资源简介

(共35张PPT)
统编版四年级下册
课外阅读专项复习
核心考点训练+真题演练
部编版语文四下语文阅读要素 第一单元 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
第二单元 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
第三单元 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
第四单元 体会作家是如何表达对动物的感情的。
第五单元 了解课文按一定顺序写景物的方法。
第六单元 学习怎样把握长文章的主要内容。
第七单元 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
第八单元 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
四年级下册阅读理解核心考点
词句赏析
写法迁移
体会作者情感、分析人物品质
仿写、续写 、写法分析
情感与写法
词语品析、句子理解
内容理解
提取关键信息、概括主要内容
聚集考点
1.体裁意识：根据写人、记事、写景状物文章特点作答。
2.语境意识：联系文章中心和上下文答题。
3.文本意识：忠于原文，坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本。
4.题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题。
做阅读题必须有四种意识
答题意识
做阅读理解的三步骤
1.结合文章体裁通读全文，把握大意。四个关注了解文章大意。
关注标题（中心）、关注开头段（观点）、关注结尾段（结论）、
关注各段落的关键句。
2.浏览考题，细读答题。
在原文找出大体范围，进行答案定位。在文中题目关键词的前后找答案。
3.复读全文，验证答案。
答案要求：准确，简洁，全面。
答题步骤
核心考点答题方法
考点 1：内容理解（要素关联：单元一、二、六 ）
概括内容：
“谁 + 做什么 + 结果 怎么样” （长文章可 “分段概括 + 合并” ，如《小英雄雨来》按 “掩护、斗争、脱险” 分步 ）
提取信息：
圈画关键词（时间、地点、特点词 ），用 “找 —— 标 —— 抄 / 改” （直接抄原句或简化 ）
苍蝇与宇宙飞船
①令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但科学家却把它们紧密地联系起来了。
②苍蝇是声名狼藉的 “逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能闻到。但是苍蝇并没有 “鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢？原来，苍蝇的 “鼻子”—— 嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
③每个 “鼻子” 只有一个 “鼻孔” 与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入 “鼻孔”, 这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
学以致用
④科学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成一种别具匠心的小型气体分析仪，这种仪器的 “探头” 不是金属，而是活的苍蝇，就是把非常纤细的微电 极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器：分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
信息提取与概括
1.苍蝇的 “鼻子” 有什么特殊结构？请从文中找出关键语句，简要概括。
答题步骤：
读题目，抓要求
定段落，找范围
抓关键，筛信息
简概括，整语言
找到段落（第②③段讲 “鼻子” 结构 ）
圈出语句 ：嗅觉感受器分布在头部触角上、每个“鼻子”有一个鼻孔，内含上百个嗅觉神经细胞
苍蝇 “鼻子” 为触角上的嗅觉感受器，一个鼻孔内含上百个神经细胞。
答题步骤：
1.读题目，拆任务
2.定段落，找关联：
2.抓用途，概括作用：
快速定位讲 “发明” 的段落（第④段 ），找 “科学家行为 + 苍蝇特点” 的句子
2.科学家从苍蝇身上得到什么启发？仿照 “苍蝇嗅觉特点→发明____” 的句式填空，再用一句话概括这个发明的作用。
→ 填空：苍蝇嗅觉特点→发明小型气体分析仪
在第④段找仪器 “怎么用、有啥用” 的语句
→ 组织语言：这种小型气体分析仪被安装在宇宙飞船座舱里，用于检测舱内气体的成分 。
这种小型气体分析仪被安装在宇宙飞船座舱里，用于检测舱内气体的成分 。
小型气体分析仪
核心考点答题方法
考点 2：词句赏析（对应单元一、四、七要素 ）
词语赏析：
步骤:
1.解本意（词语原本的意思 ）。
2.析语境（词语在文中写了什么内容 / 特点 ）。
3.说效果（让语言更生动？突出事物特点？表达情感？ ）。
句子赏析：
步骤 :
1.判修辞（或表达）（比喻、拟人、排比等，描写方法或说明方法 ）。
2.明特点（写出事物什么特点 ）。
3.联表达（让读者更易理解？体现语言生动性 / 感染力？ ）
学以致用
词语赏析
“苍蝇是声名狼藉的‘逐臭之夫’” 中，“声名狼藉” 这个词有什么妙处？结合语境说说你的理解。
答题步骤：
解本意：
析语境：
说效果：
“声名狼藉” 本意是名声坏到极点，大家都知道。
