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2024-2025学年浙江省高二语文期末考试真题专项复习
03 文言文阅读 20篇
（课内文章过关，课外文本联读）
一、文言文阅读
（2024高二下·舟山期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
故仁者不以欲伤生，知者不以利害义。圣人之思修，愚人之思弱。忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰：“陈为无道，寡人起九军以讨之。征暴乱，诛罪人，君臣皆贺，而子独不贺，何也？”申叔时曰：“牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道兴兵而攻因以诛罪人遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。”王曰：“善”。乃罢陈之戍，立陈之后。诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。张武为智伯谋曰：“晋六将军，中行文子最弱，而上下离心，可伐以广地。”于是伐范、中行；灭之矣，又教智伯求地于韩、魏、赵。韩、魏裂地而授之，赵氏不与，乃率韩、魏而伐赵，围晋阳三年，三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之。此务为君广地者也。夫为君崇德者霸，为君广地者灭。故千乘之国，行文德者王，汤、武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯是也。
（节选自《淮南子·人间训》）
材料二：
晋文公将与楚人战，召舅犯问之，曰：“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”舅犯曰：“臣闻之，繁礼君子，不厌忠信；战阵之间，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”文公辞舅犯，因召雍季而问之，曰：“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”雍季对曰：“焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，后必无复。”文公曰：“善。”辞雍季，以舅犯之谋与楚人战以败之。归而行爵，先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎？”文公曰：“此非君所知也。夫舅犯言，一时之权也；雍季言，万世之利也。”仲尼闻之，曰：“文公之霸也，宜哉！既知一时之权，又知万世之利。”
（节选自《韩非子·难一》）
1．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号填写在答卷上。
今A君王B以陈C为无道D兴兵E而攻F因以诛G罪人H遣人戍陈
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“弑”与“诛”不同。“弑”为臣杀君、子杀父等以下犯上的行为，属大恶。“诛”本义是责备、谴责，引申有杀戮，治罪等意思，具有合法性。
B．乘，音 shèng，古代称兵车，四马一车为一乘。千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。春秋时期，兵车数量是衡量国力的标准之一。
C．伐，有讨伐、征伐之意，材料一的“楚庄王伐之”“伐以广地”都是这个意思，与《屈原列传》中“平伐其功”的“伐”意思不同。
D．“焚林而田”“归而行爵”，两个“而”的用法一样，与《种树郭橐驼传》中“早缫而绪，早织而缕”的“而”用法也一样，都是连词。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．楚庄王发兵伐陈，诛罪人，撤兵，立新君，这一系列的行为说明楚庄王秉持道义，对陈国的土地并无垂涎之意。
B．智伯在张武的教唆下，讨伐并吞灭范氏、中行氏，后向韩、赵、魏索要土地，最终因贪得无厌反被韩、赵、魏联手所灭。
C．舅犯认为，讲究礼仪的君子，也讲究忠信；但他同时认为，作战时要使用欺诈的手段。晋文公采纳了他的建议，打败楚军。
D．晋文公认为雍季的建议价值更高，所以城濮之战中他虽然用舅犯的计谋战胜楚军，但赏赐的时候却把雍季置于舅犯之前。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。
②城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎？
5．两则材料都提到了“利”，它们的内涵是否一样？请用自己的语言简要说明。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文言文，完成下题。
材料一
凡兵家之法，要在应变。好古知兵，举动必先料敌。敌无变动，则待之；乘其有变，随而应之，乃利。法曰：“能因敌变化而取胜者，谓之神。”
……
五代梁末，魏博兵乱，贺德伦降晋。庄宗入魏，梁将刘①乃军于莘县，增垒浚池。自莘至河，筑甬道饷。梁帝诏出战。曰：“晋兵未易击俟彼进取苟得机便岂敢坐滋患害？旁遣使问那以决胜之策，对曰：“臣无奇谋，但人给十斛粮，尽乃破敌。”帝怒曰：“将军留米疗饥耶？”又遣。中使督战。鄂谓诸校曰：“大将专征，君命有所不受，临敌制变，安可预谋。今彼自气盛，难可轻克，诸君以为如何？”众皆欲战，默然。乃复召诸将列军门，人给河水一杯，因命饮之，众未测其意，或饮或辞。曰：“一杯之难若是，滔滔河流，可胜既乎？”众皆失色。时庄宗以兵压鄩营，亦不出。帝又数遣人促之，以万人薄其营，俘获甚众。少顷，晋兵继至，退。后战于故元城，庄宗与李嗣源、李存审夹击，鄩兵大败。
（刘基《百战奇略·变战》）
材料二
是时，庄宗在魏，数以劲兵压掞营，掞不肯出，而末帝又数促掞，使出战。庄宗与诸将谋曰：“刘掞学《六韬》，喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战。”乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州。掞果报末帝曰：“晋王西归，魏无备，可击。”乃以兵万人攻魏城东，庄宗自贝州返趋击之。掞忽见晋军，惊曰：“晋王在此邪！”兵稍却，追至故元城，庄宗与李存审为两方阵夹之，掞为圆阵以御晋人。兵再合，掞大败，南奔，自黎阳济河，保滑州。末帝以为义成军节度使。明年，河朔皆入于晋，降掞亳州团练使。
（欧阳修《新五代史·卷二十二》）
【注】①刘鄩（xún）：本名刘掞，后梁将领。
6．材料一中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
晋兵未易A击B俟彼C进D取E苟得机F便G岂敢坐H滋患害
7．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．浚，疏通水道，与《谏太宗十思疏》“必浚其泉源”的“浚”意思相同。
B．克，克制，与《论语·颜渊》“克己复礼为仁”的“克”意思相同。
C．却，退却，与《过秦论》“却匈奴七百余里”的“却”用法不同。
D．降，降职，古代表示贬官的词还有“左迁”“迁削”“谪降”“贬黜”等。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．后梁末年，魏博镇发生兵变，后梁将领刘驻扎于莘县，以发展战备工程为主要任务，修筑通道确保粮饷运输无阻。
B．梁帝询问刘克敌制胜的策略，刘称并无特别的谋略，只希望梁帝能供给部下每人百斗粮食，这引起了梁帝的不满。
C．刘以大将出征可以不受君命为由激励将士，并分析了敌我形势，达到了鼓舞士卒的效果，因此众人都主动要求出战。
D．梁军主动出击取得的军事成果，实则为庄宗诱敌的计谋，随着战局的深入，两军在故元城大战，刘鄩败退至滑州。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①帝又数遣人促之，以万人薄其营，俘获甚众。
②乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州。
10．凡兵家之法，要在应变。梁晋之战中，双方是如何“应变”的？
（2024高二下·湖州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
吴人败曹休于石亭，诸葛出陈仓之师，上言曰：“贼疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。”其无功宜矣。恃吴胜而乘之，吴且退矣，失所恃而心先沮、气先折也。蜀定吴交以制魏，此诸葛之成谋，计之善者也。虽然，吴交之必定，亦唯东顾无忧，可决于进尔。及进，而所恃者终在己也。己未有必胜之形，而恃人以逞，交相恃，交相误，六国之合从，所以不能动秦之毫末，其左验已。
石亭之役，贾逵以虚声怖吴而吴退，吴望蜀之乘之，蜀不能应也。陈仓之役，张郃以偏师拒蜀而蜀沮，蜀望吴之牵之，吴不能应也。两国异心，谋臣异计，东西相距，声响之利钝不相及，闻风而驰，风定而止，恃人者，不败足矣，未有能成者也。
（节选自王夫之《读通鉴论·卷十·三国》）
材料二：
是故，古之取天下者，常先图所守。诸葛孔明弃荆州而就西蜀，吾知其无能为也。且彼未尝见大险也，彼以为剑门者可以不亡也。吾尝观蜀之险，其守不可出，其出不可继兢兢而自完犹且不给而何足以制中原哉。若夫秦、汉之故都，沃土千里，洪河大山，真可以控天下，又乌事夫不可以措足如剑门者而后曰险哉！
（节选自苏洵《权书》）
材料三：
夫天下廉隅节概慷慨死义之士，固非心服曹氏也，特以威劫而强臣之，闻孔明之风，宜其千里之外有响应者，如此则虽无措足之地而天下固为之用矣。刘表之丧，先主在荆州，孔明欲袭杀其孤，先主不忍也。其后刘璋以好逆之至蜀，不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。此其与曹操异者几希矣。曹、刘之不敌，天下之所知也。言兵不若曹操之多，言地不若曹操之广，言战不若曹操之能，而有以一胜之者，区区之忠信也。孔明迁刘璋，既已失天下义士之望，乃始治兵振旅，为仁义之师，东向长驱，而欲天下响应，盖亦难矣。
