资源简介

(共19张PPT)
课前准备
第2单元 互联网助力长城研学
在桌面“老师文件”中查看“学生资源”文件夹中即将用到的素材。
观看本节课的相关微视频。
项目3 制作长城研学微视频——互联网信息加工
项目 3
制作长城研学微视频
——互联网信息加工
第2单元 互联网助力长城研学
义务教育《信息科技》七年级上册
回顾旧知
第2单元 互联网助力长城研学
项目3 制作长城研学微视频——互联网信息加工
项目情境
在北京长城研学之旅中，同学们借助数字设备捕捉了研学途中的精彩时刻，积累了丰富的研学资料。但这些资料中的信息都是片段性的，我们可以尝试着对这些信息进行加工，将这些片段串联起来，做一个长城研学成果展示，通过互联网把这段独特的研学经历分享给朋友。
项目3 制作长城研学微视频——互联网信息加工
观看研学照片和视频。
文字介绍
电子相册
拼图
微视频
……
思考问题1：采用什么形式将这些资料串联起来，形成研学成果，生动、形象地在互联网上进行分享和展示呢？结合生活经验，提出自己的想法。
项目3 制作长城研学微视频
操作简单
生动形象
传播速度快
项目准备
项目准备
思考问题2：没有经验的我们，如何制作研学微视频？说说自己的想法。
观看优秀的研学微视频，分析优点并学习。
项目3 制作长城研学微视频
项目准备
项目3 制作长城研学微视频
从结构、内容、效果等三方面概括出优秀的研学微视频的特点。
思考问题3：选择什么工具制作微视频？结合生活经验，说说自己的想法。
结构
有片头 有主体 有片尾
内容 有视频 有图片 有文字
效果 主题 主题明确 字幕 清晰、准确 转场效果 过渡合理、自然 音乐 增加视听享受
活动1：了解视频结构
项目3 制作长城研学微视频
列举比较常用的微视频制作工具，分析优缺点。
根据上课教室硬件、软件和网络情况，选择制作视频的工具并说明理由。
我们组选择 制作工具。
理由： 。
项目3 制作长城研学微视频
工具 剪映
理由 操作简单、丰富的模版和特效
活动2：选择制作工具
归纳微视频创作流程：
准备脚本和素材、 、 。
项目3 制作长城研学微视频
制作微视频
发布微视频
活动3：规划创作流程
观看微课，认识剪映软件界面，拖动右侧内容到左侧，梳理制作流程。
活动4：制作研学微视频
思考问题4：你在制作微视频时是如何考虑结构和美观的？
思考问题5：你认为你的微视频在哪些方面还可以改进？
项目3 制作长城研学微视频
添加转场效果
添加背景音乐
导出视频
添加字幕
添加片头主体片尾
导入素材
1. 导出视频，注意分辨率、格式、帧频等参数的设置。
2. 根据评价表，评价其他小组微视频作品。
活动5：发布微视频作品
思考问题4：互联网信息具有开放性、共享性、传播性特点，我们在加工互联网信息时应该遵守哪些规范？
评价标准 小组自评 小组互评
1 微视频体现研学主题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2 微视频结构完整 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3 微视频字幕介绍准确、清晰 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4 微视频转场效果、音乐合理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
项目3 制作长城研学微视频
互联网信息加工规范
项目3 制作长城研学微视频
重视信息安全
遵守网络法规
不传播有害信息
项目总结
项目3 制作长城研学微视频
我们是怎么制作研学微视频？
为什么要制作研学微视频？
思考问题5：互联网信息加工的作用和目的？
项目3 制作长城研学微视频
互联网信息加工目的
互联网信息进行不同程度的加工后才能转化为更加易于理解、生动有趣的形式，从而实现更大范围内的传播。
提升
项目3 制作长城研学微视频
自我评价
评价内容 评价标准 评价
信息意识 能够结合主题、脚本、素材和内容的要求，选择合理的工具进行制作。 ☆☆☆☆☆
计算思维 熟练使用相关的视频编辑软件和技术，制作出研学微视频。 ☆☆☆☆☆
数字化学习与创新 能利用信息科技手段，如多媒体素材、转场效果等，创造性地进行微视频的创作。 ☆☆☆☆☆
信息社会责任 在发布和评价研学微视频时，能够自觉遵守网络法规，尊重他人知识产权，不传播违法、有害信息。 ☆☆☆☆☆
项目3 制作长城研学微视频
评价指标 评价标准 评价结果
信息意识 通过规划和体验微视频的制作过程，培养自主动手解决问题的意识。
计算思维 通过制作研学微视频，体验加工视频的方法，并知晓其中原理。
数字化学习与创新 能利用信息科技手段，如多媒体素材、转场效果等，创造性地进行微视频的创作。
信息社会责任 了解互联网信息加工的特点和规范。
思考
如何将制作的微视频发布在互联网平台上，和家人朋友一起分享？
项目3 制作长城研学微视频
项目 3
制作长城研学微视频
一起探索信息科技世界吧！
第2单元 互联网助力长城研学
义务教育《信息科技》七年级上册

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