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2024-2025学年浙江省高二语文期末考试真题专项复习
04 古代诗歌鉴赏 20篇
（课内诗歌过关，课内课外比较阅读）
一、诗歌鉴赏
（2024高二下·金华期末）古代诗歌阅读
梅坡
（南宋）徐玑①
浅水低坡几树苔，冷光摇动玉尘埃。
横斜直似安排得，古怪多应折损来。
洁白要须侵夜看，飘零却是被春催。
闲来立断②清风影，一片飞香落酒杯。
【注】①徐玑，浙江永嘉人，为官清正，守法不阿。仰幕（离骚》中“香草寓志”的笔法，也多在诗歌中习之。②立断，站立许久。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联从整体关照，勾勒景象，呈现出梅花生长的环境以及外在的姿态。几树梅花在清风与月色相伴下，摇曳生姿，皓白无暇。
B．领联聚焦梅树的枝条。将“横斜”与“古怪”的不同姿态形成对比，突出了人为因素对梅树枝条的影响，寓情于景，韵味悠长。
C．颈联转笔对梅花的描写。花瓣的洁白在月光映照下更纯粹，而春季的到来，让梅花调零谢落，美景难再，爱憎之意，油然而生。“
D．整首诗以“梅”为咏抒的对象，以“梅”为布局的线索，紧扣诗题展开落笔思路，展现了咏物诗借物抒情，托物言志的笔法。
2．请结合全诗赏析尾联中“落”字的艺术效果。
（2024高二下·湖州期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
淡黄柳
姜夔
客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。
空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“鹅黄嫩绿”四字形象再现柳色之可爱，以此反衬“巷陌凄凉”，语意深沉。
B．“岑寂”之时又近“寒食”，载酒寻欢也不过是在凄凉寂寞中强遣客怀而已。
C．最后三句将花落春尽的忧思化作问答，“自碧”两字蕴含池水无情人多情之叹。
D．全词借实景遣怀，从听角看柳写起，从眼中之春到“池塘自碧”，无限哀怨。
4．姜夔在写作本词和《扬州慢 淮左名都》时都身处“空城”，但抒发的情感却有不同之处，请结合词作内容简要分析。
（2024高二下·杭州期末）古代诗歌阅读
过虞山①
元·倪瓒
陈蕃悬榻处，徐孺过门时②。
甘冽言游③井，荒凉虞仲祠④。
看云聊弄翰，把酒更题诗。
此日交欢意，依依去后思。
【注】①此诗作于倪瓒晚年，作者访好友伯琬高士，因作《虞山林壑图》，并题五言以纪来游。②徐孺：东汉高士。《后汉书》载，陈蕃为太守时，在郡概不待客，唯徐孺来特设一榻，去则悬之。③言游：孔门七十二贤人之一，故居在虞山东麓。④虞仲：商末高士，虞山因其葬于此得名。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联借东汉“陈蕃悬榻”的典故表现宾主性情相投，也暗示了两人是君子之交。
B．颔联描写了具有虞山地方特色的两处景点，起到了照应诗题、激发联想的作用。
C．颈联写诗人舞墨题诗，心境洒脱，对仗工整，诗歌也由叙事自然转入到尾联的抒情。
D．尾联诗人回味与好友交游之趣，饱含依依惜别之情，难掩人到晚年的哀婉遗憾之感。
6．倪瓒诗书画俱佳，艺术风格“言简意远”，本诗亦能体现这一特点。请结合作品简要分析。
（2024高二下·湖州期末）古代诗歌阅读
淡黄柳
姜夔
客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。
空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“鹅黄嫩绿”四字形象再现柳色之可爱，以此反衬“巷陌凄凉”，语意深沉。
B．“岑寂”之时又近“寒食”，载酒寻欢也不过是在凄凉寂寞中强遣客怀而已。
C．最后三句将花落春尽的忧思化作问答，“自碧”两字蕴含池水无情人多情之叹。
D．全词借实景遣怀，从听角看柳写起，从眼中之春到“池塘自碧”，无限哀怨。
8．姜夔在写作本词和《扬州慢 淮左名都》时都身处“空城”，但抒发的情感却有不同之处，请结合词作内容简要分析。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。
过虞山①
元·倪瓒
陈蕃悬榻处，徐孺过门时②。
甘冽言游③井，荒凉虞仲祠④。
看云聊弄翰，把酒更题诗。
此日交欢意，依依去后思。
【注】①此诗作于倪瓒晚年，作者访好友伯琬高士，因作《虞山林壑图》，并题五言以纪来游。②徐孺：东汉高士。《后汉书》载，陈蕃为太守时，在郡概不待客，唯徐孺来特设一榻，去则悬之。③言游：孔门七十二贤人之一，故居在虞山东麓。④虞仲：商末高士，虞山因其葬于此得名。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联借东汉“陈蕃悬榻”的典故表现宾主性情相投，也暗示了两人是君子之交。
B．颔联描写了具有虞山地方特色的两处景点，起到了照应诗题、激发联想的作用。
C．颈联写诗人舞墨题诗，心境洒脱，对仗工整，诗歌也由叙事自然转入到尾联的抒情。
D．尾联诗人回味与好友交游之趣，饱含依依惜别之情，难掩人到晚年的哀婉遗憾之感。
10．倪瓒诗书画俱佳，艺术风格“言简意远”，本诗亦能体现这一特点。请结合作品简要分析。
（2024高二下·嘉兴期末）古代诗歌阅读
酹江月·观潮应制①
【宋】 吴琚
玉虹遥挂，望青山隐隐，一眉如抹。忽觉天风吹海立，好似春霆初发。白马凌空，琼鳌驾水， 日夜朝天阙。飞龙舞凤，郁葱环拱吴越。此景天下应无，东南形胜②，伟观真奇绝。好是吴儿飞彩帜，蹴起一江秋雪。黄屋③天临，水犀云拥，看击中流楫④。晚来波静，海门飞上明月。
注释：①应制：即应皇帝的命令。制，指皇帝的命令。该词是宋孝宗陪同太上皇观钱塘江潮时，吴琚“应制”而作。②此景天下应无，东南形胜：据周密《武林旧事》卷七记载，太上喜见颜色，曰： “钱塘形胜，东南所无。”上起奏曰： “钱塘江潮，亦天下所无有也。”③黄屋：帝王车盖，以黄缯为盖。④中流楫：祖逖率兵伐苻秦，渡江于中流，敲打着船桨立下“不清中原不罢休”的誓言。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A．开篇三句，生动描摹了钱塘潮到来时开阔宏大的场景：一条玉色长虹摇挂天际，青山如美人眉黛若隐若现。
B．词作分别从听觉和视觉的角度展开，以“春霆初发”“白马凌空，琼鳌驾水”写潮声如春雷、波涛汹涌之状。
C．“好是吴儿”两句，由写景转入写人，少年舞着彩色的旗帜，舞出一江飞沫，展现了吴儿弄潮的矫健身姿。
D．全词意境壮丽宏伟，意象雄奇飞动，笔力劲健，着力于绘写钱塘潮壮美景观与弄潮、观潮情景，并寓情其中。
12．本词被称为“应制佳作”，请结合内容简要分析其原因。
（2024高二下·台州期末）阅读下面唐诗，完成小题。
寄隐居士
谢逸①
先生骨相不封侯，卜居但得林塘幽。
家藏玉唾几千卷，手校韦编三十秋。
相知四海孰青眼②，高卧一庵今白头。
襄阳耆旧③节独苦，只有庞公④不入州。
[注]①谢逸：字无逸，屡举进士不第，后隐居乡间。②青眼：正眼相看，意为对人重视。③襄阳耆旧：泛指襄阳隐士。④庞公：即东汉庞德公，居襄阳岘山，足不入州县。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．先生择清幽而居，可见已无封侯之图，开篇隐含对隐居士绝意仕进的赞颂。
B．本诗数量词有表现力，如“几千卷”言藏书之富，“三十秋”言治学之勤。
C．虽然四海之内不乏相知之辈，但他们多汲汲于功名富贵，隐居士并不欣赏。
D．全诗多方面展现了隐居士风采，巧用典故，融议论又寄感慨，直接而贴切。
14．有评论家认为，尾联中“苦”字意蕴丰富，请结合全诗简要分析。
（2024高二下·绍兴期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。
水龙吟·过南剑双溪楼
辛弃疾
举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看①，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙②惨。
峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙老矣，不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？
[注]①传说宝剑落到水里，用普通灯光在水中照明不行，只有用犀牛角点燃在水中才不致被熄灭。②鱼龙：指水中怪物，暗喻朝中阻遏抗战的小人。
15．下面对这首词理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“倚天万里须长剑”用倒装笔法和夸张手法，表达出诗人渴望用万里倚天长剑驱除占踞西北中原的金人，豪情壮志，扑面而来，词境豪壮。
B．“人言”紧扣双溪楼引出双剑落水的传说，“我觉”写出高山阻隔而来的飕飕寒意，“怕”“怒”“惨”三字相承，从静止转而进入到惊心动魄的境界。
C．下片“峡束”三句明写苍江之水回旋激荡，暗写爱国抗金势力受到重重阻挠，由此引出“元龙老矣，不妨高卧”的感慨，渐生消极隐退的思想。