（节选自苏轼《诸葛亮论》）
11．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其出不可A继B兢兢C而自完D犹且不给E而何F足G以制中原哉
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．宜，指应该、应当，与《孟子》“宜乎百姓之谓我爱也”的“宜”词义相同。
B．剑门，即“剑门关”，蜀国曾在大剑山垒石为关，成为入蜀咽喉、军事屏障。
C．逆，指迎接、迎候，与《孔雀东南飞》“逆以煎我怀”的“逆”的词义相同。
D．迁，指放逐、流放，与《屈原列传》中“顷襄王怒而迁之”的“迁”词义相同。
13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．蜀国与吴国订立盟约，能使蜀国在东方没有后顾之忧，可以专心北伐以进取中原。
B．王夫之认为陈仓之役徒劳无功的根本原因，是蜀吴异心，谋臣异计，相距遥远。
C．苏洵认为秦、汉故都有沃土千里，同时又有大河高山作为屏障，足以控制天下。
D．苏轼认为，诸葛亮对刘璋的所作所为与曹操没什么区别，让天下士人寒了心。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①贼疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
②不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。
15．三则材料分别就诸葛亮“出师北伐”“弃荆州而就西蜀”“迁刘璋”展开评论，请分别概括作者观点。
（2024高二下·绍兴期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
夫子房受书于圯上之老人也其事甚怪然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义，而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。当韩之亡、秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士①，其平居无罪夷灭者不可胜数。虽有贲、育②，无所获施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦危矣。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之，彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”
观夫高祖之所以胜、项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其敝，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？
（节选自苏轼《留侯论》，有删改）
材料二：
非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。
夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。
夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴③连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍，而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人“痛哭”哉！夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。
（节选自苏轼《贾谊论》，有删改）
[注]①鼎镬：即鼎锅，杀人刑具。②贲、育：指孟贲、夏育，古代勇士。③灌婴：西汉初大臣。与绛侯周勃等共同平定诸吕，拥立文帝。
16．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫子房A受书B于圯上C之老人也D其事甚怪E然F亦安知其非秦之世G有隐君子者H出而试之
17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“彼其能有所忍也”与“非子房其谁全之？”中的“其”意义和用法不同。
B．孺子，小子的意思，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“竖子”意思用法相同。
C．“观其所以微见其意者”与“夫谋之一不见用”中的“见”意义和用法不同。
D．遽，指急、突然，与《促织》中“遽扑之”的“遽”意义和用法相同。
18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．世人将张良受书于圯上老人看做奇闻怪事，而苏轼却认为，这是圣贤故意用态度傲慢无理、言语粗恶的方式深深羞辱他，从而使他能有忍耐之心。
B．项羽因为不能忍耐，所以虽百战百胜却轻易消耗了兵力；而刘邦能忍，所以保存了全部兵力等待项羽的衰亡，最终取得楚汉之争的胜利。
C．贾谊，作为青年，应该向上得皇帝信任，向下从容、深交周勃、灌婴等老臣，而不应抛弃元老和既定国策，在一朝一夕间另搞一套，这样运用才华实在不宜。
D．大智大勇之人，胸怀极大抱负、志向高远，故遇到突发的情形毫不惊慌，无故受到侮辱也不愤怒，像张良、刘邦一直是这样的，项羽、贾谊就没能做到。
19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。
②夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。
20．两段材料都提到了“忍”，请结合材料内容谈谈张良的“忍”与贾谊的“不忍”。
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面的文言文，完成问题。
（甲）
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本困宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（节选自李密《陈情表》）
（乙）
呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。
呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而天殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣！所谓天者诚难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣！虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也？死而有知，其几何离其无知悲不几时而不悲者无穷期矣
（节选自韩愈《祭十二郎文》）
21．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
其几何A离B其无知C悲D不几E时F而不悲者G无穷H期矣
22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“犹蒙矜育”与“不矜名节”中的“矜”意思不同，前者意为怜悯，后者意为推崇。
B．“二州牧伯”指太守逵与刺史荣。牧伯，称州郡长官。文中表官职的还有郎中、洗马等。
C．“斗斛”指两种量器，十升为斗，十斗为斛。文中“斗斛之禄”意为丰厚的俸禄。
D．“辍汝而就”与《陈情表》“辞不就职”中的“就”意思相同，意为就职上任。
23．下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文写祖母年老病重，强调母孙二人相依为命，表明孝比忠重要，希望陛下成全自己尽孝的心愿。
B．甲文语言自然真切，少有典故和藻饰，句式上多用短小精悍的四字句，语势连贯，行云流水。
C．乙文作者采用与死者对话的方式，边诉边泣，连用“邪”“乎”“也”“矣”等助词，情绪激宕。
D古代的祭文一般都是用韵文写的，乙文一反传统，采用散文形式，抒写他对亡侄的无限哀痛之情。
24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
②少者强者而天殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也。
25．古人云：“读李令伯《陈情表》不坠泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不坠泪者，其人必不慈。”请结合选文分析这样说的原因。
（2024高二下·浙江期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。
（节选自《谏逐客书》）
乙
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
（节选自《促织》）
26．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．王者不却众庶 却：拒绝 B．借寇兵而赍盗粮 赍：送给
C．薄产累尽 累：祸害 D．探石发穴 发：开掘
27．下列句子中加点词“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（　　）
例：今乃弃黔首以资敌国
A．木直中绳， 以为轮 B．斯亦伐根以求木茂
C．为国以礼，其言不让 D．以其无礼于晋
