资源简介

《丁香结》新授课导学案
学生版
一、学习目标
1. 掌握缀满（zhuì mǎn）、幽雅（yōu yǎ）、浑浊（hún zhuó）、笨拙（bèn zhuō）、衣襟（yī jīn）等字词，能流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2 - 3自然段。
2. 梳理文章思路，感受丁香花的形象特点，理解“丁香结”的内涵，体会作者借物抒情、托物言志的写作手法。
3. 品味文章优美的语言，感悟作者由丁香结引发的对人生的思考，培养豁达乐观的生活态度。
二、学习重难点
1. 重点：积累重点字词，理解文章内容；把握丁香花的特点，体会作者情感。
2. 难点：理解“丁香结”的象征意义；领会作者从丁香结感悟到的人生哲理，理解借物抒情、托物言志的写法。
三、预习导学
1. 背景资料
查阅宗璞的生平经历、文学创作风格，了解《丁香结》的创作背景，记录关键信息。
2. 字词预习
（1）给下列字注音
缀满（ ） 幽雅（ ） 浑浊（ ） 笨拙（ ） 衣襟（ ） 恍然（ ） 愁怨（ ） 参差（ ） 单薄（ ） 花蕾（ ） 衣襟（ ） 遮掩（ ） 照耀（ ）
（2）解释下列词语
缀满：________________________
幽雅：________________________
浑浊：________________________
笨拙：________________________
恍然：________________________
愁怨：________________________
参差：________________________
单薄：________________________
花蕾：________________________
遮掩：________________________
照耀：________________________
3. 通读感知
通读课文，思考：文章围绕丁香花写了哪些内容？作者笔下的丁香花具有怎样的特点？“丁香结”在文中有何含义？
四、课堂探究
1. 整体把握
（1）文章开篇“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样”有什么作用？
（2）梳理文章结构，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。
（3）文章结尾说“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”，这句话在文中有什么作用？
2. 内容与手法分析
（1）作者从哪些方面描写了丁香花的特点？丁香花具有怎样的特点？
（2）“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”这句话运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
（3）作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？“丁香结”有什么象征意义？
（4）文章是如何运用借物抒情、托物言志的手法表达情感和哲理的？请结合具体内容分析。
3. 情感与主题探究
（1）从文中哪些语句可以体会到作者对丁香花的喜爱之情？请结合具体语句分析。
（2）结合作者的经历和文章内容，谈谈你对文章中人生哲理的理解。
五、课堂小结
从字词积累、文章结构梳理、内容手法分析、情感主题感悟四个方面总结本节课的收获，归纳阅读借物抒情类散文的方法。
六、课后作业
1. 背诵课文第2 - 3自然段，并默写下来。
2. 借鉴本文借物抒情的手法，选取一种你熟悉的植物，写一段文字，表达自己的某种情感或思考，字数300字左右。
教师版
一、学习目标
1. 掌握缀满（zhuì mǎn）、幽雅（yōu yǎ）、浑浊（hún zhuó）、笨拙（bèn zhuō）、衣襟（yī jīn）等字词，能流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2 - 3自然段。
2. 梳理文章思路，感受丁香花的形象特点，理解“丁香结”的内涵，体会作者借物抒情、托物言志的写作手法。
3. 品味文章优美的语言，感悟作者由丁香结引发的对人生的思考，培养豁达乐观的生活态度。
二、学习重难点
1. 重点：积累重点字词，理解文章内容；把握丁香花的特点，体会作者情感。