文中指苍蝇因总出现在腥臭地方，给人留下 “名声不好、讨人嫌” 的印象。
用这个词生动写出苍蝇的习性，让语言更形象，突出它 “逐臭” 的特点 。
学以致用
句子赏析
文中 “大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质”，有人说这个句子枯燥，你觉得它有没有表达妙处？试着分析。
答题步骤：
判修辞：
明特点：
联表达：
无明显修辞，但可从科学准确表达角度分析。
详细写出苍蝇大脑 “识别气味” 的科学过程，让读者清楚了解嗅觉原理。
体现说明文语言的准确性、严谨性，让复杂的科学知识变易懂 。
核心考点答题方法
考点 3：情感与写法（对应单元一、四、七、八要素 ）
写法识别：
步骤:
1.找 “前后变化”（如先贬后褒、先抑后扬；或结构上的对比、铺垫 ）。
2.定写法名称（欲扬先抑、对比、设置悬念等 ）。
情感体会：
步骤 :
1.看 “写法如何服务内容”（前面的贬 / 抑，后面的褒 / 扬，分别写了什么 ）。
2.抓 “关键词 + 事件”（作者对事物的评价词、具体事例 ），总结情感（赞美、肯定、敬佩等 ）
学以致用
写法与 情感
文章开头说苍蝇 “令人讨厌”，结尾却写它对航天有贡献，这种写法有什么好处？作者对苍蝇的态度发生了怎样的变化？
答题步骤：
找变化：
定写法：
情感体会：
先写 “讨厌”（贬 ），后写 “贡献大”（褒 ）。
欲扬先抑
抓关键词：
→ 从 “紧密联系”“启发发明” 看出，作者态度从 “讨厌” 变成认可、赞美 ，用欲扬先抑的法，肯定苍蝇的科学价值 。
核心考点答题方法
考点 4：写法迁移（对应单元三、五、八要素 ）
写法模仿：
步骤:
1.找原文 “写法规律”（从表达的句式，修辞、表达的感情方面考虑）。
2.选新素材（题目给的或自己想的 ），套用规律仿写。
创意表达：
步骤 :
1.抓原文 “细节风格”（如科学过程的动态描写、童话的奇妙想象 ）。
2.延续风格，补充新情节 / 新内容，保证 “风格一致、逻辑合理”
学以致用
写法迁移
文中用 “苍蝇嗅觉特点→发明气体分析仪”，请你用 “生物特点→发明” 的思路，从 “萤火虫发光、鲸鱼的流线型身体” 选一个，写一句创意关联。
答题步骤：
找写法规律：
选素材仿写
原文规律→ 生物有特殊能力（嗅觉灵敏 ）→ 发明解决问题（检测气体 ）
萤火虫特点→ 发光效率高，能在黑暗发光。
发明→ 荧光节能灯，用于夜晚照明且省电 。
鲸鱼特点→ 身体流线型，游得快且阻力小。
发明→ 流线型船体，用于让轮船航行更省力 。
（2024年北京海淀区期末题）读下面的文章，完成练习。
考试真题演练
星空下的探索者
①夜幕降临，仰望星空，人们不禁会想起伟大的天文学家张衡。
②少年时期的张衡就对天文现象充满了好奇。一天晚上，他和小伙伴们一起到村边的小石桥上看星星。正当大家沉醉其中时，一个孩子惊恐地喊道：“天狗吃月亮啦！” 大家发现月亮出现了一块暗影，仿佛被咬了一口。这时，张衡看见奶奶敲着铜盆急匆匆地走来，喊着要赶走 “天狗”。他疑惑地问奶奶：“敲盆真的能把天狗赶走吗？” 奶奶紧张地说：“傻孩子，不敲盆天狗不会走的，你看月亮都被吃掉一块了。” 张衡听了奶奶的话，半信半疑，心想：哪里来的天狗？
③回到家后，他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。一个小时，两个小时…… 不知不觉几个小时过去了，经过持续观察，张衡发现月亮的轮廓开始缓缓变化，那曾经残缺的部分竟慢慢地复原了。此时，夜已深，家人们早已进入了梦乡。可是，张衡依然凝视着深邃（suì）的夜空，不住地思索着……
④月亮为什么会发生这样神奇的变化呢？第二天一早，张衡便迫不及待地跑进书房，爬上藏书阁，从高高的书架中找出与天文相关的书籍。他翻开书页，开始查阅资料。张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。他的眼中闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地上扬，仿佛忘记了周围的一切，就连奶奶叫他吃饭都忘了回应。
⑤好奇心驱使着张衡不断求知。后来，他知道了 “天狗吃月亮” 只是人们对月食现象的一种误解，明白了月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象。
⑥张衡的一生为天文学的发展作出了巨大贡献。为了纪念他的丰功伟绩，人们将月球背面的一座环形山命名为 “张衡环形山”，还将一颗小行星命名为 “张衡星”。
1.联系上下文，解释下列词语。
（1）疑惑：
（2）全神贯注：
答题小提示：本义+文中义
文中义：用 “谁 + 在什么情境下，词语体现的状态 / 心理” 组织答案
原指心里不明白、困惑，对事物有疑问 。文中指张衡对 “敲盆能赶走天狗” 这件事心里充满疑问，不理解背后的道理。
原指全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中 。文中指张衡查阅天文书籍时非常专注，连奶奶叫他吃饭都没回应。
2.为了探索月食现象的形成原因，张衡是怎么做的？根据第②～⑤自然段的相关内容，用简洁的语言将下面的流程图补充完整。
3.有人认为可以将第③自然段中的 “凝视” 换成 “仰视”，你认为这两个词语哪个用法更好？为什么？
持续观察
查阅资料
明白原理
“凝视” 更好。“凝视” 指专注地看、长时间看，体现张衡观察月亮时 “认真、投入、持续思考” 的状态；“仰视” 只是 “抬头向上看”，没有 “专注、沉浸” 的意思。用 “凝视” 更能突出张衡对天文现象的好奇和探索精神。
4.现在，邻居李奶奶仍然相信 “天狗吃月亮” 的说法，结合短文内容，你会对她说：“________”
