资源简介

保密★启用前
2024-2025学年八年级语文下学期（浙江省衢州市专用）
期 末 测 试 卷
(时间：120分钟 满分：120分)
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷
评卷人得分
一、综合性学习（ 23分 ）
班级开展“垃圾分类进社区”宣传活动，请你参与。
【材料一】
南孔社区“垃圾分类”情况问卷调查数据（部分）
【材料二】
宣传单设计图
1．根据材料一，为宣传单设计图的板块二、板块三补写小标题，并说明理由。（ 4分 ）
2．下面是板块一的正文，其中有错别字、语病等问题，请指出并改正（两处即可）。（ 4分 ）
垃圾的产量随着城市化进程的加快和人们生活水平的增加，日常生活中的垃圾如潮水般汹涌而来。无数的废弃物像一座座小山堆积在我们面前，这成为我们不得不面对的严竣问题。这些垃圾的产生与我们的日常生活习惯密切相关，每一份快餐的包装、每一次网购的纸箱、每一个塑料瓶用后即弃……等，都是垃圾产量不断增长的原因。
3．宣传组为板块四“垃圾的去向”撰写了两段文字，你觉得哪段更适合？请结合材料一加以分析。（ 4分 ）
【甲】
垃圾的处理方式主要包括填埋、焚烧和回收再利用等。可回收垃圾送到再生厂，重新制成实用物品；厨余垃圾经过生物处理，转化为有机肥料或生物气体；有害垃圾会被专业公司收集，进行安全处理，防止污染环境；其他垃圾经过焚烧处理转化为电能和热能。
【乙】
我们对垃圾进行分类，就像是帮它们找到了最合适的家。废纸、塑料瓶等可回收垃圾可以去到回收站，重新变身为实用的物品；果皮、菜叶等厨余垃圾可以变成有机肥料，滋养我们的土地；废油漆、过期药品等有害垃圾则会被特别照顾，确保它们不会伤害到环境；大棒骨、椰子壳等其他垃圾则会经历神奇的变身过程，被转化为新的能源。
4．你所在的小组为宣传单设计了配图（见材料二），请结合材料一及宣传单内容，向班级同学阐述设计意图。（ 4分 ）
5．为宣传单选择一条合适的标语，并从创意和宣传效果的角度说明理由。（ 4分 ）
A．分类不是万能的，但不分类是万万不能的。
B．配合垃圾分类，争做文明市民。
C．“红蓝灰绿”，轻松分；环保行动，我能行！
6．这张宣传单能否达成宣传目的？发表你的看法。（3分 ）
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人得分
二、名句名篇默写（ 10分 ）
7．请根据语境填写合适的古诗文名句。
山水之美，古来共赏。我们可以欣赏洞庭湖上“① ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的浪涛汹涌之美：可以领略小石潭中“佁然不动，② ， ”（《小石潭记》）的生命灵动之美；可以感受“③ ， ”（《题破山寺后禅院》）的山色潭影空灵之美；可以聆听“④ ， ”（《关睢》）的鸟儿唱和应答之美；也可以体味“⑤ ， ”（《送友人》）的山水动静相宜之美。山水，是人间的眉目，是天地的文章。
评卷人得分
三、诗歌鉴赏（ 7分 ）
8．郑樵在《六经奥论·诗经·国风辨》中说：“古者三百篇之诗皆可歌”。请你为本学期所学的《诗经》中的一首诗，选择适合的配乐，并结合诗歌，简要说明理由。（ 2分 ）
A．如泣如诉的音乐 B．恬淡悠然的音乐 C．激荡昂扬的音乐
诗歌节选： 《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《式微》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 《子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
9．阅读下面两首诗歌，参与同学们的讨论。（ 5分 ）
［甲］
梅花二首①（其一）
苏轼
春来幽谷水潺潺，的皪②梅花草棘间。
一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。
［乙］
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注释】①元丰三年元月，苏轼被贬至湖北黄州，途经湖北麻城县，观梅有感，作此诗。②的皪（lì）：鲜明、光亮的样子。
小语：《卜算子· 黄州定慧院寓居作》这首小词作于作者初到黄州时，描写了深夜漫步时的所见所感。
小文：是的，我可以从词中读到残缺的月亮、（1） 、 等物象，感受到作者内心的孤独。
小金：余秋雨说“苏东坡在黄州还是很凄苦的。优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。”，你们觉得有道理？
小东：（2）
（请结合【甲】【乙】诗文内容加以阐述。）
评卷人得分
四、现代文阅读（ 28分 ）
我倒数第二次被轰出大炮
[以色列]埃特加·凯雷特
①我倒数第二次被轰出大炮，是奥代丽亚带着孩子出走的时候。当时我是镇上一家罗马尼亚马戏团的兽笼清扫员。我半小时打扫完狮笼，半小时打扫完熊舍，但象笼真的要人命了。我背痛得厉害，整个笼子里屎臭熏天。而我的生活一团糟，和这屎臭味简直绝配。我需要休息，所以在兽笼外占了一个角落，卷了支烟。卷烟之前，我连手都没洗。
②抽了好几口烟后，我听到身后传来一阵轻微而刻意的咳嗽声。是马戏团经理。他叫罗曼，这家马戏团是他打牌赢来的。马戏团原先的老板是一个罗马尼亚老头，他当时手握三张皇后，但罗曼手里有一副炸弹。雇我的那天，他给我讲了这个故事。“如果你会出老千，”他朝我眨眨眼，“还要运气干吗？”我本以为罗曼会因为我在工作时休息而当众指责我，没想到他看起来一点儿也不恼。“告诉我，”他说，“你想轻轻松松挣一千元钱吗？”我点点头，他继续说：“我刚刚在大篷车里看到伊施特凡，充当人肉炮弹的那家伙。他醉得一塌糊涂，我叫不醒他，但他十五分钟后要上台表演……”罗曼张开手，在空中画了一枚炮弹的抛物线，最后用屈起的手指在我额头上弹了一下：“如果你代替他上场，我就给你一千元现金。
③“可我没当过人肉炮弹。”我边说边吸了口烟。“你肯定当过，”罗曼说，“当你的前任离开你的时候，当你的儿子说他讨厌你的时候，当你那只肥猫跑了的时候。听着，当一枚人肉炮弹，用不着你灵活、敏捷、强壮，只要孤独和痛苦到极点就行。”
④“我可不孤独。”我抗议道。“真的吗？”罗曼笑了，“那你告诉我，上一次有人朝你微笑是什么时候？”
⑤上台之前。他们给我穿上银色罩衫。我问一个有只红色大鼻子的年迈小丑，被发射出去之前我是不是需要得到一些技术指导。A．“要点就是，”他瓮声瓮气地说，“松弛你的身体。或者蜷起身。二选一。我记不太清了。你必须确认炮口是径直朝前的，以免脱靶。”
