，意思是从晴雯身上可以看到黛玉的影子。①眉眼相似。都长相俏丽，透着一股灵慧劲儿。②品性相近。都敢爱敢恨，以真性情待人接物。③对宝玉的感情都很真挚，不带丝毫功利色彩。④结局相似。最终都被贾府“抛弃”而病故。[示例二]袭为钗副，意思是袭人和宝钗有许多的相似性。①性格相似。袭人性情温柔和顺，宝钗性情亦稳重和平。②观念相似。都是封建礼教真诚的维护者和自觉的遵守者。③都从功利的角度爱着宝玉，且与宝玉相处的结果相似。袭人未能如愿以偿地嫁给宝玉；宝钗虽如愿以偿嫁给了宝玉，但最终还是被宝玉“抛弃”。
5．C
6．①更要译原文深层的内容；②那只好舍形式而取内容；③既有对仗
（1）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“与”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
5．文中的“与”是介词，跟，同；
A.介词，跟，同；
B.介词，跟，同；
C.连词，及，和；
D.介词，跟，同；
故答案为：C。
6．第一空，根据上句“所谓意美，就是不但要译原文的表层形式”可知，与“表层形式”相对的是“深层的内容”，与“不但要”搭配的词语是“而且要”“更要”等，所以此处可填写“更要译原文深层的内容”。
第二空，根据上文“那必须两者兼得”和下文“那就要选择最美的一种，所以说是意美”可知，此处内容为选择的结果，当内容和形式有矛盾时，选择的结果是舍形式而取内容，所以此处可填写“那只好舍形式而取内容”。
第三空，根据上文“所谓形美，包括句行的长短、句间的对仗、词句的复沓等”可知，形式美包括句行的长短、句间的对仗、词句的复沓，“一怀愁绪，几年离索”为四字对句，“错，错，错”为词的重复，下句说的是词的重复，所以此处可填写“既有对仗”。
7．D
8．①“才”改成“就”；②“降温”后加上“的效果”；⑤“严厉”改成“严格”
9．冰鉴的形制也在不断变化；冰鉴需要大量的天然冰；冰窖是上层社会的专利
（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中“拔”的引号表示特定称谓。
A.表示强调；
B.表示讽刺；
C.表示直接引用；
D.表示特定称谓。
故答案为：D。
8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句，关联词使用不当，“早在周代”强调发明时间早，应将“才”改成“就”。
②句，成分残缺，“达到”缺宾语中心语，应在“降温”后加上“的效果”。
⑤句，搭配不当，“建造管理制度仍然严厉”主谓不搭配，应将“严厉”改成“严格”。
故答案为：①“才”改成“就”；②“降温”后加上“的效果”；⑤“严厉”改成“严格”
9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）根据前文“冰鉴的材质随时代的发展而逐渐多样化”可知，此空应填冰鉴的其他方面的变化，再根据后文“明清小说中出现了大量的‘冰桶’冰盆’冰碗’等词语”可知，冰鉴的形制或形状发生了变化。据此可推知此空应填“冰鉴的形制也在不断变化”之类的语句。
（2）根据一、二段可知，语段的中心语为“冰鉴”，根据后文“这就催生了一种获取、储存天然冰的职业”可知，冰鉴需要天然冰，据此可推知此空应填“冰鉴需要大量的天然冰”之类的语句。
（3）根据后文“即便到了末代王朝，冰窖的建造管理制度仍然严格”可知，此段的中心语为“冰窖”；再根据后句“寻常百姓不能随便建造”可知，冰窖是上层社会的专利，据此可推知此空应填“冰窖是上层社会的专利”之类的语句。
故答案为： 冰鉴的形制也在不断变化；冰鉴需要大量的天然冰；冰窖是上层社会的专利
10．屋里干净，院里利落，牛不短草，鸡不丢蛋
11．①排比。将“纺线”“织布”“做饭”一连串动作放在一起，突显浅花的勤快。②比喻。将“梭”比喻成流星，极写浅花手速之快。③拟人。赋予纺车以人的神态“疯”，极写浅花手速之快。
（1）本题考查学生句式变换的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
（2）本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
10．本题考查学生变换句式的能力。