5.科技馆准备为少年时期的张衡塑像，现面向小学生征集设计建议。根据短文内容，你想将张衡的塑像设计成________的样子，以此体现张衡________的品质。
李奶奶，“天狗吃月亮” 其实是月食现象，是太阳、地球、月球走到同一直线时发生的天文现象，不是真的有天狗哦！张衡小时候也观察过，还从书里查到了原因呢。
塑像设计成：张衡靠在窗前，仰头凝视夜空，手托腮思索的样子
体现品质：对天文好奇、执着探索、善于思考
阅读下面两则材料，完成练习。
【材料一】展馆简介
中国科学技术馆
中国科学技术馆的外观别具一格，整个建筑像一把巨大的 “鲁班锁”，蕴含着 “解锁”“探秘” 之意。馆内设有多个主题鲜明的展厅：“华夏之光” 展厅展示了中国古代科技的发明创造和伟大成就，“探索与发现” 展厅介绍了人类在探索自然世界的过程中形成的科学思想和方法，“科技与生活” 展厅重在让游客感受科技与生活的紧密联系，“挑战与未来” 展厅呈现了人类对未来科技的憧憬和探索。
欢迎大家走进中国科学技术馆，体验科学乐趣，探索科学奥秘，感受科学的美妙与神奇。
【材料二】展品介绍
张衡候风地动仪复原模型（直立杆式）
张衡候风地动仪是世界上第一架测验地震的仪器，由东汉天文学家张衡制成。地动仪用精铜制造而成，直径八尺（约 1.90 米），形如酒樽（zūn）（古代盛酒的器具）。地动仪的中心竖着一根铜柱，四周设八组杠杆，在地动仪的外侧相应地设置了 8 条口含小钢珠的龙，每个龙头下面都有一只蟾（chán）蜍（chú）张口向上。
当地震发生时，受振波作用，中心的铜柱失去平衡，触动杠杆，使地动仪外的龙张开嘴吐出铜珠，落在下面仰着张嘴的小铜蟾蜍口中，通过发出的声响和落珠的方位，报告地震发生的时间和方向。据史料记载，候风地动仪曾成功地记录了公元 138 年发生在甘肃的一次强烈地震。
根据《后汉书 张衡列传》记载，世界各国的科学家都曾进行过复原张衡地动仪的尝试。在各种复原方案中，主要的学术观点分为两派，一派主张采用简单直立杆结构，另一派主张采用垂悬摆结构。本展品是按比例缩小的直立杆式候风地动仪模型。
（有删改）
1. 丁丁对中国古代科技成就非常感兴趣，特别想了解张衡候风地动仪，你推荐他到____________ 展厅参观。
华夏之光
2. 请你根据材料二将张衡候风地动仪的相关信息补充完整。
张衡候风地动仪。
年代：________　　　　　　直径：________
材质：________　　　　　　形状：形如酒樽
功能：测验地震
3.根据材料二并参照下图，把张衡候风地动仪测验地震的过程补充完整。
东汉
八尺（约 1.90 米 ）
精铜
受振波作用，铜柱失去平衡
龙张开嘴吐出铜珠
4.请你根据以上两则材料的内容，提出一个你不懂的问题，并写出解决这个问题的方法。（至少写出两种方法）
你的问题是：________
你解决问题的方法是：________
“鲁班锁” 的设计除了 “解锁”“探秘”，还有其他科学含义吗？
①查阅中国科学技术馆官网介绍；
②请教科学老师 / 查找建筑科普书籍
5.远观中国科学技术馆，整个建筑像一把巨大的 “鲁班锁”，蕴含着 “解锁”“探秘” 之意。如果建造新的科技馆，除 “鲁班锁” 以外，你还想把它的外观设计成____________________的样式，蕴含____________________________之意。
巨大的 “望远镜”
“瞭望星空、探索宇宙”
2024年杭州拱墅区期末考题
敦煌莫高窟
①一个个洞窟、一尊尊彩塑、一幅幅壁画，构成了一座绚丽辉煌、举世无双的艺术殿堂。
②( )。在鸣沙山东面高约 17 米、长约 1600 米的崖壁上，凿有大大小小的洞窟 700 余个。其中的 492 个洞窟中，共有彩色塑像 2100 余尊，各种壁画共 45000 多平方米。
③( )。这些彩塑最大的有九层楼那么高，最小的还不如一只手掌大。它们形态各异、个性鲜明，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士…… 真是 “看不尽，道不完”。
④( )。这些壁画，有的描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的劳动情景；有的描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的娱乐场面；还有的描绘美丽的自然风光。最引人注目的是美丽的飞天。壁画上的飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的舒展着双臂，翩翩起舞。望着这些栩栩如生的壁画，游客就像走进了仙境。
⑤随着数字技术的运用，游客参观莫高窟时不再 “走马观花”。2023 年 9 月，敦煌研究院运用三维建模技术、VR 虚拟现实场景等尖端技术，高精度还原了莫高窟第 285 窟。观众在研究院大厅戴上设备后便可 “走进” 石窟，自由探索每个角落，与壁画中的人物互动，真是趣味盎然。
1.请将合适的选项填入文章第②～④自然段的括号里。
A. 莫高窟的壁画内容丰富
B. 莫高窟规模宏伟
C. 莫高窟的彩塑精美绝伦
原文：
②( )。在鸣沙山东面高约 17 米、长约 1600 米的崖壁上，凿有大大小小的洞窟 700 余个……
③( )。这些彩塑最大的有九层楼那么高，最小的还不如一只手掌大……
④( )。这些壁画，有的描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的劳动情景；有的描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的娱乐场面；还有的描绘美丽的自然风光……
B
C
A
2.文章是围绕第____自然段写的，表达了作者________________之情。