⑥“就这些？”我问。即便穿上银色罩衫，我还是散发出大象粪便的恶臭。马戏团经理走过来，拍拍我的背。“记好了。”他说，“他们把你射向靶子之后。你立刻回到舞台上，微笑、鞠躬。如果——上帝保佑可别——你被撞痛了，甚至受了 伤，你必须忍着，掩饰好，别让观众瞧出来。”
⑦观众们看上去着实兴趣盎然。当小丑们把我推进炮口时，他们连声喝彩。B就在导火线被点燃前的那一刻，那个年迈小丑拿着喷水的花，问我：“你确定自己愿意当炮弹？现在是你改主意的最后机会了。”我点点头。C他接着说：“你知道上一个当人肉炮弹的伊施特凡，折了十根肋骨，如今躺在医院里吗？”
⑧“他没受伤，”我说，“只是喝醉了。此刻正在大篷车里睡着呢。”
⑨D“你说什么就是什么吧。”年迈小丑叹了口气，划着了火柴。
⑩我回头望去，不得不承认，大炮与地面的角度太小了。我没有击中靶心，而是向上飞去，在帐篷顶上撞了个洞，一路直冲天空。
我飞过废弃的汽车电影院，我和奥代丽亚以前经常去那里看电影。我飞过操场，一些养狗人带着窻窣作响的塑料袋在遛弯儿。我儿子小麦克斯也在那里，正在踢球，当我飞过时，他抬眼看着，笑眯眯地挥手打招呼。在雅肯街美国大使馆垃圾箱的后面，我看见了“老虎”，我那只肥猫，正试图捉一只鸽子。
几秒钟后，当我落进水里时，岸上有几个人站起来给我鼓掌；等我从水里出来时，一个戴着鼻环的高挑姑娘微笑着递来她的毛巾。
回到马戏团时，我的衣服还湿漉漉的，场子里也黑乎乎的。人去篷空，罗曼正站在帐篷中央，在发射我的那尊大炮近旁，数着今天的进项。“你没命中目标啊，”他抱怨道，“也没像事先说好的那样回到台上鞠躬。为此我要扣掉四百元。”他递给我几张皱巴巴的纸币。见我没拿，他用东欧人特有的严厉眼神觑我一眼，说道：“如果我是你，我就收下。”
“不谈钱了，罗曼，”我边说边走到炮口边，“就当帮朋友忙吧，再把我发射出去一次。”
（选自湖南文艺出版社《银河系边缘的小失常》）
10．如果马戏团经理罗曼要写日记，你认为他这篇日记的关键词是什么？为什么？（ 3分 ）
11．小说用“我”讲述故事，但有些地方没有告诉读者“我”的心理活动，比如第 段。请你选择其中一段，在段尾处用“我”字开头，将“我”当时的感受写出来。（ 3分 ）
12．按照下面表格的提示，分析马戏团年迈小丑的话语，探究该形象在小说中的作用。（ 3分 ）
年迈小丑的话语摘录 话语功能 隐含意思
A“要点就是，”他瓮声瓮气地说，松弛你的身体。或者蜷起身。二选一。我记不太清了。你必须确认炮口是径直朝前的，以免脱靶。” 被动回答 做人肉炮弹的技术是无关紧要的
B就在导火线被点燃前的那一刻，那个年迈小丑拿着喷水的花，问我：你确定自己愿意当炮弹？现在是你改主意的最后机会了。” 主动发问 （1）
C他接着说：“你知道上一个当人肉炮弹的伊施特凡，折了十根肋骨，如今躺在医院里吗？” 补充信息 （2）
D“你说什么就是什么吧。”年迈小丑叹了口气，划着了火柴。 结束话题 年迈小丑觉得“我”无药可救了
探究：年迈小五在小说中的作用是（3）
13．如果将小说改编成影视剧本，你对马戏团经理罗曼的饰演者有哪些要求（如外形、五官、气质等）？请根据小说内容说明理由。（ 3分 ）
14．小说结尾，“我”为什么请求罗曼“再把我发射出去一次”？谈谈你的理解。（ 3分 ）
科学的价值
——清华经管学院2018毕业典礼演讲（节选）
潘建伟①
清华经管学院2018届毕业班的同学们，老师们，朋友们：
①下午好！
②非常荣幸受钱颖一院长的邀请，来参加今天的毕业典礼，向同学们表示祝贺！荣幸之余，我也诚惶诚恐，因为本人从事的是物理研究，并不懂经济管理，今天到底应该说些什么呢？后来我想，中国科大的很多毕业生，原本是物理、数学专业的，转行经济、金融后都很成功，这给了我不小的信心。既然自然科学与经济、金融有如此紧密的联系，今天我就大胆地来到这里，希望同大家交流和分享一下自己人生的感悟，谈一谈科学的价值。
③说到科学的价值，我并不想介绍一些艰深的原理，告诉你某个定理、定律多么厉害。在我看来，科学的首要价值，对于个人而言，在于它是赖以达到内心宁静的最可靠途径。为什么这么说？内心宁静的最大敌人，其实就是恐惧和忧虑。人为什么会感到恐惧、忧虑？皆源于未知，找不到自己的归宿。所以人始以来，我们就一直在追问“我们从哪里来？到哪里去？”的问题。
④在科学发展到一定程度之前，对于宇宙起源、人类归宿等大问题，我们只能在宗教的范畴内来解决。爱因斯坦在少年时代深深地信仰宗教，但在他12岁那年，他的这种信仰突然中止了，由于读了通俗的科学书籍，他很快明白《圣经》里的故事有许多不可能是真实的。
⑤随着科学的发展，到了20世纪，相对论和量子力学的诞生，终于从现实上而不仅仅是从精神上解释了宇宙的起源和演化，当然也包括我们人类。相对论和量子力学告诉我们，在大概一百几十亿年前，由于量子涨落，一个“奇点”发生了爆炸，“炸”出了时间、空间和构成万物的基本粒子。最初宇宙中只有氢和氦两种元素，在引力的作用下聚集在一起，形成了第一代恒星。恒星在核聚变的过程中逐渐形成碳、氧、铁等各种更重的元素；当核聚变的原料耗尽后，恒星由于抵抗不了引力而坍塌，发生剧烈的爆炸，这一过程中形成了重金属元素。有这些重元素才有了能够形成行星和生命的物质，最终在大约45亿年前形成了地球，又通过亿万年的进化才有了我们人类。所以在座诸位身上的每一个原子，都是来源于许多亿年前某颗恒星的爆炸，芸芸众生之中大家又能相遇，该是多么大的缘分！
⑥在宇宙面前，人类确实是非常渺小但人类又是伟大的。有人认为，科学的价值体现在现实世界。它可以让我们生活得更好，但对于精神的启示，就不如宗教了。但是我觉得并非如此，自然界的规律是可以被理解和掌握的，认识自然、改造自然。正是人类作为万物之灵的标志。这种自豪感，是宗教所不能给予的。所以。爱因斯坦在放弃了宗教的天堂后，又找到了另一个“天堂”，他说：“在我们身外有一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在我们面前是一个永恒的谜。对这个世界的凝视深思，就像得到解放一样吸引着我们。通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂那样舒坦和诱人，但它已经证明是可以信赖的。”
⑦同样，大家终于能够明白，科学已经使人类登上了万物之灵的顶峰，所以人降生在这个世上。总要做点什么，让这个世界更加美好；但又不能强求，自然的规律无法改变。再怎么强求，人类对于自然界而言仍然是渺小的。