题干要求请将文中画横线的复句改写成几个并列的短句，使之更符合全文语言风格。可见是要把散句“不仅院里屋里都干净整洁，连鸡牛牲畜都不曾挨饿受屈”，改写成整句。
据此拆分主语有：院里、屋里、牛、鸡。各自搭配谓语，构成主谓短语，形成并列短句。
示例：屋里干净，院里利落；牛不短草，鸡不丢蛋。
故答案为： 屋里干净，院里利落，牛不短草，鸡不丢蛋
11．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
画线句“她纺线，纺车像疯了似的转；她织布，挺拍乱响，梭飞得像流星；她做饭，切菜刀案板一齐响”运用多种修辞手法。
①排比，采用“她……，……就像……”句式，将“纺线”“织布”“做饭”一连串动作放在一起，突显浅花的勤劳能干。
②比喻修辞，“梭飞得像流星”是明喻，本体、喻体和比喻词齐全，将“梭”比喻成流星，极写浅花手速之快。
③拟人，“纺车像疯了似的转”，赋予纺车以人的神态“疯”，极写浅花手速之快。
故答案为：①排比。将“纺线”“织布”“做饭”一连串动作放在一起，突显浅花的勤快。②比喻。将“梭”比喻成流星，极写浅花手速之快。③拟人。赋予纺车以人的神态“疯”，极写浅花手速之快。
12．①文物是指名胜古迹；②要保护起来并非易事（或者“难以保护”）；③在文化中历史却仍然活着
13．D
（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引号的用法，然后选出正确的一项。
12．第一空，根据前后语境“文物与文化不是一个概念”“文化的内容却广泛得多”可知，此处所论对象是文物，而再结合后文“而且这些名胜古迹是一座座建筑”，可见作者认为名胜古迹是文物的重要代表，故可填“文物是指名胜古迹”。
第二空，根据“民居是一片片城区，良莠掺杂，产权分散”，可知民居存在较高的保护困难，所以可填“要保护起来并非易事”（或者“难以保护”）。
第三空，文章所论的对象是文物和文化两者，前文说“在文物中历史是死的”，而填空处后文“血缘相连，一脉相承”等则强调“活”的特征，可知此处应是与前面形成对比，说明文化“活”的特征，故可填“在文化中历史却仍然活着”。
故答案为：①文物是指名胜古迹；②要保护起来并非易事（或者“难以保护”）；③在文化中历史却仍然活着
13．“历史文化空间”的引号表示强调。
A.表示特殊称谓。
B.表示直接引用。
C.表示反语。
D.表示强调。
故答案为：D。
14．示例一：企业如果碰上一群，就是单位遭殃，难有出头之时。示例二：国家要是碰上一群，就是民族灾难，振兴伟业堪忧。
15．①不去怨天尤人/束手无策；②就是一个合格成年人；③家里如果有个“巨婴（每处2分，其他意思相近也可。）
（1）本题考查仿写句式的能力。解答这类试题要注意以下几点：仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；注意情感基调和语言风格等；修辞格的类型也要与示例句一致。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
14．句式上应与划线句子相同，即“……（处所）要是摊上（意思相近即可）……（数量词），就是……，……（后果）”，内容上应围绕“巨婴”的危害展开。且根据前文“成年人该是啥样子？能挑起生活重担，养家糊口，扶老携幼；能负起社会重任，建功立业，努力奉献”可知，仿写处应与家庭形成递进关系，比如企业、国家等。
故答案为： 示例一：企业如果碰上一群，就是单位遭殃，难有出头之时。示例二：国家要是碰上一群，就是民族灾难，振兴伟业堪忧。
15．第①处：本处是说“成年人遇到事情后会如何去做”，再结合后文，本句句式应与“不会轻言放弃”照应，可填“不去怨天尤人”。
第②处：本处是说“成年人如果能做到做事极有章法，不会轻言放弃，半途而废”就会有一个好的结果，可填“就是一个合格的成年人”。
第③处：结合下文“二三十岁了，不工作，不自立，还在拼命啃老，给他钱少了还打骂父母”，可以推知下文内容是有关巨婴在家行为的举例，再结合前文“谁家要是摊上一个，就是家门不幸”可知，这里可填“家里如果有个巨婴”。
故答案为：①不去怨天尤人/束手无策②就是一个合格成年人③家里如果有个“巨婴
16．①别出心裁 ②司空见惯 ③潜移默化。
17．B
18．B