3.文章第③自然段画横线的句子使用了省略号，省略的内容是_______________________ ，这与句子中“__________________” 这个词语的表达效果相近。
① 对莫高窟的赞美
或对古代劳动人民智慧的赞美
其他形态各异的彩塑
看不尽（或道不完 ）
4.文章第④自然段提到的壁画内容有________、________、自然风光和飞天。画线的句子重点描写了飞天的_________，让人感受到飞天的________________________________。
5.小墅观赏完飞天壁画后，写下了右边的这首小诗，朗读时配上的乐曲风格应该是 ( )。
A. 激昂的 B. 舒缓的
C. 热烈的 D. 悲伤的
劳动情景 娱乐场面
动作
灵动优美（或栩栩如生 ）
飘动的衣带，
凝露的花瓣，
银色的月光下，
轻轻弹一支古老的歌谣。
B
6.理解文章第⑤自然段的第一句话，下列说法正确的一项是 ( )。
A. 莫高窟景区为了维持游览秩序，禁止游客骑着马观赏花园。
B. 数字技术的运用让游客不用再长途奔波去游览莫高窟。
C. 数字技术的运用让游客有了细细观赏、深度体验莫高窟洞窟的机会。
D. 数字技术的运用让游客不能再随心所欲地游览莫高窟。
C
阅读习惯四步走，每天一篇稳提升！
关注标题：抓住文章中心
关注开头：找到观点或总起句
关注结尾：提炼结论或情感
关注关键句：圈出段落中心句
答题步骤记心中
通读全文标大意
题目定位找依据
分点答题不漏项
阅读无捷径，良好的阅读答题习惯是阶梯！
学习小结/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
阅读答题总要求：
一读全文四关注，关注标题、关注开头段，结尾段，每一段中心句
（从标题看，判断文章的文体。
写人的关注：人物的语、动、心、神、貌的描写，人物的品质，人物所做的典型事例。
写事的关注：起因、经过、结果，写作顺序。所要讲的道理。
景物类的关注：景物的特点、写作的顺序、表达的情感。
从标题看，判断文章的主要内容、主要内容或文章的中心、表达的情感）
二读题目画出题目关键词，在文中找到题目的关键词，定位答案。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，进行答案的定位，这就等于答对该题的一半了。一般答案在文中题目关键词的前后找）
三读文中关键词前后的语句，在关键词前后语句找答案，再根据不同题目的答题模版进行答题。
练习一：
苍蝇与宇宙飞船
①令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但科学家却把它们紧密地联系起来了。
②苍蝇是声名狼藉的 “逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能闻到。但是苍蝇并没有 “鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢？原来，苍蝇的 “鼻子”—— 嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
③每个 “鼻子” 只有一个 “鼻孔” 与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入 “鼻孔”， 这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
④科学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成一种别具匠心的小型气体分析仪，这种仪器的 “探头” 不是金属，而是活的苍蝇，就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器：分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

1.苍蝇的 “鼻子” 有什么特殊结构？请从文中找出关键语句，简要概括。
2.科学家从苍蝇身上得到什么启发？仿照 “苍蝇嗅觉特点→发明____” 的句式填空，再用一句话概括这个发明的作用。
3.“苍蝇是声名狼藉的‘逐臭之夫’” 中，“逐臭之夫” 这个词有什么妙处？结合语境说说你的理解。
4.文中 “大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质”，有人说这个句子枯燥，你觉得它有没有表达妙处？试着分析。
5.文章开头说苍蝇 “令人讨厌”，结尾却写它对航天有贡献，这种写法有什么好处？作者对苍蝇的态度发生了怎样的变化？
6.文中用 “苍蝇嗅觉特点→发明气体分析仪”，请你用 “生物特点→发明” 的思路，从 “萤火虫发光、鲸鱼的流线型身体” 选一个，写一句创意关联。
练习二：
星空下的探索者
①夜幕降临，仰望星空，人们不禁会想起伟大的天文学家张衡。
②少年时期的张衡就对天文现象充满了好奇。一天晚上，他和小伙伴们一起到村边的小石桥上看星星。正当大家沉醉其中时，一个孩子惊恐地喊道：“天狗吃月亮啦！” 大家发现月亮出现了一块暗影，仿佛被咬了一口。这时，张衡看见奶奶敲着铜盆急匆匆地走来，喊着要赶走 “天狗”。他疑惑地问奶奶：“敲盆真的能把天狗赶走吗？” 奶奶紧张地说：“傻孩子，不敲盆天狗不会走的，你看月亮都被吃掉一块了。” 张衡听了奶奶的话，半信半疑，心想：哪里来的天狗？
③回到家后，他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。一个小时，两个小时…… 不知不觉几个小时过去了，经过持续观察，张衡发现月亮的轮廓开始缓缓变化，那曾经残缺的部分竟慢慢地复原了。此时，夜已深，家人们早已进入了梦乡。可是，张衡依然凝视着深邃（suì）的夜空，不住地思索着……