28．下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（　　）
A．五帝三王：五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；三王，指夏禹、商汤和周武王。
B．黔首：平民、老百姓。平民百姓以黑巾覆头，故名“黔首”。“庶民”“黎民”“白身”等在古代也指百姓。
C．童子：童生。科举时代还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。
D．里正：里长，又称里君、里尹、里宰、里有司等，是春秋战国时的一里之长。文中“宰严限追比”中的“宰”即指里宰、里正。
29．下列句子中，加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（　　）
A．却宾客以业诸侯 B．假舟楫者，非能水也
C．泣孤舟之嫠妇 D．既东封郑
30．文中画线部分翻译正确的一项是（　　）
A．河海不择细流，故能就其深——江河湖海不挑选细小的流水，所以能成就它的深邃。
B．会征促织，成不敢敛户口——刚好又碰上征收蟋蟀，成名不敢把百姓聚集起来。
C．即捕得三两头，又劣弱不中于款——即使得到三两只，也是又小又弱，不合规格。
D．两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣——屁股被打得脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。
31．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（　　）
A．甲文中以“太山”“河海”为喻，目的是直接证明秦王驱逐客卿的做法是错误的。
B．五帝三王不却众庶与陛下今乃弃黔首形成鲜明对比，阐明了纳客与逐客的利害关系。
C．乙文概写故事开端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他迂讷、忠厚的特点。
D．成名被逼无奈，“惟思自尽”的遭遇反映了当时社会的黑暗本质以及统治阶级对下层的剥削。
（2024高二下·金华期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
明皇帝，字道畿，元皇帝长子也。幼而聪哲，为元帝所宠异。年数岁，尝坐置膝前，属长安使来，因问帝曰：“汝谓日与长安孰远？”对曰：“长安近。不闻人从日边来，居然可知也。”元帝异之。明日，宴群僚，又问之。对曰：“日近。”元帝失色，曰：“何乃异间者之言乎？”对曰：“举目则见日，不见长安。”由是益奇之。
建兴初，拜东中郎将，镇广陵。元帝为晋王，立为晋王太子。及帝即尊号，立为皇太子。性至孝，有文武才略，钦贤爱客，雅好文辞。当时名臣，自王导、庾亮、温峤、桓彝、阮放等，咸见亲待。尝论圣人真假之意，导等不能屈。又习武艺，善抚将士。于时东朝济济，远近属心焉。及王敦之乱，六军败绩，帝欲帅将士决战，升车将出。中庶子温峤固谏，抽剑斩鞅，乃止。敦素以帝神武明略，朝野之所钦信，欲诬以不孝而废焉。大会百官而问温峤曰：“皇太子以何德称？”声色俱厉，必欲使有言。峤对曰：“钩深致远，盖非浅局所量。以礼观之，可称为孝矣。”众皆以为信然，敦谋遂止。
秋七月壬申朔，敦遣其兄含及钱凤、周抚、邓岳等水陆五万，至于南岸。温峤移屯水北，烧朱雀桁，以挫其锋。帝躬率六军，出次南皇堂。至癸酉夜，募壮士，遣将军段秀、中军司马曹浑、左卫参军陈嵩、钟寅等甲卒千人渡水，掩其未毕。平旦战于越城大破之斩其前锋将何康。王敦愤惋而死。
（节选自《晋书·帝纪六》）
材料二：
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署本图宦达不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息查态，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
（节选自李密《陈情表》）
32．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相对应的位置的答案标号涂黑。
平旦A战B于C越城D大破E之F斩其前锋G将H何康
33．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．所，与“为”搭配，表被动，与《兰亭集序》“录其所述”中“所”的用法不同。
B．谓，指以为，认为，与《项脊轩志》“妪每谓余曰”中“谓”的词义不同。
C．屈，指说服，使对方认同，与《离骚》“屈心而抑志兮”中“屈”的词义相同。
D．癸酉，干支的纪日法，与《石钟山记》“六月丁丑”中“丁丑”的用法相同。
34．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．晋明帝年幼聪慧，对事情有着自己独特的见解。对于“远与近”的问题，在不同的场合提出了不同的观点，并且能自圆其说。
B．晋明帝兴趣广泛，且以德服人。当时朝中人才济济，文臣武将，都被晋明帝亲善相待，所以朝中群臣无论远近都与明帝亲近。
C．晋明帝行事躬亲，通晓军事。在与王敦势力的作战中，能够运用计谋，攻其不备，取得作战的胜利，也导致王敦的忧愤而终。
D．李密在表书中陈情充分。既融理于事，又融理于情。以祖母病重的现状，祖孙二人的经历，充分诠释了“尽孝道”的必要性。
35．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①及王敦之乱，六军败绩，帝欲帅将士决战，升车将出。
②且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
36．请结合材料一，分别从记人和记事两方面，分析晋朝是如何凸显“孝治”思想的。
（2024高二下·湖州期末）文言文阅读
材料一：吴人败曹休于石亭，诸葛出陈仓之师，上言曰：“贼疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。”其无功宜矣。恃吴胜而乘之，吴且退矣，失所恃而心先沮、气先折也。蜀定吴交以制魏，此诸葛之成谋，计之善者也。虽然，吴交之必定，亦唯东顾无忧，可决于进尔。及进，而所恃者终在已也。己未有必胜之形，而恃人以逞，交相恃，交相误，六国之合从，所以不能动秦之毫末，其左验已。
石亭之役，贾逵以虚声怖吴而吴退，吴望蜀之乘之，蜀不能应也。陈仓之役，张郃以偏师拒蜀而蜀沮，蜀望吴之牵之，吴不能应也。两国异心，谋臣异计，东西相距，声响之利钝不相及，闻风而驰，风定而止，恃人者，不败足矣，未有能成者也。
（节选自王夫之《读通鉴论·卷十·三国》）
材料二 是故，古之取天下者，常先图所守。诸葛孔明弃荆州而就西蜀，吾知其无能为也。且彼未尝见大险也，彼以为剑门者可以不亡也。吾尝观蜀之险，其守不可出，其出不可继兢兢而自完犹且不给而何足以制中原哉。若夫秦、汉之故都，沃土千里，洪河大山，真可以控天下，又乌事夫不可以措足如剑门者而后曰险哉！
（节选自苏洵《权书》）
材料三 夫天下廉隅节概慷慨死义之士，固非心服曹氏也，特以威劫而强臣之，闻孔明之风，宜其千里之外有响应者，如此则虽无措足之地而天下固为之用矣。刘表之丧，先主在荆州，孔明欲袭杀其孤，先主不忍也。其后刘璋以好逆之至蜀，不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。此其与曹操异者几希矣。曹、刘之不敌，天下之所知也。言兵不若曹操之多，言地不若曹操之广，言战不若曹操之能，而有以一胜之者，区区之忠信也。孔明迁刘璋，既已失天下义士之望，乃始治兵振旅，为仁义之师，东向长驱，而欲天下响应，盖亦难矣。
（节选自苏轼《诸葛亮论》）
37．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不评分。
其出不可A继B兢兢C而自完D犹且不给E而何F足G以制中原哉
38．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．宜，指应该、应当，与《孟子》“宜乎百姓之谓我爱也”的“宜”词义相同。
B．剑门，即“剑门关”，蜀国曾在大剑山垒石为关，成为入蜀咽喉、军事屏障。
C．逆，指迎接、迎候，与《孔雀东南飞》“逆以煎我怀”的“逆”的词义相同。
D．迁，指放逐、流放，与《屈原列传》中“顷襄王怒而迁之”的“迁”词义相同。
39．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．蜀国与吴国订立盟约，能使蜀国在东方没有后顾之忧，可以专心北伐以进取中原。
B．王夫之认为陈仓之役徒劳无功的根本原因，是蜀吴异心，谋臣异计，相距遥远。
C．苏洵认为秦、汉故都有沃土千里，同时又有大河高山作为屏障，足以控制天下。
D．苏轼认为，诸葛亮对刘璋的所作所为与曹操没什么区别，让天下士人寒了心。
40．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①贼疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
②不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。
41．三则材料分别就诸葛亮“出师北伐”“弃荆州而就西蜀”“迁刘璋”展开评论，请分别概括作者观点。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文言文，完成问题。
材料一
凡兵家之法，要在应变。好古知兵，举动必先料敌。敌无变动，则待之；乘其有变，随而应之，乃利。法曰：“能因敌变化而取胜者，谓之神。”
……
五代梁末，魏博兵乱，贺德伦降晋。庄宗入魏，梁将刘①乃军于莘县，增垒浚池。自莘至河，筑甬道饷。梁帝诏出战。曰：“晋兵未易击俟彼进取苟得机便岂敢坐滋患害？旁遣使问那以决胜之策，对曰：“臣无奇谋，但人给十斛粮，尽乃破敌。”帝怒曰：“将军留米疗饥耶？”又遣。中使督战。鄂谓诸校曰：“大将专征，君命有所不受，临敌制变，安可预谋。今彼自气盛，难可轻克，诸君以为如何？”众皆欲战，默然。乃复召诸将列军门，人给河水一杯，因命饮之，众未测其意，或饮或辞。曰：“一杯之难若是，滔滔河流，可胜既乎？”众皆失色。时庄宗以兵压鄩营，亦不出。帝又数遣人促之，以万人薄其营，俘获甚众。少顷，晋兵继至，退。后战于故元城，庄宗与李嗣源、李存审夹击，鄩兵大败。
