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(共167张PPT)
辨明考点找规律 授之以渔重落实
——2025年初中语文学业水平考试备考建议
心有一个概念：
语文复习有体系
一是复习板块顺序的安排要科学。
二是应试答题能力体系须完善。
三是要把握科学复习轮次的区分及其各自特点。
四是科学安排考点复习的详略。
五是科学进行复习教学设计。
把握两个特点：
复习课教学须符合复习的内在规律——有用、有趣
复习课应该将应试答题能力培养放在最突出的位置
复习课应该遵循教育心理学规律，符合学生的认知接受规律。
复习课教学应该确立科学的教学起点。
复习课教学应该科学处理知识与能力的内在关联。
关注三个层面：
教师
学生
考卷
研究考点
研究学生
研究课堂
关注缺漏
熟悉考点
聚焦课堂
体现课标考试说明
考察老师的教
考察学生的学
做好四件事情
一. 抓考点，明确方向
二. 找方法，提高效率
三. 抓落实，注重效果
四. 用数据，查补缺漏
第一部分 积累运用
考点： （一）拼音 （2分）
考题回顾：
2014年省题：
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是
A．收敛（liǎn） 浸渍（zì） 虬枝（qiú） 锲而不舍（qì） （qiè）
B．徘徊（huí）辍学（chuó） 惬意（qiè） 千里迢迢（tiáo） （huái）
C．琐屑（xiè） 两栖（qī）纤维（xiān） 风雪载图（zài）
D．瑰丽（guī） 恐吓（hè） 悼念（diào） 皮开肉绽（zhàn） （dào）
2015年省题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.聒噪（guō） 干涸（hé） 湍急（tuān） 拈轻怕重（zhān） （niān）
B.绽放（zhàn） 镂空（lóu） 空乘（chéng） 相形见绌（chù） （lòu）
C.馈赠（guì） 凹凸（āo） 诘责（jié） 含情脉脉（mò） （kuì）
D.瞥见（piē） 栅栏（zhà） 剽悍（piāo） 不卑不亢（kàng）
考题回放：2016年省题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．省悟（xǐng） 狭隘（yì） 丘壑（hè） 殚精竭虑（dān） （ài）
B．孤僻（pì） 殉职（xùn） 执拗（ào） 黯然失色（àn） （niù）
C．斑斓（lán） 桑梓（zǐ） 阿谀（yú） 苦心孤诣（yì）
D．伫立（chù） 蓓蕾（bèi） 角色（jué） 重峦叠嶂（zhàng） （zhù）
2017年省题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．喑哑（yīn） 提防（tí） 泥泞（nìng） 锐不可当（dāng） dī
B．解剖（pāo） 喧嚣（xiāo） 黝黑（yōu） 戛然而止（jiá）(pōu)yǒu
C．哺育（bǔ） 绮丽（qǐ） 堕落（zhuì） 诲人不倦（huì） duò
D．畸形（jī） 迸溅（bèng） 鸟瞰（kàn） 曲高和寡（hè）
考题回放：
2018年省题：
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.殷红（yān） 压轴（zhú） 证券（quàn） 叱咤风云（zhà）
B.菜畦（qí） 讪笑（shàn） 果脯（fǔ） 爱憎分明（zēng）
C.姊妹（zǐ） 抖擞（sǒu） 嫉妒（jì） 提纲挈领（qiè）
D.颓唐（tuí） 恬静（tián） 棱角（líng） 扣人心弦（xián）
1.B【解析】A项“轴”应读zhòu；C项“嫉”应读jí；D项“棱”应读léng。
考题的分析：
省考试卷近5年考察的80个词语中，47个出自人教课本课下注释以及课后的“读读，写写”33个出自课标要求中学生掌握的3500字；
省卷题目5年考查正向命题（正确的是）
省卷5年中注音错误的选项中大部分都只有一处错误，17年的B选项为两处。
5年15个注音错误中，5个读边导致错误，4个形近字误读，2个习惯性误读，2个多音字误读。
常见的错误类型（规律）
1．误读为形声字（有边读边，无边读中间）
锲而不舍 徘徊 面颊（脸颊） 粗糙 怜悯
皮开肉绽 长吁短叹 拈轻怕重
2．地方口音影响 繁花嫩叶 解剖 澎湃 羡慕
3．声调符号标错 蝉蜕 粗糙
4．拼写规则错误 打盹
5．分不清撮口音 驯良
6．字形认错 悼念 恬淡
复习建议：整理错误类型，分类解决。
①注意归纳容易读错的形声字，即形声字中读音与声旁相差较大的字。如：栖息、苦心孤诣、哂笑、刹那等等。
②注意归纳容易混淆的形近字，即字义和读音完全不同的形近字。如坼-柝-拆、赢得-羸弱、河畔-绊倒、点缀-撺掇-啜泣-辍学等等。
③注意归纳多音字，学会据义辨音。如：重复-重点、解救-解数、忖度-度量。
④注意辨认方音与普通话读音的区别。如解剖、小巷等
⑤注意声调符号的标注规律。（声调符号歌）
考点二：字形（2分）
考题回放：
2014年省题：下列词语书写完全正确的一项是
A. 装钉 针砭 厉行节约 歪风斜气 （订 邪）
B. 缭草 急躁 一愁莫展 出类拔萃 （潦 筹）
C. 禁锢 狼藉 人才倍出 冥思遐想 （辈）
D. 苍茫 斑斓 陈词滥调 漫不经心
2015年省题：下列词语中没有错别字的一项是
A．踊跃 迁徙 骇人听闻 反腐倡廉
B．焦躁 端祥 粗制烂造 中流砥柱 （详 滥）
C．讴歌 震憾 突如奇来 如愿以偿 （撼 其）
D．修葺 褒砭 克尽职守 沁人心脾 （贬 恪）
考点（二）字形 ：考题回放
2016年省题:下列词语中没有错别字的一项是（B）
A．憔悴 喧嚣 义不容辞 迫不急待 （及）
B．嘹亮 恻隐 九霄云外 孺子可教
C．宛转 涣散 一诺千斤 怨天尤人 （金）
D．犀利 荫霾 一蹴而就 入不敷出 （阴）
2017年省题：下列词语中没有错别字的一项是（ B ）
A．暮霭 琐屑 英雄气概 相题并论 （提）
B．沉淀 苍穹 焕然一新 励精图治
C．咨询 缥缈 走头无路 打抱不平 （投）
D．苦脑 嘹亮 获益匪浅 趋之若鹜 （恼）
考点（二）字形 ：考题回放
2018年省考：
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.诀窍 分歧 一筹莫展 在劫难逃
B.奔弛 取缔 锋芒毕露 抑扬顿挫
C.阔绰 亵渎 因地治宜 恪尽职守
D.妥帖 荆棘 进退维谷 浮想联篇
2.A【解析】B项“奔弛”改为“奔驰”；C项“因地治宜”改为“因地制宜”；D项“浮想联篇”改为“浮想联翩”。
省考试卷近5年考察的80个词语中，38个出自课下注释以及课后的“读读写写”42个出自课标要求中学生掌握的3500字；
省卷题目5年考查正向命题，（书写正确、没有错别字的是）
省卷5年中14年有两项每项两处错误，15年每项两个错误，其余每项都只有一处错误，难度适当增加
省卷5年的15个选项中，共20处错误，9个同音形近字，11个同音异形字误写。
考题的分析：
常见错误类型（规律）
（1）同音形异字：这部分汉字读音相同，但写法不同。考题中容易利用其特点设置干扰项。
如：断章取意 穿流不息 一愁莫展 歪风斜气 因地治宜 浮想联篇
（2）同音形近字：这部分汉字读音相同，字形相近，如不仔细分辨，往往容易出错。
如：装钉 缭草 浮噪 震憾 端祥 奔弛
（3）同音义近字：这部分汉字读音相同，意思相近，但字形差别很大，稍不注意也容易造成失误。
如：粗制烂造、博闻强志
（4）音异形近字：这部分汉字读音不同，但字形十分接近，如不仔细分辨，极容易混淆起来。
如：脍灸人口 无动于哀 陶治
复习建议：
（1）记准字义 如“萋萋”与“凄凄”
（2）认准字形
如“冠”与“寇”
（3）读记字音
如“崇”，念“chóng” “祟”念“suì”。
（4）找到规律
如：“躁”与“燥”，当人发脾气的时候一般都会跺脚，所以用“足”字旁的“躁”；而“燥”是“火”字旁，因此这个字与火有关，比如“干燥”。再如，“月”这个字和人的身体有关，绝大多数表示人身体器官的字都是“月”字作偏旁，如“脚”、“腿”、“臂”等等。
考点三：词语的理解运用（2分）
考题回放
2014年省题：下列句子中加点词语与教材原文一致的一项是( )
A.我只是伫立遥望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（凝望）
B.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着……”
C.然后他站在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，……你们走吧。”（呆在）
D.长大后／乡愁是一张小小的船票。（窄窄）
考题回放
2015年省题：依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
你的名字无人知晓，你　　　　　永世长存。在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但
　　　　　是在世的老兵还是血染沙场的每一位英烈，都值得我们永远 　 　，不管时代如何变迁，英雄人物始终是　　　　历史的坐标。
A．功劳 即使 铭刻 标注
B．功勋 即使 铭记 标记
C．功绩 无论 铭刻 标榜
D．功勋 无论 铭记 标注
考题回放
2016年省题：在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一项是
安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式　　　　　在人们眼前，其永恒价值，在于给人　　　　　和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润、或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的 　 　，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代　　　　且历久弥新。
A．呈现　启迪　熏陶　传承　　　
B．出现　启发　陶冶　传播
C．出现　启迪　陶冶　传承　　　
D．呈现　启发　熏陶　传播
规律：这类题考查词语的运用。要注意辨析同义词意思的差别和搭配习惯。
呈现：显出；露出。（庄重） 出现：显露出来。（一般）
启迪：开导；启发。启发：阐明事理，引起对方联想而有所领悟。
陶冶：比喻给人的思想、性格以有益的影响。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响。
考题回放
2017年省题：下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．谁见过顽石发芽？谁见过石头拔节？昆明石林如此巧夺天工的自然奇观真是令人叹为观止。
B．南海可燃冰的成功开采，意味着中国在清洁能源开发领域取得了前所未有的成就。
C．创建文明城市的过程中，依然存在乱涂乱画，乱扔垃圾等现象，对此，我们不能熟视无睹。