④月亮为什么会发生这样神奇的变化呢？第二天一早，张衡便迫不及待地跑进书房，爬上藏书阁，从高高的书架中找出与天文相关的书籍。他翻开书页，开始查阅资料。张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。他的眼中闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地上扬，仿佛忘记了周围的一切，就连奶奶叫他吃饭都忘了回应。
⑤好奇心驱使着张衡不断求知。后来，他知道了 “天狗吃月亮” 只是人们对月食现象的一种误解，明白了月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发生的一种天文现象。
⑥张衡的一生为天文学的发展作出了巨大贡献。为了纪念他的丰功伟绩，人们将月球背面的一座环形山命名为 “张衡环形山”，还将一颗小行星命名为 “张衡星”。
1.联系上下文，解释下列词语。
（1）疑惑：________________________________________________
（2）全神贯注：________________________________________________
2. 为了探索月食现象的形成原因，张衡是怎么做的？根据第②～⑤自然段的相关内容，用简洁的语言将下面的流程图补充完整。
3.有人认为可以将第③自然段中的 “凝视” 换成 “仰视”，你认为这两个词语哪个用法更好？为什么？（5 分）
4.现在，邻居李奶奶仍然相信 “天狗吃月亮” 的说法，结合短文内容，你会对她说：“________ ”
5.科技馆准备为少年时期的张衡塑像，现面向小学生征集设计建议。根据短文内容，你想将张衡的塑像设计成_______________________________________的样子，以此体现张衡________________________________________的品质。
练习三：阅读下面两则材料，完成练习
【材料一】展馆简介
中国科学技术馆
中国科学技术馆的外观别具一格，整个建筑像一把巨大的 “鲁班锁”，蕴含着 “解锁”“探秘” 之意。馆内设有多个主题鲜明的展厅：“华夏之光” 展厅展示了中国古代科技的发明创造和伟大成就，“探索与发现” 展厅介绍了人类在探索自然世界的过程中形成的科学思想和方法，“科技与生活” 展厅重在让游客感受科技与生活的紧密联系，“挑战与未来” 展厅呈现了人类对未来科技的憧憬和探索。
欢迎大家走进中国科学技术馆，体验科学乐趣，探索科学奥秘，感受科学的美妙与神奇。
【材料二】展品介绍
张衡候风地动仪复原模型（直立杆式）
张衡候风地动仪是世界上第一架测验地震的仪器，由东汉天文学家张衡制成。地动仪用精铜制造而成，直径八尺（约 1.90 米），形如酒樽（zūn）（古代盛酒的器具）。地动仪的中心竖着一根铜柱，四周设八组杠杆，在地动仪的外侧相应地设置了 8 条口含小钢珠的龙，每个龙头下面都有一只蟾（chán）蜍（chú）张口向上。
当地震发生时，受振波作用，中心的铜柱失去平衡，触动杠杆，使地动仪外的龙张开嘴吐出铜珠，落在下面仰着张嘴的小铜蟾蜍口中，通过发出的声响和落珠的方位，报告地震发生的时间和方向。据史料记载，候风地动仪曾成功地记录了公元 138 年发生在甘肃的一次强烈地震。
根据《后汉书 张衡列传》记载，世界各国的科学家都曾进行过复原张衡地动仪的尝试。在各种复原方案中，主要的学术观点分为两派，一派主张采用简单直立杆结构，另一派主张采用垂悬摆结构。本展品是按比例缩小的直立杆式候风地动仪模型。
（有删改）
1. 丁丁对中国古代科技成就非常感兴趣，特别想了解张衡候风地动仪，你推荐他到________________ 展厅参观。
2. 请你根据材料二将张衡候风地动仪的相关信息补充完整。
张衡候风地动仪
年代：________　　　　　　直径：________
材质：________　　　　　　形状：形如酒樽
功能：测验地震
3.根据材料二并参照下图，把张衡候风地动仪测验地震的过程补充完整。
4.请你根据以上两则材料的内容，提出一个你不懂的问题，并写出解决这个问题的方法。（至少写出两种方法）
你的问题是：________________________________________________
你解决问题的方法是：________________________________________
5.远观中国科学技术馆，整个建筑像一把巨大的 “鲁班锁”，蕴含着 “解锁”“探秘” 之意。如果建造新的科技馆，除 “鲁班锁” 以外，你还想把它的外观设计成____________________________________________的样式，蕴含________________________________________________之意。
练习四： 《敦煌莫高窟》
①一个个洞窟、一尊尊彩塑、一幅幅壁画，构成了一座绚丽辉煌、举世无双的艺术殿堂。
②( )。在鸣沙山东面高约 17 米、长约 1600 米的崖壁上，凿有大大小小的洞窟 700 余个。其中的 492 个洞窟中，共有彩色塑像 2100 余尊，各种壁画共 45000 多平方米。
③( )。这些彩塑最大的有九层楼那么高，最小的还不如一只手掌大。它们形态各异、个性鲜明，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士…… 真是 “看不尽，道不完”。
