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(共32张PPT)
统编版五年级语文下册
第一单元 2.祖父的园子
1.阅读课文，理解课文内容，感受作者童年的快乐和对祖父的情感。
围绕园子，了解课文描写了几件事情。读中感悟作者的语言特点和表达方式。
抓住人物的心情，体会作者表达的情感。读懂理解主题。
2.抓住写法特点，读懂内容。体会表达的不同方式。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
生字回顾
蝴
榆
嗡
蚱
樱
拔
瞎
铲
锄
承
割
栓
瓢
尾
hú
yú
zhà
wēng
yīng
bá
xiā
chǎn
chú
gē
chéng
shuān
piáo
wěi
逛
guàng
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去
哪几个词让你感到特别有趣？
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！
浏览课文第4～16自然段，想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣，为什么？抓住关键词句，谈谈自己的感受。
　　
走进园子，感知趣事
课文表面上写园中景物的 ，实际是把 寄托在 上。
自由自在
思想感情
园中景物
朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子，读出对园中景物的喜爱之情。
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再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。用心体会，你们能读出这是一个怎样的园子吗？
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蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
樱桃树 李子树 大榆树
花儿开 鸟儿飞 虫儿叫
倭瓜爬架 黄瓜开花
玉米随意长 蝴蝶随意飞
园子里有什么
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，
就开一朵花，
愿意结一个瓜，
就结一个瓜。
______愿意_________,
就_________________。
______愿意_________,
就_________________。
……
明晃晃
樱 桃
瞎 闹
锄 头
蝴 蝶
蜻 蜓
蚂 蚱
圆滚滚
你还能仿照圆滚滚（ABB式）说词语吗？
词语朗读
承 认
随 意
榆 树
作者用诗意的语言，重点写了“我”在祖父园中自由自在的童年生活。
回顾内容
这是一个（ ）的园子？
这是一个（ ）的园子！
样样都有
一切自由
蝴
蚱
嗡
樱
割
尾
承
拴
拔
瞎
铲
锄
逛
瓢
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
表达出作者的喜爱之情。
动态描写
形象感
颜色丰富
昆虫活泼
印象呈现
园子里的昆虫
和树各有什么特点？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
大榆树
榆树呼叫——拟人手法
叶子发光像蚌壳闪烁——比喻手法
富有诗意、生动形象
写法导示
第三自然段
视觉
听觉
园子趣事
栽 花
拔 草
种小白菜
铲 地
浇 花
我的童年生活是怎样的？做了哪些活动？
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
你有过类似的经历吗？结果会怎样？祖父的做法呢？
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽了力气，把水往天上扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
　　
作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
排比、拟人
默读课文第二部分，我在园子里干了什么？找出我跟着祖父一起做的事。
“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。”
“祖父栽花，我就栽花。”
“祖父拔草，我就拔草。”
“祖父铲地，我也铲地。”
“祖父浇水，我也抢过来浇。”
你仿佛看到了什么？
跟屁虫、小尾巴
我真的是在拔草、铲地、浇水吗？
瞎闹
怎么闹的？
自相矛盾
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
从这些词句中你感受到了什么？
自由快乐
除了跟着祖父，“我”自己还干了哪些事？
摘黄瓜 → 吃黄瓜 → 追蜻蜓 → 采倭瓜花→ 捉绿蚂蚱 → 绑蚂蚱腿
具体描写了“我”在园子里随心所欲玩耍的情景，体现了“我”童年生活的快乐和自由自在。
祖父种小白菜
“我”溜平
踢飞菜种
祖父铲地
“我”用锄头乱钩
祖父责怪“我”了吗？你体会到了什么？
祖父对“我”的捣乱行为没有任何责备，而是给“我”非常自由的空间，任“我”玩耍，任“我”胡闹，从中可以看出祖父对“我”的爱心和耐心，使“我”无拘无束地成长。
祖父浇菜
“我”拿着水瓢
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜，我就跟着把土溜平。
祖父铲地，我也铲地。
祖父教我辨认谷子。
祖父浇菜，我也过来浇。
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。
一起来总结
因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。
—《呼兰河传》
萧红把自己自由快乐的心情寄托在了景物上，园子里的所有景物都有萧红童年的影子，都饱含着她对自由的向往与追求，也暗含着她对童年生活的无限怀念。
课堂小结
课文主题：
《祖父的园子》通过对祖父园子里的景物和“我”在其中的活动的描写，表现了“我”童年生活的 ，表达了我 “我”对祖父的 ，对童年生活的深深怀念。
自由自在与快乐
深沉的热爱与依恋
课后作业
习作小练笔： 你是否也像作者一样有难以忘怀的事，请你学习本课的写法，写一件你印象深刻的事情。

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