⑧我在欧洲留学时，有一年春天，我在奥地利维也纳的实验做完了，本该尽快赶到德国海德堡去筹建自己的实验室，可我很留恋在多瑙河边采摘荠菜的那一份惬意，担心到海德堡就再也采不了荠菜了，于是就在维也纳多待了一段时间。结果，在海德堡的实验计划被延后了，后续的一个重要实验被别人先做了出来。当时，我感到有些懊恼，尤其是后来我发现在海德堡的内卡河边其实也有荠菜。但是，我很快就释然了：工作是做不完的，这个实验未能如愿，下个实验再努力就是了，没有必要给自己施加那么大压力，相对悠闲一点，回到实验室的效率反而会更高。我非常喜欢德国哲学家叔本华的一句话：人可以做他想做的，但不能要他想要的。科学研究其实正是如此，你费了大把力气，可能什么也发现不了；有的猜想可能一辈子都验证不了；也有可能像我刚刚讲的那样，努力了半天，结果被别人捷足先登了，但是探索和努力的过程本身，已经是科学带来的最大乐趣。
⑨最后，我愿意引用诺贝尔物理学奖获得者康普顿的一句话：“科学赐予人类的最大礼物，是相信真理的力量。”大家之中，有的即将走出校园，面对更加精彩也更加复杂的社会，也有的将继续深造。愿这种力量能为大家带来乐观的心态、坚持的毅力，还有敏锐的眼光。再次祝贺大家顺利完成学业，迈向更加宽广的天地！
【注释】①潘建伟：中国科学院院士、中科院量子信息与量子科技创新研究院院长、中国科学技术大学常务副校长。
15．演讲者手中常常握着一张提示卡，请根据这篇演讲稿的内容将提示卡补充完整。（ 3分 ）
16．如果你是演讲者，在进行此次演讲时，你预期在讲到哪些内容时会出现下面备选项中的观众反应？找出两处加以说明。（ 3分 ）
备选：鼓掌、大笑、轻松地笑、呐喊、骚动、窃窃私语
17．潘建伟院士演讲之后，请你以学生主持人的身份说一段话来结束这场典礼。（3分 ）
要求：结合情境，回应演讲，考总观众，语言得体，150字左右。
18．该演讲引发了网友的热议（下面是留言截图）。结合你对本文的理解，选择其中一处参与讨论。（ 2分 ）
19．演讲是沟通和交流的艺术。下列三人中谁会是个好的演讲者？结合名著阐述理由。（ 2分 ）
A．傅雷（《傅雷家书》） B．艾伯托老师（《苏菲的世界》） C．朱光潜（《给青年的十二封信》）
评卷人得分
五、文言文阅读（ 12分 ）
葡萄①
〔唐〕韩愈
新茎未遍半犹枯，
高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳②，
莫辞添竹引龙须①。
（选自韩愈《题张十一旅舍三咏》）
【注释】①这首诗是诗人于元和元年五月在江陵写给他的好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署亦被贬至临武。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅舍中写下此诗与张署共勉。②马乳：葡萄的一个优良品种。③龙须：比喻葡萄卷曲的藤蔓。
马说
〔唐〕韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
龙说
〔唐〕韩愈
龙嘘①气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏光景③，感震电④，神变化，水下土⑤，汩陵谷⑥，云亦灵怪矣哉！
云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！
异哉！其所凭依，乃其所自为⑦也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣⑧。
（选自《古文观止》）
【注释】①嘘：喷吐。②茫洋穷乎玄间：茫洋，深远广大。穷，尽，到达。玄，幽远。③薄日月，伏光景：薄，靠近，逼近。伏，遮蔽，隐藏。景，通“影”。④感：通“撼”，撼动。⑤水下土：指云化为雨，润泽大地万物。⑥汩：本指水流的样子，此处作动词，淹没。⑦为：造，创造。⑧既曰龙，云从之矣：既然叫作龙，就应该有云跟随着它。
20．下面成语中“策”与“策之不以其道”中的“策”意思相同的一项是（ ）（ 2分 ）
A．出谋划策 B．策马扬鞭 C．束手无策 D．挟策读书
21．小文对于《龙说》中“信不可欤”的“信”不理解。请根据《古代汉语词典》提供的部分义项，帮他为此句中的“信”选择最恰当的解释。（ ）（ 2分 ）
A．的确，确实 B．信用，守信用 C．随意，任凭
22．小文同学在阅读完这三则古诗文后，整理出以下表格，进行梳理与探究，请你一起参与，并将表格补充完整。（ 4分 ）
题目 描写的对象 对象的特点 象征的形象 表达的思想情感
《葡萄》 葡萄 正在生长，但需要人牵引枝条。 （1） （2）
《马说》 千里马 能一日千里，但食不饱，力不足，才美不外现。 被埋没的人才 对封建统治者埋没人才的现象进行了有力的揭露，也抒发了自己怀才不遇的感慨和悲愤。
《龙说》 龙 （3） 选贤举能的明君 （4）
通过梳理探究，韩愈的这三篇诗文在写作构思上有何共同特点？请写出你的发现：（5）
23．小文发现了不少课内的文章也能用第15题的表格进行梳理与探究。下面选项中，你认为哪一项最适合用这样的表格来进行梳理探究？请选择并说明理由。（ 4分 ）
A．鲁迅《社戏》、刘成章《安塞腰鼓》 B．陶渊明《桃花源记》、柳宗元《小石潭记》
评卷人得分
六、作文
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市阡陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。
请以《走过，才明白》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①立意自定，有真情实感，不得套作、抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写认真，卷面整洁。
《2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷 （浙江省衢州市专用）【含答案 解析】》参考答案
1．示例：①板块二小标题：分类的方法。根据调查数据图2可推断，该小区居民对垃圾分类的知识存在盲区，所以需要普及垃圾分类的方法；②板块三小标题：分类的好处。根据调查数据图3可知，大部分居民实行垃圾分类的动力源于社会责任感，宣传垃圾分类的好处正是有效提升居民社会责任感的重要途径。 2．示例：①“生活水平的增加”改为“生活水平的提升”；②“严竣”改为“严峻”；③“每一个塑料瓶用后即弃”改为“每一个用后即弃的塑料瓶”；④“……等”删去“……” 3．示例：乙段更适合。①根据材料一可知，该小区居民年龄集中在21-60岁，年龄跨度大，而乙段的语言生动形象、通俗易懂，从宣传的角度来说，覆盖面更广，更符合受众的特点；②乙段在介绍垃圾去向的同时，还列举了不同种类的垃圾，如“大棒骨、椰子壳等其他垃圾”等，可以纠正该小区大部分居民垃圾分类的知识误区。 4．示例：配图以一棵树为整体造型，树冠以城市与居民为背景，树干由四类垃圾及其对应的垃圾桶构成。配图巧妙地融入了“垃圾来源”“分类方法”等元素，与宣传单的内容相辅相成，并与材料一的调查数据紧密关联。这幅配图不仅警示了城市垃圾产生、环境破坏的现象，更传递出每个家庭通过正确分类垃圾，能够保护环境、共同构建美好家园的积极信息。配图形象的描绘能有效拉近居民与垃圾分类的距离，提升居民对垃圾分类的重视程度，帮助居民树立环保生活的理念。 5．示例一：我选A.创意：巧妙运用对比的手法，强调垃圾分类不能解决所有问题，但是不进行垃圾分类将导致严重后果。宣传效果：①能够引发公众对垃圾分类重要性的深入思考，激发公众的环保意识；②标语简洁明了，朗朗上口，易于传播。
