资源简介

滑轮
【学习目标】
1.认识定滑轮、动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮、动滑轮的实质
2.知道定滑轮、动滑轮的作用，能说出生产、生活中常见的滑轮
【学习重难点】
1．重点：像绳子的段数与力关系。
2．难点：滑轮组
【学习过程】
【第一课时】
一、[课前预习]
想一想：每周一举行升旗仪式时，升旗手向下缓缓拉动绳子，国旗在晨风中冉冉升起，为什么升旗手向下拉绳子，国旗就能上升？
二、[课堂学习]
1．活动并思考
①如何把木料运上楼？
②由于楼梯窄，长木料不能通过楼梯，但须将木料运上四楼急用，怎么办？
[做一做]选择合适的器材做一个模型，能不能实现你的设想？观察图你知道什么是定滑轮、动滑轮吗？
2.大家讨论可按下列程序回答问题。
①定滑轮的特点：
做一做：
1．探究拉力的大小与钩码所受重力的大小的关系：改变钩码所受重力的大小，读取弹簧测力计的示数。
2． 改变弹簧测力计力的方向，读取弹簧测力计的示数
3． 探究拉力通过的距离与钩码上升的距离的关系
（注意：竖直向下匀速拉动）
②动滑轮的特点：
做一做：
1．探究______大小与 _____ 大小的关系：改变 _____ 的大小，读取 _____ 的示数
2． 改变 _____力的方向，读取 _____ 的示数
3． 探究 _____距离与 _____的距离的关系
（注意：竖直向上匀速拉动）
按图11-7．图11-8，仿照课本上的表格式样，下面空白处自己设计表格记录数据。
定滑轮： 动滑轮：
③想一想：使用定滑轮不省力，使用动滑轮省力的道理是什么？
定滑轮的实质是：
动滑轮的实质是：
④小结：
使用定滑轮的优点是：
缺点是：
使用动滑轮的优点是：
缺点是：
练一练：请说说生活中哪些地方使用到滑轮？
【达标检测】
1．下面说法中，正确的是（ ）
A．定滑轮可以省力，但不可以改变力的方向
B．定滑轮不省力，但可以改变力的方向
C．使用动滑轮既可以省力，又可以省距离
D．使用动滑轮既可以省力，又可以改变拉力方向
2．如图所示，当升旗手向下拉动绳子时，鲜艳的红旗就冉冉升起。你知道旗杆顶端上有一个小小的装置吗？这个装置是_______（选填“定滑轮”或“动滑轮”）。
[课后巩固]
3．如图所示，物重10 N，该滑轮是________滑轮，手拉弹簧测力计在A位置时示数为_____；若手拉弹簧测力计在A、B、C三个不同位置时，拉力FA．FB．FC的大小关系是________
4．如图所示，物重20 N，该滑轮是________滑轮，弹簧测力计示数为_________，使用这种滑轮能_________，但不能__________。(不计滑轮重)
5．升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是（ ）
A．定滑轮 B．动滑轮 C．滑轮组 D．省力杠杆
6．用下列简单机械，使重量同为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是(均
不计摩擦) ( )
7．下左图所示的滑轮是________滑轮，观察图中弹簧测力计的示数，可以知道使用这种滑轮可以改变__________________，不能________________。
8．下中图所示，一物体重500N，滑轮重、绳重和摩擦均忽略不计，要拉起这个物体甲图中需_______N拉力，乙图中需________N拉力。
9．如上右图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲____F乙(填”>”、“＝”或“<”)
10.某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图 （A）所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲>G乙>G丙)缓慢提起相同钩码，如图9（B）、（C）、（D）所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。
比较图9（A）与（B）[或（A）与（C），或（A）与（D）]两图可得：______________________ ；
比较图9（B）与（C）与（D）三图可得：____________________________________。
11．在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表， 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是 （ ）
A． 与同学分析可能原因
B． 实验失败，停止实验
C． 改进实验条件，重新实验
D． 查阅资料，了解结论的适用条件
F甲
G
F乙
G
甲
乙
问题：如何运用杠杆原理分析定滑轮和动滑轮的实质，请画图分析。
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