D．全词线索清晰，多处用典，由“登览”而生“千古兴亡”，思想情感和艺术表现手法均与《永遇乐·京口北固亭怀古》基本相同。
16．结合全词简要赏析尾句“问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？”的多重喻义。
（2024高二下·丽水期末）阅读下面这首宋词，完成问题。
望江南·过分水岭（其二）
〔宋〕李纲①
云岭水，南北自分流。触目澜翻飞雪浪，赴溪盘屈转琼钩。呜咽不胜愁。
归去客，征骑远闽州。路入江南春信未，日行北陆②冷光浮。还揽旧貂裘。
【注释】①李纲（1083-1140），两宋之际抗金名臣，邵武（今属福建）人。因上《论水灾疏》被贬，一年后又为朝廷复用，北上途中过分水岭时作此词。②北陆，即廿八宿中的虚宿。日行北陆，相当于农历的十二月。
17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词作开篇点题，状写眼前之景，描绘出山岭峻阻、水流南北两分的景象。
B．“琼钩”本指未圆的月亮，此处用如银的新月，形容盘曲流转的溪水，别开生面。
C．下阙写词人已过分水岭，远离故乡，踏入江南，春意未尽，感叹此去汴京，前途未卜。
D．全词语言清冷生动而又沉郁沧桑，抒发词人贬谪之后奉诏回京途中的种种感慨。
18．请简要概括本诗表达的思想感情。
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面两首古诗，完成各题。
读山海经（其十）
陶渊明
精卫衔微木，将以填沧海。
刑天舞干戚①，猛志固常在。
同物既无虑，化去不复悔。
徒设在昔心，良辰讵可待！
咏贫士（其一）
陶渊明
万族各有托，孤云独无依。
暧暧空中灭，何时见余晖。
朝霞开宿雾，众鸟相与飞。
迟迟出林翮，未夕复来归。
量力守故辙，岂不寒与饥？
知音苟不存，已矣何所悲。
【注释】①刑天：神话人物。《山海经·海外西经》中说：刑天与天帝斗争，被天帝断首后，还能“以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．第一首诗前四句蕴有豪放之气，被鲁迅评为“金刚怒目”式诗句，与《归园田居（其一）》的创作风格有所不同。
B．第一首诗结尾两句直抒胸臆，表达了诗人对精卫和刑天的真挚祝福：保有昔日猛志，定能等到实现理想的良机！
C．第二首诗第三句的“暧暧”指“昏暗不明的样子”，与“迟迟”等叠词一起使用，增强了诗歌的节奏感和韵律感。
D．第二首诗第五句运用比喻，“朝霞”喻指刘宋新王朝，“宿雾”喻指前朝东晋，这句话可理解为“刘宋代晋”。
20．陶渊明的诗里喜欢用飞鸟、松树、菊花等意象。请结合两首诗，简要分析诗中“鸟”代表的不同形象。
（2024高二下·温州期末）阅读下面唐诗，完成小题。
水龙吟·题瓢泉①
辛弃疾
稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁会，行藏用舍。人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也。料当年曾问，饭蔬饮水，何为是、栖栖②者。
且对浮云山上，莫匆匆、去流山下。苍颜照影，故应流落，轻裘肥马。绕齿冰霜，满怀芳乳，先生饮罢。笑挂瓢③风树，一鸣渠④碎，问何如哑。
注：①本词写于作者闲居上饶带湖时。瓢泉：泉名。②栖栖：忙碌状。③挂瓢：相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。④渠：它。
21．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(　　)
A．上片首句表明词人的乐观情绪，高雅情趣。他并不担心退隐以后的清贫生活，甚至将瓢泉溅起的朵朵浪花比作琼玉珍珠，将其视为自己的财富。
B．“乐天”三句，“古来谁问”运用反问，表达作者自身虽未做到“行藏用舍”的遗憾，但能以达观的心态看待人生而得意自豪的情感。
C．词的下片是作者面对瓢泉产生的独特想法，词人希望泉水能够居于山中保持自己清冽的本色，而不要流下山去变得浑浊，进一步借泉明志。
D．本词语言散文化，笔法多姿，结句双关，“挂瓢风树”的瓢，既指饮水之瓢，又暗指“瓢泉”之“瓢”，深化诗歌的主旨。
22．“典故”指诗文等所引用的古书中的故事或词句，可以帮助诗人丰富而含蓄地表情达意，请结合全词分析。
（2024高二下·舟山期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送客水路归陕
唐·韩翃
相风竿影晓来斜，渭水东流去不赊。枕上未醒秦地酒，舟前已见陕人家。
春桥杨柳应齐叶，古县棠梨也作花。好是吾贤佳赏地，行逢三月会连沙。
23．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A．本诗以春天早晨的景色为背景，写诗人从水路送客人归陕，与一般送别诗不同的是，诗人并未写离别时的感伤。
B．相风竿，古代观测风向的仪器，首联写它的影子在晨光中倾斜，暗扣标题“水路”“送客”，与下句“渭水东流”无痕衔接。
C．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是送别诗中的名句，它采用的饯别方式和情感表达与本诗一致，只是更为直白。
D．颔联用“未”“已”二字，写“客”践行的酒未醒而舟已至陕地，送别实景与想象虚境时空交错，增加了诗歌的层次感。
24．此诗与杜甫的《客至》一写送客，一写客至，但在选景与情感上却颇为相似，请结合诗句作简要赏析。
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面两首古诗，完成问题。
读山海经（其十）
陶渊明
精卫衔微木，将以填沧海。
刑天舞干戚①，猛志固常在。
同物既无虑，化去不复悔。
徒设在昔心，良辰讵可待！
咏贫士（其一）
陶渊明
万族各有托，孤云独无依。
暧暧空中灭，何时见余晖。
朝霞开宿雾，众鸟相与飞。
迟迟出林翮，未夕复来归。
量力守故辙，岂不寒与饥？
知音苟不存，已矣何所悲。
【注释】①刑天：神话人物。《山海经·海外西经》中说：刑天与天帝斗争，被天帝断首后，还能“以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．第一首诗前四句蕴有豪放之气，被鲁迅评为“金刚怒目”式诗句，与《归园田居（其一）》的创作风格有所不同。
B．第一首诗结尾两句直抒胸臆，表达了诗人对精卫和刑天的真挚祝福：保有昔日猛志，定能等到实现理想的良机！
C．第二首诗第三句的“暖暖”指“昏暗不明的样子”，与“迟迟”等叠词一起使用，增强了诗歌的节奏感和韵律感。
D．第二首诗第五句运用比喻，“朝霞”喻指刘宋新王朝，“宿雾”喻指前朝东晋，这句话可理解为“刘宋代晋”。
26．陶渊明的诗里喜欢用飞鸟、松树、菊花等意象。请结合两首诗，简要分析诗中“鸟”代表的不同形象。
（2024高二下·温州期末）阅读下面这首元词，完成下面小题。
水龙吟·题瓢泉①
辛弃疾
稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁会，行藏用舍。人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也。料当年曾问，饭蔬饮水，何为是、栖栖②者。
且对浮云山上，莫匆匆、去流山下。苍颜照影，故应流落，轻裘肥马。绕齿冰霜，满怀芳乳，先生饮罢。笑挂瓢③风树，一鸣渠④碎，问何如哑。
【注释】①本词写于作者闲居上饶带湖时。瓢泉：泉名。②栖栖：忙碌状。③挂瓢：相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。④渠：它。
27．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．上片首句表明词人的乐观情绪，高雅情趣。他并不担心退隐以后的清贫生活，甚至将瓢泉溅起的朵朵浪花比作琼玉珍珠，将其视为自己的财富。
B．“乐天”三句，“古来谁问”运用反问，表达作者自身虽未做到“行藏用舍”的遗憾，但能以达观的心态看待人生而得意自豪的情感。
C．词的下片是作者面对瓢泉产生的独特想法，词人希望泉水能够居于山中保持自己清冽的本色，而不要流下山去变得浑浊，进一步借泉明志。
D．本词语言散文化，笔法多姿，结句双关，“挂瓢风树”的瓢，既指饮水之瓢，又暗指“瓢泉”之“瓢”，深化诗歌的主旨。
28．“典故”指诗文等所引用的古书中的故事或词句，可以帮助诗人丰富而含蓄地表情达意，请结合全词分析。
（2024高二下·金华期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
梅坡
（南宋）徐玑①
浅水低坡几树苔，冷光摇动玉尘埃。横斜直似安排得，古怪多应折损来。洁白要须侵夜看，飘零却是被春催。闲来立断②清风影，一片飞香落酒杯。
【注】①徐玑，浙江永嘉人，为官清正，守法不阿。仰幕（离骚》中“香草寓志”的笔法，也多在诗歌中习之。②立断，站立许久。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联从整体关照，勾勒景象，呈现出梅花生长的环境以及外在的姿态。几树梅花在清风与月色相伴下，摇曳生姿，皓白无暇。
B．颔联聚焦梅树的枝条。将“横斜”与“古怪”的不同姿态形成对比，突出了人为因素对梅树枝条的影响，寓情于景，韵味悠长。