D．耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村官，六年来奋战在脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓的人物。
A．巧夺天工：人工的精巧胜过天然．形容技艺十分巧妙．属用错对象，是错误的；
B．前所未有：从来没有过的．合乎句意，是正确的；
C．熟视无睹：看惯了就象没看见一样．也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见．合乎句意，是正确的；
D．家喻户晓：家家都清楚；户户都知道．形容人人皆知．合乎句意，是正确的；
考题回放
2018年省考：
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A.“五一”表彰大会上，来自各行各业的劳动模范济济一堂，共庆劳动者的节日。
B.面对大数据时代的新挑战，政府、企业和个人都应未雨绸缪，积极拥抱变革。
C.我国社会保险覆盖范围进一步扩大，社会保障机制更加完善，老百姓对此拍手称快。
D.我校新组建的篮球队，在全市中学生篮球赛上获得第三名，成绩差强人意。
3.C【解析】C项，拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。用在此处不恰当。
考题分析：
15年16年考察近义词的辨析，均放在语段中考查。
考察了七组近义词，一组关联词
17年考察成语的辨析
18年考察成语的辨析
复习建议：
（一）近义词和同义词：
1.辨析词义。
①分析语素。如“废除、解除、破除”， “废”“解”“破”。
②辨析词义的轻重程度。如“显著”与“卓著”。
③辨析词义的感彩。如“鼓舞、鼓动、煽动。
④辨析词义指称的事物范围的大小。如“战争”和“战役” 。
⑤辨析搭配的习惯。如“交流”、“交换” ，“交流”习惯上多同“思想”、“经验”等含义比较抽象的词语搭配；“交换”习惯上多同“礼物”、“产品”、“资料”等含义比较具体的词语搭配。
⑥辨析词的本意、引申义和比喻义。
2.多义词：区别多义词的不同意义。如“宽”有以下几种意义：
①横的距离大（跟“窄”相对）：“马路很宽。”②放宽，使松缓：“听了他的话，心就放宽了一半。”③不严厉，不苛求：“对他要从宽处理。”④宽裕，宽绰：“生活水平提高了，手头比过去宽多了。”
3.词语的感彩：褒义词、贬义词和中性词。
①褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感彩的词 ，如英勇、顽强、坚定、执著、崇高、屹立、百折不挠等。
②贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感彩的词，如痴呆、顽劣、猥琐、卑鄙、渺小。
③中性词，不带褒贬感彩的词，如结果、 状况、 配合 、方法。
④要特别注意褒词贬作，贬词褒用现象。
（二）成语：成语常见的错误有
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等
近些年出现的包括，只能修饰特定对象4次，语义矛盾2次，望文生义、只能谦用各1次
考点四：病句的辨析（2分）
考题回放：
2014年省题：下列各句中，没有语病的一句是
A．随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。
B．我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。
C．央视“成语大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。
D．丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。
B项否定不当
C项无主语，动宾搭配不当
D项不合逻辑，分类不当
2015省题：下列句子中没有语病的一项是
A．临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。
B．谈论云南文化及影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。
C．有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。
D．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生以外事故。
分析：
A项动宾搭配不当
C项一面对两面
D项否定不当，前后矛盾
2016省题：
下列句子中没有语病的一项是
A. “2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器人等许多大量内容。
B. 随着城镇化进程的加快，我市农村人口大量减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。
C. 《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
D. 几年来，许多学习爱开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了审题，又让校园充满了活力。
分析：
A项重复累赘 B项词语搭配不当 C项句式杂糅
2017年省考：下列句子没有语病的一项是（ ）
A．在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。
C．“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿岸国家的热烈响应。
D．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
分析：
A．语意重复，“第一趟”与“首飞”重复，删去“第一趟”或“首飞”；
B．语序不当，“开展与策划”语序不当，应为“策划与开展”；
D．搭配不当，两面对一面，在“制定”前加上“能否”
2018年省考：
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A.学校组织同学们到钢铁厂参观，老工人的一席话深深触动了小芳的心，久久不能平静下来。
B.“2018世界移动通信大会”2月26日在西班牙巴塞罗那举行，参观的人数超过10万左右。
C.在央视的文化栏目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国家的“前世今生”。
D.中国69岁的“无腿勇士”夏伯渝成功登顶珠穆朗玛峰，成为世界上第一个依靠双腿假肢登上珠峰的人。
4.D.【解析】A项“久久不能平静下来”缺少主语，造成句式杂糅。B项“超过”与“左右”矛盾；C项滥用介词。
考情统计分析：
动宾搭配不当：2014年、2015年、2016年；
两面对一面：2015年、2017年；
否定不当：2014年、2015年；
事件逻辑顺序混乱：2017年
前后矛盾：2017年
分类不当：2014年
缺主语：2018
语义重复：2017年
复习建议：
熟悉病句错误类型，抓典型题型复习
（1）句子成分残缺 “通过……使……”
（2）成分搭配不当 “他的家是……人”
（3）词序颠倒 “她对我的爱好文学和接近文学有着多么有益的影响”
（4）前后照应不当 “是否（能否）……是……
（5）双重否定表意颠倒 “为了避免今后不再发生此类错误……”
（6）重复啰嗦 “欢迎领导莅临我校光临指导”“在第49届世乒赛上，中国对囊括并包揽了五个项目的金牌”
（7）表意不明（歧义） “他爸爸今晚要做手术”
（8）关联词搭配不当 “只有……就……”
复习建议：教学生学会快速辨析语病
①看否定词。一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。
②找两面词。一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，首先应想到这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
③看关联词。一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。
④看介词。错用介词极易造成缺少主语的病句。如：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。
⑤比较并列词组。并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当或分类不当或逻辑颠倒的毛病。如：真正地融入自然，亲近自然，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。
考点五：句子的衔接和排序（2分）
考题回放： 2014年省题
下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上， 。 ， 。
。 。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A．①②⑤③④ B．③②④①⑤
C．⑤③②①④ D. ③②⑤①④
2015年省题：
给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①汉代文学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、假借
②意思是说，加强武备的目的在于制止战争
③他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能
④汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界闻名宝库中一颗璀璨的明珠
⑤例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武”
A．①④⑤②③ B．①⑤②③④
C．④①③⑤② D. ④⑤②①③
2016年省题：
给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①目前，梁河县正采取措施保护这株古茶树
②使古茶树经济效益大幅提高
③近日，梁河县大厂乡荷花村发现一株野生过渡型古茶树
④近年来，梁河县对辖区内的古茶树建档挂牌，进行有效保护，并开展古茶树产品研发
⑤经初步计算，该株古茶树径围达4.41米，直径140厘米，树龄为1500年，或为省内已发现的单株最大、树龄最久的野生过渡型古茶树
A．④②①⑤③ B．③④①⑤②
C．③⑤①④② D. ④⑤②①③
2017年省题：
5．给下列句子排序最恰当的一项是（ A ）
①由于用来运送乘客和运输货物的空间状若密封的胶囊，因此也被形象地称为“胶囊列车”
②在此基础上，“特斯拉之父”埃隆 马斯克于2013年提出了“超级环”的设想，即超级高铁的雏形
③这一概念最初于1997年由美国机械工程师奥斯特提出，并获得技术专利
④超级高铁的学名叫超音速空气动力火车
⑤它实际上是一种超导磁悬浮列车，是一种在近乎真空管运输系统中超高速运行的特殊交通工具