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生综合运用语言的能力。解答此类题型的关键是审清题意，注意答题要点的全面。考生在平时的备考中应以阅读为基础，增加材料储备，同时勤于练习，了解并掌握各种句式特点，熟悉并熟练运用常见的修辞手法，总结并掌握各种题型的解答方法，在训练中不断提高自己的语言运用能力。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
16．第①空，根据空格前后“孙犁不同于那个时代的主流抗战文学的创作手法”“以“牧歌”般的方式来处理本应残忍的战争题材”可知，此处是指作者写作手法上与众不同，故可填“别出心裁”。别出心裁：形容独创一格，与众不同。第②空，根据后文“日常生活中提炼出具有普遍社会意义的题材”可知，此处是指经常看到但并不觉得奇怪的日常生活，故可填“司空见惯”。司空见惯：形容某事常见，不足为奇。第③空，根据空格前后“孙犁文章对读者思想的影响，同样秉持着‘渗透’这一原则”“类似于‘天街小雨润如酥，草色遥看近却无’，虽不振聋发聩，但是足够沁人心脾，滋润长久”可知，此处是指孙犁文章对读者的影响是在不知不觉中进行的，故可填“潜移默化”。潜移默化：形容人的思想或品性受环境或别人的影响，在不知不觉、悄无声息中发生了变化。
故答案为： ①别出心裁 ②司空见惯 ③潜移默化。
17．A项，第一个逗号运用错误，改为句号也是错误的，正确的改法应该是删去逗号，在后引号内加句号。C项，“甚至”运用正确，甚至：表示递进关系。因而：表示因果关系。
D项，该句存在语病，“涉及到”成分赘余，应删去“到”。
故答案为：B。
18．B项和例句都表示强调。
A项表示特定称谓；
C项表示引用；
D项表示讽刺和否定。
故答案为：B。
19．①也与历史遗传因素有关；②是川渝人民懂得内在的自我接纳；③如果打扰别人造成了不好的影响
20．因为这股与生俱来的“松弛感”，川渝人民也被大家调侃道“四川人不信神，因为他们自己就很‘神’”；四川和重庆处于四川盆地中，又有“天府之国”的优越位置，宜室宜业的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态；也正是由于这种内心的强大，才让他们在繁琐、忙乱的生活中可以找到自己的秩序，保持乐观、稳定的情绪状态，养成同样的内在品质，也就是“松弛感”
（1）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。
第一处，前文提到川渝人民拥有的“超绝松弛感”，首先，与其地理环境因素有关；本空的语境应为另一个原因，下文提到从古至今，四川就是大家心目中的“休闲之地”，语境强调历史遗传这一因素，故填“也与历史遗传因素有关”。
第二处，后文提到“他们接纳自己的优点，也接纳自己的缺点，而不被外界的评价和视线所干扰”，语境强调川渝人民拥有的“松弛感”重要在于对自我优点缺点的接纳，故填“是川渝人民懂得内在的自我接纳”。
第三处，前文提到我们所鼓励的松弛感“是在不打扰他人的前提下的自适和自我接纳与满足”，后文说那不叫“松弛”，而是一种冒犯与打扰，语境强调的是对别人的打扰，故填“如果打扰别人造成了不好的影响”。
故答案为： ①也与历史遗传因素有关；②是川渝人民懂得内在的自我接纳；③如果打扰别人造成了不好的影响
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A“所以这股与生俱来的‘松弛感’”不合逻辑，可改为“因为这股与生俱来的‘松弛感’”。
B“宜室宜家的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态”搭配不当。宜室宜家：形容家庭和顺，夫妻和睦， 带给夫家和谐美满的生活，不能修饰“水土环境”，改为“宜室宜业的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态”。
C“养成乐观、稳定的情绪状态”搭配不当。可改为“保持乐观、稳定的情绪状态，养成同样的内在品质”。
故答案为：因为这股与生俱来的“松弛感”，川渝人民也被大家调侃道“四川人不信神，因为他们自己就很‘神’”