C．颈联转笔对梅花的描写。花瓣的洁白在月光映照下更纯粹，而春季的到来，让梅花凋零谢落，美景难再，爱憎之意，油然而生。
D．整首诗以“梅”为咏抒的对象，以“梅”为布局的线索，紧扣诗题展开落笔思路，展现了咏物诗借物抒情，托物言志的笔法。
30．请结合全诗赏析尾联中“落”字的艺术效果。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面这首古诗，完成问题。
过虞山①
元·倪瓒
陈蕃悬榻处，徐孺过门时②。
甘冽言游③井，荒凉虞仲祠④。
看云聊弄翰，把酒更题诗。
此日交欢意，依依去后思。
【注释】①此诗作于倪瓒晚年，作者访好友伯琬高士，因作《虞山林壑图》，并题五言以纪来游。②徐孺：东汉高士。《后汉书》载，陈蕃为太守时，在郡概不待客，唯徐孺来特设一榻，去则悬之。③言游：孔门七十二贤人之一，故居在虞山东麓。④虞仲：商末高士，虞山因其葬于此得名。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联借东汉“陈蕃悬榻”的典故表现宾主性情相投，也暗示了两人是君子之交。
B．颔联描写了具有虞山地方特色的两处景点，起到了照应诗题、激发联想的作用。
C．颈联写诗人舞墨题诗，心境洒脱，对仗工整，诗歌也由叙事自然转入到尾联的抒情。
D．尾联诗人回味与好友交游之趣，饱含依依惜别之情，难掩人到晚年的哀婉遗憾之感。
32．倪瓒诗书画俱佳，艺术风格“言简意远”，本诗亦能体现这一特点。请结合作品简要分析。
（2024高二下·宁波期末）古代诗歌阅读
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春天，谪居江州长达四年的诗人，奉命移任忠州（今四川忠县）刺史，官职虽有升迁，职所却更加僻远，赴任途中经过岳阳楼，题写了这首诗。②图障：画幅，画幛。唐人喜画山水为屏障，并张挂在庭堂上。
33．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．首联先写岳阳楼下的洞庭湖水，后写诗人登上高楼倚靠着栏杆眺望，既照应了标题，后一句也起到了承上启下的作用。
B．颔联中上句写到了草木与洞庭湖水色相接，下句写到了夕阳照耀下的湖水红波荡漾，都是诗人见到的洞庭湖无边的春景。
C．颈联中的六个动词“攀”“立”“啼”“点”“飞”“渡”，极力强化了诗篇的动态感，使诗歌具有画面感。
D．本诗在用词上朴素平易，抒情坦白直率，虽然没有杜甫《登岳阳楼》中表现出的恢宏气象，但也自有不凡的格调。
34．王国维在《人间词话》中说：“一切景语，皆情语也。”白居易的这首《题岳阳楼》便是一个很好的范例，请作简要分析。
（2024高二下·浙江期末）古代诗歌阅读
山行即事
【宋】王质
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎①波平。
山色不言语，唤醒三日醒②。
①狎（xiá）：亲热、玩乐的意思。②程（chéng）：酒醒后的困惫状态。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌首联统摄全诗，颔联承“阴”，颈联承“晴”，尾联点明“山”，全诗的艺术构思十分精巧。
B．颔联中写“荷雨”洒湿衣服，“蘋风”吹拂着衣袖，伴随这样风雨的“山行”给人清爽的感觉。
C．尾联写经风吹雨洗之后，山色更加明净秀丽，它虽然不言不语，却使人陶醉其中，三日不醒。
D．全诗未见“行”字，但浮云往来、荷雨湿衣、蘋风吹袖等都是“山行”过程中的经历、见闻。
36．诗歌颈联写景很有特色，请结合诗句简要赏析。
（2024高二下·嘉兴期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题
酹江月·观潮应制①
【宋】吴琚
玉虹遥挂，望青山隐隐，一眉如抹。忽觉天风吹海立，好似春霆初发。白马凌空，琼鳌驾水，日夜朝天阙。飞龙舞凤，郁葱环拱吴越。
此景天下应无，东南形胜②，伟观真奇绝。好是吴儿飞彩帜，蹴起一江秋雪。黄屋③天临，水犀云拥，看击中流楫④。晚来波静，海门飞上明月。
【注释】①应制：即应皇帝的命令。制，指皇帝的命令。该词是宋孝宗陪同太上皇观钱塘江潮时，吴琚“应制”而作。②此景天下应无，东南形胜：据周密《武林旧事》卷七记载，太上喜见颜色，曰：“钱塘形胜，东南所无。”上起奏曰：“钱塘江潮，亦天下所无有也。”③黄屋：帝王车盖，以黄缯为盖。④中流楫：祖逖率兵伐苻秦，渡江于中流，敲打着船桨立下“不清中原不罢休”的誓言。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇三句，生动描摹了钱塘潮到来时开阔宏大的场景：一条玉色长虹摇挂天际，青山如美人眉黛若隐若现。
B．词作分别从听觉和视觉的角度展开，以“春霆初发”“白马凌空，琼鳌驾水”写潮声如春雷、波涛汹涌之状。
C．“好是吴儿”两句，由写景转入写人，少年舞着彩色的旗帜，舞出一江飞沫，展现了吴儿弄潮的矫健身姿。
D．全词意境壮丽宏伟，意象雄奇飞动，笔力劲健，着力于绘写钱塘潮壮美景观与弄潮、观潮情景，并寓情其中。
38．本词被称为“应制佳作”，请结合内容简要分析其原因。
（2024高二下·舟山期末）阅读下面这首唐诗，完成问题。
送客水路归陕
唐·韩翃
相风竿影晓来斜，渭水东流去不赊。枕上未醒秦地酒，舟前已见陕人家。
春桥杨柳应齐叶，古县棠梨也作花。好是吾贤佳赏地，行逢三月会连沙。
39．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (　　)
A．本诗以春天早晨的景色为背景，写诗人从水路送客人归陕，与一般送别诗不同的是，诗人并未写离别时的感伤。
B．相风竿，古代观测风向的仪器，首联写它的影子在晨光中倾斜，暗扣标题“水路”“送客”，与下句“渭水东流”无痕衔接。
C．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是送别诗中的名句，它采用的饯别方式和情感表达与本诗一致，只是更为直白。
D．颔联用“未”“已”二字，写“客”践行的酒未醒而舟已至陕地，送别实景与想象虚境时空交错，增加了诗歌的层次感。
40．此诗与杜甫的《客至》一写送客，一写客至，但在选景与情感上却颇为相似，请结合诗句作简要赏析。
答案解析部分
1．C
2．①“落”字赋予梅花以动态美，使梅花意象生动可感，与前句中作者的长久伫立形成动静结合的艺术效果。②“落”字照应了前句的“清风”，清风吹拂，花瓣飘零，使得整首诗逻辑严谨，浑然一体。③“落”字拉近作者与“梅花”的距离。“飞香”象征纯洁美好，作者托物言志，表达对理想人格的追求。
（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表达诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。
【译文】
浅水低坡有几株长满苔藓的树木，冷冷的光芒摇曳着如同玉尘埃。
横向、斜向，就像是精心布置好的，可怪异之处多半会受到损害。
纯洁的白色需要在夜晚才能观赏，而飘零的花朵却是被春天急切催促着凋谢。
闲暇时，你可以立刻领悟清风摇曳的影子，一片芬芳的花香便会落入酒杯之中。
1．C：错误。颈联翻译为：纯洁的白色需要在夜晚才能观赏，而飘零的花朵却是被春天急切催促着凋谢。是惋惜花凋谢，没有对春的“憎”。
故答案为：C
2．一片飞香落酒杯，翻译为：一片芬芳的花香便会落入酒杯之中。落，飘落，落入。使画面富有动态感，写了梅花飞落，落到酒杯中的情形，和词人前面站立许久的状态成对比，一动一静，动静结合。
“落”是因为有风，照应“清风”，清风徐来，花瓣飘落，使古诗内容完整，结构严谨。“落”写梅花飘落到诗人的酒杯里，带来了纯洁美好的“飞香”。诗人托物言志，写梅花纯洁美好，其实是写自己高洁美好的品性，对理想人格的追求。
故答案为：①“落”字赋予梅花以动态美，使梅花意象生动可感，与前句中作者的长久伫立形成动静结合的艺术效果。
②“落”字照应了前句的“清风”，清风吹拂，花瓣飘零，使得整首诗逻辑严谨，浑然一体。③“落”字拉近作者与“梅花”的距离。“飞香”象征纯洁美好，作者托物言志，表达对理想人格的追求。
3．D
4．①《扬州慢》中，“空城”荠麦青青，池塘废弃，乔木丛生，昔日繁华的扬州如今一派荒凉萧条，在今昔对比中抒发了作者对昔日繁华的怀念与对今日山河残破的哀思。
②《淡黄柳》中，词人客居“空城”，晓角凄凉，柳色依依，加之异乡逢节日，抒发了作者客居他乡的孤寂凄凉之情，表达了词人对江南故乡的怀念之情。
（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“借实景遣怀”错，词中有虚拟之景。全词从听角看柳写起，渐入虚拟的情景，从今朝到明朝，从眼中之春到心中之秋，其惆怅情怀已然愈益深浓。
故答案为：D。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《扬州慢》中，“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，而“过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”是对“空城”的进一步描写，过去是十里春风一派繁荣景色，现在却长满荒草，一片青青。高大的乔木空对着被洗劫之后的废弃城市。昔日繁华的扬州如今一派荒凉萧条，在今昔对比中抒发了作者对昔日繁华的怀念与对今日山河残破的哀思。
