资源简介

杠杆
【学习目标】
1．经历探究杠杆的平衡条件的实验，理解杠杆的平衡条件F1L1=F2L2
2．能利用杠杆的平衡条件来解决简单的问题。
【学习重难点】
1．重点：找到支点，其次是找到动力臂、阻力臂。
2．难点：运用上杠杆平衡条件
【学习过程】
【第二课时】
一、[课堂学习]
问题1： 在“研究杠杆的平衡条件”实验中，杠杆的平衡是指________；调节杠杆在水平位置平衡的目的________________。
如何调节杠杆在水平位置平衡_________________。
问题2：在“研究杠杆的平衡条件”实验分析、比较表格中的数据，你能得出什么结论？这个结论最早是由谁提出的？
结论：___________________
二、[当堂反馈]
1．关于杠杆平衡，下列说法中正确的是（　 ）
A．只要杠杆静止不动，就称为杠杆平衡
B.杠杆平衡时，支点必须在杠杆的两边
C.ＯＤ杠杆平衡时，支点必须在杠杆的中间
D.杠杆只有在水平位置静止，才能称为杠杆平衡
2．用一根杠杆撬重物，当物重1000N时，手至少要用200N的力才能撬动。若此时阻力臂长20cm，则动力臂的长度应为 （　　）
A．20cm　 B．1m C．2m 　　　D．5m
3．在研究杠杆平衡条件的实验中，（1）杠杆的位置如图所示，此时应调节杠杆左端的螺母使其向______移动，或者调节杠杆右端的螺母使其向_______移动，以使杠杆在水平位置平衡。（2）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将___________。（填“变大”、“变小”或“不变”）
4．某同学在做“研究扛杆的平衡条件”实验前，设计了下面表格，请你在第一行的两个空格中填写适当的内容，使表格完善。
实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 4 5 5 4
2 3 4 4 3
3
结论： 动力+动力臂 = 阻力+阻力臂
他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？甲组产生错误的原因：__________________。
三、[课后巩固]
5． 在“研究杠杆平衡条件”实验中
（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将左端的螺母A向_____调（填“左”或“右”）
（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向______（填“左”或“右”）移动______格。
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将_______。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
（4）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_____________________________________________。
（5）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理__________________。
6．一根轻质杠杆，在左右两端分别挂在300牛的铜块和200牛的铝块时，杠杆恰好平衡。若将两边物重同时减少50牛，则杠杆（ 　）　
A．左端下沉　 B．右端下沉　
C．仍然平衡　 D．无法确定
7．如图是一个均匀直杠杆，O为支点，在A点挂一重10N的物体，则在B点用20N的力，可以使杠杆处于水平平衡状态。问：
（1）若在C点仍用20N向下的力，杠杆能否平衡？（图中每格距离相等）答：____（选填“能”或“不能”）
（2）若在C点用20N的力，方向不限，讨论杠杆是否可能平衡？
答：________（选填“能”或“不能”）
8．请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。
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