A．④③②⑤① B．⑤③④①②
C．⑤③①④② D．④⑤②③①
阅读文段可知，此文段描述的是动力火车．④句总体指出文段的内容“超级高铁”，应放于首位；③句是对④句的解释说明，其中“这一概念最初于”，紧跟上句，故放在④后面；②句中“在此基础上”是关键词明确提示了马克斯的设想是在奥斯特的基础上进一步完善，故②在③的后面；⑤句详细阐述了“超级高铁”的运行，故接下来应⑤；①句是用形象的语言描绘了其形状，句子中“也”是暗示性词语，应排在最后．
2018年省考：
5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①雪峰的红光映射到这辽阔的牧场，形成一个金碧辉煌的世界
②你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐
③蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红
④特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂
⑤当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消退，银灰色的暮霭笼罩草原的时候
A. ①④②⑤③ B. ④③①⑤②
C. ④①③⑤② D. ①③②④⑤
5.C（本语段节选自碧野《天山景物记》）
首先引出描写对象雪峰，然后描写雪峰的红光照耀世界的景象，接着写落日沉没，雪峰也变暗，最后写落日后牧民们就这落日准备晚餐，铜壶的灯光刚好辉映雪峰的红光。
找规律
（1）从题型来看，一般是选择题，要求选出句子排序正确的一项；
（2）从命题的基本形式看，分语境类和非语境类两种。语境类试题在题干语句中设置了语言环境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境协调的考查。这类试题又包括有具体上下文的直接设置语境题和按特定要求调整语序的间接设置语境题两小类。
（3）从材料类型来看，14年是课内语段；15、16、17年为课外语段；
（4）从材料的表达方式来看，有议论、说明、记叙等。
复习建议：
1.认真阅读语句，明确体裁和中心——思考语句围绕什么中心展开，然后根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。
2.理清文段内部的逻辑关系——并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等。
3.明确材料结构，理清答题思路——记叙文常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序。
议论文常是观点在前，材料在中间，总结在后面；结构形式为提出问题、分析问题、解决问题。说明文与议论文同，中心句在前，材料句在后；材料用来说明事理，内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
4.多读几遍，进行语感检验，确定正确答案——通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对，发现不顺畅即予调整，直到感觉流畅为止。
考点六：文学常识（2分）
考题回放：
2014年省题：下列表述正确的一项是（ ）
A.《格列佛游记》的作者用尖锐而深刻的讽刺手法和离奇的情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。
B.《关雎》选自我国第一部诗歌总集《诗经》；《天净沙 秋思》是明朝马致远所作的散曲。
C.世界三大短篇小说巨匠是：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的马克 吐温。
D.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说集，《五猖会》《狗 猫 鼠》《二十四孝图》都选自这部作品。
规律：在作者生活朝代、成就，作品的类别等方面设置障碍
考题回放：2015年省题
6.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是
A.“智取生辰纲”“倒拔垂杨柳”“景阳冈打虎”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》。
B.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔 柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争经历。
C.《史记》是我国第一部编年体史书，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其作者是西汉伟大的历史学家、文学家司马迁。
D.《背影》是我国现代散文家朱自清的作品，阅读此文，我们可以感受到父亲亲情——父亲对儿子都德疼爱和儿子对父亲的感念。
规律：史书体例上设置障碍
考题回放：2016年省题
下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是
A.鲁迅的小说，塑造了闰土、孔乙己等许多栩栩如生的人物形象，这些人物形象至今仍有着顽强的艺术生命力。
B.“说”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都用韵，内容多含颂扬、鉴戒之类。
C.高尔基的《童年》是一部自传体小说，描述了作者一段沉重的童年往事，感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，作品又不乏天真浪漫的色彩。
D.《孟子》是儒家经典之一，由孟子及其门人弟子所作，《生于忧患，死于安乐》就出自其中。
规律：文体知识上设置障碍
考题回放：2017年省题
下列表述不正确的一项是（ B ）
A．词是一种韵文形式，由五言诗，七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛行于宋代，又叫做“长短句”。
B．老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，其长篇小说代表有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
C．范仲淹的《范文正公集》是用作者的谥号命名的；李商隐的《李义山诗集》是用作者的字命名的。
D．《假如给我三天光明》是海伦 凯勒的作品，作品中作者的特殊经历和乐观态度，让读者对生活、对生命有了更深刻的认识。
规律：在作品的体裁上设置障碍
2018年考题：
6.下列表述不正确的一项是（ ）
A.古人把山的北面、水的南岸叫作“阴”，山的南面、水的北岸叫作“阳”。如“阴阳割昏晓”的“阴”指泰山的北面。“本在冀州之南，河阳之北”的“河阳”指黄河北岸。
B.古代文体中的“记”，以记叙、描写为主，如《桃花源记》《小石潭记》；“表”是臣下对君王上书陈情言事的文体，如《出师表》就是诸葛亮对后主的上书。
C.巴金，原名李尧棠，现代文学家。代表作有小说“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；杂文集《随想录》等。
D.安徒生是丹麦著名的童话作家，其作品大多以动物为主角，借动物嘲讽人性的缺点，影射社会现实，代表作有《丑小鸭》《农夫和蛇》《小美人鱼》等。
6.D【解析】D项，“大多以动物为主角，借动物嘲讽人性的缺点，影射社会现实”是《伊索寓言》的特点；《农夫和蛇》是《伊索寓言》里的篇目。
在作品内容上设置障碍
找规律：
文学常识的常见考察点：
1.考察作家作品的对应关系；
2.考察作家的朝代、国别的对应关系；
3.考察作家的创作手法、艺术风格的对应关系；
4.考察涉及到的作品内容；
5.考察作品的体裁、文体知识和作品的类别
文学常识复习建议:
（1）复习作家、作品、主人公姓名等。
列表整理课标推荐的名著。
作家、国籍、生活、代表作；
作品中的主要人物、性格特征、主要事件。
（2）会概括小说中的某个细节、情节、典型事件。应梳理最能表现人物性格特点的情节，用凝练的语言进行概括总结。
公式：“谁+（在什么情况下）做+什么事”。
（3）会概括小说中的人物形象。
①把握人物的个性。应根据人物的语言、行为、事件概括出人物的主要性格特点。
②其次，把握人物的社会性。这就应把人物放进社会环境这个大背景中进行把握，看看他是哪一类人的代表，他的身上有当时社会中哪些人的影子，从而了解作者塑造这一形象的社会意义。
注意作者的感情倾向，褒或贬，扬或抑。那些同中有异的人物，既要把握他们的相同点，也要区分他们的不同处。
（4）会谈阅读体会、写出感悟体验。
可从作品的主题思想、人物的塑造、情节的变化、文章的布局、写作的风格、语言的特色等方面概括。
（5）会欣赏评价。
在理解作品的基础上进行更高层次的鉴赏活动。
（七）古诗文识记（8分）
近四年所考古诗文篇目
14年：《望岳》《相见欢》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《次北固山下》《陋室铭》连续两句“碧水蓝天”的名句
15年：《使至塞上》《浣溪沙》（晏殊）《泊秦淮》《茅屋为秋风所破歌》《论语》（学习与思考的辩证关系）连续两句“友情”的名句
16年：《诗经 关雎》《观沧海》《登飞来峰》《渔家傲》《送东阳马生序》连续两句“爱国情怀”的名句
17年： 《诗经 蒹葭》《论语》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》《山坡羊 潼关怀古》《出师表》连续两句含“家”字的古诗文名句
18年：孟子《生于忧患，死于安乐》 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 苏轼《水调歌头》 《爱莲说》 连续两句含有“绿”字的古诗词
课标推荐背诵61篇古诗文考察情况：
1．关雎（关关雎鸠）省卷：2016
2．蒹葭（蒹葭苍苍）省卷：2017，曲靖卷2017
3．十五从军征（十五从军征） 汉乐府
4．观沧海（东临碣石） 曹操 省卷：2016，曲靖卷：2015理解
5．饮酒（结庐在人境） 陶潜 近五年未考
6．木兰辞（唧唧复唧唧） 北朝民歌
7．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃 曲靖卷2016
8．登幽州台歌（前不见古人） 陈子昂
9．次北固山下（客路青山外） 王湾 省卷：2014
10．使至塞上（单车欲问边） 王维 省卷：2015，曲靖卷：2017理解
11．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼） 李白 近五年未考
12．行路难（金樽清酒斗十千） 李白 曲靖卷2015理解
13．黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去） 崔颢
14．望岳（岱宗夫如何） 杜甫 省卷：2014
15．春望（国破山河在） 杜甫 近5年未考