四川和重庆处于四川盆地中，又有“天府之国”的优越位置，宜室宜业的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态
也正是由于这种内心的强大，才让他们在繁琐、忙乱的生活中可以找到自己的秩序，保持乐观、稳定的情绪状态，养成同样的内在品质，也就是“松弛感”
21．C
22．①原句使用比喻手法，将“父亲”比作“一头老牛”，更加刻画出父亲的吃苦耐劳、任劳任怨；
②长短句交错，富有节奏感，并连用两个“什么都……”，重复强调，突出了父亲的渊博、丰富。
③改句只是直观地陈述，缺乏原句的表现力。
23．通过对照老通宝一家和陈老爷家的变化，真实地展现出当时中国社会农村经济崩溃的现状，深刻地揭示了战乱频繁、帝国主义侵略，造成社会动荡，给农民命运带来深重的影响。
（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
（3）本题考查学生分析文章艺术手法的能力。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
21．本题考查学生分析理解标点符号的用法的能力。
画波浪线句子中的引号，表示特殊含义。
A.表示讽刺或反语。
B.表示强调。
C.表示特殊含义。
D.表示特定称谓。
故答案为：C。
22．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
内容上，原句中“他的父亲像一头老牛似的”，将“父亲”比喻成“一头老牛”，使用了比喻手法，更加形象生动地体现出父亲吃苦耐劳、任劳任怨地形象特点。
句式上，使用长短句，错落有致，增强了文章的节奏感；同时，连用两个“什么都……”，既“懂得”，也“做得”，重复强调，鲜明地突出了父亲的渊博、丰富的形象特点。
改句“他的父亲什么都懂得、做得”，是一个普通的陈述句，只是直观地陈述父亲“懂得、做得”，缺乏原句的感染力和表现力。
故答案为：①原句使用比喻手法，将“父亲”比作“一头老牛”，更加刻画出父亲的吃苦耐劳、任劳任怨；②长短句交错，富有节奏感，并连用两个“什么都……”，重复强调，突出了父亲的渊博、丰富。
③改句只是直观地陈述，缺乏原句的表现力。
23．本题考查学生分析文章艺术手法的能力。
内容（形象）上，老通宝一家和陈老爷家“一边是高门大户，而一边不过是种田人”，虽然两家生活条件有别，实则是当时中国社会农村的缩影，但是受战乱频繁等因素的影响，社会越来越“不太平”，他们赖以生存的“丝厂都关门”，两家都发生了翻天覆地的变化。老通宝一家由拥有“二十亩的稻田和十多亩的桑地，还有三开间两进的一座平屋”，到而今“反欠出三百多块钱的债”；陈老爷家“也早已完结”，“鬼使神差”地，“好端端的”小陈老爷抽上了鸦片烟，也面临着家道中落的命运。
主题上，通过对照两家的变化，指出“命运好像是一条线儿牵着”，这条“线儿”，就是“驻扎过军队”“都说东洋兵要打进来”“鸦片烟”等一系列不安定因素，揭示出了中国社会，尤其是农村遭遇的深重灾难，百姓无一幸免地承受着社会动荡带来的创伤。
故答案为： 通过对照老通宝一家和陈老爷家的变化，真实地展现出当时中国社会农村经济崩溃的现状，深刻地揭示了战乱频繁、帝国主义侵略，造成社会动荡，给农民命运带来深重的影响。
24．放在文本最后更好。①“这人”指代明确，和前文“那人”构成呼应。②“这人正是萧峰”置于段尾，未见其人先闻其声，制造悬念，更能吸引读者阅读兴趣。③借助层层衬托，更能丰富萧峰豪迈飒爽、深孚众望的英雄形象。④如果置于第一段，“这人”指代不明，失去了悬念感，消减了读者的阅读兴趣，弱化了文学效果。
25．①雄壮、豪迈；②烟尘四起，十九骑浩荡奔来；④玄色薄毡大氅、玄色布衣，黄金镶嵌的马蹄铁边缘，从人群中疾驰而出的萧峰；⑤如雷的蹄声，“乔帮主，乔帮主！”
（1）本题考查学生分析句子表达效果的能力。解答本题，先读懂文本，再从结构、内容、主题、读者效果的角度结合文本进行分析。
（2）本题考查学生拟写视频拍摄脚本的能力。解答本题，需要在平时学习中了解脚本的相关知识，答题时根据要求和提示组织语言作答。
24．首先明确：放在文本最后更好。
①“这人”指代明确，和前文“那人”构成前后呼应；如果换到第一段则“这人”指代不明，显得突兀。