②《淡黄柳》中，“空城晓角，吹入垂杨陌”，“空城”先给人荒凉寂静之感，于是，“晓角”的声音便异常突出，如空谷猿鸣，哀转不绝，象在诉说此地的悲凉。听的人偏偏是异乡作客，更觉苦痛；柳色依依，让人想起离情，加上“明朝又寒食”，异乡逢节日，倍增对亲人的思念。词人借助“空城”抒发了作者客居他乡的孤寂凄凉之情，表达了词人对江南故乡的怀念之情。
故答案为：①《扬州慢》中，“空城”荠麦青青，池塘废弃，乔木丛生，昔日繁华的扬州如今一派荒凉萧条，在今昔对比中抒发了作者对昔日繁华的怀念与对今日山河残破的哀思。②《淡黄柳》中，词人客居“空城”，晓角凄凉，柳色依依，加之异乡逢节日，抒发了作者客居他乡的孤寂凄凉之情，表达了词人对江南故乡的怀念之情。
5．D
6．①“笔简”：用徐孺、陈藩典故暗示宾主品性，简明易懂；写景简略，以“言游井”“虞仲祠”点出虞山景物；用词简洁，如用“甘冽”“荒凉”写出两处景点的特点等。②“意远”：情致高贵深远，徐孺与陈蕃之交体现高洁品性；“弄翰”“题诗”等行为蕴藏文人志趣；结尾“依依去后思”，以虚写想象未来之情，情思余韵悠远。
（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼；有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
5．D项“难掩人到晚年的哀婉遗憾之感”赏析错误。尾联展现诗人对友人的依依惜别之情，是人之常情，而且体现的也是两者君子之交淡如水的高洁品行，并无哀婉遗憾之意。
故答案为：D。
6．本题作答首先注意把握“言简”主要针对诗人的写作手法而论。“意丰”则说明文字背后所蕴含的情致非常深远。再结合诗句进行分析：
首联中， 诗人用了徐孺、陈藩两人的典故，表现了两位刚正高洁的先贤的纯洁友谊。但他用此典故，并不是仅仅为了展现徐、陈二人的形象特点，而是想要以古鉴今，借此表现自己与友人也都是高洁之士，并且两人的友谊也是君子之交。以典故暗示，言简意赅，简明易懂，但徐孺与陈蕃之交所体现出的宾主的高洁品性，却使得诗意高贵深远，富有韵味。
颔联中，诗人描写了宾主赏游的虞山之景。虞山景物众多，但诗人并没有全都一一道来，而是重点借助“言游井”“虞仲祠”这两个最具代表性的景物加以展现，可见其写景简略。并且，诗人也并没有以繁复笔法极言“言游井”“虞仲祠”这两个代表景点的景色之优美，而是用通俗简洁的“甘冽”“荒凉”形容词写出两处景点的特点，用词简洁。
颈联中，诗人主要叙述了自己与友人在一起时的言行举止。好友相聚，他们所做的事是“看云”“弄翰”“把酒”“题诗”。这些都是高雅之士的爱好，富含文人志趣。诗人借此叙述交游之行，蕴藏文人情趣，也借此进一步展现宾主的高洁品行，韵味丰富。
尾联中，诗人想象未来景象，借此抒发友人去后自己对他的依依不舍之情。客已远去，情意却越来越浓，以致充满“依依去后思”。以虚写想象未来之情，使得诗意并未因此断绝，而情思也显得余韵悠远了。
故答案为：
①“笔简”：用徐孺、陈藩典故暗示宾主品性，简明易懂；写景简略，以“言游井”“虞仲祠”点出虞山景物；用词简洁，如用“甘冽”“荒凉”写出两处景点的特点等。
②“意远”：情致高贵深远，徐孺与陈蕃之交体现高洁品性；“弄翰”“题诗”等行为蕴藏文人志趣；结尾“依依去后思”，以虚写想象未来之情，情思余韵悠远。
7．D
8．①《扬州慢》中，“空城”荠麦青青，池塘废弃，乔木丛生，昔日繁华的扬州如今一派荒凉萧条，在今昔对比中抒发了作者对昔日繁华的怀念与对今日山河残破的哀思。②《淡黄柳》中，词人客居“空城”，晓角凄凉，柳色依依，加之异乡逢节日，抒发了作者客居他乡的孤寂凄凉之情，表达了词人对江南故乡的怀念之情。
（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗词情感分析。理解古诗词表达含义，抓住诗词中的情感词，结合作者生平背景分析古诗词情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
我居住在合肥南城赤阑桥之西，街巷荒凉少人，与江左不同。只有柳树，在大街两旁轻轻飘拂，让人怜惜。因此创作此词，来抒发客居在外的感受。
拂晓，冷清的城中响起凄凉的音乐声。那声音被风一吹，传到垂柳依依的街头巷口。我独自骑在马上，只着一件到单衣裳，感觉有阵阵寒气袭来。看遍路旁垂柳的鹅黄嫩绿，都如同在江南时见过那样的熟悉。
正在孤单之间，明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶酒，来到小桥近处恋人的住处。深怕梨花落尽而留下一片秋色。燕子飞来，询问春光，只有池塘中水波知道。
7．D 错误。上片写所见的垂杨巷陌，马上轻寒，边城春色，是实写。下片“明朝又寒食。强携酒、小桥宅”翻译为：明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶酒，来到小桥近处恋人的住处。想象明天清明节要携酒走动的内容，是虚写。所以“借实景遣怀”错误。
故答案为：D
8．《扬州慢·淮左名都》上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”（杜牧《赠别》）来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。如今的“空城”是荠麦青青，池塘废弃，乔木丛生，一片荒凉景象。在强烈的今昔对比中表现了对国事盛衰的感伤，它既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安政策有所谴责，有一定的积极意义。
《淡黄柳·空城晓角》通篇写景，而作者寄居他乡，伤时感世的愁怀，尽在不言之中。上片写客居“空城”的感受。垂杨巷陌，马上轻寒，边城春色，举目凄凉。而眼前柳色，“鹅黄嫩绿”，却与江南相似。下片写惜春伤春情绪。清明携酒，唯怕花落春去。清明节本应在家祭祖，没曾想客居他乡，孤单寂寞。在柳色春景的描写中，作者的万般愁绪，无限哀怨之情，也就巧妙自然、不着痕迹地表现出来。
故答案为：①《扬州慢》中，“空城”荠麦青青，池塘废弃，乔木丛生，昔日繁华的扬州如今一派荒凉萧条，在今昔对比中抒发了作者对昔日繁华的怀念与对今日山河残破的哀思。
②《淡黄柳》中，词人客居“空城”，晓角凄凉，柳色依依，加之异乡逢节日，抒发了作者客居他乡的孤寂凄凉之情，表达了词人对江南故乡的怀念之情。
9．D
10．①“言简”：用徐孺、陈藩典故暗示宾主品性，简明易懂；写景简略，以“言游井”“虞仲祠”点出虞山景物；用词简洁，如用“甘冽”“荒凉”写出两处景点的特点等。
②“意远”：情致高贵深远，徐孺与陈蕃之交体现高洁品性；“弄翰”“题诗”等行为蕴藏文人志趣；结尾“依依去后思”，以虚写想象未来之情，情思余韵悠远。
（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。“言简”主要针对诗人的写作手法而论。“意丰”则说明文字背后所蕴含的情致非常深远。
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“难掩人到晚年的哀婉遗憾之感”说法有误。尾联展现诗人对友人的依依惜别之情，是人之常情，而且体现的也是两者君子之交淡如水的高洁品行，并无哀婉遗憾之意。
故答案为：D。
10．本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。
“言简”主要针对诗人的写作手法而论。“意丰”则说明文字背后所蕴含的情致非常深远。
首联中， 诗人用了徐孺、陈藩两人的典故，表现了两位刚正高洁的先贤的纯洁友谊。但他用此典故，并不是仅仅为了展现徐、陈二人的形象特点，而是想要以古鉴今，借此表现自己与友人也都是高洁之士，并且两人的友谊也是君子之交。以典故暗示，言简意赅，简明易懂，但徐孺与陈蕃之交所体现出的宾主的高洁品性，却使得诗意高贵深远，富有韵味。
颔联中，诗人描写了宾主赏游的虞山之景。虞山景物众多，但诗人并没有全都一一道来，而是重点借助“言游井”“虞仲祠”这两个最具代表性的景物加以展现，可见其写景简略。并且，诗人也并没有以繁复笔法极言“言游井”“虞仲祠”这两个代表景点的景色之优美，而是用通俗简洁的“甘冽”“荒凉”形容词写出两处景点的特点，用词简洁。
颈联中，诗人主要叙述了自己与友人在一起时的言行举止。好友相聚，他们所做的事是“看云”“弄翰”“把酒”“题诗”。这些都是高雅之士的爱好，富含文人志趣。诗人借此叙述交游之行，蕴藏文人情趣，也借此进一步展现宾主的高洁品行，韵味丰富。
尾联中，诗人想象未来景象，借此抒发友人去后自己对他的依依不舍之情。客已远去，情意却越来越浓，以致充满“依依去后思”。以虚写想象未来之情，使得诗意并未因此断绝，而情思也显得余韵悠远了。
故答案为：①“言简”：用徐孺、陈藩典故暗示宾主品性，简明易懂；写景简略，以“言游井”“虞仲祠”点出虞山景物；用词简洁，如用“甘冽”“荒凉”写出两处景点的特点等。②“意远”：情致高贵深远，徐孺与陈蕃之交体现高洁品性；“弄翰”“题诗”等行为蕴藏文人志趣；结尾“依依去后思”，以虚写想象未来之情，情思余韵悠远。
11．A