16．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫 省卷：2018、2015
17．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参 曲靖卷：2016理解
早春呈水部张十八员外（2011版课标已删）近五年未考
18．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地） 刘禹锡省卷：2018、2014
观刈麦（2011版课标已删）近五年未考
19．卖炭翁（卖炭翁） 白居易
20．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易 曲靖卷：2015
21．雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺 近5年未考
22．赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧 近5年未考
23．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧 省卷：2015
24．夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐 近5年未考
25．无题（相见时难别亦难） 李商隐 曲靖卷：2015
26．相见欢（无言独上西楼） 李煜 省卷：2014
27．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 省卷：2016
28．浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊 省卷：2015
29．登飞来峰（飞来峰上千寻塔） 王安石 省卷、曲靖卷：2016
30．江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼 近5年未考
31．水调歌头（明月几时有） 苏轼 省卷：2018
32．渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照
33．游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游 近5年未考
34．南乡子（何处望神州） 辛弃疾
35．破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾 省卷：2017、曲靖卷：2016
36．过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥 近5年未考
37．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 近5年未考
38．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩 省卷：2017
39．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 曲靖卷：2017
40．满江红（小住京华） 秋瑾
41．《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）省卷：2017、2015理解，曲靖卷：2017理解
42．曹刿论战 《左传》 近5年未考
43．《孟子》三则（鱼我所欲也；近5年未考；富贵不能淫；生于忧患，死于安乐省卷:2018）
44．《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。）
45．《礼记》一则（虽有佳肴）
46．《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）
47．邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 近5年未考
48．出师表 诸葛亮 省卷：2017理解
49．桃花源记 陶潜 近5年未考
50．与谢中书书 陶弘景
51．三峡 郦道元 近5年未考
52．马说 近5年未考
53．陋室铭 刘禹锡 省卷2014理解
54．小石潭记 柳宗元 近5年未考
55．岳阳楼记 范仲淹 曲靖卷：2016理解
56．醉翁亭记 欧阳修 近5年未考
57．爱莲说 周敦颐 省卷：2018理解，曲靖卷2015理解
58．记承天寺夜游 苏轼 近5年未考
59．送东阳马生序（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎 ） 宋濂 省卷：2016
60．湖心亭看雪 张岱
61．河中石兽 纪昀
2011版课标比2001版课标多出的古诗文有：
3．十五从军征（十五从军征） 汉乐府
6．木兰辞（唧唧复唧唧） 北朝民歌
8．登幽州台歌（前不见古人） 陈子昂
13．黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去） 崔颢
19．卖炭翁（卖炭翁） 白居易
32．渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照
34．南乡子（何处望神州） 辛弃疾
40．满江红（小住京华） 秋瑾
44．《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。）
45．《礼记》一则（虽有佳肴）
46．《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）
50．与谢中书书 陶弘景
60．湖心亭看雪 张岱
61．河中石兽 纪昀
2011版新课标删出的篇目：
早春呈水部张十八员外（2011版课标已删）近五年未考
观刈麦（2011版课标已删）近五年未考
2019年考试说明中新增篇目。关注考试说明中的表述，背诵默写部分2018年的是义务教育课程标准（实验稿），2019年的是义务教育课程标准（2011年版）。
删除近三年已考篇目后的内容：
5．饮酒（结庐在人境） 陶潜 近五年未考
7．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃 曲靖卷2016
9．次北固山下（客路青山外） 王湾 省卷：2014
11．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼） 李白 近五年未考
12．行路难（金樽清酒斗十千） 李白 曲靖卷2015理解
14．望岳（岱宗夫如何） 杜甫 省卷：2014
15．春望（国破山河在） 杜甫 近5年未考
17．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参 曲靖卷：2016理解
20．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易 曲靖卷：2015
21．雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺 近5年未考
22．赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧 近5年未考
23．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧 省卷：2015
24．夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐 近5年未考
25．无题（相见时难别亦难） 李商隐 曲靖卷：2015
26．相见欢（无言独上西楼） 李煜 省卷：2014
28．浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊 省卷：2015
30．江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼 近5年未考
33．游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游 近5年未考
36．过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥 近5年未考
37．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 近5年未考
39．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 曲靖卷：2017
42．曹刿论战 《左传》 近5年未考
43．《孟子》三则（鱼我所欲也；近5年未考；富贵不能淫；生于忧患，死于安乐省卷:2018）
47．邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 近5年未考
49．桃花源记 陶潜 近5年未考
51．三峡 郦道元 近5年未考
52．马说 近5年未考
53．陋室铭 刘禹锡 省卷2014理解
54．小石潭记 柳宗元 近5年未考
55．岳阳楼记 范仲淹 曲靖卷：2016理解
56．醉翁亭记 欧阳修 近5年未考
58．记承天寺夜游 苏轼 近5年未考

1、考查形式：
（1）填空式：（有4题，共4分）
根据提供的上句（或下句），填出下句（或上句）。
（2）理解式：（有1题，连续的两空，共2分）
根据题干的要求，在理解诗文含义基础上填写原句，又有鉴赏式和迁移式之分。近4年考的为古文中
（3）开放式：（有1题，连续的两空，共2分）
范围由课内向课外延伸。 14年：碧水蓝天 15年：友情
16年：爱国情怀 17年：含“家”字。四年来均考查含有某字的连续两句诗句，课内外不限。
可以关注思乡、民俗活动、征战、送别和含某个字的，如 “风”““雁”、“帆” “烟”“雨”、“树”等
复习建议之一: 找规律
2.重点关注有以下特征的句子
①巧用修辞的名句，这类句子意蕴深刻。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
②富含哲理的名句，这类句子引人深思。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
③写景抒情、情景交融的名句，这类句子意味深长。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
④ 积极向上、正面激励的句子。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
⑤揭示文章主旨的句子或蕴含作者情感的句子。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
复习建议 之二：找方法
第一阶段： 归类识记、扫清障碍
用归类法进行复习，设点比较，科学记忆。如让学生将同一时期、同一主题、同一类题材、同一位诗人的作品归类比较。
例：杜甫的诗歌
第二阶段： 理解句意、把握难点
①正确理解诗句的意思，圈出易错字。
“松间沙路净无泥”，净——静；