示例二：我选C。创意：①添加色彩元素，利用“红蓝灰绿”四种颜色，巧妙地指代垃圾分类的四种类别；②对仗工整，“红蓝灰绿，轻松分”对“环保行动，我能行”，韵律和谐。宣传效果：①强化行动感，“我能行”这一表述方式，强调了个人在环保行动中的主动性，能够激发人们的参与热情；②工整的对仗，使标语朗朗上口，易于传播。 6．示例：能。①宣传内容有针对性，根据小区居民在垃圾分类方面的需求确定宣传内容；②宣传用语表述规范，科学地传播了垃圾分类的知识；③宣传语言生动形象、通俗易懂，考虑了受众的特点：④宣传单图文并茂，标语和配图有创意，能够激发居民的环保意识。
1．本题考查对材料的理解和概括。
根据材料一中图2中的数据，这是关于“属于厨余垃圾”情况的问卷调查数据。其中认为“油桶”的占15.20%，“过期口服液”的占2.98%，“大棒骨”的占89.42%，“茶叶”的占12.40%。我们知道，厨余垃圾主要是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的易腐烂、含有机物的生活垃圾，如菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。然而，大棒骨由于“难腐蚀”且“质地坚硬不易粉碎易损坏厨余垃圾末端处理设备”，因此被列入“其他垃圾”。但是这个小区有89.42%的居民认为大棒骨是厨余垃圾，据此可知该小区居民对垃圾分类方法了解的还不是很清楚，需要普及垃圾分类的方法，据此材料二的板块二可设计为：分类的方法；
根据材料一中图3中的数据，这关于“实行垃圾分类主要动力”情况的调查数据，“社会责任感”的占80.33%，“法律法规强制”的占8.76%，“有经济收益”的占8.43%，“其他”占2.48%。根据这些数据可以看出，有八成的人实行垃圾分类主要动力是源于社会责任感，宣传垃圾分类的好处正是有效提升居民社会责任感的重要途径，据此材料二的板块三可设计为：分类的好处。
2．本题考查字形、病句。
严峻：形容事物或情况严厉、严肃、严重。注意“峻”不能写成“竣”；
“随着城市化进程的加快和人们生活水平的增加”搭配不当，应该将“人们生活水平的增加”改为“生活水平的提升”；
“每一个塑料瓶用后即弃”语序不当，应该改为“每一个用后即弃的塑料瓶”；
“……等”中，“等”不能和省略号连用，应该删去“……”。
3．本题考查对材料内容的理解。
【甲】段文字介绍了垃圾的处理方式和不同垃圾的去向，语言科学简明。根据材料一图1“参与问卷调查居民的年龄”情况数据，“≤20岁”的占9.74%，“21—40岁”的占27.08%，“41—60岁”的占55.11%，“≥61岁”的占8.08%。根据这些数据，可知参与调查的居民年龄集中在21—60岁，既有年轻人，又有老年人，年龄跨度大。【乙】段文字中“我们对垃圾进行分类，就像是帮它们找到了最合适的家”将垃圾分类，比作给它们找到合适的家，语言生动形象，通俗易懂，更容易被大众接受；再结合材料一中图2关于“属于厨余垃圾”情况的问卷调查数据。其中认为“油桶”的占15.20%，“过期口服液”的占2.98%，“大棒骨”的占89.42%，“茶叶”的占12.40%。我们知道，厨余垃圾主要是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的易腐烂、含有机物的生活垃圾，如菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。然而，大棒骨由于“难腐蚀”且“质地坚硬不易粉碎易损坏厨余垃圾末端处理设备”，因此被列入“其他垃圾”。但是这个小区有89.42%的居民认为大棒骨是厨余垃圾，据此可知该小区居民对垃圾分类方法了解的还不是很清楚，需要普及垃圾分类的方法。【乙】段文字“废纸、塑料瓶等可回收垃圾可以去到回收站……被转化为新的能源”列举了不同种类的垃圾的去向，又可以纠正该小区大部分居民垃圾分类的知识误区。据此分析，【乙】段文字更适合。
4．本题考查图文转换。
解答此类题，首先要观察画面，弄清画面的构成要素，然后抓住特征，客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析其寓意。
材料一是南孔社区“垃圾分类”情况问卷调查数据，分别从“调查对象的年龄”“对厨余垃圾的分类”“实行垃圾分类的主要动力”“垃圾分类的了解渠道”四个方面进行了问卷调查，通过数据分析可以看出，该小区居民对垃圾分类方法了解的还不是很清楚，需要普及垃圾分类的方法，大部分居民实行垃圾分类的动力源于社会责任感，对垃圾分类的了解主要来源于社区宣传活动，据此宣传单设计上的板块分别从“垃圾的产生”“分类的方法”“垃圾的去向”等方面进行设计，与材料一的调查数据紧密关联。再看中间的配图，是一棵树的造型，树冠部分是居民和城市建筑，树干部分是由四类垃圾和相对应的四个垃圾桶组成。这幅配图直观地告诉我们，垃圾分类与我们居民的生活息息相关，通过垃圾分类， 可以有效减少垃圾量， 正确的垃圾分类，能够降低垃圾处理对环境的污染，保护我们的环境，帮助居民树立环保生活的理念等。
5．本题考查赏析宣传标语。任选一条，从创意和宣传效果的角度进行赏析即可。
示例：选B。创意：“配合垃圾分类”强调了个人在垃圾分类工作中的重要角色，“争做文明市民”则是对公众行为的一种更高要求。宣传效果：鼓励公众积极参与垃圾分类， 可以提升居民个人文明素养和社会责任感， 共同营造一个更加清洁、 环保的生活环境；标语简洁明了，朗朗上口，易于传播。
6．本题考查语言表达。
通过观察这张宣传单可知，宣传内容是根据材料一“南孔社区‘垃圾分类’情况问卷调查数据”进行设计的，分别从“垃圾的产生”“分类的方法”“垃圾的去向”等方面进行设计，有针对性，能够让居民了解垃圾分类的重要性， 从而参与到垃圾分类的实践中来， 提高生活质量；再结合第5题的宣传标语可以看出，这三条宣传标语中的任何一条，都生动形象，通俗易懂，能够激发公众的环保意识，易于传播；再加上配图，不仅警示了城市垃圾产生、环境破坏的现象，更传递出每个家庭通过正确分类垃圾，能够保护环境、共同构建美好家园的积极信息，而且有效拉近居民与垃圾分类的距离，提升居民对垃圾分类的重视程度，帮助居民树立环保生活的理念，图文并茂，很有创意，提高了居民的环保意识， 促进了垃圾分类的实践。据此分析组织语言作答即可。