12．①“日夜朝天阙”“飞龙舞凤，郁葱环拱吴越”两句点出了人们日日夜夜向皇宫朝拜，飞溅的浪花好似龙飞凤舞，拱卫着宋朝的中心地区吴越，表现了对皇权的忠诚。②“此景天下应无，东南形胜”两句写出钱塘地理形势优越的同时，词人巧妙地将两位皇帝的对话引入词中，表现了对皇权的遵从。③“黄屋天临，水犀云拥”句指高耸的观潮台上皇帝的黄伞盖，仰望如在天上；穿着水犀皮盔甲的军士流动如云，点出了皇帝出行观潮的盛况，表现了君王的膜拜。④“晚来波静，海门飞上明月” 两句写出了晚上潮退波静，遥远的海口处升起了明月，在美景描绘中有歌颂盛世太平之意。
（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。
11．A项“生动描摹了钱塘潮到来时”赏析错误。由原文“玉虹遥挂，望青山隐隐，一眉如抹”可知，写涌潮到来之前，江面开阔平静，远望对岸隐隐的青山，如同一抹眉黛，所以前三句应是写潮来之前景。
故答案为：A。
12．本题作答首先注意理解题干中“本词被称为‘应制佳作’”这一提示，然后从原文中找到理由，逐条分析。
①“日夜朝天阙”，写出钱塘江潮雄阔的气象，当有歌颂天恩圣德之意，不失为名句。“飞龙舞凤，郁葱环拱吴越”上片收句，笔势一转，不再描写江潮 ，用意更深一层。“飞龙”“舞凤”，喻钱塘山势。杭州形胜，左江右湖，四山环拱，素有东南第一州之誉。天龙山、凤凰山盘踞东南，凤凰山在五代吴越时为国治，南宋时是皇帝的大内禁苑所在，皇城北起凤山门，西迄万松岭，郁郁葱葱，气象万千 。此三句点出了人们日日夜夜向皇宫朝拜，飞溅的浪花好似龙飞凤舞，拱卫着宋朝的中心地区吴越，表现了对皇权的忠诚。
②“此景天下应无，东南形胜”大笔概括。“此景”，既是江潮之景，也是整个钱塘形胜。把太上皇和孝宗的对话用入词中，有如己出，“应制”如此，可算是得体了，表现了对皇权的遵从。
③“黄屋天临，水犀云拥，”写皇帝出行观潮的盛况。“黄屋”，帝王车盖，以黄缯为盖里，故名。“水犀”，指水军 ，此两句指高耸的观潮台上皇帝的黄伞盖，仰望如在天上；穿着水犀皮盔甲的军士流动如云，点出了皇帝出行观潮的盛况，表现了君王的膜拜。
④“晚来波静，海门飞上明月” 末二语以景语作结，余味无穷。怒潮过后，海宴无波，飞上一轮明月，意境壮阔静美，与上文描写恰成对照。首尾呼应，写景中寓有歌颂盛世太平之意，亦可见作者的独具一格，“应制佳作”再显。
故答案为：
①“日夜朝天阙”“飞龙舞凤，郁葱环拱吴越”两句点出了人们日日夜夜向皇宫朝拜，飞溅的浪花好似龙飞凤舞，拱卫着宋朝的中心地区吴越，表现了对皇权的忠诚。
②“此景天下应无，东南形胜”两句写出钱塘地理形势优越的同时，词人巧妙地将两位皇帝的对话引入词中，表现了对皇权的遵从。
③“黄屋天临，水犀云拥”句指高耸的观潮台上皇帝的黄伞盖，仰望如在天上；穿着水犀皮盔甲的军士流动如云，点出了皇帝出行观潮的盛况，表现了君王的膜拜。
④“晚来波静，海门飞上明月” 两句写出了晚上潮退波静，遥远的海口处升起了明月，在美景描绘中有歌颂盛世太平之意。
13．D
14．①与襄阳高士不同，庞德公孤志清行归隐山林，苦守处士节操；②与四海世人不同，隐居士不慕功名高卧茅庵，苦守高洁襟怀；③诗人与隐居士声气相通，自励苦守清操品格。
（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字和思想感情的能力。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。
13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“直接”错误，用典含蓄，如尾联委婉表达对庞德公超俗节操是真隐士的赞颂。
故答案为：D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字和思想感情的能力。
①拿襄阳耆旧来相比，别人借隐居之名，以猎取名望，为延誉出山作准备。结合注释可知，庞公是庞德公，后汉隐士，尾联中“庞公不入州”表明庞公清操自励，始终不入州门，有着崇高的品格和声望。“苦”指苦守处士节操。
②作者运用庞公不入州门的典故，赞扬庞公清操自励，旨在借此歌颂隐居士如同庞公，是真正的隐士，苦守高洁襟怀。
③写庞公正是以古喻今，衬托隐居士孤高独行的风格，并以此自励，诗人与隐居士声气相通，苦守清操品格。
故答案为： ①与襄阳高士不同，庞德公孤志清行归隐山林，苦守处士节操；②与四海世人不同，隐居士不慕功名高卧茅庵，苦守高洁襟怀；③诗人与隐居士声气相通，自励苦守清操品格。
15．C
16．尾句描绘了一幅夕阳沙岸落帆图景。夕阳中航船卸落白帆，在沙滩上抛锚系缆。“系斜阳缆”描绘了国土沦落有人却麻木不仁的悠闲景象，蕴含着作者国难当前，抗金受到重重阻挠，无法施展收复中原抱负的无比愤慨。表面看来情绪似乎低沉，但隐藏在词句背后的是不能忘怀国事的忧愤。
（1）本题考查学生对诗歌整体的理解和赏析的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生理解鉴赏诗句内容及含义的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“
15．本题考查学生对诗歌整体的理解和赏析的能力。
C.“渐生消极隐退的思想”理解错误。“元龙老矣，不妨高卧”，是用反语来表达自己的空怀壮志，报国无门，并非真的想消极隐退。
故答案为：C。
16．本题考查学生理解鉴赏诗句内容及含义的能力。
解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，本题要求结合全词赏析尾句的多重喻义，应先准确理解尾句的含义，然后结合全词内容，再探究其传达的多重意思。
“问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆”是词的收尾句，这三句意思是“是什么人又一次卸下了张开的白帆，在斜阳夕照中抛锚系缆”，诗句抓住“片帆”“沙岸”“斜阳”等景物描绘了一幅夕阳沙岸落帆的图景，这属于以景结情，词人以眼前所见之景收束全篇，寓含无限之情感。
“沐浴着夕阳的航船卸落白帆，在沙滩上搁浅抛锚”，这一画面悠闲而自得，但词开篇“举头西北浮云”中已经用“天空被浮云遮蔽”来隐喻中原河山沦落于金人之手，在这样的情境之下，竟然还有人在此悠闲地“系斜阳缆”，显见麻木不仁之态，卸帆系缆之人，正是抗金事业上的重重阻碍。
词人把无限地悲慨悲愤之情融入这景象之中，结尾三句中的悠闲与词开篇国势的危急形成对比，表达了词人内心无比的愤慨之情；“问何人又卸”中一个“又”字说明这种情况不止一次，词人不能忘怀国事，表达了自己的无限悲愤之情。
故答案为：尾句描绘了一幅夕阳沙岸落帆图景。夕阳中航船卸落白帆，在沙滩上抛锚系缆。“系斜阳缆”描绘了国土沦落有人却麻木不仁的悠闲景象，蕴含着作者国难当前，抗金受到重重阻挠，无法施展收复中原抱负的无比愤慨。表面看来情绪似乎低沉，但隐藏在词句背后的是不能忘怀国事的忧愤。
17．C
18．①被朝廷复用的喜悦之情。②宦海浮沉、前途未卜的担忧之情。③背井离乡之悲。④对国家命运的担忧。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
17．C.“春意未尽”错。由“江南春信未”“日行北陆”农历的十二月，可知正是寒冬季节。
故答案为：C。
18．①词人因上《论水灾疏》被贬，一年后又为朝廷复用，有被朝廷复用的喜悦之情。
②“路入江南春信未，日行北陆冷光浮”此去汴京，前途未卜，国家正多事之秋，有宦海浮沉、前途未卜的担忧之情。
③“归去客，征骑远闽州”蕴涵着无限情思，有背井离乡之悲。
④“呜咽不胜愁”水流的潺潺汩汩，勾起了词人心底的隐忧，国家正多事之秋，有对国家命运的担忧。
故答案为：①被朝廷复用的喜悦之情。②宦海浮沉、前途未卜的担忧之情。③背井离乡之悲。④对国家命运的担忧。
19．B
20．①《读山海经（其十）》中的精卫为古代传说中的神鸟，含着微小的木块，决心用它填平沧海，喻指心怀猛志的反抗者形象。
②《咏贫士（其一）》中的众鸟在朝霞驱散宿雾后结伴而飞，喻指改朝换代后趋炎附势（依附新政权）、庸庸碌碌的众人。
③《咏贫士（其一）》中迟出早归、独守故辙、不与众鸟同飞的鸟，喻指安守贫贱、不慕名利、守志不阿的贫士形象。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；抓住诗歌中意象的特点，分析诗歌的意境。
19．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。
B.“真挚祝福：……”错误，结尾两句的意思是，精卫和刑天徒然存在昔日的猛志，但实现他们理想的好日子岂是能等待得到的！诗人并不是在祝福，而是将精卫和刑天的反抗精神悲剧化，使之倍加深沉。
故答案为：B。
20．本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的能力。
《读山海经（其十）》中的精卫鸟，为复溺死之仇，竟口衔微木，要填平东海。精卫口中所衔的细微之木，与那莽苍之东海，形成强烈对照，越突显出精卫复仇之艰难、不易，便越突显出其决心之大，直盖过沧海。复仇的愿望，虽未能如愿以偿，但“猛志固常在”的反抗者形象已经深入人心。
《咏贫士（其一）》中的众鸟，在朝霞驱散宿雾后结伴而飞，“朝霞”喻指刘宋新王朝，“宿雾”喻指前朝东晋，这句话可理解为“刘宋代晋”。众鸟喻指改朝换代后趋炎附势（依附新政权）、庸庸碌碌的众人。作者借此讽刺了 众鸟向日般趋炎附势的世态 。