④( )。这些壁画，有的描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的劳动情景；有的描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的娱乐场面；还有的描绘美丽的自然风光。最引人注目的是美丽的飞天。壁画上的飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的舒展着双臂，翩翩起舞。望着这些栩栩如生的壁画，游客就像走进了仙境。
⑤随着数字技术的运用，游客参观莫高窟时不再 “走马观花”。2023 年 9 月，敦煌研究院运用三维建模技术、VR 虚拟现实场景等尖端技术，高精度还原了莫高窟第 285 窟。观众在研究院大厅戴上设备后便可 “走进” 石窟，自由探索每个角落，与壁画中的人物互动，真是趣味盎然。
1.请将合适的选项填入文章第②～④自然段的括号里。
A. 莫高窟的壁画内容丰富
B. 莫高窟规模宏伟
C. 莫高窟的彩塑精美绝伦
2.文章是围绕第____自然段写的，表达了作者________________之情。
3.文章第③自然段画横线的句子使用了省略号，省略的内容是________________，这与句子中 “______________” 这个词语的表达效果相近。
4.文章第④自然段提到的壁画内容有________、______、自然风光和飞天。画波浪线的句子重点描写了飞天的，让人感受到飞天的____________________。
5.小墅观赏完飞天壁画后，写下了右边的这首小诗，朗读时配上的乐曲风格应该是 ( )。
飘动的衣带，凝露的花瓣，
银色的月光下，轻轻弹一支古老的歌谣。
A. 激昂的 B. 舒缓的 C. 热烈的 D. 悲伤的
6.理解文章第⑤自然段的第一句话，下列说法正确的一项是 ( )。
A. 莫高窟景区为了维持游览秩序，禁止游客骑着马观赏花园。
B. 数字技术的运用让游客不用再长途奔波去游览莫高窟。
C. 数字技术的运用让游客有了细细观赏、深度体验莫高窟洞窟的机会。
D. 数字技术的运用让游客不能再随心所欲地游览莫高窟。
练习五：（2024年福州市鼓楼区期末考题）
人为什么要喝水？
这又是一个非常简单的问题。这问题太简单了，好像都不应该问。不过真问起来的话，十人中恐怕只有一人知道喝水的原因。
你们肯定会说，口渴，所以想喝水啊。
那为什么想喝水呢？因为离开水人没法活啊。
之所以没法活，是因为我们身体时刻都在消耗水，我们需要不断补充水分才行。
比如，往凉玻璃上哈口气，上面就会出现一层由微小的水滴构成的水蒸气。这水滴是从哪里来的呢？来自我们的体内。
再比如，大热天里我们会出汗。汗又是从哪里来的呢？也来自我们的体内。
我们不停地消耗水，所以要不时地补充它才行。人一天要消耗大约十二杯水，所以要喝下或吃下同样数量的水才行。嗯？吃水？
是的，吃水。所有食物中，包括肉、蔬菜、面包，水分含量要比固体物质多得多。
肉类中水分含量是固体物质的两倍，黄瓜里面几乎都是水。我们人体内所含水分的比重和嫩黄瓜所含水分的比重相差无几。 一个体重为四十千克的人，其体内水分占三十五千克，仅有五千克是固体物质。成年人体内所含水分的比重比孩子的少一些， 大约是体重的四分之三。你们会问：“那人怎么没像汤羹那样满地流淌呢？”
其实，物体由什么构成并不重要。重要的是，它是怎么构成的。如果我们把一小块肉或是一小块黄瓜放到显微镜下观察，我们会看到无数个饱含汁液的细胞。这些汁液之所以不会从细胞中流出，是因为它们被严严实实地封闭起来了。这就是秘密所在。
所以呀，水是构成人体的主要物质。这就是人不吃东西可以活很长时间，不喝水却挺不了几天的根本原因。
1. 短文中画波浪线的“同样数量”是指（ ）。
A. 大约十杯水 B. 刚好十杯水 C. 大约十二杯水 D. 刚好十二杯水
2. 构成人体的最主要的物质是（ ）。
A. 水 B. 糖类 C. 油脂 D. 蛋白质
3. 文中加点的“相差无几”的意思是（ ）。
A. 完全是一样的 B. 没有多大差别 C. 差别是非常大 D. 相差非常的远
4.“人为什么要喝水”这并不是一个简单的问题，文章开头却说“这又是一个非常简单的问题”，这样写的好处有（ ）。
①设置悬念 ②引发思考 ③承上启下 ④激发阅读兴趣
A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④
5. 爸爸对李林说：“人是离不开水的，一个成年人体内所含水分的比重大约是体重的四分之三。”对此，李林产生了一个疑问：那人怎么没像汤羹那样满地流淌呢？请你联系文章内容，用一段话帮李林解答这个疑问。
6. 文章画横线的句子举了两个例子，说明了“我们身体时刻都在消耗水”这一观点。请你模仿这样的写法，也举出一个例子来说明这个观点。
答案：C
A
B
C
因为人体的水分被封闭在细胞中。我们把一小块肉或是一小块黄瓜放到显微镜下观察，会看到无数个饱含汁液的细胞，这些汁液被严严实实地封闭起来，不会从细胞中流出。所以人不会像汤羹那样满地流淌。
比如，冬天从室外进入室内，眼镜片上会出现一层水雾，这水雾就是我们呼出的气体中的水分遇冷形成的，这些水分来自我们的体内。
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四年级下册阅读专项复习课讲稿
【教学目标】
1.回顾本学期的阅读要素，掌握四大核心阅读考点的答题步骤和答题方法。
2.培养良好的阅读答题习惯。
【教学重难点】
掌握四大核心阅读考点的答题步骤和答题方法。
【教学过程】
一、回顾导入：同学们，今天我们要开启 “阅读闯关大挑战”！看看谁能带着 “阅读要素武器” 攻破所有难题。
先考考大家：还记得这学期我们学过什么阅读本领吗？
这节课我们要把八个单元的本领连成一套 “组合拳”，冲刺期末阅读！
二、聚焦核心考点