7． 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 俶尔远逝 往来翕忽 山光悦鸟性 潭影空人心 关关雎鸠 在河之洲 青山横北郭 白水绕东城
本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“撼、俶尔、翕忽、雎鸠、洲”。
8．示例一：《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌，描绘出青年男子在追求自己心上人是焦虑急迫以及昼夜思念难以入睡的相思情景。由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。
示例二：《蒹葭》是一首情歌，写出了男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷，由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。
示例三：《式微》写的是劳役者为了君主的事情，寥寥几句，便写出了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。
示例四：《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。
考查对诗歌内容及情感的把握。
解答此题，需明确《诗经》篇目《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》的主旨，如果抒发的是悲凉、悲哀、悲痛等情感，那么就可以选择“如泣如诉”的音乐；如果表现的是怡然自得闲适安逸的心境，则可选择恬淡悠然的音乐；如果表现的是高亢的情绪，则可选择激荡昂扬的音乐。
《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌，写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉，描绘出青年男子在追求自己心上人是焦虑急迫以及昼夜思念难以入睡的相思情景。由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。
《蒹葭》是一首情歌，写在一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人所苦苦期盼的人儿在哪里呢？文章先以苍苍的蒹葭起兴，再写男子追求意中人，所追的人在何方？在茂密的蒹葭丛里，似见非见，时隐时现，写出了男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷，由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。
《式微》写的是劳役者为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。诗歌短短二章，寥寥几句，便写出了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。
《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。她对恋人念念不忘，不日不见便如隔三秋，如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。由此可知，这首诗配“如泣如诉”的音乐恰当。据此选择其中一首诗来分析即可。
9． 稀疏的梧桐 孤独的大雁等 我赞同余秋雨的说法。苏轼在被贬黄州途中写的《梅花》一诗中，以“草”“棘”的枯败衬梅花的夺目，以狂风暴雪之恶衬梅花的坚强不屈，抒发了自己遭受迫害后的痛苦以及坚守自我不肯低头的情感。诗中写自己不幸的遭遇是对凄苦的挣扎，借梅花喻自己遭到打击仍坚强不屈。
本题考查诗歌的意象及理解分析能力。
第一问：
从“缺月挂疏桐”可知，词中有残缺的月亮、稀疏的梧桐，《卜算子·黄州定慧院寓居作》是词人被贬居黄州后的抒怀之作。词借咏孤雁夜飞抒写政治失意的孤寂忧愤之情，表现词人不同流俗清高自守的品格。从“缺月挂疏桐”可知，词中有残缺的月亮、稀疏的梧桐。半轮残月高高地挂在梧桐树梢，漏壶已尽，夜已深，四周一片寂静。在这样孤寂的夜里，“谁见幽人独往来”，谁能看见那幽居人独自往来呢？他隐约出没，就像那“缥缈孤鸿影”。从“缥缈孤鸿影”可知，词中还有孤独的大雁等。让我们感受到作者内心的孤独。
第二问：
从“春来幽谷水潺潺，的皪梅花草棘间”可知，梅花生长在远离世俗的幽谷之中，荒芜的草棘之间；再从“一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山”可知，梅花遭到了狂风暴雪的猛烈摧残，处境十分恶劣。概括可知，此诗以“草”“棘”的枯败衬梅花的夺目，以狂风暴雪之恶衬梅花的坚强不屈。赞美了梅花的品格坚贞，傲立荒谷，顽强生长；尽管遭到打击，枝损花飞，但仍然半守残枝，坚强不屈的品质。
这首诗既有对暴虐的狂风、飞雪的揭露与控诉，有对不幸而坚强的梅花同情与尊敬，同时借此抒发了遭受迫害后的痛苦以及坚守自我不肯低头的情感。托物抒情，写自己不幸的遭遇是对凄苦的挣扎，借梅花喻自己遭到打击仍坚强不屈。将个人遭际及复杂情怀都是寄寓梅花这个形象之中。
故余秋雨的观点是应该赞同的。
10．关键词：诱骗。理由：从头到尾，马戏团经理都是在诱骗“我”顶替他人充当人肉炮弹。 11．示例：第 段：终于又见到了久违的家人，感觉好幸福。第 段：终于再次看到了世人久违的笑脸和善意，真是温馨。 12． 别怪我没提醒你。 当人肉炮弹的后果是很严重的，你要想清楚。 揭示了马戏团经理让“我”充当人肉炮弹的真相，推动情节发展；年迈小丑的热心劝告与马戏团经理的自私冷漠构成对比，表现了小说的主旨。 13．从外形上看，应该是比较肥胖，肥头大耳的样子。从五官上看，应该长着一个鹰钩鼻、一双小眼睛、突出的颧骨。从气质上看，透着一股阴险狡诈市侩之气。理由：文中的经理是一个自私冷酷、阴险奸诈唯利是图的资本家。 14．因为“我”被发射出去后脱靶飞出了帐篷，看到了曾经拥有的快乐：和妻子在一起时的快乐、快乐的儿子向“我”挥手、陌生人的微笑和善意，这些都是“我”渴望得到的。作者借此表达了对社会上一些孤独者的同情，对人与人之间和谐真诚关系的呼唤，对奸诈、自私、冷漠世风的批判。