《咏贫士（其一）》中的独鸟，迟出早归、独守故辙、不与众鸟同飞，喻指安守贫贱、不慕名利、守志不阿的贫士形象。诗人为生活所迫，不得不出山，却因不愿为五斗米折腰而旋即归去来，正如那迟出早归的独鸟一般。诗人借此表达了安贫守志、不慕名利的情怀。
故答案为： ①《读山海经（其十）》中的精卫为古代传说中的神鸟，含着微小的木块，决心用它填平沧海，喻指心怀猛志的反抗者形象。
②《咏贫士（其一）》中的众鸟在朝霞驱散宿雾后结伴而飞，喻指改朝换代后趋炎附势（依附新政权）、庸庸碌碌的众人。
③《咏贫士（其一）》中迟出早归、独守故辙、不与众鸟同飞的鸟，喻指安守贫贱、不慕名利、守志不阿的贫士形象。
21．B
22．用行舍藏，《论语述而》：“用之则行，舍之则藏。”被任用就出仕，不被任用就退隐，是儒家对于出处进退的态度。也说用行舍藏。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。
颜回甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐，以颜回自许，乐道安贫。
用许由“挂瓢”的典故，明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感。
用许由“挂瓢”的典故，暗寓在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，作者只好远离喧嚣的尘世以保持自己高洁品行的无奈、幽愤。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。首先明白诗句写了什么内容，然后指出诗句运用的表达技巧，并结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
21．B.“自身虽未做到”错，“乐天”三句写作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。
故答案为：B。
22．（1）“乐天知命，古来谁会，行藏用舍”意思是顺应天意的安排，安于自己的处境，自古谁真正理解。言外之意是写作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。典故出自《论语·述而》，“用之则行，舍之则藏。”大意是受到聘用就出任，不受聘用就隐居。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。
（2）“人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也”使用了颜回的典故。贤者颜回住陋巷，一竹篮饭，一木瓢水，别人也许受不了这种穷困，他却守清贫而自乐。但在乐的表象下，作者又以泉自写，含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨。
（3）“笑挂瓢风树，一鸣渠碎，问何如哑”，相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。用许由“挂瓢”的典故明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感。
（4）全词表面写乐，一是乐在自己已明白出世入世之道，乐天知命，二是以颜回自许，乐道安贫，乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在。但在乐的表象下，作者又以泉自写，含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨，又用许由“挂瓢”的典故，表达在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的幽愤或悲愤。全词表面超然旷达，实则内含幽愤（有志不得伸的悲愤）。
故答案为：用行舍藏，《论语述而》：“用之则行，舍之则藏。”被任用就出仕，不被任用就退隐，是儒家对于出处进退的态度。也说用行舍藏。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。颜回甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐，以颜回自许，乐道安贫。
用许由“挂瓢”的典故，明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感。
用许由“挂瓢”的典故，暗寓在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，作者只好远离喧嚣的尘世以保持自己高洁品行的无奈、幽愤。
23．C
24．①都是春日的美景（或景色清丽）。韩诗写沿途的“春桥杨柳”“古县棠梨”，想象客行途中春日的明丽景色；杜诗写“春水”“群鸥”，同样是写春日的美景。
②情感愉悦。韩诗想象沿途美景，期盼他日再会，表达了对友人的美好祝愿，情感积极；杜诗写“相对饮” “尽余杯”，表现待客的兴致盎然，情感愉悦。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
23．C.“情感表达与本诗一致”错，两首诗的情感不一致，王维诗主要表达送别时的依依不舍，本诗主要表达对友人回乡的安慰与祝福。
故答案为：C。
24．选景上：韩翃的颈联“春桥杨柳应齐叶，古县棠梨也作花”，是作者想象友人归乡时沿途所见之景，“春桥杨柳”“古县棠梨”表明友人离开的时节是春天；杜甫的《客至》中的首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，是作者所居之地的景色，渲染出一种充满情趣的生活氛围，“春水”“群鸥”表明客人来访的时节是春天。故两首诗都选取了春日清丽的美景。
情感上：韩翃的诗，作者想象客行途中的明丽春景，“好是吾贤佳赏地，行逢三月会连沙”期待着一场美好的重逢，心中充满了对友人的深深祝愿，情感真挚而热烈。杜甫的诗，春水潺潺，群鸥翩跹，勾勒出一幅宁静而和谐的春日画卷。“相对饮”“尽余杯”，让读者能感受到他与友人把酒言欢、畅谈天地的盎然兴致。这种情感上的愉悦，让人感受到友情的真挚和生活的美好。两位诗人虽然采用了不同的手法和表达方式，却都展现了春日那无尽的美景和愉悦的情感。
故答案为：①都是春日的美景（或景色清丽）。韩诗写沿途的“春桥杨柳”“古县棠梨”，想象客行途中春日的明丽景色；杜诗写“春水”“群鸥”，同样是写春日的美景。
②情感愉悦。韩诗想象沿途美景，期盼他日再会，表达了对友人的美好祝愿，情感积极；杜诗写“相对饮” “尽余杯”，表现待客的兴致盎然，情感愉悦。
25．B
26．①《读山海经（其十）》中的精卫为古代传说中的神鸟，含着微小的木块，决心用它填平沧海，喻指心怀猛志的反抗者形象。
②《咏贫士（其一）》中的众鸟在朝霞驱散宿雾后结伴而飞，喻指改朝换代后趋炎附势（依附新政权）、庸庸碌碌的众人。
③《咏贫士（其一）》中迟出早归、独守故辙、不与众鸟同飞的鸟，喻指安守贫贱、不慕名利、守志不阿的贫士形象。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
25．B.“真挚祝福：……”错误，结尾两句的意思是，精卫和刑天徒然存在昔日的猛志，但实现他们理想的好日子岂是能等待得到的！诗人并不是在祝福，而是将精卫和刑天的反抗精神悲剧化，使之倍加深沉。
故答案为：B。
26．《读山海经（其十）》中的精卫鸟，为复溺死之仇，竟口衔微木，要填平东海。精卫口中所衔的细微之木，与那莽苍之东海，形成强烈对照，越突显出精卫复仇之艰难、不易，便越突显出其决心之大，直盖过沧海。复仇的愿望，虽未能如愿以偿，但“猛志固常在”的反抗者形象已经深入人心。
《咏贫士（其一）》中的众鸟，在朝霞驱散宿雾后结伴而飞，“朝霞”喻指刘宋新王朝，“宿雾”喻指前朝东晋，这句话可理解为“刘宋代晋”。众鸟喻指改朝换代后趋炎附势（依附新政权）、庸庸碌碌的众人。作者借此讽刺了 众鸟向日般趋炎附势的世态 。
《咏贫士（其一）》中的独鸟，迟出早归、独守故辙、不与众鸟同飞，喻指安守贫贱、不慕名利、守志不阿的贫士形象。诗人为生活所迫，不得不出山，却因不愿为五斗米折腰而旋即归去来，正如那迟出早归的独鸟一般。诗人借此表达了安贫守志、不慕名利的情怀。
故答案为：①《读山海经（其十）》中的精卫为古代传说中的神鸟，含着微小的木块，决心用它填平沧海，喻指心怀猛志的反抗者形象。
②《咏贫士（其一）》中的众鸟在朝霞驱散宿雾后结伴而飞，喻指改朝换代后趋炎附势（依附新政权）、庸庸碌碌的众人。
③《咏贫士（其一）》中迟出早归、独守故辙、不与众鸟同飞的鸟，喻指安守贫贱、不慕名利、守志不阿的贫士形象。
27．B
28．①用行舍藏，《论语·述而》：“用之则行，舍之则藏。”被任用就出仕，不被任用就退隐，是儒家对于出处进退的态度。也说用行舍藏。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。
颜回甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐，以颜回自许，乐道安贫。