“芳草萋萋鹦鹉州” ，萋萋——凄凄。
夜阑卧听风吹雨 夜阑：夜深
吴楚东南坼 坼：裂开
谁道人生无再少 再：第二次
朔气传金柝 柝：古时军中守夜打更用的器具
举杯销愁愁更愁 销：除去，解除
夜泊秦淮近酒家 近：靠近
赢得生前身后名 生前：活着时 身后：死后
感时花溅泪 溅：飞溅
②辨析字词、消除错字
辨析因记忆模糊写错的字
如：“衡阳燕去无留意”“似曾相识雁归来”
“折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝”
辨析同音异义词
萧与箫：萧萧暮雨子规啼
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
霄与宵：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
深与生：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
③辨析同义异形词
材与才：策之不以其道，食之不能尽其材
现与见：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
④辨析生僻字
“窈窕淑女，君子好逑。求之不得，寤寐思服”中“窈窕”、“逑”、“寤”、“寐”
“关关雎鸠”中的“雎”、“鸠”
“锦帽貂裘，千骑卷平冈”中的“貂”和“裘”
“不知天上宫阙，今夕是何年”中的“阙”
⑤辨析容易混淆的字
度与渡：“春风不度玉门关”；“欲渡黄河冰塞川”
汗与汉：“留取丹心照汗青”；“伤心秦汉经行处”
戍与戎：“尚思为国戍轮台”；“万里赴戎机”
基础知识部分的复习：
抓考点，找规律
借数据，找错点
找方法，抓落实
专项练习与分散练习相结合
第二部分
口语交际与语文综合运用（10分）
14年分值：4分；15年分值：4分；16年分值：8分；17年：10分
14年考点：劝告 从材料中提炼关键信息
15年考点：赞语、概括材料内容
16年考点：劝告、设计活动方案
相同点：都给出材料
不同点：14年两道小题材料无关联；15年、16年是一则材料，两道小题。
17年：考查劝说．活动感悟，设置情景。
2018年：概括材料内容
（一）口语交际
考题回放：
2016年省题
阅读下面材料，完成8-9题。（8分）
“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜，一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的28%，目前全国城市约三分之二缺水，约四分之一严重缺水。一方面是水资源缺乏，一方面则是“半瓶水”浪费严重，这暴露出节水方面的短板。
8．篮球赛结束后，看到小明把喝剩的半瓶矿泉水放在球场边准备离开，你会对他说什么？（3分）
答：
9．学校针对“半瓶水”的浪费现象开展宣传教育活动，请你参照示例，再为这一活动设计三个方案。（3分）
示例：组织“半瓶水”浪费现象调查活动
答：
2017省题：
毕业前夕，你所在的班级将举办“成长 收获”主题班会活动，请你积极参与。
8. 本次活动将邀请每位学生的家长出席，但你的家长因要参加朋友聚会而不想参与主题班会，你打算如何说服他们？（2分）
9.成长岁月中，我们收获了父母的关爱、师长的教诲、同学的友情，也从语文学习中收获了许多。请根据本次班会主题，结合以下人物中的一位谈谈你的收获。（3分）
杜甫 白求恩 花木兰 邓稼先 苏轼 保尔 柯察金 李清照
我选的人物：______________；
你我的收获：______________________________________________________。
2018省题：
2018年5月1日起，我国正式实施《英雄烈士保护法》。人民日报新媒体中心联合多家网络媒体发起“崇尚英雄 精忠报国”大型网络互动活动，部分中小学也同步开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动。请你根据下列材料，完成8-9题。
8. 请简要概括材料一中图表的主要信息。（2分）
8.（2分）答题示例一：中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解程度远高于当代英雄。
答题示例二：中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解率均超过80%，对当代英雄的了解率仅有33%。
答题示例三：中学生对当代英雄了解较少。
9.主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨论作总结发言。（3分）
小辉：古代的民族英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。
小丹：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。
小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结：
9.（3分）答题示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业做出突出贡献的人就是当代英雄。（要求：有称呼，1分；承接讨论内容，1分；符合材料指向，1分）
“口语交际”考点：
①婉转拒绝
②劝说引导
③主持人开场白、结束语、串联词
④导游词、介绍语
⑤邀请词、欢迎词
⑥赞语、祝福语、颁奖词
⑦采访提问、问题设计
⑧辩论反驳、阐述观点、对某人某事或某种现象提出看法、作出评价
“口语交际”复习建议：
1.着重把握六个要素：
（1）语境(场合、情境)。能在语境中有条理地组织语言、表情达意。
（2）话题(针对什么问题说)。
（3）对象(对方的年龄，身份、职业、文化以及与对方的关系等)。
（4）角色(自己充当怎样的人物)。
（5）目的(说话的意图) 。
（6）简明、连贯、得体，话语文明、有序，过渡衔接自然、语言亲切有味。
　　　
2.注意“口语交际”答题的原则
（1）言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
（2）言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
（3）言之有“序”，即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）言之有“节”，即简明。要符合题目要求，简要作答，字数适中，标点恰当。
3.口语交际题的解答规律：
开场白、结束语——注意称呼；说清活动主题、活动目的、宣布活动开始或结束等。
推荐语——说清推荐的理由：推荐某人，说清这个人物的优点；推荐某书（或谋篇文章），说清这本书或文章给你的启示等。
采访——称呼采访对象、说清采访目的。（采访问题设计）
颁奖词、赞语——用第二人称，说清人物所做之事及精神品质等。
劝告——注意称呼、说清所要做或不做的事件及做或不做的理由，提出要求（呼吁） 。
4.适当训练，把握要点。
可用最近几年的中考真题进行练习，通过一定数量的练习来积累经验、掌握答题规律。
（二）语文综合运用
综合运用命题角度：拟写、仿写、扩展及压缩语段、对联、图文转换、表文转换、材料探究、活动策划、献计献策、资料信息收集
语文综合运用的复习建议：
（1）梳理教材中的专题、综合实践活动等内容，弄清各项内容所涉及的知识点。
（2）能设计活动主题、活动方案，明确活动中各环节要解决的问题；
（3）能查阅资料，并对所探究的问题写出探究结果。
（4）利用全国各地的中考真题进行练习，总结答题规律。如读图题中，柱状图、表格要注意项目及数据；广告创意图，注意图中形状及优点、寓意。
（表格数据，横向比，纵向比，看趋势）
（三）名著阅读
2018年
晁盖心中欢喜，对六人说：“我等造下这弥天大罪，那里去安身！不是王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！”他只是冷笑。晁盖道：“先生何故只是冷笑？有事可以通知。”他道：“兄长性直，你道王伦肯收留我们？兄长不看他的心，只观他的颜色动静。”晁盖道：“观那王头领颜色怎地？”他道：“兄长不看他早间席上与兄长说话，倒有交情。次后因兄长说出杀了许多官兵捕盗巡检、放了何涛，又见阮氏三雄如此豪杰，他便有些颜色变了，虽是口中答应，心里好生不然。他若是有心收留我们，只就早上便议定了座位，杜迁、宋万这两个自是粗卤的人，待客之事如何省得。只有林冲那人，原是京师禁军教头，大郡的人，诸事晓得，今不得已坐了第四位，早上林冲看王伦答应兄长模样，他自便有些顾眄之心，只是不得已，小生略放言，叫他本寨自相火并。晁盖道：“全仗先生妙策良谋，可以容身。”当夜七人安歇了。
次早天明，只见人报道：“林教头相访。”他便对晁盖道:“这人来相探，中俺计了。”
10. 选段中加点的“他”是谁？选段表现了“他”怎样的性格特征？（3分）
10.（3分）答题示例：“他”是“智多星”吴用（1分），选段表现出“他”善于观察、心思细腻、足智多谋的性格特征（2分）。
名著阅读复习建议
一.熟悉名著阅读的考点
近年来对名著的考查主要集中在以下几个方面：
1.对名著作者、年代、主要人物的了解。
2.对名著中著名人物性格的分析以及对人物的评价。
3.对名著中著名场景或 经典情节的了解。
4.对多部名著的作者、情节、人物进行搭配或选择。
5.结合语言表达题考查对名著内容的了解。
名著常见考点分析：
二.把握名著阅读复习方法
一部名著，如何对其进行系统复习，加强自己的知识储备呢？下面谈谈复习名著应把握的几个方面：
1.了解基本常识。
具体包括作家、作品、主人公、国别等。
如《童年》的作者是高尔基，他是苏联作家，他写的自传体三部曲除《童年》外，还有《在人间》《我的大学》，《童年》的主人公是阿廖沙。
2．把握主要内容。
包括故事梗概和重要情节。
如对《水浒》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒
拔垂杨柳”、“景阳冈武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口的故事情节应熟练掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。
3．多读精彩片段。
课本后的附录关于名著的精彩片段要用心去读，名著中的精彩片段需要精读。
如《西游记》中的“大闹天宫”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握。
4．把握人物形象。
包括人物性格、字、绰号和典型语言。
如《水浒》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性。鲁智深（花和尚）：粗犷豪放，行侠仗义，粗中有细。林冲（豹子头）：逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢等。
5.把握主题思想。
小说主要是表现社会生活的，一篇小说一定有它的社会价值，有它的写作意图，这是我们在阅读中必须读出来的，否则等于没读。
6．了解艺术特色。