②前文“但听得蹄声如雷”“气势之壮，却似有如千军万马一般，前面一十八骑奔到近处，拉马向两旁一分，最后一骑从中驰出”先制造声势，衬托人物的出场，未见其人先闻其声，有制造悬念的效果，“这人正是萧峰”置于段尾，更能吸引读者阅读兴趣；如果换到第一段则没有悬念效果。
③从蹄声如雷、十余乘马疾驰而来，到对乘马十九人的整体描写，再到萧峰的出场，借助层层衬托，更能丰富萧峰豪迈飒爽、深孚众望的英雄形象；如果换到第一段就太直接，没有铺垫和渲染的效果。
故答案为：放在文本最后更好。①“这人”指代明确，和前文“那人”构成呼应。②“这人正是萧峰”置于段尾，未见其人先闻其声，制造悬念，更能吸引读者阅读兴趣。③借助层层衬托，更能丰富萧峰豪迈飒爽、深孚众望的英雄形象。④如果置于第一段，“这人”指代不明，失去了悬念感，消减了读者的阅读兴趣，弱化了文学效果。
25．脚本，是指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿的底本。
①音乐特点：这一段描写萧峰的出场，萧峰是豪迈飒爽、深孚众望的英雄形象，音乐应以雄壮、豪迈为基调。
②远景镜头：结合“但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来”可知，远景镜头应表现十九骑乘马疾驰而来的场景。
③近景镜头：结合“数百名帮众从人丛中疾奔出来，在那人马前躬身参见”可知，近景镜头应是众人认出乔帮主之后的场景：数百名帮众高呼、躬身参见。
④特写镜头：可以拍摄人像的面部，人体的某一局部，一件物品的某一细部的镜头。此处应是对主人公萧峰的外貌、动作等的描写：玄色薄毡大氅、玄色布衣，黄金镶嵌的马蹄铁边缘，从人群中疾驰而出的萧峰。
⑤画面声音：材料中有“蹄声如雷”“大群人猛地里高声呼叫：‘乔帮主，乔帮主！’”。
故答案为：①雄壮、豪迈；②烟尘四起，十九骑浩荡奔来；④玄色薄毡大氅、玄色布衣，黄金镶嵌的马蹄铁边缘，从人群中疾驰而出的萧峰；⑤如雷的蹄声，“乔帮主，乔帮主！”
26．D
27．（1）这是审美的态度；（2）不是用科学、功利的眼光看待古松
（1）本题考查引号的正确使用能力。引号的作用有：①表示引用，引用别人的话、成语、格言、拟声词、音译词等用引号。②表示特定称谓，在使用简称、别称、专用术语、纪念日、特定名称等特定称谓时使用引号。③表示特殊含义。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。④表示讽刺和嘲笑。⑤表示突出强调。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
26．本题首先注意把握文中画框句子中的引号作用是特殊含义，再比对四个选项：A项为反语，表示讽刺；B项为引用；C项表突出强调；D项表示特殊含义。
故答案为：D
27．（1）处，注意前文并列句式“ 这属于科学的态度 ”“ 这是功利的态度 ”，再看后文暗示“ 在审美态度中，古松成了 ……”，据此可知应该填：这是审美的态度；
（2）处，注意前文“ 存在着与以上三种态度都不同的第四种态度 ”，后文又说“ 但也不是以审美的眼光看待古松 ”，三种态度去掉“审美态度”，那自然应该填：不是用科学、功利的眼光看待古松。
故答案为：（1）这是审美的态度；（2）不是用科学、功利的眼光看待古松
28．C
29．①而是可以转化的不健康状态；②虽然都可能形成病灶；③在形成病灶之前
30．①将中医动态辩证诊疗疾病的方式与西医“头痛医头脚痛医脚”的方式形成对比。②对比的运用便于读者对中医特色的理解，意思表达更加清晰，突出了中医推崇“治未病”的特色。
（1）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“大家”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
28．文中画横线的“大家”，指代的是不限范围的所有人。
A.“大家”指代一定范围内的所有人，即班级里的所有同学。
B.“大家”指的是某一领域内有所建树，有公认成就的人，这里特指费孝通。
C.“大家”指代的是不限范围的所有人。
D.“大家”指的是世家望族。
故答案为：C。
29．第①处，结合“多不是固定不变的病灶”可知，此处应填“而是……”；再结合前文“中医认为人体经常处于‘健康’与‘疾病’两种状态互相转化的过程中”可知，病灶是可以转化的不健康状态，此处应填“而是可以转化的不健康状态”。