本学期的阅读要素可以归纳出阅读考试的四大考点：
内容理解：考 “文章写了啥”，比如概括主要内容、提取信息；
词句赏析：考 “词语、句子咋用得好”，像分析 “凝视” 比 “看” 妙在哪；
情感与写法：考 “作者咋表达感情、用了啥写法”，比如《猫》的 “欲扬先抑”；
写法迁移：考 “模仿写法创作”，比如仿《绿》写排比句。
这四类题，占了阅读分的 80%！接下来逐个攻破。
三、答题意识 —— 四种 “超能力”
做阅读题，得先激活这四种 “超能力”！
体裁意识：写人、记事、写景文答题不一样！比如写人文要抓 “人物品质”，写景文要找 “风景特点”；
语境意识：答案别瞎编，得联系 “上下文 + 中心”！比如《母鸡》里 “讨厌” 变 “不敢再讨厌”，得结合作者情感变化答；
文本意识：划重点！“答案全在文中”，找不到就 “再读三遍”。
题目意识：看分答题！2 分题答两点，3 分题答三点；还要抓关键词，比如 “概括”“赏析”，题型不同，方法不同。
现在考考你：题目问 “从动作描写体会人物品质”，要激活哪种意识？（生答 “体裁意识 + 文本意识”）对！写人文抓品质，还要回文找动作。
四、答题步骤 —— 三步 “必杀技”
不管啥题，都用这三步 “必杀技”！
第一步：读全文，抓大意
怎么抓？用 “四个关注”：
关注标题（中心！比如《“诺曼底号” 遇难记》，标题就藏着 “遇难事件”）；
关注开头 / 结尾（观点或结论，像《海上日出》结尾 “伟大的奇观” 直接表情感）；
关注段落关键句（总起 / 总结句，比如《猫》每段第一句）。
第二步：读题目，定答案
题目问啥，就去文中 “找关键词句”！比如问 “地动仪的作用”，就找 “地动仪” 关键词，在它前后找答案。
第三步：验证答案
检查 “准不准、全不全、通不通”！比如概括内容，看看有没有 “谁 + 做什么 + 结果”。
随堂练：现在快速读《苍蝇与宇宙飞船》开头，用 “四个关注” 说大意！（生答后，教师点评）
（指向标题）标题是文章的 “眼睛”！“苍蝇与宇宙飞船”，这俩看似不相关的事物，被作者放在一起，肯定要讲 “苍蝇对宇宙飞船有帮助”。
就像《蝙蝠和雷达》，标题藏着 “生物启发发明” 的秘密。
（互动）快速说：《猫》的标题藏着啥？（生答 “写猫的特点”，教师肯定：“对！标题能帮我们猜文章内容”）
关注开头段：找总起句
看第①段：科学家把苍蝇与航天事业紧密地联系起来了。
这里 “风马牛不相及” 是说苍蝇和航天事业本来没关系；
关注中间段：圈关键句
第②段：讲苍蝇的 “鼻子” 特点
第③段：讲 “鼻子” 的结构
第④段：讲发明与应用
作用：呼应开头，讲清 “苍蝇与宇宙飞船的联系”。
关注结尾段：抓结论
这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
“苍蝇启发发明的仪器，帮了宇宙飞船的忙”，和开头 “紧密联系” 呼应，总结全文。
五、核心考点分步训练：
考点 1 - 内容理解
先攻 “内容理解”，这是阅读基础！
1. 概括内容：“三要素法”
公式：谁 + 做什么 + 结果怎么样
（举例）《小英雄雨来》：雨来（谁）为掩护李大叔（做什么），和鬼子斗争后跳河脱险（结果）。
（提醒）长文章要 “分段概括 + 合并”！比如《小英雄雨来》分 “游泳、上夜校、掩护、斗争、脱险”，每段用三要素，再连起来～
2. 提取信息：“圈 - 标 - 抄 / 改”
步骤：
圈：圈题目关键词（时间、地点、特点），
标：在文中用 “△” 标出答案位置；
抄 / 改：直接抄原句，或简化成 “关键词 + 关键词”。
看第一题 “苍蝇的‘鼻子’有什么特殊结构”，用 “内容理解” 的 “圈 - 标 - 抄 / 改” 法！
答题步骤拆解
读题目，抓要求：
关键词 “特殊结构”→ 找 “鼻子的构造” 相关内容；
定段落，找范围：
题目说 “第②③段讲‘鼻子’结构”，直接定位第③段；
抓关键，筛信息：
圈出句子 “嗅觉感受器分布在头部触角上，每个‘鼻子’有一个鼻孔，内含上百个嗅觉神经细胞”；
概括话，整语言：
简化成 “苍蝇‘鼻子’是触角上的嗅觉感受器，一个鼻孔内含上百个神经细胞”。
看第二题，2.科学家从苍蝇身上得到什么启发？仿照 “苍蝇嗅觉特点→发明____” 的句式填空，再用一句话概括这个发明的作用。
1.读题目，拆任务
学生快速读题，圈出 “仿写句式、概括作用” 两个任务！（生圈画后，教师点评）
2.定段落，找关联
教师：任务 1 “仿写句式”，找第④段（讲 “发明” 的段落）！
第④段第一句：“科学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成一种别具匠心的小型气体分析仪”
提炼关联：苍蝇嗅觉特点（灵敏，触角像气体分析仪）→ 发明小型气体分析仪
（互动）自己在第④段用 “△” 标出 “科学家行为”（仿造）和 “苍蝇特点”（嗅觉器结构功能）！（生标画后，教师抽查）
3.抓用途，概括作用
找第④段讲 “仪器什么用” 的句子：
原句：“这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。”
提炼关键：安装在宇宙飞船座舱，检测气体成分
（互动）用 “谁 + 干什么” 概括：“小型气体分析仪被安装在宇宙飞船座舱，检测气体成分”。自己试着说！（生练习后，教师点评）
4.整合答案
现在把两步合起来：
仿写：苍蝇嗅觉特点→发明小型气体分析仪
作用：这种仪器被安装在宇宙飞船座舱，用于检测舱内气体成分
考点 2：词句赏析
1.看题目 “‘声名狼藉’妙处”，用 “三步曲” 法！
答题步骤拆解（词语赏析）
解本意：
“声名狼藉” 本意是 “名声坏到极点，大家都知道”；
析语境：
文中指苍蝇 “总出现在腥臭地方，给人留下‘名声不好、讨人嫌’的印象”；