10．本题考查对文本内容的把握。
本文主要讲了“我”在一家罗马尼亚马戏团当兽笼清扫员，“我”的妻子带着孩子离家出走，马戏团老板罗曼诱骗“我”当人肉炮弹，“我”最初拒绝，后来沮丧同意，在“我”被发射出去后脱靶飞出了帐篷，看到了曾经拥有的快乐，不但没收当人肉炮弹的费用，还让罗曼再把“我”发射出去一次。作者借此表达了对社会上一些孤独者的同情，对人与人之间和谐真诚关系的呼唤，对奸诈、自私、冷漠世风的批判。
据此可知，如果马戏团经理罗曼要写日记，你认为他这篇日记的关键词是“诱骗”，因为从一开始让“我”做人肉炮弹到“扣掉我四百元”，都是在骗“我”。
11．本题考查心理活动描写。任选一段，结合文本内容写出“我”的心理活动即可。
根据第 段“我和奥代丽亚以前经常去那里看电影。我飞过操场，一些养狗人带着窻窣作响的塑料袋在遛弯儿。我儿子小麦克斯也在那里，正在踢球，当我飞过时，他抬眼看着，笑眯眯地挥手打招呼。”可知，“我”看到了妻子和儿子，据此写出：我见到了久违的妻子和儿子，感觉好幸福。
根据第 段“当我落进水里时，岸上有几个人站起来给我鼓掌；等我从水里出来时，一个戴着鼻环的高挑姑娘微笑着递来她的毛巾”可知，别人给我鼓掌并给与我帮助，据此可写：我再次看到了世人久违的笑脸和善意，感觉好温暖。
12．本题考查对句子的理解。
第一空：结合“你确定自己愿意当炮弹？现在是你改主意的最后机会了。”分析，言外之意是：没有卖后悔药的，别怪我没提醒你
第二空：结合“你知道上一个当人肉炮弹的伊施特凡，折了十根肋骨，如今躺在医院里吗？”可知：他告诉我了当人肉炮弹的结果，后果是很严重的，你要想清楚。
第三空：本题考查次要人物的作用。根据第⑦段“你知道上一个当人肉炮弹的伊施特凡，折了十根肋骨，如今躺在医院里吗？”、第⑨段“年迈小丑叹了口气，划着了火柴”可知，年迈小丑字里行间都是对“我”的关心 ，不想让我落得和伊施特凡一样的下场，与马戏团经理罗曼骗“我”做人肉炮弹并克扣我400元钱的性格形成鲜明的对比。表现了小说对人与人之间和谐真诚关系的呼唤的主旨。
13．本题考查对人物形象的分析。
根据第②段“罗曼张开手，在空中画了一枚炮弹的抛物线，最后用屈起的手指在我额头上弹了一下”、第 段“人去篷空，罗曼正站在帐篷中央，在发射我的那尊大炮近旁，数着今天的进项。‘你没命中目标啊，’他抱怨道，‘也没像事先说好的那样回到台上鞠躬。为此我要扣掉四百元。’他递给我几张皱巴巴的纸币。见我没拿，他用东欧人特有的严厉眼神觑我一眼，说道：‘如果我是你，我就收下’”分析，经理自私冷酷、阴险奸诈唯利是图。据此写出符合这个特点的外形即可。如：肥头大耳，鼻子高低不平，有凹陷，有凸起；颧高齿突；眼窝深陷泪堂深。气质上因为“唯利是图”，一样要流露市侩之气。
14．本题考查对结尾的理解。
结合第 段“我飞过废弃的汽车电影院，我和奥代丽亚以前经常去那里看电影。我飞过操场，一些养狗的人提着窸窣作响的塑料袋在遛弯儿，我儿子麦克斯也在那里，正在踢球。当我飞过时，他抬眼看着，笑眯眯地挥手跟我打招呼。在雅肯街美国大使馆垃圾箱的后面，我看见了‘老虎’——我那只肥猫，它正试图捉一只鸽子”分析，“我”想再做一次人肉炮弹，这样“我”还可以在飞行中看到家人，可以重温美好。借此表达了对社会上一些孤独者的同情，对人与人之间和谐真诚关系的呼唤。同时与题目《我倒数第二次被轰出大炮》相呼应。
15．①科学是赖以达到内心宁静的最可靠途径。
②科学能带来乐观的心态、坚持的毅力和敏锐的眼光。
③祝贺大家顺利完成学业，迈向更加宽广的天地。 16．示例：①鼓掌：在演讲结束时，同学们为潘建伟教授的精彩演讲而鼓掌，表示感谢。
②轻松地笑：在讲到欧洲留学时，因留恋在多瑙河边的一份惬意而错过了一个重要实验，先是感到懊恼，而后很快释然，这件事让潘教授明白了一个道理：科学的最大乐趣在于探索和努力的过程本身。同学们听后感同身受，发出会意的轻松的笑。 17．示例：科学是赖以达到内心宁静的最可靠途径，科学能让人意识到自身的伟大，产生自豪感，科学能带来乐观的心态、坚持的毅力和敏锐的眼光。潘教授结合自身的科学研究实践，以浅显易懂的语言，深入浅出地为我们阐释了科学的真正价值所在，也为我们各位毕业生指明了今后科研和生活的方向，也为我们注入了从事科学研究的强劲动力。我提议，让我们再次以热烈的掌声感谢潘教授的精彩演讲！也希望我们每位毕业生都能在今后各自的事业中展现自我的风采！ 18．（1）自然科学与经济、金融有着非常密切的联系（2）思路清晰，深入浅出，自然平易，还不乏幽默风趣 19．例一：A.傅雷：傅雷对自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困难不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。家书是真情的流露，再加上傅雷深厚文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读来感人至深。相信他会是一个好的演讲者。
例二：B.艾伯托老师：作为苏菲的老师，艾伯托 诺克斯代表理想的哲学家。他从不急于判断，总是思考自己所做的事。艾伯托强烈信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾勃特 纳格的意志而存在。艾伯托是位出色的老师，因为他促使苏菲自己思考问题并得出结论；从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。他把哲学趣味化、生动化，用非常通俗易懂的事情将哲学的原理演绎出来，让人容易接受。
例三：C.朱光潜：《给青年的十二封信》以有中学程度的青年为对象，每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。
15．本题考查对文章内容的概括。
①根据第③段“说到科学的价值，我并不想介绍一些艰深的原理，告诉你某个定理、定律多么厉害。在我看来，科学的首要价值，对于个人而言，在于它是赖以达到内心宁静的最可靠途径”可概括出：科学是赖以达到内心宁静的最可靠途径；
②根据第⑨段“最后，我愿意引用诺贝尔物理学奖获得者康普顿的一句话：‘科学赐予人类的最大礼物，是相信真理的力量。’大家之中，有的即将走出校园，面对更加精彩也更加复杂的社会，也有的将继续深造。愿这种力量能为大家带来乐观的心态、坚持的毅力，还有敏锐的眼光”可概括出：科学能带来乐观的心态、坚持的毅力和敏锐的眼光；
③根据第⑨段“再次祝贺大家顺利完成学业，迈向更加宽广的天地”进行填写即可。