第②处，依据后文“但……”可知，此处填写内容应与“但……”构成转折关系，如“虽然……”；再结下文“而不是研究病灶内部结构”可知，此处说的是可能形成病灶，故此处应填“虽然都可能形成病灶”。
第③处，结合前文“中医推崇‘治未病’”可知，此处所填内容是对“治未病”的解说，故此处应填“没有形成病灶之前”。
故答案为：①而是可以转化的不健康状态；②虽然都可能形成病灶；③在形成病灶之前
30．首先分析对比的构成要素，即对比的双方。文中画波浪线处将中医的“动态辩证的认识疾病”与西医的“头痛医头脚痛医脚”做了对比。
然后结合句意以及对比的作用分析表达效果。对比的运用便于读者对中医特色的理解，突出了中医根据征候辩证论治，推崇“治未病”的特色，使意思表达更加清晰。
故答案为：①将中医动态辩证诊疗疾病的方式与西医“头痛医头脚痛医脚”的方式形成对比。②对比的运用便于读者对中医特色的理解，意思表达更加清晰，突出了中医推崇“治未病”的特色。
31．原句表达效果更好。①原句强调了蝴蝶“大”和“有趣””的特点，并一步步展现出宝钗被蝴蝶吸引的过程和心理，从而引出下文扑蝶的情节；②原句采用短句，句式简短活泼，生动地表现出宝钗内心的惊喜。
32．①动词连用，“起”“落”“来”“往”“穿”“度”等动词的连续使用，生动地展现了蝴蝶飞舞的过程，灵动而富有生机；②使用同义和反义的动词，“起落”“来往”对应了前文蝴蝶“一上一下迎风翩跹”，强化了舞蝶飞舞的姿态；“穿”“度”同义连用，更加形象地展现了蝴蝶在花柳中穿梭的美丽。③使用叠词和多个四字短语，节奏感强，音韵和谐，强化了语意。
33．①“如今便赶着躲了”的“赶”有“赶紧，急忙”之意，表现的是宝钗急欲躲避、不愿生事的心理；
②“一面说，一面故意往前赶”的“赶”有“追赶”之意，与上文宝钗趁机找的借口“我看你往那里藏”相呼应，意为“往前追赶黛玉”，体现了宝钗的机敏。
（1）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
（2）本题考查学生分析词语表达效果的能力。解答本题，先读懂文本，再结合语境分析词语写出的内容和表达的情感。
（3）本题考查学生理解词语含义的能力。解答本题，先读懂文本，再结合语境分析词语在句中的含义，并结合语境分析其写出的内容。
31．原句表达效果更好。
（1）原句先点出描写对象“蝴蝶”，接着写其特点“大”“翩跹”“有趣”，强调了蝴蝶的特点，并一步步展现出宝钗被蝴蝶吸引的心理，从而引出下文扑蝶的情节；改句把“有趣”“大”等特点放到“蝴蝶”前，没能展现宝钗的心理变化过程。
（2）原句采用短句，句式简短活泼，能够增强情感表达，让宝钗扑蝶的情节顺理成章，作了足够的铺垫；改句则显得情感单调，无此效果。
故答案为：原句表达效果更好。①原句强调了蝴蝶“大”和“有趣””的特点，并一步步展现出宝钗被蝴蝶吸引的过程和心理，从而引出下文扑蝶的情节；②原句采用短句，句式简短活泼，生动地表现出宝钗内心的惊喜。
32．（1）画线句“忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河”描写一双蝴蝶的飞舞状态，是一组由四字短语构成的句子，每个四字短语都是动词性短语，连用“起”“落”“来”“往”“穿”“度”等动词，展现了蝴蝶飞舞的过程；
（2）“忽起忽落”“来来往往”中“起”与“落”、“来”与“往”是一对反义词，“穿”与“度”同义连用，强化了舞蝶飞舞的姿态，展现了蝴蝶在花柳中穿梭的美丽。
（3）句子由四字短语构成，“来来往往”运用叠词，增强了语言的节奏感和韵律美。
故答案为：①动词连用，“起”“落”“来”“往”“穿”“度”等动词的连续使用，生动地展现了蝴蝶飞舞的过程，灵动而富有生机；②使用同义和反义的动词，“起落”“来往”对应了前文蝴蝶“一上一下迎风翩跹”，强化了舞蝶飞舞的姿态；“穿”“度”同义连用，更加形象地展现了蝴蝶在花柳中穿梭的美丽。③使用叠词和多个四字短语，节奏感强，音韵和谐，强化了语意。
33．（1）中“赶”是副词，赶紧、急忙，“赶着躲了”表现了宝钗急欲躲避、不愿生事的心理；
（2）中“赶

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