（刘基《百战奇略·变战》）
材料二
是时，庄宗在魏，数以劲兵压掞营，掞不肯出，而末帝又数促掞，使出战。庄宗与诸将谋曰：“刘掞学《六韬》，喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战。”乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州。掞果报末帝曰：“晋王西归，魏无备，可击。”乃以兵万人攻魏城东，庄宗自贝州返趋击之。掞忽见晋军，惊曰：“晋王在此邪！”兵稍却，追至故元城，庄宗与李存审为两方阵夹之，掞为圆阵以御晋人。兵再合，掞大败，南奔，自黎阳济河，保滑州。末帝以为义成军节度使。明年，河朔皆入于晋，降掞亳州团练使。
（欧阳修《新五代史·卷二十二》）
【注释】①刘鄩（xún）：本名刘掞，后梁将领。
42．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
晋兵未易A击B俟彼C进D取E苟得机F便G岂敢坐H滋患害
43．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．浚，疏通水道，与《谏太宗十思疏》“必浚其泉源”的“浚”意思相同。
B．克，克制，与《论语·颜渊》“克己复礼为仁”的“克”意思相同。
C．却，退却，与《过秦论》“却匈奴七百余里”的“却”用法不同。
D．降，降职，古代表示贬官的词还有“左迁”“迁削”“谪降”“贬黜”等。
44．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．后梁末年，魏博镇发生兵变，后梁将领刘驻扎于莘县，以发展战备工程为主要任务，修筑通道确保粮饷运输无阻。
B．梁帝询问刘克敌制胜的策略，刘称并无特别的谋略，只希望梁帝能供给部下每人百斗粮食，这引起了梁帝的不满。
C．刘以大将出征可以不受君命为由激励将士，并分析了敌我形势，达到了鼓舞士卒的效果，因此众人都主动要求出战。
D．梁军主动出击取得的军事成果，实则为庄宗诱敌的计谋，随着战局的深入，两军在故元城大战，刘鄩败退至滑州。
45．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①帝又数遣人促之，以万人薄其营，俘获甚众。
②乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州。
46．凡兵家之法，要在应变。梁晋之战中，双方是如何“应变”的？
（2024高二下·杭州期末）文言文阅读
材料一
凡兵家之法，要在应变。好古知兵，举动必先料敌。敌无变动，则待之；乘其有变，随而应之，乃利。法曰：“能因敌变化而取胜者，谓之神。”
……
五代梁末，魏博兵乱，贺德伦降晋。庄宗入魏，梁将刘①乃军于莘县，增垒浚池。自莘至河，筑甬道饷。梁帝诏出战。曰：“晋兵未易击俟彼进取苟得机便岂敢坐滋患害？旁遣使问那以决胜之策，对曰：“臣无奇谋，但人给十斛粮，尽乃破敌。”帝怒曰：“将军留米疗饥耶？”又遣。中使督战。鄂谓诸校曰：“大将专征，君命有所不受，临敌制变，安可预谋。今彼自气盛，难可轻克，诸君以为如何？”众皆欲战，默然。乃复召诸将列军门，人给河水一杯，因命饮之，众未测其意，或饮或辞。曰：“一杯之难若是，滔滔河流，可胜既乎？”众皆失色。时庄宗以兵压鄩营，亦不出。帝又数遣人促之，以万人薄其营，俘获甚众。少顷，晋兵继至，退。后战于故元城，庄宗与李嗣源、李存审夹击，鄩兵大败。
（刘基《百战奇略·变战》）
材料二
是时，庄宗在魏，数以劲兵压掞营，掞不肯出，而末帝又数促掞，使出战。庄宗与诸将谋曰：“刘掞学《六韬》，喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战。”乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州。掞果报末帝曰：“晋王西归，魏无备，可击。”乃以兵万人攻魏城东，庄宗自贝州返趋击之。掞忽见晋军，惊曰：“晋王在此邪！”兵稍却，追至故元城，庄宗与李存审为两方阵夹之，掞为圆阵以御晋人。兵再合，掞大败，南奔，自黎阳济河，保滑州。末帝以为义成军节度使。明年，河朔皆入于晋，降掞亳州团练使。
（欧阳修《新五代史·卷二十二》）
【注】①刘鄩（xún）：本名刘掞，后梁将领。
47．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
晋兵未易A击B俟彼C进D取E苟得机F便G岂敢坐H滋患害
48．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．浚，疏通水道，与《谏太宗十思疏》“必浚其泉源”的“浚”意思相同。
B．克，克制，与《论语·颜渊》“克己复礼为仁”的“克”意思相同。
C．却，退却，与《过秦论》“却匈奴七百余里”的“却”用法不同。
D．降，降职，古代表示贬官的词还有“左迁”“迁削”“谪降”“贬黜”等。
49．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．后梁末年，魏博镇发生兵变，后梁将领刘驻扎于莘县，以发展战备工程为主要任务，修筑通道确保粮饷运输无阻。
B．梁帝询问刘克敌制胜的策略，刘称并无特别的谋略，只希望梁帝能供给部下每人百斗粮食，这引起了梁帝的不满。
C．刘以大将出征可以不受君命为由激励将士，并分析了敌我形势，达到了鼓舞士卒的效果，因此众人都主动要求出战。
D．梁军主动出击取得的军事成果，实则为庄宗诱敌的计谋，随着战局的深入，两军在故元城大战，刘鄩败退至滑州。
50．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①帝又数遣人促之，以万人薄其营，俘获甚众。
②乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州。
51．凡兵家之法，要在应变。梁晋之战中，双方是如何“应变”的？
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面的文言文，完成各题。
（甲）
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本困宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（节选自李密《陈情表》）
（乙）
呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。
呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而天殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣！所谓天者诚难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣！虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也？死而有知，其几何离其无知悲不几时而不悲者无穷期矣
（节选自韩愈《祭十二郎文》）
52．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其几何A离B其无知C悲D不几E时F而不悲者G无穷H期矣
53．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“犹蒙矜育”与“不矜名节”中的“矜”意思不同，前者意为怜悯，后者意为推崇。
B．“二州牧伯”指太守逵与刺史荣。牧伯，称州郡长官。文中表官职的还有郎中、洗马等。
C．“斗斛”指两种量器，十升为斗，十斗为斛。文中“斗斛之禄”意为丰厚的俸禄。
D．“辍汝而就”与《陈情表》“辞不就职”中的“就”意思相同，意为就职上任。
54．下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文写祖母年老病重，强调母孙二人相依为命，表明孝比忠重要，希望陛下成全自己尽孝的心愿。
B．甲文语言自然真切，少有典故和藻饰，句式上多用短小精悍的四字句，语势连贯，行云流水。
C．乙文作者采用与死者对话的方式，边诉边泣，连用“邪”“乎”“也”“矣”等助词，情绪激宕。
D．古代的祭文一般都是用韵文写的，乙文一反传统，采用散文形式，抒写他对亡侄的无限哀痛之情。
55．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
②少者强者而天殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也。
56．古人云：“读李令伯《陈情表》不坠泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不坠泪者，其人必不慈。”请结合选文分析这样说的原因。
（2024高二下·丽水期末）阅读下面的文言文，完成问题。
材料一：
武侯问曰：“严刑明赏，足以胜乎？”起对曰：“严明之事，臣不能悉。虽然，非所恃也。夫发号布令而人乐闻，兴师动众而人乐战，交兵接刃而人乐死，此三者，人主之所恃也。”
武侯曰：“致之奈何？”对曰：“君举有功而进飨之，无功而励之。”于是武侯设坐庙廷，为三行飨士大夫。上功坐前行，肴席兼重器、上牢；次功坐中行，肴席，器差减；无功坐后行，肴席，无重器。飨毕而出，又颁赐有功者父母妻子于庙门外，亦以功为差。有死事之家，岁被使者劳赐其父母，著不忘于心。行之三年，秦人兴师，临于西河。魏士闻之，不待吏令，介胄而奋击之者以万数。武侯召吴起而谓曰：“子前日之教行矣。”