2. 难点：理解“丁香结”的象征意义；领会作者从丁香结感悟到的人生哲理，理解借物抒情、托物言志的写法。
三、预习导学
1. 背景资料
答案：宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。她的作品多写知识分子的生活，文字含蓄蕴藉，意境深远，充满诗意与哲理。《丁香结》创作于20世纪80年代末90年代初，当时社会处于变革时期，人们在追求发展的过程中面临各种问题和困惑。宗璞借丁香花和丁香结，表达了对生活的思考，传递出面对人生困境应保持豁达的态度 。
解析：了解作者及创作背景，有助于学生理解文章情感基调与创作意图。
2. 字词预习
（1）给下列字注音
答案：缀满（zhuì mǎn） 幽雅（yōu yǎ） 浑浊（hún zhuó） 笨拙（bèn zhuō） 衣襟（yī jīn） 恍然（huǎng rán） 愁怨（chóu yuàn） 参差（cēn cī） 单薄（dān bó） 花蕾（huā lěi） 衣襟（yī jīn） 遮掩（zhē yǎn） 照耀（zhào yào）
解析：“缀”读zhuì，四声；“拙”读zhuō，一声；“参”在“参差”中读cēn，“差”读cī；“薄”在“单薄”中读bó，二声；“蕾”读lěi，三声 。
（2）解释下列词语
答案：
缀满：挂满、点缀满。
幽雅：幽静而雅致。
浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不明澈。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的；不精湛。
恍然：形容忽然醒悟。
愁怨：忧愁怨恨。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
单薄：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少；（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱；不充实。
花蕾：没有开放的花。通称花骨朵。
遮掩：掩饰；隐瞒；遮盖。
照耀：（强烈的光线）照射。
解析：结合语境理解字词含义，如“缀满”可造句“枝头缀满了红彤彤的苹果” 。
3. 通读感知
答案：文章围绕丁香花，先描写了城里城外丁香花盛开的景象，接着从颜色、形状、香气等方面刻画丁香花的特点，然后由丁香花的花苞联想到“丁香结”，最后由“丁香结”引发对人生的思考。作者笔下的丁香花具有美丽、幽雅、香甜的特点，“丁香结”既指丁香花的花苞，也象征着人生中解不完的问题 。
解析：引导学生初步把握文章内容，为课堂深入学习做铺垫。
四、课堂探究
1. 整体把握
（1）答案：作用：①内容上，开篇点明今年丁香花茂盛的特点，奠定了全文对丁香花描写和赞美的情感基调，同时设置悬念，引发读者对今年丁香花格外茂盛的好奇；②结构上，总领下文，引出后文对丁香花具体的描写和关于“丁香结”的感悟 。
解析：帮助学生理解文章开头语句在全文中的地位和作用。
（2）答案：结构划分及内容：第一部分（第1 - 3段）：描写城里城外丁香花盛开的景象，展现丁香花的美丽姿态；第二部分（第4 - 6段）：由丁香花的花苞联想到“丁香结”，并结合古诗词阐述“丁香结”的文化内涵，最后由“丁香结”引发对人生的思考 。
解析：引导学生梳理文章结构，把握行文思路。
（3）答案：作用：①内容上，点明文章主旨，将“丁香结”与人生中的问题相联系，揭示出人生总是充满问题和烦恼，但也正因如此，生活才变得丰富多彩，富有韵味，表达了作者豁达乐观的人生态度；②结构上，总结全文，收束上文对“丁香结”的讨论，使文章结构完整；③情感上，升华主题，由对丁香花的描写和对“丁香结”的思考，上升到对人生的感悟，引发读者的共鸣 。
解析：引导学生理解文章结尾的作用，体会情感表达。
2. 内容与手法分析
（1）答案：描写方面及特点：作者从颜色（白的潇洒，紫的朦胧）、形状（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣）、香气（淡淡的幽雅的甜香）、数量（城里城外，都是一样，缀满枝头）等方面描写丁香花。特点：美丽、幽雅、香甜、生机勃勃 。
解析：帮助学生分析丁香花的描写角度和特点，提升文本分析能力。