所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现为独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。
如《童年》这部小说的艺术特点：基调在整体上严肃、低沉；小说以一个小孩的眼光来描述。于是就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
三.掌握解题的技巧和方法
备考时，要特别注意从宏观上了解名著阅读题型的规律、特点，微观上掌握解题的技巧和方法，减少答题的失误。
　　1.审清题目要求，涵盖答题要点。题目是命题者根据命题意图所提出的要求，答题时必须根据这个要求回答。是要求简述故事情节、情景或事件，还是要求概括主要内容、人物性格或思想意义，一定要审视清楚。
2.找准切入角度，把握表述内容。
审清题目后，就要注意找准切入的角度。是从情节角度，还是从人物角度；是从情节的起因，还是从情节的结局切入要判断清楚。
3.准确回答问题，切忌张冠李戴。
简述时应把重点放在对经过的介绍上。既不要具体地描写，也不要加以分析和议论。事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应准确，力避颠三倒四、张冠李戴。做到故事要完整，重点要突出，细节不失真。
4．理清答题脉络，表达简洁流畅。 “简述”就是要求“简洁叙述”，回答问题不要拖泥带水。同时要重视语言表达的训练，规范语言表达的习惯，减少错字、语病和乱用标点符号的现象，规范作答。总之，只要我们能够讲究方法，讲究策略，提高名著阅读复习的有效性，并进行针对性的训练，相信学生应对中考这类题目应当是“闲庭信步”！
（四）汉字书写（2分）
2018 ： 11.请将下面语句用楷书正确、规范地抄写在田字格里。（2分）
博学笃志 切问近思
第三部分 阅读
一 诗歌赏析（2题、4分）
考题回放：
14年省题：早春呈水部张十八员外
（1）请描述出诗中早春景色的特点。
——描绘画面
（2）最后两句表达了诗人怎样的情感？
——把握情感
15年省题：江城子 密州出猎
（1）“老夫聊发少年狂”一句中狂字用得好，请作简要析。
——炼字
（2）“持节云中，何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的典故，有何用意？
——典故的作用（理解内容、把握主旨）
16年省题：行路难
（1）面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，诗人为何“停杯投箸不能食”？
——把握诗歌内容，揣摩作者情感
（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”常用作毕业赠言，请说说理由。
——揣摩作者情感，理解诗歌主旨
2017年省题：雁门太守行
（1）请简要分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中的作用。
——诗歌关键句赏析
（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表达了将士们怎样的情感？
——揣摩作者情感，理解诗歌主旨
2018年省题
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
12. 本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？（2分）
12.（2分）优美的自然景色（1分）；淳朴的乡村民俗（1分）。
13.请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。（2分）
13.（2分）“无时”一词写出诗人随时都想去山西村（1分），表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感（1分）。
古诗鉴赏常见的考察类型：
一.第一种模式 ：内容、情感、主旨类
提问方式:
（1）表达了诗人怎样的思想感情？
（2）说说诗的主要内容。
（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
答题点拨:
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
古代诗歌常见的表达的思想感情主要有：
不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、第二种模式：描绘画面、再现画面类
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
（2）诗中的某画面具有怎样 特点？
答题点拨：
描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。三尽量用一两个词语概括一下画面特点。（如凄清、冷寂、雄浑壮阔等）
三.第三种模式 ：分析技巧、赏析诗句类
提问方式：
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
鉴赏技巧知识：
1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）
2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）
3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）
答题点拨：
步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用) 步骤四：（抒什么情感）
诗歌表现手法：
（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
四.第四种模式： 语言赏析、炼字类
提问方式：
（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。
（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。
答题点拨：
1.寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。词性+画面+情感
2、有运用表现手法的再赏表现手法。手法+效果+情感
云南11年中考34 首词曲考情一览表
送别：（11年2考）
送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃 11年未考
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼） 李白 昆明卷：2008
白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参 昆明卷：2017

思乡：（11年2考）
次北固山下（客路青山外） 王湾 11年未考
夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐 曲靖卷：2011年
天净沙 秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 曲靖卷：2016年

忧民：（11年1考）
茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫 11年未考
观刈麦（2011年课标已删）白居易 11年未考
山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩 昆明卷：2015年
爱国：（11年6考）
春望（国破山河在） 杜甫 11年未考
雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺 省卷：2017年
泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧 11年未考
渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 昆明卷：2010年
江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼 省卷、曲靖卷：2015年
破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾 昆明卷：2016年
过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥 昆明卷：2012
己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 11年未考
即事抒怀（11年5考）
观沧海（东临碣石） 曹操 昆明卷：2011年
使至塞上（单车欲问边） 王维 曲靖卷：2013年
行路难（金樽清酒斗十千） 李白 省卷：2016年
望岳（岱宗夫如何） 杜甫 曲靖卷：2017年，昆明卷：2013年
酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地） 刘禹锡 11年未考
赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧 11年未考
相见欢（无言独上西楼） 李煜 11年未考
浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊 11年未考
登飞来峰（飞来峰上千寻塔） 王安石 11年未考
水调歌头（明月几时有） 苏轼 11年未考
热爱自然（11年4考）
饮酒（结庐在人境） 陶潜 省卷：2009年
早春呈水部张十八员外 （2011年课标已删）省卷：2014年；曲靖卷：2012年
钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易 11年未考
游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游 省卷：2018年

爱情：（11年未考）
关雎（关关雎鸠） 《诗经》 11年未考
蒹葭（蒹葭苍苍） 《诗经》 11年未考
无题（相见时难别亦难） 李商隐 11年未考
复习建议：
梳理常考典故。如：燕然；垂钓碧溪、乘舟梦日；长风破浪；闻笛赋、烂柯人；
常考修辞名句归类。如：比喻的、拟人的等等。
常考表现手法名句归类复习。如：渲染、反衬等。
主题情感归类。
熟悉题型和答题技巧。
二.文言文阅读
题型比较：
2014年：《出师表》（共10分）实词解释（2个）、翻译句子（2个）、文意理解（1题）、迁移拓展（1题）
2015年：《鱼我所欲也》（共10分）实词解释（2个）、翻译句子（2个）、文意理解（1题）、迁移拓展（1题）
2016《邹忌讽齐王纳谏》（共12分）：实词解释（2个）、翻译句子（2个）、文意理解（1题）、迁移拓展（1题）
2017《陋室铭》（共10分）：实词解释（2个）、翻译句子（2个）、文意理解（1题）、迁移拓展（1题）