起对曰：“臣闻人有短长，气有盛衰。君试发无功者五万人，臣请率以当之。脱其不胜，取笑于诸侯，失权于天下矣。今使一死贼，伏于旷野，千人追之，莫不枭视狼顾。何者？忌其暴起而害已。是以一人投命，足惧千夫。今臣以五万之众而为以一死贼，率以讨之，固难敌矣。”
于是武侯从之，兼车五百乘，骑三千匹，而破秦五十万众，此励士之功也。先战一日，吴起令三军曰：“诸吏士当从受敌。车骑与徒，若车不得车，骑不得骑，徒不得徒，虽破军，皆无功。”故战之日，其令不烦而威震天下。
（节选自吴起《吴子·励士》）
材料二：
起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也往年吴公吮其父其父战不旋踵遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。
（节选自司马迁《史记·孙子吴起列传》）
57．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
非然也A往年B吴公C吮其父D其父E战F不旋踵G遂死H于敌
58．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．悉，指详尽地叙述，与《出师表》中“事无大小，悉以咨之”的“悉”意思不同。
B．举，指推举、选拔，与《陈情表》中“后刺史臣荣举臣秀才”中的“举”意思相同。
C．牢，祭祀用的牲畜，《五代史伶官传序》中的“少牢”指祭祀用的牛、羊、猪三牲。
D．所，指地方，名词，与《项脊轩志》中“某所，而母立于兹”的“所”意思相同。
59．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．吴起否定“严刑明赏”，认为士卒在战场上“乐闻”“乐战”“乐死”才是君王所应依赖的。
B．吴起建议“举有功而进飨之”，魏武侯设宴时分等级款待将士，取得了激励的效果。
C．吴起以“一人投命，足惧千夫”为例，来说明在战场上“不怕死”的士气是重要的。
D．吴起善于领兵作战，行事廉洁、待人公平，能赢得军心，被魏文侯任命为西河地区的长官。
60．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①飨毕而出，又颁赐有功者父母妻子于庙门外，亦以功为差。
②今使一死贼，伏于旷野，千人追之，莫不枭视狼顾。
61．吴起的“励士”思想对后世影响深远。请根据材料简要概括“励士”的具体措施。
（2024高二下·金华期末）文言文阅读
材料一
明皇帝，字道畿，元皇帝长子也。幼而聪哲，为元帝所宠异。年数岁，尝坐置膝前，属长安使来，因问帝曰“汝谓日与长安孰远”对曰“长安近。不闻人从日边来，居然可知也”元帝异之。明日，宴群僚，又问之。对曰“日近”元帝失色，曰“何乃异间者之言乎”对曰“举目则见日，不见长安”由是益奇之。
建兴初，拜东中郎将，镇广陵。元帝为晋王，立为晋王太子。及帝即尊号，立为皇太子。性至孝，有文武才略，钦贤爱客，雅好文辞。当时名臣，自王导、庾亮、温峤、桓彝、阮放等，咸见亲待。尝论圣人真假之意，导等不能屈。又习武艺，善抚将士。于时东朝济济，远近属心焉。及王敦之乱，六军败绩，帝欲帅将士决战，升车将出。中庶子温峤固谏，抽剑斩鞅，乃止。敦素以帝神武明略，朝野之所钦信，欲诬以不孝而废焉。大会百官而问温峤曰“皇太子以何德称”声色俱厉，必欲使有言。峤对曰“钩深致远，盖非浅局所量。以礼观之，可称为孝矣”众皆以为信然，敦谋遂止。
秋七月壬申朔，敦遣其兄含及钱凤、周抚、邓岳等水陆五万，至于南岸。温峤移屯水北，烧朱雀桁，以挫其锋。帝躬率六军，出次南皇堂。至癸酉夜，募壮士，遣将军段秀、中军司马曹浑、左卫参军陈嵩、钟寅等甲卒千人渡水，掩其未毕。平旦战于越城大破之斩其前锋将何康。王敦愤惋而死。
（节选自《晋书·帝纪六》）
材料二
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署本图宦达不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息查态，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
（节选自李密《陈情表》）
62．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相对应的位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
平旦A战B于C越城D大破E之F斩其前锋G将H何康
63．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．所，与“为”搭配，表被动，与《兰亭集序》“录其所述”中“所”的用法不同。
B．谓，指以为，认为，与《项脊轩志》“妪每谓余曰”中“谓”的词义不同。
C．屈，指说服，使对方认同，与《离骚》“屈心而抑志兮”中“屈”的词义相同。
D．癸酉，干支的纪日法，与《石钟山记》“六月丁丑”中“丁丑”的用法相同。
64．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．晋明帝年幼聪慧，对事情有着自己独特的见解。对于“远与近”的问题，在不同的场合提出了不同的观点，并且能自圆其说。
B．晋明帝兴趣广泛，且以德服人。当时朝中人才济济，文臣武将，都被晋明帝亲善相待，所以朝中群臣无论远近都与明帝亲近。
C．晋明帝行事躬亲，通晓军事。在与王敦势力的作战中，能够运用计谋，攻其不备，取得作战的胜利，也导致王敦的忧愤而终。
D．李密在表书中陈情充分。既融理于事，又融理于情。以祖母病重的现状，祖孙二人的经历，充分诠释了“尽孝道”的必要性。
65．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①及王敦之乱，六军败绩，帝欲帅将士决战，升车将出。
②且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
66．请结合材料一，分别从记人和记事两方面，分析晋朝是如何凸显“孝治”思想的。
（2024高二下·嘉兴期末） 阅读下面文言文， 完成各题。
甲
兰亭集序
〔东晋〕王羲之
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云： “死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
乙
归去来兮辞并序 (节选)
〔东晋〕陶渊明
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
67．下列对文中加点词语和相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“修禊”，指在农历三月上旬到水边嬉戏以被除不祥的古代民俗。
B．“趣”，指选取， 与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”中的“趣”词义不同。
C．“喻”， 指明白、理解， 与成语“不可理喻”中的“喻”用法相同。
D．“慷慨”，指感慨、感叹，与现在所说的“慷慨激昂”中的“慷慨”意思不同。
68．下列各句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (　　)
A．虽趣舍万殊 虽九死其犹未悔
B．夫人之相与 句读之不知
C．当其欣于所遇 于时风波未静
D．家叔以余贫苦 但以刘日薄西山
69．下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是 (　　)
A．甲文前半部分叙事、写景，点明集会的时间、地点、事由、参加者，描写了兰亭所在地壮阔优美的自然环境。
B．甲文后半部分转向表达有关忧乐生死的感慨与思考，饱含理性：人生苦短，乐必生悲；托之诗文，传诸后人。
C．乙文为《归去来兮辞并序》中“序”的部分，叙述了作者出仕和辞官的原因，同时交代了写作背景和时间。
D．乙文写作者在就任彭泽令之后很快生出了辞官之心，而根本原因在于出仕为官的生活方式违背了他的本性。
70．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
②寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
（2024高二下·温州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
段太尉逸事状(节选)
[唐]柳宗元
太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”出如尉请。
既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，太尉请辞于军。孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也 吾戴吾头来矣！”甲者愕。晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪 大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何 ”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来遂卧军中晞不解衣戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦全谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。
太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，取判铺农者背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。
淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂之。谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨死。
