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(共23张PPT)
第 1 课时 两位数乘两位数的口算、估算
教学目标
教学目标
1. 学生能够理解两位数乘两位数口算和估算的算理，掌握口算和估算的方法，并能正确、熟练地进行两位数乘两位数的口算和估算。
2.通过自主探究、小组合作交流等活动，经历两位数乘两位数口算和估算方法的形成过程，培养学生的观察能力、分析能力、类比迁移能力和抽象概括能力。
探究新知
例题
例1 李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？
1）从题目中，你可以获取哪些数学信息？
求10个12是多少，用乘法计算。
12×10=
2）题目要求求什么？怎么求？
3）如何列式？
探究口算方法
方法一：利用乘法意义
乘法是求几个相同加数和的简便运算
12×10可以看作是10个12相加，即
12+12+12+12+12+12+12+12+12+12=120
12×10=_______
120
探究口算方法
方法二：利用数的组成
12×10=_______
10
2
10×10=100
10×2=20
100+20=120
120
探究口算方法
方法三：利用乘法口诀
12×10=_______
12×1=12
12×10=120
归纳：口算10乘两位数时，可以先算出两位数与1相乘的积，再在得到的积的末尾添一个0。
120
随堂练习
24×10=
20×10=
20×30=
24×1=24
24×10=240
20×1=20
20×10=200
20×3=60
20×30=600
240
200
600
观察上面算式，你有什么发现？
口算方法：先把0前面的数相乘，算出乘积后，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
例题
例2 王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60袋。为了估算总产量，他从中任意抽出5袋称一称，结果如下表：
第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋
28千克
31千克
31千克
29千克
33千克
你可以获取哪些数学信息？
第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋
28千克
31千克
31千克
29千克
33千克
每袋蒜头都差不多重； 每袋大约重30千克。
按每袋30千克计算，王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克？
60×30=1800（千克）
答：王大伯去年大约一共收获蒜头1800千克.
数清楚积末尾0的个数。
巩固练习
练一练
1、填一填
（1）口算13×30时，可以先想（ ）×（ ）=（ ），再在积的末尾添（ ）个0，得13×30=（ ）。
（2）15×3得45个一，15×30得45个（ ）；8×5得40个一，80×50得40个（ ）。
（3）估算29×42，把29看作（ ），把42看作（ ），
（ ）×（ ）=（ ）
13
3
39
1
390
十
百
30
40
30
40
1200
练一练
2、算一算
17×1= 50×2= 8×6=
17×10= 50×20= 80×60=
17
170
100
1000
48
480
练一练
3、直接写出得数
60×10= 50×20= 14×20=
32×20= 58×10= 40×40=
15×20= 11×50= 90×40=
600
1000
280
640
580
1600
300
550
3600
解决问题
4、(1)买30张儿童票和 50张成人票，一共要多少元？
(2)你还能提出什么问题？
30×10=300（元）
50×20=1000（元）
1000+300=1300（元）
答：一共要1300元.
解决问题
5、小明和朋友们一共摘了45袋苹果。每个袋子里苹果的数量差不多，他数了其中的5袋，结果分别是17个、19个、20个、22个、 21个。他大约一共摘了多少个苹果？
按每袋20个计算，45袋一共有多少个苹果？
45×20=900（个）
答：他大约一共摘了900个苹果.
拓展提升
6、分别将1、3、5、8填入每道算式中的□，使估算结果满足要求。（每道算式中每个数字只能用一次）
估算结果为1800： □ □× □ □
估算结果为2400： □ □× □ □
估算结果为1000： □ □× □ □
估算结果为600： □ □× □ □
小结
小结
口算方法：先把0前面的数相乘，算出乘积后，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
估算方法：先把两位数看作与它最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
课后作业
课后作业
完成教材想想做做相关习题
下课啦！

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