2018 《岳阳楼记》字词解释 2、翻译 3、赏析句子 4、对比阅读理解
年份 词语 出处 解释
2018年 “具、宠” 《岳阳楼记》 百废具兴 （2）宠辱偕忘 具：同“俱”，全，都，皆。 宠：荣耀。
2017 “名、素” 《陋室铭》山不在高，有仙则名 出名；不加修饰
2016 “孰、蔽” 《邹忌讽齐王纳谏》由此观之，王之蔽甚矣 受蒙蔽
2015 “得、本心” 《鱼我所欲也》 “今为所识穷乏者得我而为之” 同 “德”，感激
2014 “值、彰” 《出师表》 “后值倾覆”“以彰其咎”， 遇到、碰到；表明、显扬
实词解释（2分）
规律：
五年的省考，每年两个实词，涉及古今异义词、一词多义、通假字、词类活用。
1.我们要引领学生对古今异义词、一词多义、通假字、词类活用这四大类进行纵向归纳，其中一词多义和词类活用相对较难，得更加引起注意。
实词的复习建议：
实词复习实质上紧扣教材，要求学生动手归纳的过程。这个过程是一个理解消化并记忆的过程，这应该是一个动态的过程，不是死记硬背。
2.基于第一轮复习的基础，归纳时侧重比较辨识，加深记忆。以书中注释和课后练习为主，要准确、全面。特殊用法、注释中有“这里指什么”的要格外注意。
例如：
1.又间令吴广之次所旁丛祠中：暗中，悄悄地
2.中间力拉崩倒之声：夹杂
3.肉食者鄙，又何间焉：参与
4.时时而间进：偶尔
5.遂与外人间隔：有空隙，隔离，隔绝
6、其间千二百里：之间、其间
间
全面复习，归类整理；积累巩固，列表记忆；
联系语境，加强运用；适当练习，迁移延伸。
句子翻译：先找规律
例如：
2018年：“（1）览物之情，得无异乎？” 这是疑问句。“（2）岸芷汀兰，郁郁青青。”文言文中叠词如何翻译。
2017年“（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。” “乱”，使…扰乱；“劳”，使…劳累，此句中实词用法特殊；“（2）孔子云：何陋之有？” “之”，宾语前置的标志为倒装句；
2016年“（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。”翻译时要对关键词语准确把握，“修”是“身高”，“昳丽”解释为“俊美”，
（2）“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”。此句是倒装句；
2015年“（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”是判断句，“（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!”为疑问句；
规律：
1、每年考查2句，分值2分，均为课内句子，重视句式的考察。
2.文中的名言警句；
3.体现文章主旨的句子；
4.结构特殊的句式；
5.实词特殊用法，难度较大的句子；
6.彰显人物思想性格的句子。
（特别注意课下注释中的整句翻译的句子）
建议：让学生动手，分类归纳整理
文言阅读的难点：后两题
2014年：出师表
（1）先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？（2分）
（2）先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。（2分）
2015年：鱼我所欲也
（1）本文开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？（2分）
（2）文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法。（2分）
2016年：邹忌讽齐王纳谏
（1）面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？ （3分）
（2）齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认识（3分）
2017年：《鱼我所欲也》
（1）作者给自己的陋室是做“铭”有何用意？（3分）
（2）本文的语言有哪些特点？请简要概括。（3分)
2018年：
16. 请从修辞的角度对文中画波浪线的句子作简要赏析。（3分）
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
16.（3分）运用拟人、夸张的手法（2分），表现出洞庭湖湖面广阔浩渺、湖水波澜壮阔的宏伟气势（1分）。
17.本文“后天下之乐而乐”中加点的“乐”和《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”，有何异同？请简要分析。（3分）
17.（3分）答题示例：两个“乐”，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当做自己的快乐的思想（2分）。二者的不同在于欧阳修的“乐”，还包含有山水之乐、宴酣之乐（1分）。
1、 采用问答题的形式，对能力要求较高，属于较难的题目，分值近2年都是3分；
2.考查点主要是：
（1）综合分析、概括文章所表达的观点态度
（2）理解文章内容，筛选提取信息
（3）文意把握、形象比较、写法辨析等；
（4）比较探究、分析归纳能力。
规律：
复习建议:
一轮复习重视文本复习，特别是文后第一题。
课文 练习一 练习二 练习三 练习四
三峡 一、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，，什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 二、用现代汉语说说下列句子的意思。 1。 两岸连山，略无阙处。 2。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 3。 虽乘奔御风，不以疾也。 4。 清荣峻茂，良多趣味。 三、到2009年，三峡工程完工后，水位将抬至175米。请对照课文，查找有关三峡工程的资料和图片，推想一下，到那时，郦道元所描写的景色将有哪些变化 四、背诵课文
小石潭记 一、读了课文，小石潭给你留下最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，有什么感觉 二、解释加点词在句中的意思。 1。 西2。 斗、蛇、明灭 3。 犬牙4。 以 想象一下，文中所写的水、光、鱼、石之间是一种怎样的关系？ 四、背诵课文
记承天寺夜游 含蓄表达了作者怎样的心境？你认为哪些语句与“闲”字有关？ 二、 理解下列加点词的意思 1。 念2。 寝 3。 步4。 耳 三、背诵课文
复习建议：
二轮复习建议将课标要求的16篇文言文分类梳理：
写景类：《桃花源记》 《三峡》 《小石潭记》《岳阳楼记》（18年已考 ） 《醉翁亭记》 《记承天寺夜游》 （2017曲靖考）
说理类：《鱼我所欲也》（15年省考、12年曲靖已考） 《生于忧患，死于安乐》 《曹刿论战》 《邹忌讥齐王纳谏》（16已考） 《出师表》（2014节选5、6、8段）
言志类：《马说》 《陋室铭》（17年已考） 《爱莲说》
学习：《论语十则》 《送东阳马生序》
复习建议：
1.一轮：紧扣文本背、默、练
2.二轮：整合篇目理、析、悟
3.三轮：多篇比读辨、思、结
总体说来：注意题型 把握基础 梳理内容
思考感悟（拓展延伸）
中考现代文阅读存在的问题
审题不够细致
缺少文体意识
答题不够规范
缺乏分值意识
条理不算清晰
书写马虎潦草
记叙文阅读
考题回放：
2014年：
19.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。
20.根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。
21.第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这个人物的出现在文中的具体作用。
22.请简析第（15段）在全文中的表达效果。
23.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？
考点：标题的作用、补写心理活动、分析人物形象及作用、结尾段的作用（内容、结构）、启示看法
考题回放：
2015年：
20.结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。
21.第①段描写寒流来时昆明冬天的景象，有什么作用？
22.第④段写到“在百花之重，山茶是最持久的灿烂”，文中具体表现在哪些方面？
请简要概括。
23.请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。
24.本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？
考点：标题的含义、环境描写的作用、文意理解概括、句子赏析、写作手法（思想感情）
考题回放：
2016年：
21. 请对第①段画线句子作简要赏析。
22．结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。
23．第⑧段中“这件往事”具体指什么？请简要概括。
24文章哪些地方用了伏笔，暗示这是一场“戏”？请简要回答。25“观看”了作者演绎的第一场戏，你有何感想？请简要谈谈。
考点：
句子赏析、词语理解、文意理解、标题的含义、环境描写的作用、代词的指代内容、文意理解、感想启示
考题回放：
2017年：
22. 结合语境理解下列语句中加点词语的含义。
23. 请对第⑸段画线句子作简要赏析。
24. 第⑷段和第⑺段都写到了“笑”，这两种“笑”含义有何不同？
25. 最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中有何作用
26. 本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。
考点：
词语理解、句子赏析、文意理解、表达方式、感想启示
考题回放：
2018年：
1.第①段在文中有什么作用？请简要分析。——文段作用
2.品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。——赏析字词
3.文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三？——主人公的认识
4.刷子李是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。——人物形象的分析理解
5. “曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。——阅读感悟与启示
考点一：归纳文章内容
题型一：请用简洁的语言概括选文主要内容。
题型二：请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。
（ ）—星夜家访—（ ）—（ ）
题型三：请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。
