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(共32张PPT)
白鹭
部编版小学语文三年级下册
目录
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教法学法
五、说教学过程
六、说板书设计
第一部分
说教材
说教材
《白鹭》是部编版小学语文五年级上册第一单元第一课，它承载着一花一草总关情的人文主题和初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法这一阅读要素。这个单元一共有四篇散文，都是名家名篇，都是借具体的事物抒发作者的情感，但是又各具特色。《白鹭》是一篇文质兼美的散文，抓住事物的特点，描摹神韵，诗一般的语言韵味悠长，表达了作者对白鹭的喜爱。
第二部分
说学情
五年级的学生已经掌握一定的语文知识，思维活跃，求知欲强，注重语言的积累、感悟和运用，大部分学生都能运用各种资料，辅助学习，自主学习能力较强，为了从整体上提高学生的语文素养，教师应处处留心，为他们创造施展才华的环境。
说学情
第三部分
说教学目标
说教学目标
1.知识与能力：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文 ，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过朗读与体会，小组合作交流，感受白鹭的美 ，学习文中排比、比喻等修辞手法，体会文章语言特色，提高阅读鉴赏能力。（重点）
3.情感态度与价值观：体会作者对白鹭的赞美与喜爱之情，激发学生热爱大自然的思想感情。（难点）
第四部分
说教法学法
1.选择教法，明确思路。
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神、创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课时，我主要采用了课件展示法、谈话法和讲授法。
2.学法指导，形成能力。
通过学生自学自悟，以读促悟，采用读写结合法、集体讨论法，使学生养成自学能力。
说教学方法
第五部分
说教学过程
上课伊始，我告诉孩子们，自古以来很多的文人墨客也都很喜欢白鹭。白鹭还常常飞入到古代诗人的诗句之中。随后利用多媒休呈现古诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。引导学生明白白鹭像风景一般美，我国著名大文学家郭沫若先生也很喜欢白鹭，并为白鹭创作出了一首如诗如画的散文佳作，从而导入新课。
说教学过程
一、创设情境，导入新课
自由朗读课文，并自主解决以下两个问题：1、读准字音，读通句子。2、文章围绕白鹭一共描绘了几幅画面？给每幅画面取一个小标题。之后，通过多种形式的朗读，对学生的生字词掌握情况进行检查，重点强调鹭，“匣、框”等字词的读写。接着师生共同理清本文围统白鹭一共写了“白鹭的形体、白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭晚飞图”等四个国面。本环节的教学重在帮助学生打牢生字词基础，积累重点词汇。锻炼学生归纳概括、整体把握文章内容的能力。
说教学过程
二、初读课文，整体感知
本环节重在培养学生的语文鉴赏能力，推断有关词句的意思，辨别词语感彩。作者开篇就说白鹭是一首精巧的诗。这是一个很新鲜很特别的比喻。运用谈话法引导学生发现白鹭和诗的共同点。让学生发现诗有语言美、意境美和感情美。把白鹭比喻成诗，引导学生明白作者眼中白鹭像诗一样美。组织学生进行小组讨论，前后两桌四人为一组讨论如下问题：说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗。”讨论结束后我会邀请小组代表起来作答。
说教学过程
三、精读课文，整体感悟
小组依次展示。（预设）学生找出第五段的排比句，一连串的排比句和有关颜色的词语让我们感觉到了白鹭的颜色美。用颜色修饰的身体部位以图片的形式进行讲解。除了颜色美，还有什么美？它美美的颜色再配上一个词，什么样的身段？流线型的身段，引出白鹭的身段美，形体美。引导学生朗读，读出感觉，读出画面。注重评价语言的使用，及时鼓励学生。
说教学过程
三、精读课文，整体感悟
这一段还有什么其他的感受？（预设）段中有一部分和之前读过的一句诗很像，从而引出战国宋玉的《登徒子好色赋》：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”这句诗指的是他的邻居，那个女子身段肤色都很完美，作者借着一句暗指白鹭像美女一样美，也就是适宜美。引出作者还改了一个词，那就是“嫌”字，随文识字，强调书写时女字旁的提不能出头。
说教学过程
三、精读课文，整体感悟
这一句当中还有一些字要引起我们的关注。（预设）一分就是一点点的意思，差一分就不适宜了。一忽，也可以理解为一点点。查一查工具书，发现忽的小。在作者的眼里，白鹭白一点点、黑一点点都不适宜。这个忽的感受。这一分一忽之间就是白鹭的精巧之美。作者对白鹭的喜爱也就藏在这一分一忽之间。
这句话在读起来也特别有意思。句式整齐，读起来朗朗上口。用师生共读来把它呈现出来。
说教学过程
三、精读课文，整体感悟
诗人眼中有物，心中有情，所以他在字里行间都让我们感受到他对白鹭的喜爱和赞美。这么优美的语言，要把它积累下来。布置抄写任务，作为课后作业。优美的语言需要通过主动积累梳理和整合，具有良好语感。
四年级时候对抄写段落有具体的要求。复习回顾要求，是连接四五年级之间的纽带。字的中心要在横格的中心线上，字距以及标点符号和字的距离也要掌握好，注意提笔及练字。培养学生主动积累的毅力。
说教学过程
四、小结作业，体会语言
第六部分
说板书设计
1 白鹭
颜色
形体
一分一忽
说板书设计
美
第五段体现出白鹭哪方面的美。
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
桃花流水鳜鱼肥
西塞山前白鹭飞
1 白 鹭
郭沫若
部编版·五年级上册
请同学们自由朗读课文：
1.读准字音，读通句子。
2.找一找文章围绕白鹭描绘了几幅画？给每幅画取一个小标题。
白鹭钓鱼图
白鹭晚飞图
白鹭瞭望图
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
语言美
意境美
情感美
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
小组讨论：
1.聚焦到课文的第5自然段，看一看从哪些地方能够感受到白鹭是一首精巧的诗，并做上批注。
2.小组交流，人人参与，每个人都要交流自己的想法。
3.派出代表发言，展示交流成果。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
颜色
形体
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。
——《登徒子好色赋》战国宋玉
丝
毫
厘
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
师生共读
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
课后作业：
下课

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