16．本题考查演讲的对象意识。演讲的最终目的是说服，因此要了解听众需求，预测听众反应。结合文章内容，找出两处加以说明，言之成理即可。
示例：①大笑：在讲述自己在欧洲留学经历时，以幽默的口吻叙说自己的窘态，能够引发听众的兴趣，听众可能会大笑；
②窃窃私语：在讲述宇宙的起源和演化时“所以在座诸位身上的每一个原子，都是来源于许多亿年前某颗恒星的爆炸，芸芸众生之中大家又能相遇，该是多么大的缘分”，这里可能引起学生们的窃窃私语，互相谈论彼此之间的“缘分”。
17．本题考查语言表达能力。作为主持人，既要照顾好演讲者，也要引导好听众，还要符合活动主题，同时结合自身的身份特点，语言要有所区别。要回应潘院士的演讲，符合当时情境，语言表达得体即可。
示例：潘院士的演讲让我们发现，枯燥的科学竟有如此巨大的魅力！诚如潘院士所说，科学真理能给我们乐观的心态、坚毅的品格和敏锐的眼光，让我们在“山重水复疑无路”之处，“柳暗花明又一村”！同学们，让我们感谢潘院士诚挚的分享与殷切的期望！在未来的道路上，我们一定带着今天的信念披荆斩棘、乘风破浪！
18．本题考查语言表达能力。
（1）对演讲对象和意图的理解。答题时要从文中找到相关信息，再结合自己的理解来谈即可。
示例：尽管听众对象是经管学院的毕业生，但从潘院士的演讲中会发现，科学中蕴含着真理的力量，它能让人获得内心的宁静和自豪感，明白探索和努力的乐趣。这种力量是超越学科的，具有普遍意义，能够帮助毕业生们从容地去面对复杂的社会和未来的挑战。
（2）对演讲语言特点的把握。答题时要结合演讲者的身份和演讲文本具体分析。
示例：潘建伟院士的演讲属于谈话型，以长者身份与青年人分享自身的经历与经验，娓娓道来；其科学家的身份表现在严谨的思考以及对科学由衷的热爱中，没有华丽的辞藻，没有激昂的鼓舞，充满理性的魅力。
19．本题考查对名著的理解。结合名著内容，围绕演讲的特点阐述理由，言之成理即可。
示例一：《傅雷家书》中，字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边；可以看出对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心，以及会成功的信心；另一方面，也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的路线，发展的方向。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。话语如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。可见他会是一个好的演讲者。
示例二：《苏菲的世界》中，艾伯托是苏菲的哲学老师。艾伯托老师用一封神秘信件，点燃了她对世界的好奇心和对未知的探索。艾伯托老师给苏菲写信，也就是哲学书简，苏菲读这些哲学书简来学习。后来一师一徒定期见面，用讨论和对话的方式来研究哲学史和哲学问题。他把哲学趣味化、生动化，用非常通俗易懂的事情将哲学的原理演绎出来，引人入胜。可见他会是一个好的演讲者。
示例三：《给青年的十二封信》中，十二封信，每一封有着一个主题，每一封信中都显示着这位美学大师的学识渊博。在信中，朱光潜先生以平等开放的姿态，与青年谈读书，谈动，谈静，还谈中学生与社会运动、谈十字街头、谈多元宇宙、谈升学与选课、谈作文、谈情与理、谈摆脱、谈在卢佛尔宫所得的一个感想、谈人生与我。如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚。可见他会是一个好的演讲者。
20．B 21．A 22．（1）想要发展却缺少援引的人才（自己）
（2）表达自己仕途困顿、渴望有人援引的心情。
（3）能赋予云神力，也需要云的帮助才能显示自己的神异。
（4）明君与贤臣相互依存，表达了韩愈盼望朝廷能够尊重人才，选贤任能的心情。
（5）均用了象征的手法，将自己要表达的思想情感寄托在某样合适的事物上。 23．示例：选B。因为B选项中的文章均用一个美好的所在来表达他们的情感和思想。《桃花源记》作者陶渊明在黑暗动荡年代铸造了“黄发垂髫，怡然自乐”的桃源之梦，激励后人为了美好不断的追求（表达对当时社会的不满）；《小石潭记》作者柳宗元在永州的十年，是他人生最失意的时候，他借幽美、静寂的小石潭，抒发自己被贬谪后的失意孤独之情（怀才不遇）。
20．本题考查一词多义。
“策之不以其道”中的“策”意思：鞭打。
A.策略；
B.鞭打；
C.计策；
D.竹简；
故选B。
21．本题考查词语解释。
实在是不行的啊。信，的确，确实。故选A。
22．本题考查内容理解。
（1）若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须：如果要想秋天餐盘中堆满美味的马乳葡萄，就不要推辞，应该增加竹杆扎牢架子牵引龙须。强调了葡萄的生长需要有人为他牵引枝条。由物及人，人如果要想有所发展，同样需要有人给以援引。故葡萄象征着想要发展却缺少援引的人才，联系写作背景“元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅舍中写下此诗与张署共勉”可知，葡萄也象征着诗人自己。
（2）联系写作背景“元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅舍中写下此诗与张署共勉”，结合诗句“若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须”可知，表现了作者仕途坎坷，希望有人给以援引和帮助的心情。
（3）根据《龙说》中的“云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也”可知，龙能赋予云神力，也需要云的帮助才能显示自己的神异。
（4）这三篇文本都运用了象征手法，无论是葡萄、千里马还是龙，都有自己特定的象征意义。并通过象征手法，把自己想要表达的某种思想感情寄托在这种象征物之中。故三篇诗文的共同点是均用了象征的手法，将自己要表达的思想情感寄托在某样合适的事物上。
23．本题考查比较阅读。
A.鲁迅《社戏》是一篇小说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
刘成章《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。
两文没有相似之处，故不适合用这样的表格进行梳理探究。