常见的考点：
考点二：标题的含义
题型一：本文题目有哪些含义？说说你的理解。
题型二：给这篇在文章拟一个标题。
考点三：标题的作用
题型：说说这个标题的妙处或者作用。
如：“蝴蝶心，沧海梦”这个标题很有特点，请结合文章进行鉴赏。
【应对策略】标题的一般作用
（内容上）
①交代小说的主要情节；
②交代小说的主要对象（人物、事物）；
③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。
④交代人物活动的环境。
⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。
（结构上）
①作为线索，贯穿全文。
②设置悬念，激发读者阅读兴趣。
考点四：词语及句子的含义
题型一：你是如何理解第⑦段加点词语“珍贵”和“贫穷”的？
题型二：揣摩下面句子的含义：我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。
题型三：联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。
考点五：词语及句子的赏析
题型一：“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？
题型二：本文语言生动形象，很有张力，请从修辞的角度并结合具体语词对第三段画波浪线的句子作简要赏析。
考点六：文段的作用
题型一：作者写XX段有什么作用(或好处、效果）？
题型二：为什么要写XX段内容？
题型三：删去XX段可以吗？请说说你的理由。
考点七：线索
题型一：认真阅读全文，想一想贯穿全文的线索是什么？
题型二：本文行文有两条线索，请指出。
题型三：本文标题的作用是什么？
回顾经典：
1.《背影》的线索：标题就是文章的线索。
2.《最后一课》的线索：小弗朗士的变化。
3.《孔乙己》的线索：我（咸亨酒店的小伙计）
4.《白杨礼赞》的线索：对白杨树的赞美。
【应对策略】如何把握线索:
1、了解文章内容及表现手法（托物言志类文章）。以抒情为主的文章一般是以思想感情为线索。
2、注意标题。
3、注意文章从头到尾反复出现的某个词语或事物（出现的频率较高的词句）。
4、注意文章的议论抒情句。
考点八：分析小说的主人公
题型：你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。
考点九：记叙的顺序
题型一：第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？
题型二：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？
考点十：记叙的人称
题型：第③段用了什么人称？有什么作用？
【应对策略】人称的作用
1.第一人称：（1）给人以身临其境之感； （2）拉近作者与读者的距离； （3）使情景显得更为真切； （4）便于抒发感情和进行心理描写； （5）直接表达或渗透作者的主观意识； （6）增强文章的真实性和感染力；
2.第三人称:（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容； （2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；
3.第二人称：（1）增加亲切感； （2）直抒胸臆 （3）抒情更强烈，更有感染力。
【应对策略】人称的作用
1.第一人称：（1）给人以身临其境之感； （2）拉近作者与读者的距离； （3）使情景显得更为真切； （4）便于抒发感情和进行心理描写； （5）直接表达或渗透作者的主观意识； （6）增强文章的真实性和感染力；
2.第三人称:（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容； （2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；
3.第二人称：（1）增加亲切感； （2）直抒胸臆 （3）抒情更强烈，更有感染力。
考点十一：表现手法
题型：文章第⑦段用了什么手法？说说它的作用
【应对策略】文章的表现手法
（1）象征：使主题含而不露、隐而不晦。
（2）衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。
（3）先抑后扬：引发好奇，感情铺垫。
（4）托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
【应对策略】文章的表现手法
（5）借景抒情：通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
（6）虚实结合：更鲜明的刻画人物的性格，突出特点，更集中的揭示主题。
（7）动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。
（8）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
考点十二：拓展探究、启示感想
题型：本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。
文学作品阅读：
1、归纳层意及文意或补充情节。
归纳层意应找关键词及中心句。
归纳层意及文意都可以使用以下公式：
（时间、地点）人+事+结果 补充情节： 人+事+果
2、“这”指什么内容？
一般在“这”字的前面寻找，看是否符合文意。
3、分析人物形象：
△找文中的关键词
△根据具体事件归纳概括
4、文中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？
环境描写的作用：1、烘托××气氛 2、交代事件发生的背景3、烘托人物的××心理。
人物描写的作用：1、刻画了人物的××性格 2、体现了人物的××心理
侧面描写的作用：烘托人物性格、体现人物精神
5、赏析划线的句子
（1）修辞方法
（2）描写方法
（3）表达方式
（4）一些有表现力的词语
6、说说你的看法及理由：
看法应该比较辩证，不能过于偏激。
理由应该充分，并且符合“情感、态度、价值观”的要求。
7、中间一段的作用：
（1）过渡（承上、启下、承上启下）
（2）插叙：补充记叙有关的情节，使文章条理清楚，记叙完整，人物性格丰满、交代相关情节。
8、叙事线索
（1）研究标题 （2）找贯穿全文始终的事、物、情、人等
9、叙述的顺序
△顺叙 △倒叙 △插叙
10、文章标题的作用
（1）体现线索 （2）体现主题 （3）暗喻或暗指××人（或精神）（4）引起读者的阅读兴趣
11、文章的人称：
第一人称：1、便于作者抒发真实感情，表达××的情感 2、增加文章的真实性 3、起线索作用
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
12、开头段的作用：
（1）引出下文 （2）开门见山、点题 （3）烘托气氛、渲染××气氛 （4）埋下伏笔 （5）设置悬念 （6）为下文做辅垫
13、结尾一段的作用：
（1）点明主题 （2）言有尽而意无穷 3、抒发感情 4、照应开头 5、具备双关的含义
14、把此刻人物的心理活动描写出来
我（他）想：我……
议论文阅读
1．请找出本文的中心论点。
（1）分析文章标题 （2）分析文章开头或结尾 （3）自己归纳
2．画线句用的论证方法是什么？有什么作用？
举例论证
答题思路：用什么典型事物例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明说服力更强。
道理论证
答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服更强，让人信服。
对比论证
答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。
比喻论证
答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。
3．加点的“这种”在文中具体指代什么？
在“这种”一词前面找，看是否符合文意。
4．作者是从哪方面（或哪两方面）论述××观点的？
先在文中找出具体观点再在文中找与此相关的中心句或关键句。
5．第①段在文中的作用是什么？
（1）强调××（原文） （2）引出论题（或论点） （3）做为论据论点（4）引起读者阅读兴趣
6．中间一段的作用是什么？
过渡（承上、启下、承上启下）
7．末尾一段的作用是什么？
（1）总结全文 （2）点明中心论点
8．为文章×处补写一个事实论据
（1）先处×处阐明的是什么观点。
（2）再补写一个名人典型例子。
（3）注意补写衔接上文和总结性的文字。
9．议论文的语言特点
（1）准确 （2）有说服力 （3）说理严密 （4）生动形象
10．请谈谈自己的看法
注意情感态度价值观的合理，用词不偏激。
11．分析文章的结构
议论文的一般结构是提出问题——分析问题——解决问题，要理清思路，看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这样安排的道理。
议论文的考点
1.议论文的中心论点。
2.议论文的论证方法及其作用。
3.议论文的论证结构。
4. 议论文的论据。
5.段落的作用。
6.议论文的语言特点。
7.议论文的开放性试题。
文学作品的考点（散文、小说）
1.请用简洁的语言概括选文主要内容。 （包括情节的概括）
2.标题的含义。
3.标题的作用。
4.词语和句子的含义。
5.词语的句子的赏析。
文学作品的考点（散文、小说）
6.段落的作用。
7.线索的分析。
8.主人公的确定。
9.记叙的顺序。
10.人称的作用。
文学作品的考点（散文、小说）
11.表现手法的作用。
12.人物形象的分析。
13.景物描写的方法和作用。
14.表达方式及其作用。
15.人物描写及其作用。
说明文阅读
说明文的考点
1.说明对象的特征。
2.说明顺序的分析。
3.说明方法及其作用。
4. 说明文结构的分析。
5.段落的作用。
说明文的考点
6.说明文语言的分析。
7.说明文段落之间的关系。
8.说明文的选择题。
9.说明文的开放性试题.
现代文阅读备考
明确各种文体的考点考法
熟知各种考点的答题规律
中考阅读复习三多三少
1.多归类训练，少做偏题怪题
2.多总结方法，少搞题海战术
3.多针对考点，少漫天撒网
阅读复习观点：
分点突破
回顾经典
授之以渔
临渊垂钓
举一反三
答题总原则：
1、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
2、读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
答题时的五种意识
文本意识：以文解文
文体意识：用文体知识来解决一些问题
语境意识：依托提示语、关键句、过渡句、中心句等，准确深入理解
要点意识：抓关键词，要点全，简洁回 答
分值意识：要学会分析分值后答题
以上观点，仅代表个人看法，如有不妥，敬请谅解，谢谢！

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