③用许由“挂瓢”的典故，明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感；
④用许由“挂瓢”的典故，暗寓在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，作者只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的无奈、幽愤。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查赏析相关句子表现手法的能力。要做好此题首先要了解常见的艺术手法：对比(对照)、虚实结合(联想和想象)、正意反说(反语)、反衬(有时与“以乐景写哀情”的手法共用)、动静结合(以动衬静、以声衬静)、借古讽今、直抒胸臆、借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，间接抒情)、托物言志、用典、烘托、渲染、比喻、拟人、夸张、对偶等等。答题时找到诗句运用的技巧，再具体分析。
27．B.“自身虽未做到”错，“乐天”三句写作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。
故答案为：B。
28．（1）“乐天知命，古来谁会，行藏用舍”意思是顺应天意的安排，安于自己的处境，自古谁真正理解。言外之意是写作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。典故出自《论语·述而》，“用之则行，舍之则藏。”大意是受到聘用就出任，不受聘用就隐居。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。
（2）“人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也”使用了颜回的典故。贤者颜回住陋巷，一竹篮饭，一木瓢水，别人也许受不了这种穷困，他却守清贫而自乐。但在乐的表象下，作者又以泉自写，含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨。
（3）“笑挂瓢风树，一鸣渠碎，问何如哑”，相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。用许由“挂瓢”的典故明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感。
（4）全词表面写乐，一是乐在自己已明白出世入世之道，乐天知命，二是以颜回自许，乐道安贫，乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在。但在乐的表象下，作者又以泉自写，含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨，又用许由“挂瓢”的典故，表达在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的幽愤或悲愤。全词表面超然旷达，实则内含幽愤（有志不得伸的悲愤）。
故答案为：①用行舍藏，《论语·述而》：“用之则行，舍之则藏。”被任用就出仕，不被任用就退隐，是儒家对于出处进退的态度。也说用行舍藏。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。颜回甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐，以颜回自许，乐道安贫。
③用许由“挂瓢”的典故，明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感；
④用许由“挂瓢”的典故，暗寓在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，作者只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的无奈、幽愤。
29．C
30．①“落”字赋予梅花以动态美，使梅花意象生动可感，与前句中作者的长久伫立形成动静结合的艺术效果。
②“落”字照应了前句的“清风”，清风吹拂，花瓣飘零，使得整首诗逻辑严谨，浑然一体。
③“落”字拉近作者与“梅花”的距离。“飞香”象征纯洁美好，作者托物言志，表达对理想人格的追求。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。解答此类题目的大体思路：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
29．C.“爱憎之意”赏析有误。春来花落是自然常态，作者“飘零却是被春催”一句中主要表达的是春季来临，惋惜花落，重在“惋惜”，而并非侧重在对春的“憎”。
故答案为：C。
30．“一片飞香落酒杯”一片飘香的花朵会落入酒杯之中。
①“落”是动词，形容梅花花瓣飘落的样子，赋予梅花以动态美，前句“闲来立断清风影”作者在清风花影下长久伫立为静态描写，这样动静结合，使梅花意象生动可感，增强了艺术效果。
②“落”是因风而花瓣飘落，照应了前句的“清风”，清风吹拂，花瓣飘零，前后照应，使得整首诗逻辑严谨，浑然一体。
③这是一首咏物诗，洁白的梅花凋零谢落，落入酒杯，“落”字拉近作者与“梅花”的距离。“飞香”形容梅花的香气，赋予梅香美好的意态，象征纯洁美好，作者托梅香言志，表达对理想人格的追求。
故答案为：①“落”字赋予梅花以动态美，使梅花意象生动可感，与前句中作者的长久伫立形成动静结合的艺术效果。
②“落”字照应了前句的“清风”，清风吹拂，花瓣飘零，使得整首诗逻辑严谨，浑然一体。
③“落”字拉近作者与“梅花”的距离。“飞香”象征纯洁美好，作者托物言志，表达对理想人格的追求。
31．D
32．①“言简”：用徐孺、陈藩典故暗示宾主品性，简明易懂；写景简略，以“言游井”“虞仲祠”点出虞山景物；用词简洁，如用“甘冽”“荒凉”写出两处景点的特点等。②“意远”：情致高贵深远，徐孺与陈蕃之交体现高洁品性；“弄翰”“题诗”等行为蕴藏文人志趣；结尾“依依去后思”，以虚写想象未来之情，情思余韵悠远。
（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。“言简”主要针对诗人的写作手法而论。“意丰”则说明文字背后所蕴含的情致非常深远。
31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“难掩人到晚年的哀婉遗憾之感”说法有误。尾联展现诗人对友人的依依惜别之情，是人之常情，而且体现的也是两者君子之交淡如水的高洁品行，并无哀婉遗憾之意。
故答案为：D。
32．本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。
“言简”主要针对诗人的写作手法而论。“意丰”则说明文字背后所蕴含的情致非常深远。
首联中， 诗人用了徐孺、陈藩两人的典故，表现了两位刚正高洁的先贤的纯洁友谊。但他用此典故，并不是仅仅为了展现徐、陈二人的形象特点，而是想要以古鉴今，借此表现自己与友人也都是高洁之士，并且两人的友谊也是君子之交。以典故暗示，言简意赅，简明易懂，但徐孺与陈蕃之交所体现出的宾主的高洁品性，却使得诗意高贵深远，富有韵味。
颔联中，诗人描写了宾主赏游的虞山之景。虞山景物众多，但诗人并没有全都一一道来，而是重点借助“言游井”“虞仲祠”这两个最具代表性的景物加以展现，可见其写景简略。并且，诗人也并没有以繁复笔法极言“言游井”“虞仲祠”这两个代表景点的景色之优美，而是用通俗简洁的“甘冽”“荒凉”形容词写出两处景点的特点，用词简洁。
颈联中，诗人主要叙述了自己与友人在一起时的言行举止。好友相聚，他们所做的事是“看云”“弄翰”“把酒”“题诗”。这些都是高雅之士的爱好，富含文人志趣。诗人借此叙述交游之行，蕴藏文人情趣，也借此进一步展现宾主的高洁品行，韵味丰富。
尾联中，诗人想象未来景象，借此抒发友人去后自己对他的依依不舍之情。客已远去，情意却越来越浓，以致充满“依依去后思”。以虚写想象未来之情，使得诗意并未因此断绝，而情思也显得余韵悠远了。
故答案为：①“言简”：用徐孺、陈藩典故暗示宾主品性，简明易懂；写景简略，以“言游井”“虞仲祠”点出虞山景物；用词简洁，如用“甘冽”“荒凉”写出两处景点的特点等。②“意远”：情致高贵深远，徐孺与陈蕃之交体现高洁品性；“弄翰”“题诗”等行为蕴藏文人志趣；结尾“依依去后思”，以虚写想象未来之情，情思余韵悠远。
33．D
34．①首联“岳阳城下水漫漫”描写了洞庭湖的浩渺无边，也流露出了诗人流离漂泊无依之感，寂寞之情。②颔联“春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安”诗人看见夕阳返照之处，不由得想起了长安，寄寓着诗人对京城的眷恋之情。③颈联写善飞之雁难以渡湖，侧面烘托洞庭湖的浩瀚无际，寄情于景，抒发了诗人想要回到长安的艰难，天涯沦落的凄苦之情。④尾联写洞庭风景壮阔、优美，可以画成图障，让那些贵人们赏玩，或许可以使他们稍稍懂得猿啼雁飞、流民逐客行旅风波之苦，从而含蓄地抒发诗人对贵人们的怨愤之情。
（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。