71．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
旦日A来B遂卧C军中D晞不解E衣F戒候卒击柝G卫太尉。
72．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“太尉始为泾州刺史时”与“至丹以荆卿为计，始速祸焉”(《六国论》)两句中的“始”词义不同。
B．“当务始终”与“内立法度，务耕织，修守战之具”(《过秦论》)两句中的“务”词义不同。
C．“其与存者几何”与“对酒当歌，人生几何”(《短歌行》)两句中的“几何”词义相同。
D．“农且饥死”与“又有若老人咳且笑于山谷中者”(《石钟山记》)两句中的“且”词义相同。
73．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（　　）
A．开篇作者详细叙述了郭营士卒的骄纵横暴、恣肆残忍之状，与段太尉的惩恶治邪、整治军纪的行为进行对比。
B．“注”和“植”两个动词，有力地突出了段太尉的“勇”，面对郭晞士卒的嚣张气焰，不凭武力，晓之以大义。
C．第五段，作者采用细节描写，叙写段秀实救助一个无力交租而惨遭毒打的农民，这在当时社会是难能可贵的。
D．全文叙事严谨，写人生动，夹叙夹议，用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含深沉的歌颂之情。
74．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害。
②太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。
75．当时朝中有人散布流言，污蔑段秀实是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。柳宗元为辩正这一曲解，愤然写作此文。请结合全文，从段秀实的生平事迹和人物品性的角度，概括分析辩正理由。
76．（2024高二下·嘉兴期末）下文中画线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。
楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏曰： “天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔宋公及楚人战于泓宋人既成列楚人未既济。司马曰： “彼众我寡， 及其未既济也， 请击之。”公曰： “不可。” (选自《左传》)
冬十一月 A 己巳朔B宋公及楚C 人战于泓D 宋人既 E 成列 F 楚人未G 既济
（2024高二下·宁波期末）文言文阅读
材料一：欲为天下者，必重用其国；欲为其国者，必重用其民；欲为其民者，必重尽其民力。无以畜之，则往而不可止也；无以牧之，则处而不可使也。远人至而不去则有以畜之也民众而可一则有以牧之也。见其可也，喜之有征；见其不可也，恶之有刑。赏罚信于其所见，虽其所不见，其敢为之乎？见其可也，喜之无征；见其不可也，恶之无刑。赏罚不信于其所见，而求其所不见之为之化，不可得也。厚爱利，足以亲之。明智礼，足以教之。上身服以先之，审度量以闲之，乡置师以说道之；然后申之以宪令，劝之以庆赏，振之以刑罚。故百姓皆说为善，则暴乱之行无由至矣。
地之生财有时，民之用力有倦，而人君之欲无穷。以有时与有倦，养无穷之君，而度量不生于其间，则上下相疾也。是以臣有杀其君，子有杀其父者矣。故取于民有度，用之有止，国虽小必安；取于民无度，用之不止，国虽大必危。
地之不辟者，非吾地也；民之不牧者，非吾民也。凡牧民者，以其所积者食之，不可不审也。其积多者其食多，其积寡者其食寡，无积者不食。或有积而不食者，则民离上；有积多而食寡者，则民不力；有积寡而食多者，则民多轴；有无积而徒食者，则民偷幸。故离上不力，多轴偷幸，举事不成，应敌不用。故曰：察能授官，班禄赐予，使民之机也。
人情不二，故民情可得而御也。审其所好恶，则其长短可知也；观其交游，则其贤不肖可察也。二者不失，则民能可得而官也。
（节选自《管子·权修》，有删改）
材料二：曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
（节选自《孟子·梁惠王上》）
77．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
远人至A而不B去C则有D以畜之也E民众而可F一G则有H以牧之也。
78．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．材料一中“无以畜之”的“畜”和材料二中“俯不足以畜妻子”的“畜”意思相同。
B．幸，侥幸。与《阿房宫赋》“缦立远视，而望幸焉”中的“幸”意思不相同。
C．制，规定。与《项脊轩志》“其制稍异于前”中的“制”意思相同。
D．黎民，主要指庶民，泛指普通平民。古代对平民百姓的称呼还有黎庶、布衣、黔首等。
79．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一：如果一个人做了好事，应该有明显的奖赏；如果做了坏事，应该有明显的惩罚。只有当奖罚制度在人们可见的范围内执行，人们才会相信在不可见的情况下也会得到公正的对待，从而不敢轻易违反规则。
B．材料一：通过教育、规范、激励和威慑等多重手段，可以培养出良好的社会风气，使人们普遍愿意遵守规则，做好事。
C．材料一：一个人的好恶可以反映他的个性、兴趣和价值观，从而推断出他的长处和不足；通过一个人的交友圈可以了解他的性格、品德和才能，从而判断他是好人还是坏人。
D．材料二：从教民而王天下的角度来论证，因此，对作为统治者的齐宣王来说，具有极大的说服力，文末描述的一幅王道乐土图客观上也有利于百姓。
80．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①故曰：察能授官，班禄赐予，使民之机也。
②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
81．请概括两则材料在治国理念上的相同点。
（2024高二下·浙江期末）文言文阅读
《氾胜之书》曰：黍者，暑也；种者必待暑。黍心未生，雨灌其心，心伤无实。黍心初生，畏天露。令两人对持长索，概去其露，日出乃止。凡种黍，覆土锄治，皆如禾法。稗：既堪水旱，种无不熟之时，又特滋茂，宜种之，备凶年。稗中有米；熟时，捣取米炊食之，不减粱米。又可酿作酒。酒势美俨，尤逾黍秫。魏武使典农种之，顷收二千斛，斛得米三四斗。大俭，可磨食之，若值丰年，可以饭牛、马、猪、羊。
《齐民要术》：旱稻用下田，白土胜黑土，非言下田胜高原，但夏停水者，不得禾、豆、麦；稻田种，虽涝亦收。所谓彼此俱获，不失地利故也。下田种者，用功多；高原种者，与禾同等也。凡下田停水处，燥则坚络，土干也。湿则污泥，难治而易荒，境而杀种。其春耕者，杀种尤甚。故宜五、六月暵之，以拟大麦。时水涝，不得纳种者，九月中复一转，至春种稻，万不失一。春耕者，十不收五，盖误人耳。
《士农必用》：桑之种性惟在辨其刚柔得树艺之宜使之各适其用。桑种甚多，不可遍举；世所名者，“荆”与“鲁”也。荆桑多椹，鲁桑少椹。叶薄而尖，其边有瓣者，荆桑也；凡枝、干、条、叶坚劲者，皆荆之类也。叶圆厚而多津者，鲁桑也；凡枝、干、条、叶丰腴者，皆鲁之类也。荆之类，根固而心实，能久远，宜为树。鲁之类，根不固而心不实，不能久远，宜为地桑。然荆桑之条、叶，不如鲁桑之盛茂；当以鲁条接之，则能久远而又盛茂也。鲁为地桑，而有“压条”“换根”之法，传转无穷；是亦可以长久也。荆桑之类，宜饲大蚕；其丝坚纫，中纱罗。《书·禹贡》“厥篚原丝”，注曰：“膘，山桑。”此荆之类而尤者也。鲁桑之类，宜饲小蚕。
（摘自《农桑辑要》，有删节）
82．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
桑之种A性B惟在C辨D其刚柔E得树F艺之宜G使之H各适其用。
83．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．凡，指总共，与《项脊轩志》“轩凡四遭火”中的“凡”词义相同。
B．堪，指受得住，与《孔雀东南飞》“妾不堪驱使”中的“堪”词义相同。
C．拟，指准备，与《苏武传》“复举剑拟之”中的“拟”词义不同。
D．薄，指厚度小，与《陈情表》“但以刘日薄西山”中的“薄”词义不同。
84．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．相对于黍，稗的适应性较强，它成熟的种子堪比粱米，用它酿出的酒，气味很好，因此魏武帝曾经下令种植。
B．旱稻适合种植在低洼地带，因为种在低洼即使遇到水灾也会有收成，不致丧失地利，且低田种稻费工较少。
C．可从桑葚多少，枝干、桑条、桑叶的形态，根的深浅，树的心材是否坚实，树的高矮来区分荆桑和鲁桑。
D．我国很早就掌握了植物繁殖的方法，如材料中的把鲁桑的枝条嫁接到荆桑上，采用压条换根法繁殖鲁桑新株。
85．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①大俭，可磨食之，若值丰年，可以饭牛、马、猪、羊。
②此荆之类而尤者也。鲁桑之类，宜饲小蚕。
86．《高中语文·必修上》第二单元的人文主题是“热爱劳动”，学习这一单元时老师要求同学们阅读一些相关农业劳动的书籍，某同学要把《农桑辑要》介绍给大家，请你结合材料内容，帮他择要推荐该书。
（2024高二下·嘉兴期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
兰亭集序
〔东晋〕王羲之
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
乙
归去来兮辞并序（节选）
〔东晋〕陶渊明
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