说效果：
用这个词 “生动写出苍蝇习性，让语言更形象，突出‘逐臭’特点”
自己用 “三步曲” 分析 “灵敏的气体分析仪” 里 “灵敏” 的妙处！（生答后点评：本意反应快，语境：苍蝇嗅觉准，效果：突出发明厉害，完美！）
句子赏析：
教师：看题目 “‘大脑根据不同气味’句子是否枯燥”，这是句子赏析题，用 “三看” 法：看说明性语言的 “准确、严谨”。
答题步骤拆解
判修辞 / 特点：
没修辞，但有 “科学准确表达” 特点
明特点：
详细写 “苍蝇大脑识别气味的过程”，让读者清楚 “嗅觉原理”
联表达：
体现说明文 “准确、严谨” 的语言风格，把复杂知识讲明白。
考点 3 - 情感与写法
看题目 “开头讨厌苍蝇，结尾写贡献”，这是欲扬先抑 / 对比写法！用 “三步找变化” 法。
答题步骤拆解
找变化：
先写 “讨厌”（贬），后写 “贡献大”（褒）→ 情感 “从讨厌到认可”；
定写法：
这种 “先抑后扬” 的写法叫欲扬先抑；
情感体会：
抓关键词 “紧密联系”“启发发明”，体会作者态度从 “讨厌” 变 “赞美”，肯定苍蝇的科学价值。
（互动）我们学过哪篇文章也用了“先抑后扬” 写作方法？
考点 4 - 写法迁移
答题步骤拆解
找写法规律：
原文规律：生物有特殊能力（苍蝇嗅觉灵敏）→ 发明解决问题（检测气体）（课件标红 “规律：特殊能力→解决问题”）；
选素材仿写：
选 “萤火虫发光”→ 发光效率高、黑暗发光→ 发明 “荧光节能灯”（课件标黄 “萤火虫→节能灯”）；
或选 “鲸鱼流线型”→ 游得快、阻力小→ 发明 “流线型船体”（课件标蓝 “鲸鱼→船体”）。
六、真题演练
一读四关注：
张衡看到月食后，做了哪三件事？
看第 1 题 “疑惑、全神贯注”，用 “本义 + 文中义” 法！
答题步骤拆解
解本义：
“疑惑”→ 心里不明白，困惑；
“全神贯注”→ 全部精神集中在一点；
联文中义：
“疑惑”：张衡不懂 “月亮缺角”，心里困惑（结合 “思索着为什么”）；
“全神贯注”：张衡查资料时，精神集中，连奶奶叫吃饭都没听见（结合 “忘记周围一切”）；
整合成句：
疑惑：张衡对月食现象不理解，心里困惑；
全神贯注：张衡查天文资料时，精神高度集中。
第 2 题 “补充流程图”，考 “内容梳理”，用 “找关键词 + 概括” 法！
答题步骤拆解
定段落，找动作：
第②段 “产生疑惑”（月亮缺角，心里好奇）；
第③段 “持续观察”（深夜凝视，看月亮复原）；
第④段 “查阅资料”（迫不及待，翻书找答案）；
第⑤段 “明白原理”（知道月食是天文现象）；
简化语言：
用 “谁 + 做什么” 概括，比如 “持续观察”→ 张衡深夜观察月亮变化。
第 3 题 “‘凝视’换‘仰视’好不好”，用 “词语对比 + 情感分析” 法！
答题步骤拆解
解两词本义：
“凝视”→ 专注地看、长时间看（体现 “认真、投入”）；
“仰视”→ 抬头向上看（只有 “向上” 的动作，没 “专注” 的情感）；
析文中效果：
“凝视”：突出张衡观察月亮时 “认真、执着、思考” 的状态（结合 “思索着、持续观察”）；
“仰视”：换成后，只剩 “抬头看”，没了 “专注探索” 的味道；
下结论：
“凝视” 更好，更能体现张衡对天文的 “好奇、执着”。
第 4-5 题 “劝李奶奶 + 设计塑像”，考 “创意表达”，用 “联系文本 + 体现品质” 法！
答题步骤（第 4 题）
找科学知识：
月食是 “太阳、地球、月球成直线” 的天文现象；
劝说话术：
“李奶奶，‘天狗吃月亮’是月食，是天文现象，不是真有天狗！张衡小时候也观察过，还从书里查到原因啦”
答题步骤拆解（第 5 题）
抓人物品质：
张衡 “对天文好奇、执着探索、善于思考”（从 “凝视、查资料、懂原理” 看出）；
设计塑像：
塑像做成 “张衡靠在窗前，仰头凝视夜空，手托腮思索” 的样子（体现 “好奇、思考”）。
互动：给 “匡衡凿壁偷光” 设计塑像，怎么体现 “勤奋”？（生答 “凿墙借光读书”）
答题小结：
词语理解 = 本义 + 文中义；
内容梳理 = 抓动作 + 分阶段；
词句赏析 = 对比词 + 藏情感；
创意运用 = 联文本 + 现品质。
《张衡候风地动仪》
考点 1：信息提取与推荐
看第 1 题 “推荐展厅”，用 “文本定位 + 关键词匹配” 法！
材料一提到 “华夏之光展厅展示中国古代科技发明”，材料二讲 “张衡地动仪是古代科技”→ 推荐 “华夏之光” 展厅。
考点 2：信息补充
第 2 题 “补充地动仪信息”，用 “圈关键词 + 抄原文” 法！
年代：东汉（材料二第 1 段）；
直径：八尺（约 1.90 米）（材料二第 1 段）；
材质：铜铸（材料二第 1 段）；
形状：形如酒樽（材料二第 1 段）；
功能：测验地震（材料二第 1 段）。
第 3 题 “地动仪测震流程”，用 “找动作 + 连步骤” 法！
地震发生→ 铜柱失去平衡（受波作用）；
触发杠杆→ 龙张开嘴吐出铜球；
落入蟾蜍口→ 报告地震。
第 4 题 “提问题 + 解决方法”，用 “好奇点 + 资源利用” 法！
问题示例：“鲁班锁除了‘解锁’，还有其他科学含义吗？”
解决方法：
①查中国科技馆官网；
②问科学老师 / 查建筑科普书。
第 5 题 “设计科技馆外观”，用 “主题 + 寓意” 法！
示例：设计成 “巨大望远镜”，蕴含 “瞭望星空、探索宇宙” 之意（结合 “古代科技→现代探索” 的关联）。
互动：自己设计 “新科技馆外观”，说清 “形状 + 寓意”！（生答后点评：“‘巨大罗盘’寓意‘探索方向’，和‘鲁班锁’一样，形状藏着科学精神”）
其它的阅读练习训练如前面的操作，一步步强化阅读习惯和答题步骤。
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