33．D项“抒情坦白直率”赏析错误，这首诗的抒情应该是委婉含蓄的。
故答案为：D。
34．本题作答需要对四联诗句逐一进行分析：
①首联“岳阳城下水漫漫”描绘登楼所见之景，岳阳城下江水浩荡，无边无际，抒写了行旅艰难的感慨，也流露出了诗人流离漂泊无依之感，寂寞之情。
②颔联“春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安”对洞庭湖的广阔作了进一步的描绘，春天，两岸的绿色与洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映，仿佛红波尽头就是长安。诗人眺望夕阳映照下的洞庭湖景色，不由想起了国都长安，寄寓着诗人对京城的眷恋之情。
③颈联“猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难”，则描写了猿猴攀缘于树木间发出悲鸣，以及大雁点点穿越湖面、渡过长河的情景。这两句通过对动物的观察，传达出一种自然界中的艰辛与挑战。侧面烘托，寄情于景，抒发了诗人想要回到长安的艰难，天涯沦落的凄苦之情。
④尾联“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”，表明诗人认为这样的美景，只有通过绘画才能将其定格，而这种艺术享受是需要在豪华的厅堂中，与尊贵的人士共同欣赏的。这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。
故答案为：
①首联“岳阳城下水漫漫”描写了洞庭湖的浩渺无边，也流露出了诗人流离漂泊无依之感，寂寞之情。
②颔联“春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安”诗人看见夕阳返照之处，不由得想起了长安，寄寓着诗人对京城的眷恋之情。
③颈联写善飞之雁难以渡湖，侧面烘托洞庭湖的浩瀚无际，寄情于景，抒发了诗人想要回到长安的艰难，天涯沦落的凄苦之情。
④尾联写洞庭风景壮阔、优美，可以画成图障，让那些贵人们赏玩，或许可以使他们稍稍懂得猿啼雁飞、流民逐客行旅风波之苦，从而含蓄地抒发诗人对贵人们的怨愤之情。
35．C
36．①变换视角，高低映衬，喜鹊在高处，鸥鸟在水面，视角俯仰变换，增加画面的广度；②多处着眼，视听结合，“喧”从听觉的角度写景，鸥鸟从视觉的角度写景，视听结合增加画面的韵味；③拟人的手法，亲切生动，“喧”和“狎”运用拟人的手法，借禽鸟传达出“山行”的喜悦之情。
（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查分析诗歌写景所使用的表现手法。先准确地答出是怎样的手法，再结合诗句具体分析为何是这样的手法，最后点明表达效果与传达的感情。
35．C项“却使人陶醉其中，三日不醒”赏析错误，尾联中是“唤醒三日醒”，意思是“使人醉意全消，神清气爽”。
故答案为：C
36．本题作答注意结合颈联采用的意象和炼字角度进行分析：
①从“喜鹊”和“鸥鸟”两意象所在的位置，分析俯仰视角的变化和高低的映衬；
②从“喧”的听觉和画面的视觉分析视听结合的方式；
③从“喧”“狎”从修辞的角度分析拟人的手法，答题时注意分析效果和表达的情感。
故答案为：
①变换视角，高低映衬，喜鹊在高处，鸥鸟在水面，视角俯仰变换，增加画面的广度；
②多处着眼，视听结合，“喧”从听觉的角度写景，鸥鸟从视觉的角度写景，视听结合增加画面的韵味；
③拟人的手法，亲切生动，“喧”和“狎”运用拟人的手法，借禽鸟传达出“山行”的喜悦之情。
37．A
38．①“日夜朝天阙”“飞龙舞凤，郁葱环拱吴越”两句点出了人们日日夜夜向皇宫朝拜，飞溅的浪花好似龙飞凤舞，拱卫着宋朝的中心地区吴越，表现了对皇权的忠诚。
②“此景天下应无，东南形胜”两句写出钱塘地理形势优越的同时，词人巧妙地将两位皇帝的对话引入词中，表现了对皇权的遵从。
③“黄屋天临，水犀云拥”句指高耸的观潮台上皇帝的黄伞盖，仰望如在天上；穿着水犀皮盔甲的军士流动如云，点出了皇帝出行观潮的盛况，表现了君王的膜拜。
④“晚来波静，海门飞上明月” 两句写出了晚上潮退波静，遥远的海口处升起了明月，在美景描绘中有歌颂盛世太平之意。
（1）本题本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生理解和概括诗歌内容的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
37．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
A.“生动描摹了钱塘潮到来时”错误。由原文“玉虹遥挂，望青山隐隐，一眉如抹”可知，写涌潮到来之前，江面开阔平静，远望对岸隐隐的青山，如同一抹眉黛，所以前三句应是写潮来之前景。
故答案为：A。
38．本题考查学生理解和概括诗歌内容的能力。
解答时，理解题干中“本词被称为‘应制佳作’”这一提示，然后从原文中找到理由，逐条分析。
①“日夜朝天阙”，写出钱塘江潮雄阔的气象，当有歌颂天恩圣德之意，不失为名句。“飞龙舞凤，郁葱环拱吴越”上片收句，笔势一转，不再描写江潮 ，用意更深一层。“飞龙”“舞凤”，喻钱塘山势。杭州形胜，左江右湖，四山环拱，素有东南第一州之誉。天龙山、凤凰山盘踞东南，凤凰山在五代吴越时为国治，南宋时是皇帝的大内禁苑所在，皇城北起凤山门，西迄万松岭，郁郁葱葱，气象万千 。此三句点出了人们日日夜夜向皇宫朝拜，飞溅的浪花好似龙飞凤舞，拱卫着宋朝的中心地区吴越，表现了对皇权的忠诚。
②“此景天下应无，东南形胜”大笔概括。“此景”，既是江潮之景，也是整个钱塘形胜。把太上皇和孝宗的对话用入词中，有如己出，“应制”如此，可算是得体了，表现了对皇权的遵从。
③“黄屋天临，水犀云拥，”写皇帝出行观潮的盛况。“黄屋”，帝王车盖，以黄缯为盖里，故名。“水犀”，指水军 ，此两句指高耸的观潮台上皇帝的黄伞盖，仰望如在天上；穿着水犀皮盔甲的军士流动如云，点出了皇帝出行观潮的盛况，表现了君王的膜拜。
④“晚来波静，海门飞上明月” 末二语以景语作结，余味无穷。怒潮过后，海宴无波，飞上一轮明月，意境壮阔静美，与上文描写恰成对照。首尾呼应，写景中寓有歌颂盛世太平之意，亦可见作者的独具一格，“应制佳作”再显。
故答案为：①“日夜朝天阙”“飞龙舞凤，郁葱环拱吴越”两句点出了人们日日夜夜向皇宫朝拜，飞溅的浪花好似龙飞凤舞，拱卫着宋朝的中心地区吴越，表现了对皇权的忠诚。②“此景天下应无，东南形胜”两句写出钱塘地理形势优越的同时，词人巧妙地将两位皇帝的对话引入词中，表现了对皇权的遵从。
③“黄屋天临，水犀云拥”句指高耸的观潮台上皇帝的黄伞盖，仰望如在天上；穿着水犀皮盔甲的军士流动如云，点出了皇帝出行观潮的盛况，表现了君王的膜拜。
④“晚来波静，海门飞上明月” 两句写出了晚上潮退波静，遥远的海口处升起了明月，在美景描绘中有歌颂盛世太平之意。
39．C
40．①都是春日的美景(或景色清丽)。韩诗写沿途的“春桥杨柳”“古县棠梨”，想象客行途中春日的明日景色；杜诗写“春水”“群鸥”，同样是写春日的美景。
②情感愉悦。韩诗想象沿途美景，期盼他日再会，表达了对友人的美好祝愿，情感积极；杜诗写“相对饮” “尽余杯”，表现待客的兴致盎然，情感愉悦。
（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容、意象和情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
39．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“情感表达与本诗一致”错，两首诗的情感不一致，王维诗主要表达送别时的依依不舍，本诗主要表达对友人回乡的安慰与祝福。
故答案为：C。
40．本题考查学生评价诗歌思想内容、意象和情感的能力。
选景上：韩翃的颈联“春桥杨柳应齐叶，古县棠梨也作花”，是作者想象友人归乡时沿途所见之景，“春桥杨柳”“古县棠梨”表明友人离开的时节是春天；杜甫的《客至》中的首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，是作者所居之地的景色，渲染出一种充满情趣的生活氛围，“春水”“群鸥”表明客人来访的时节是春天。故两首诗都选取了春日清丽的美景。
情感上：韩翃的诗，作者想象客行途中的明丽春景，“好是吾贤佳赏地，行逢三月会连沙”期待着一场美好的重逢，心中充满了对友人的深深祝愿，情感真挚而热烈。杜甫的诗，春水潺潺，群鸥翩跹，勾勒出一幅宁静而和谐的春日画卷。“相对饮”“尽余杯”，让读者能感受到他与友人把酒言欢、畅谈天地的盎然兴致。这种情感上的愉悦，让人感受到友情的真挚和生活的美好。两位诗人虽然采用了不同的手法和表达方式，却都展现了春日那无尽的美景和愉悦的情感。
故答案为：①都是春日的美景(或景色清丽)。韩诗写沿途的“春桥杨柳”“古县棠梨”，想象客行途中春日的明日景色；杜诗写“春水”“群鸥”，同样是写春日的美景。②情感愉悦。韩诗想象沿途美景，期盼他日再会，表达了对友人的美好祝愿，情感积极；杜诗写“相对饮” “尽余杯”，表现待客的兴致盎然，情感愉悦。

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