87．下列对文中加点词语和相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“修禊”，指在农历三月上旬到水边嬉戏以祓除不祥的古代民俗。
B．“趣”，指选取，与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”中的“趣”词义不同。
C．“喻”，指明白、理解，与成语“不可理喻”中的“喻”用法相同。
D．“慷慨”，指感慨、感叹，与现在所说的“慷慨激昂”中的“慷慨”意思不同。
88．下列各句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．虽趣舍万殊 虽九死其犹未悔 B．夫人之相与 句读之不知
C．当其欣于所遇 于时风波未静 D．家叔以余贫苦 但以刘日薄西山
89．下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．甲文前半部分叙事、写景，点明集会的时间、地点、事由、参加者，描写了兰亭所在地壮阔优美的自然环境。
B．甲文后半部分转向表达有关忧乐生死的感慨与思考，饱含理性：人生苦短，乐必生悲；托之诗文，传诸后人。
C．乙文为《归去来兮辞并序》中“序”的部分，叙述了作者出仕和辞官的原因，同时交代了写作背景和时间。
D．乙文写作者在就任彭泽令之后很快生出了辞官之心，而根本原因在于出仕为官的生活方式违背了他的本性。
90．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
②寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
91．（2024高二下·嘉兴期末）下文中画线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应的答案标号涂黑。
楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔宋公及楚人战于泓宋人既成列楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”
（选自《左传》）
冬十一月A己巳朔B宋公及楚C人战于泓D宋人既E成列F楚人未G既济
答案解析部分
1．DFH
2．D
3．A
4．①忠诚的臣子竭力促成君王品行高尚，而谄佞的臣子致力于拓展君王的领土。
②城濮的胜仗，靠的是舅犯的计谋。采用了他的计谋，却把他摆在后面，可以吗？
5．不一样。材料一的“利”与“义”相对，指眼前的利益，如扩张土地；材料二的“利”与材料一的“义”意思相近，指修文德仁义而获得的长远利益。
（1）本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。
（2）本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。关于实词，本题考查的是一词多义，平时的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。关于文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。
（4）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
所以，讲仁德的人不会因私欲而伤害天性，聪明的人不会因贪利而损害道义。圣人深谋远虑，蠢货目光短浅。忠诚的臣子竭力促成君王品行高尚，而谄佞的臣子致力于拓展君王的领土。怎么说明这点呢？陈国的夏征舒杀害了他的国君陈灵公(犯下了弑君之罪)，楚庄王发兵讨伐他，陈国人也听从楚军的命令(协助楚庄王讨贼)。庄王讨伐有罪之人以后，留下一支部队驻扎在陈国，楚国的大夫们都纷纷来向庄王庆贺。当时申叔时正出使齐国，等他回国以后却没有向庄王表示庆贺。楚庄王问申叔时：“陈国叛臣行事大逆不道，我发动大军讨伐他们。平息暴乱，惩处罪人，群臣都表示祝贺赞许，唯独你不庆贺也不赞许，为什么？”申叔时说：“有人牵牛踩踏了别人家的田，那田的主人杀了牛主又抢走了他的牛。牵牛人确实有罪过，但是既杀牛主又抢走他的牛，这样的惩处也显得太过分了。现在大王认为陈国弑君者大逆不道，发兵征讨，借此诛杀罪臣，还派兵驻扎陈国。其他诸侯听说后，都会认为大王发兵征讨的目的不在诛杀罪臣，而是在贪图陈国。我听说君子不会抛弃道义来谋取利益。”楚庄王说：“你讲得好。”于是便从陈国撤走部队，立陈国国君的后代为新的国君。诸侯们知道这件事后，都来朝拜楚王。这就是竭力促成君王品行高尚的臣子。张武替智伯谋划，说：“晋国的六大将军中，中行文子最弱小，而且他们内部上下又离心离德，可以讨伐他们来扩展领地。”智伯于是听从张武的计谋发兵攻打范氏、中行氏，将他们消灭。之后，张武又唆使智伯向魏、韩、赵三家索要土地。韩家和魏家息事宁人割让土地给智伯，而赵家不肯割让。智伯于是胁迫韩、魏两家一起攻打赵家，并包围晋阳达三年之久。后来赵、魏、韩三家暗中谋划，联合用计进攻智伯，最终消灭智伯。这就是那些致力于扩展君王的领土的臣子。竭力促成君王品德高尚的，君王最终称霸天下；致力于扩展君王领土的，最终使君王被人家消灭。所以，千辆兵车的诸侯小国，施行德政也能称王，像商汤和周武王就是这样；但反过来，即使是万辆兵车的大国，如果喜欢扩展领地，最终也会导致灭亡，像智伯就是这样。
（节选自《淮南子·人间训》）
材料二：
晋文公准备和楚军作战，召来舅犯询问说：“我准备和楚军作战，敌众我寡，怎么办？”舅犯说：“我听说，讲究礼仪的君子，不嫌忠信多；战场上兵戎相见。不嫌欺诈多。您还是使用欺诈手段罢了。”文公辞退舅犯，又召来雍季问道：“我准备和楚军作战，敌众我寡，怎么办？”雍季回答说：“焚烧树林来打猎，能暂且多猎取些野兽，以后必定再猎不到野兽；用欺诈的手段对待民众，暂且能得到一时的利益，以后民众就不会再上当了。”文公说：“好。”辞退了雍季。文公用舅犯的谋略和楚军作战，结果打败了敌人。回来后封爵行赏，先赏雍季而后赏舅犯。群臣说：“城濮的胜仗，靠的是舅犯的计谋。采用了他的计谋，却把他摆在后面，可以吗？”文公说：“这不是你们能理解的。舅犯的主张是一时的权宜之计，雍季的主张才是符合长远利益的。”孔子听到后说：“晋文公称霸是完全应该的啊！他既懂得权宜之计，又懂得长远利益。”
（节选自《韩非子·难一》）
1．现在大王认为陈国弑君者大逆不道，发兵征讨，借此诛杀罪臣，还派兵驻扎陈国。
“为无道”指的是“陈”，中间不能断开，句子“陈为无道”作“以”的宾语，“君王”作主语，主谓宾句子结构齐全，所以D处断句；
“兴兵”的目的是“攻”，中间不能断开，“攻”和“诛”为两个谓语动词，中间应该断开，所以F处断句；
“罪人”作“诛”的宾语，宾语后断句，所以H处断句。
故答案为：DFH。
2．A.正确。
B.正确。
C.正确。讨伐、征伐；/讨伐、征伐；/夸耀。楚庄王发兵讨伐他。/可以讨伐他们来扩展领地。/屈原就夸耀自己的功劳。
D.错误。“用法也一样，都是连词”错误。“而”：连词，表目的；/连词，表顺承；/代词，你们的。焚烧树林来打猎。/回来后封爵行赏。/早早让你们煮蚕茧抽取蚕丝，早早让你们用线织布。
故答案为：D。
3．A.“对陈国的土地并无垂涎之意”错误。文中“庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺”一句说明楚庄王对陈国的土地有垂涎之意，只是因为申叔时的劝谏改变了做法。
故答案为：A。
4．得分点：
（1）“务”，致力、竭力；崇，促成；广，形容词作动词，拓展。
（2）“城濮之事，舅犯谋也”，判断句，“也”表判断；“而”，表转折，却；“后”，摆在后面。
故答案为：①忠诚的臣子竭力促成君王品行高尚，而谄佞的臣子致力于拓展君王的领土。
②城濮的胜仗，靠的是舅犯的计谋。采用了他的计谋，却把他摆在后面，可以吗？
5．表明观点：不一样。
根据材料一“故仁者不以欲伤生，知者不以利害义。圣人之思修，愚人之思弱。忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地”可知，材料一的“利”与“义”相对，指眼前的利益，如扩张土地；
根据材料二“文公之霸也，宜哉！既知一时之权，又知万世之利”可知，材料二的“利”与材料一的“义”意思相近，指修文德仁义而获得的长远利益。
故答案为：不一样。材料一的“利”与“义”相对，指眼前的利益，如扩张土地；材料二的“利”与材料一的“义”意思相近，指修文德仁义而获得的长远利益。
6．BEG
7．B
8．C
9．①梁末帝又多次派人催促刘鄩，刘鄩率领万人逼近晋军营地，俘虏了很多晋兵。
②于是声称要返回太原，命令李存审守卫魏州，假装西归，在贝州埋伏军队。
10．①刘鄩按兵不动，君命不受，示敌以弱，等待敌情发生变化再决定进取之策。
②庄宗判断敌情（了解刘鄩寻求速战）后，假意西归，等刘鄩出兵后再返回攻其不备。
（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文
材料一：
大凡兵家的用兵法则，关键在于适应变化。喜爱古代兵法而通晓用兵的，采取行动之前必定要判断敌情。敌情没有变化，就等待其变化；趁其发生变化，根据变化采取相应措施，才有利于取胜。兵法说：“能够根据敌情变化而取得胜利的，叫作用兵如神。”
……
五代时期的后梁末年，魏博镇发生兵变，叛乱者囚禁了（当时的节度使）贺德伦并向晋王李存勖投降。李存勖进占魏州，后梁大将刘鄩就在莘县驻军，增修营垒，疏通河道，从莘县到黄河，修筑通道来确保粮饷运输畅通。后梁皇帝诏令刘鄩出兵作战。刘鄩上表说：“晋军不容易打败，（我军应当）等待敌情变化再进攻，倘若有了时机，我怎么敢坐视滋养祸害呢？”皇帝派遣使者询问刘鄩决胜的对策，刘鄩回答说：“臣下没有奇计良谋，只要能供给每人十斛粮食，等到粮食吃完就把敌人打败了。”皇帝（听完）发怒说：“将军留存这些粮食是准备充饥吗？”又派遣使者督察作战。刘鄩对部将们说：“大将特许自主征伐，（即使是）皇帝的命令有的也不要接受。面临敌人要因变制胜，怎么可以预先谋划呢？现在我分析敌人士气正盛，很难轻易战胜，各位认为怎样？”众将领都要求出战，刘鄩沉默不语。一天，刘鄩又召集诸位将领依次坐在军营门前，给每人一杯黄河水，就命令众人喝下这杯水。众人没有推测出刘鄩的用意，有的喝了，有的推辞未喝。刘鄩说道：“喝一杯黄河水都像这样困难，滔滔不绝的黄河流水能喝尽吗？”众将听后都变了脸色。这时李存勖率领军队迫近刘鄩的军营，刘鄩也不出战。梁末帝又多次派人催促刘鄩，刘鄩率领万人逼近晋军营地，俘虏了很多晋兵。不一会，李存勖的大军赶到，刘鄩撤退。后来两军又在故元城激战，李存勖和李嗣源、李存审夹击刘鄩的军队，梁军大败。