B.陶渊明《桃花源记》以虚构的方式，描绘了一幅没有战乱，没有压迫，没有剥削，人人劳动、平等自由，道德淳朴、宁静和睦的社会生活图景——桃花源，寄托了作者美好的社会理想。这个理想中的美好社会，与当时黑暗的现实社会形成鲜明的对比，从而表现出作者对现实社会的不满和否定，同时在一定程度上也反映了广大人民追求美好生活的愿望。
柳宗元《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，寄托了作者凄切抑郁的情感。观鱼时写鱼“似与游者相乐”，也折射了作者欣赏美景之初的愉悦的感情。而观鱼后坐潭上，感到风景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，也是作者抑郁忧伤心情的反映。文章写“乐”。听到“如鸣珮环”的流水声就“心乐之”，看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”。但好景不长，很快便感到这些“青树翠蔓”、“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。一乐一忧，正是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。
两文都用一个美好的所在还表达自己的某种感情或思想。故可用这样的表格进行梳理探究。
参考译文：
《葡萄》：葡萄新抽的芽尚未长全一半还如枯木，高高葡萄架子松散歪斜倒了又被扶起。如果要想秋天餐盘中堆满美味的马乳葡萄，就不要推辞，应该增加竹杆扎牢架子牵引龙须。
《马说》：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
《龙说》：龙吐出的气形成云，云本来并不是由龙赋予其神灵。但是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷沉沦。这云也是很神奇灵异的呢！
云，是龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去它所凭借的云，实在是不行的啊。
多么奇妙啊，龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。《周易》说：“云跟随着龙。”那么既然叫做龙，就应该有云跟随着它啊！
24．例文：
走过，才明白
有些路，走过，才明白；有些事，做过，才懂得；有些人，爱过，才珍惜。
过年，回家。转过最后一道弯，已然看见那熟悉的身影，是奶奶。奶奶怕是已在村口的桥头等了许久，寒风中，却能感受到奶奶的喜悦之情。远远的，奶奶就向我们跑来，迫不及待的心情却让我鼻尖一酸，这是有多久没回来了？爸爸早已摇下车窗，招呼奶奶上来。奶奶笑着摆摆手说：“不了，你们先回家吧，我去买几个囡囡爱吃的菜。”说完便走。“我和您一起去吧！”我下意识地脱口而出。爸妈和奶奶皆是一愣，“外面风大，快回去！”奶奶劝我道。“让她去吧！正好散散心。”爸爸开了口，奶奶见状，也不得不同意了。我急忙下车，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也将我的手拉得更紧了。
走在路上，一时无话。我和奶奶像是多年未见一般，竟这般陌生。难道是因为我学业繁重，两个多月未回来看奶奶？我只能这么解释。在风中，倏忽间，我看见了奶奶头上新添的些许白发，眼眶微湿，鼻尖一酸。眼前仿佛出现一大一小两个橙色的影子，在黄昏里更显温馨，那是奶奶牵着年少时放学回家的我的手，那时奶奶的步伐多么矫健，满头黑发，多么年轻，那时我和奶奶总有那么多的话要说。可是……现在我敬爱的奶奶渐渐老了，头发灰白，脸上有了不少的皱纹。可奶奶于我，总是独一无二的，从小到大一直深爱着我陪伴着我……“奶奶，谈谈最近乡里发生的事吧！”奶奶笑笑看着我，还真的说起了张家长李家短的琐事。虽然我不熟悉，但我却从奶奶的口中听出了幸福，也听出了我能陪伴的幸福。我忽然明白，其实奶奶也到了需要陪伴的时候，也许陪伴是珍爱奶奶的最好选择。
这时，忽然想到，我家城里住宅的楼上也住着一对跟奶奶差不多年纪的夫妇，我时常看见他们一起手挽手出去散步。那个老爷爷有时也会到楼下与小区里的老人杀上几盘棋，这时，不懂棋的老奶奶却也坐在身旁陪着，有时唠唠嗑，有时打打毛衣，一幅相依相伴的画面，让人暖心极了。有时我散步时，也会遇见他们，他们偶尔会绕着湖边转一圈。碰见了，老奶奶也会打个招呼，一起说说话。偶然得知，早年老奶奶曾与老爷爷一起出去打拼过。“那些日子真苦，却也熬过来了。”老奶奶笑着感慨，“一起走过，却发现那些誓言还不如实实在在陪在身边好。”老爷爷一语道破，我陷入了沉思。
是啊，有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。
本题考查命题作文。
第一、审题立意。“走过”中的“走”提醒我们要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”这个平淡的词语其实背后蓄积着深沉的情感。“走过”引导我们思考回忆往事，很有积极意义。所以“走过”最好是一份独特的经历，如果写的是生活的鸡零狗碎，尤其是未经自己思维和情感过滤过的素材，是肯定不行的。写作前，我们需要思考“走过”什么，例如：“走过”的既可以是走过自然界中的山川田野，也可以是走过社会生活中的街市阡陌，还可以是走过成长道路上的青葱岁月。“明白”本题是了解、知道的意思，是本命题中的核心词，是审题与立意的关键。审题时应思考明白什么，如一个道理，一种感悟，某种情感等。还要思考明白后的意义是什么、对自己的成长有什么帮助等。“走过”，提示我们要写出“明白”的过程：“走过”为经过努力，达到理想的结果，可以展现“明白”的心理变化历程，也可以用几件事来展现“明白”的发展阶段。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。
第二、构思选材。根据题干“人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市阡陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向”可知，我们在“走过”之后会有所心得感悟，或明白些道理，我们在结尾处可以表达我们的收获，心得体会等。因此我们可以做一个填空：走过……才明白……例如：走过一座陌生的城市，才知道世间所有的遇见都是美好；走过春夏秋冬，才明白四季更替轮回的意义；走过泥泞，才懂得晴天的可贵；走过风雨，才明白彩虹会升起等。应根据自己对题意的理解，选定其中的一个方面，叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“明白”什么以及对自己的影响或作用。

展开更多......

收起↑