（2）答案：描写方法及效果：运用了视觉和嗅觉相结合的描写方法。“月光下白的潇洒，紫的朦胧”从视觉角度描绘出丁香花在月光下的色彩之美，白色的丁香花显得洒脱，紫色的丁香花充满朦胧的诗意；“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”从嗅觉角度写出丁香花独特的香气。多感官描写使丁香花的形象更加立体、生动，让读者如临其境，充分感受到丁香花的魅力，表达了作者对丁香花的喜爱之情 。
解析：引导学生赏析描写方法，体会表达效果。
（3）答案：原因及象征意义：①原因：丁香花的花苞圆圆的、鼓鼓的，形状恰似衣襟上的盘花扣，所以作者把丁香花喻为“丁香结”；同时，在古诗词中，“丁香结”常被用来表达愁思，作者由丁香花的形态联想到“丁香结”，赋予其文化内涵。②象征意义：“丁香结”象征着人生中解不完的问题、烦恼和忧愁。每个人的一生都会遇到各种各样的困难和挫折，就像丁香结一样，解不完，但正是这些“结”构成了多彩的人生 。
解析：帮助学生理解关键意象的含义，把握文章深层内涵。
（4）答案：借物抒情、托物言志的体现：①借物抒情：作者先通过对丁香花的颜色、形状、香气等方面的细致描写，如“在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端”，表达出对丁香花的喜爱之情，将情感寄托于丁香花这一事物上；②托物言志：作者由丁香花的花苞联想到“丁香结”，再由“丁香结”在古诗词中的含义，延伸到人生中解不完的问题，如“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”，通过丁香结这一事物，表达出自己对人生的思考和感悟，即面对人生中的困难和烦恼，应保持豁达乐观的态度，体现了托物言志的手法 。
解析：帮助学生理解写作手法，提升散文鉴赏能力。
3. 情感与主题探究
（1）答案：体现情感的语句及分析：①“在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”通过描写斗室外丁香花的位置、形态、香气以及对自己的影响，字里行间流露出对丁香花的喜爱，丁香花已成为作者生活和创作的一部分；②“最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”对图书馆北面丁香花在月光下的色彩和香气的描写，生动展现出丁香花的美丽，表达了作者对其的赞美和喜爱 。
解析：引导学生通过语句分析体会情感，培养情感感知能力。
（2）答案：理解：宗璞经历过诸多人生磨难，如亲人离世、疾病困扰等，但她依然保持对生活的热爱和思考。文章中，她由“丁香结”联想到人生中的问题，认为人生不可能一帆风顺，总会有各种各样的烦恼和困难，就像丁香结一样解不完。然而，正是这些不圆满、这些“结”，才让人生变得丰富而有意义。如果人生没有任何问题，就会变得平淡无味。这启示我们在生活中遇到困难和挫折时，不应一味抱怨，而应像作者一样，以豁达、乐观的心态去面对，接受生活的不完美，从解决问题的过程中体会人生的价值 。
解析：引导学生结合作者背景深入理解文章主题，培养深度解读文本的能力。
五、课堂小结
答案：字词积累：掌握重点字词的读音、含义和用法。文章结构梳理：明确文章先写丁香花，再写“丁香结”及人生感悟的结构层次。内容手法分析：理解丁香花的特点，体会借物抒情、托物言志的手法和多感官描写等表达效果。情感主题感悟：体会作者对丁香花的喜爱之情和对人生的思考，理解豁达面对人生的主题。阅读借物抒情类散文方法：把握事物特点，分析情感寄托，理解象征意义，体会哲理思考 。
解析：系统总结知识与方法，构建借物抒情类散文阅读的思维框架。
六、课后作业
1. 答案及解析：检查学生背诵和默写情况，关注语句顺序和字词准确性，如“参差”“单薄”等字词，及时纠正错误，强化对优美段落的记忆。
2. 答案示例：
向日葵
老家的院子里，种着一片向日葵。它们总是高昂着头，追逐着太阳的脚步。
圆圆的花盘宛如金色的小太阳，花瓣整齐地排列在外围，像一圈灿烂的火焰。碧绿的茎秆笔直挺立，宽大的叶子在风中沙沙作响。无论烈日炎炎，还是风雨交加，它们始终坚定地朝着阳光生长。
看着向日葵，我常常想，人也应该像它们一样，心中有阳光，有目标。生活中难免会遇到困难和挫折，就像向日葵会经历风雨，但只要保持积极向上的心态，始终追寻心中的“太阳”，就能绽放属于自己的光彩。
解析：批改作业时，关注学生是否运用借物抒情手法，是否准确描写植物特点并体现象征意义，对表达不清、逻辑混乱的作业进行指导和修改建议。

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