材料二：
这时，庄宗在魏县，多次用强兵逼近刘掞军营，刘掞不肯出战，而末帝又多次催促他，要他出战。庄宗与众将商议说：“刘掞学过《六韬》，喜欢用机动灵活的方式用兵，本来想用表示软弱的方法（让我们麻痹）来袭击我们，现在他被末帝催逼，一定谋求快速开战。”于是声称要返回太原，命令李存审守卫魏州，假装西归，在贝州埋伏军队。刘掞果然报告末帝说：“晋王已经西归，魏县没有防备，可以出击了。”于是，（他）就率领一万人的军队攻打魏县城池的东面，这时，庄宗从贝州返回赶来攻击他。刘掞突然看见晋军，惊恐地说：“晋王还在此地啊！”军队稍稍退却，退到故元城，唐庄宗和李存审分布成两个方阵夹击他们，刘掞布成圆阵抵御晋军。两军再次交锋，刘掞大败，向南逃跑，从黎阳渡过黄河，退保滑州。梁末帝任命刘掞为义成军节度使。第二年，河朔之地都被晋占领，贬降刘掞为亳州团练使。
6．本题考查学生文言文断句的能力。
晋军不容易打败，（我军应当）等待敌情变化再进攻，倘若有了时机，我怎么敢坐视滋养祸害呢？
“晋兵未易击”的意思是“晋军不容易打败”，“晋兵”是主语，“击”是谓语，故应在B处断开；
“俟彼进取”意思是“等待敌情变化再进攻”，“苟得机便”意思是“倘若有了时机”，两句潜在的主语都是“我军”，但语意均独立完整，故应在E处断开；
“岂”表示反问，一般位于句首，其前需断开，故应在G处断开。
故答案为：BEG。
7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.正确。增修营垒，疏通河道。/必须疏通它的源头。
B.错误。两个“克”意思不同。战胜；/克制。很难轻易战胜。/克制自我的私欲，使自己的行为恢复到符合先王规定的礼仪要求，这就是仁。
C.正确。却，退却；/使……退却。军队稍稍退却。/成功地使匈奴退却了七百多里。
D.正确。
故答案为：B。
8．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“达到了鼓舞士卒的效果，因此众人都主动要求出战”错误，根据材料一“鄩谓诸校曰：‘大将专征，君命有所不受，临敌制变，安可预谋。今彼自气盛，难可轻克，诸君以为如何？’众皆欲战，鄩默然”可知，刘鄩的话并没有达到鼓舞士卒的效果，众将领都要求出战，刘鄩沉默不语。
故答案为：C。
9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“数”，多次；“促”，催促；“薄”，逼近，迫近。
（2）“声言”，声称；“阳”， 同“佯”，假装；“潜兵”，埋伏军队；“潜兵贝州”状语后置句，省略句，正常语序应为“（于）贝州潜兵”。
故答案为： ①梁末帝又多次派人催促刘鄩，刘鄩率领万人逼近晋军营地，俘虏了很多晋兵。
②于是声称要返回太原，命令李存审守卫魏州，假装西归，在贝州埋伏军队。
10．本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。
①根据材料一“帝遣使问鄩以决胜之策，对曰：‘臣无奇谋，但人给十斛粮，尽乃破敌’” “‘大将专征，君命有所不受，临敌制变，安可预谋。今彼自气盛，难可轻克，诸君以为如何？’”“时庄宗以兵压鄩营，亦不出”可知，刘鄩按兵不动，君命不受，示敌以弱，等待敌情发生变化再决定进取之策。
②根据材料二“庄宗与诸将谋曰：‘刘掞学《六韬》，喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战。’”可知，庄宗判断了敌情（了解刘鄩寻求速战），根据“乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州”可知，庄宗假意西归，根据“乃以兵万人攻魏城东，庄宗自贝州返趋击之”可知，庄宗等刘鄩出兵后再返回攻其不备。
故答案为： ①刘鄩按兵不动，君命不受，示敌以弱，等待敌情发生变化再决定进取之策。
②庄宗判断敌情（了解刘鄩寻求速战）后，假意西归，等刘鄩出兵后再返回攻其不备。
11．BDE
12．C
13．B
14．①曹贼在西线已经疲乏，现在又要致力于应付东线的进攻，兵法上讲要趁敌人疲劳时进攻，现在正是进攻的好时机。
②没过几个月，（诸葛亮）就扼住了他（刘璋）的咽喉，拍击他的背，然后夺取了他的土地。
15．王夫之：依靠别人不可能取得成功；苏洵：蜀地之险不足以得天下；苏轼：不讲忠信而失人心。
（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【附参考译文】
材料一：
吴国军队在石亭之战中大败曹休，诸葛亮于是出师北伐，进攻陈仓，他上表对后主刘禅说：“曹贼在西线已经疲敝，现在又不得不把注意力投向东线，兵法上讲要乘敌人疲劳时进攻，现在正是进攻的好时机。”从他的话可以知道，他此次北伐徒劳无功是应当的。依赖吴国的胜利而趁机进攻，等到吴国退兵，则蜀军会因为失去依赖而心中大为沮丧，士气遭到挫伤。蜀国与吴国订立盟约以共同对付魏国，这是诸葛亮成熟的谋划，是很好的计策。虽然如此，与吴国订立盟约，也只是使自己没有东方的后顾之忧，能够专心的北伐以进取中原。等到真正北伐进军的时候，所应该依赖的终究只有自己而已。如果自身没有必定能胜利的态势，却依赖别人的力量以求一逞，则双方相互依赖，只会相互耽误对方，战国时六国合纵抗秦，之所以不能动秦军一根毫毛，(原因正在于此)，这是历史早已验证过的道理。
石亭之战时，贾逵虚张声势来吓唬吴军，吴军因此退兵，吴国指望蜀国此时能趁机在西线进攻魏军，取得战果，蜀军却不能回应吴国的期望。陈仓之战，张郃率偏师抵御蜀军，而蜀军受挫，蜀国指望吴军能牵制魏军，吴国也不能回应蜀国的期望。两国心思不一，谋臣的计略也不一致，东西相距遥远，对于彼此的行动和成败利钝很难及时把握，只能闻风而动，风定而止，依赖他人的人，能不失败就不错了，没有能够最终成功的。
材料二：
因此，古代那些夺取天下的人，常常首先考虑所占据的地方是否有利于发展。诸葛孔明放弃了荆州，而到西蜀去，从这个行动看，我就知道他不可能统一天下了。诸葛亮不曾看出什么是大的险要，他认为剑门山的险要就可以保护蜀汉不至于灭亡。我曾经去考察过那里的险要形势，它利于防守，不利于出击。出击时后边的军队就不能接续得上。（像这种险要之地，）战战兢兢地防守以求保全自身，尚且不能得到充足的物资供应，怎么能够靠它来夺取中原的广大地区呢。像那秦朝、汉朝旧都所在的地方，有千里广阔的肥沃土地，又有大河高山做为屏障，才真是能够控制天下的好地方，为什么要去剑门山那样不能立身的地方，然后还得意地说“这里真是险要”呢。
材料三：
天下那些品行端正能够慷慨赴死的有节操气概的人，本来不是发自内心地佩服曹操，只是因为受威力胁迫才勉强向曹操称臣，(他们)听说了孔明的品格，就是远在千里之外也有响应的，像这样，(孔明)即使没有安身立命的地方，天下的人都可为他所用。刘表死的时候，先主刘备在荆州，孔明想偷袭杀掉刘表的孩子，先主刘备不忍心。这以后刘璋以交好的态度迎接先主来到了蜀地，没过几个月，孔明就扼住他的咽喉，击打他的背，夺取了他的土地。这种做法和曹操有什么区别呢。曹军和刘军军力不相当，天下人都知道。就军队而言不如曹操的多，就土地而言不如曹操的广阔，就打仗而言不如曹操的战斗力强，但是有一点可以胜过他，那就是忠诚信义。孔明放逐了刘璋，已经辜负了天下有志之士的期望，这时才开始治理军队振奋士气，成为仁义之师，向东长驱直入，再想着让天下人响应，大概也很难了。
11．本题考查学生文言文断句的能力。
出击时后边的军队就不能接续得上。（像这种险要之地，）战战兢兢地防守以求保全自身，尚且不能得到充足的物资供应，怎么能够靠它来夺取中原的广大地区呢。
“其出不可继”与上句“其守不可出”结构一致，其后B处断开；
“兢兢而自完”中“而”表修饰，前后联系紧密，不能断开，其后D处断开；
“而何足以制中原哉”中，“而”是连词，一般放在句首，其前E处断开。
故答案为：BDE。
12．本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。他此次北伐徒劳无功是应当的。/（这样看来）百姓认为我吝啬是理所应当的啊。
C.错误。“逆以煎我怀”的“逆”指预料，想到将来。这月后刘璋以交好的态度迎接先主来到了蜀地。/想到将来让我心中煎熬。
D.正确。孔明放逐了刘璋。/顷襄王非常生气，于是放逐了屈原。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“是蜀吴异心，谋臣异计，相距遥远”错误，蜀吴两国失败的根本原因在自己的实力。
故答案为：B。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“疲于西”，状语后置，应为“于西疲”，在西线疲敝；“务”，致力；“乘劳”，趁着(敌人)疲劳。
（2）“不数月”，没过几个月；“吭”，咽喉；“拊”，拍击。
故答案为： ①曹贼在西线已经疲乏，现在又要致力于应付东线的进攻，兵法上讲要趁敌人疲劳时进攻，现在正是进攻的好时机。
②没过几个月，（诸葛亮）就扼住了他（刘璋）的咽喉，拍击他的背，然后夺取了他的土地。
15．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
①由原文“恃人者，不败足矣，未有能成者也”可知，王夫之：依靠别人不可能取得成功；
②由原文“诸葛孔明弃荆州而就西蜀，吾知其无能为也……而何足以制中原哉”可知，苏洵：蜀地之险不足以得天下；
③由原文“而有以一胜之者，区区之忠信也。孔明迁刘璋，既已失天下义士之望，乃始治兵振旅，为仁义之师，东向长驱，而欲天下响应，盖亦难矣”可知，苏轼：不讲忠信而失人心。
故答案为： 王夫之：依靠别人不可能取

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