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(共43张PPT)
二年级课件
找春天
自学要求：
1.自读课文，注意读通顺、流利，并标好自然段。
2.自学本课生字词，找出与生字相关的词语活句子多读几遍，用心记一记。
3.读完请静息。
生字新词
脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘
遮遮掩掩 探出 嫩芽 音符
解冻 触到 杜鹃
tuō
ǎo
xún
xiū
ɡū
zhē
yǎn
tàn
nèn
fú
jiě
chù
dù juān
识字游戏
奔跑找春天
遮
掩
寻
符
羞
杜
探
袄
姑
触
脱
解
鹃
嫩
看图解词
桃花
杏花
柳枝
动作解词
躲躲藏藏
荡秋千
生字我会写
字词积累—生字
chōng
冲
组词：冲锋　冲上去　冲向前 冲走
巧记：两点水在中间。
书写：左窄右宽，“中”的最后一笔竖要写得挺直有力。
字词积累—生字
xún
寻
组词：寻找 寻人 寻物 寻觅
巧记：“山”倒了只有一寸长。。
书写：“寸”起笔横略长，最后一笔是点。
课文初读印象包
朗读课文，给课文中的自然段标上序号。
1
2
3
4
5
6
7
8
自读第1-3自然段，想一想：“我们”是怀着怎样的心情找春天的？
互动课堂
读出孩子们激动、兴奋的心情。
重复说“春天来了！春天来了！”是为了增强表达的力度和情感的强度，让读者感受到孩子们在发现春天到来时的那种无比兴奋和喜悦的心情。春天象征着新生、希望和生机，对于孩子们来说，这意味着可以走出家门，享受温暖的阳光、观察自然的变化、参与户外活动等。
孩子们怀着怎样的心情寻找春天？
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
急切
欣喜
经过一个寒冷的冬天，春天的到来意味着天气变暖、冰雪融化、万物复苏。孩子们迫不及待地想要摆脱厚重的棉袄，享受户外的新鲜空气和阳光。同时，田野是大自然最直接的展示场所，那里有新绿的草地、盛开的花朵以及各种昆虫和小动物，这些都是春天的象征。通过这样的行动，孩子们不仅可以亲身体验到春天的美好，还能通过观察和探索来加深对季节变化的理解。
读第3自然段，在这段中，作者把春天比作了什么？哪些词形象写出了春天刚到来的朦胧景象？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
从以上比喻句和两个叠词可以看出春天刚刚到来，不细心观察是找不到的。
比喻
遮遮掩掩：指故意隐藏或遮挡某些东西，不让别人轻易看到。这里用来描绘春天到来时那种若隐若现的状态。
躲躲藏藏：形容故意避开他人的视线或位置，不让人轻易找到。文中用这个词进一步强调春天的到来是悄无声息且不易察觉的。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春天还像什么？你能写一写吗？
春天像个 ， 。
花仙子
春天像个 ， 。
小画家
把大地装扮得五颜六色
把大地涂满了各种色彩
春天的变化往往是渐进的，初春时节，天气变暖、植物开始发芽、花朵慢慢绽放，但这些变化并不总是立刻显而易见。通过这样的比喻，课文鼓励孩子们去仔细观察和发现大自然的微妙变化，培养他们的观察力和耐心。同时，这也反映了春天的美好和珍贵，因为它需要我们用心去感受和发现。
自读第4-7自然段，说一说：孩子们找到的春天是什么样的？
短
细小
外形相似
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
悄悄钻出地面
朗读课文第4-7自然段，边读边思考：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
通过拟人化的手法描述了小草从地下探出头来的景象，并将其比作春天的“眉毛”。这种形象生动的比喻不仅让孩子们更容易理解春天到来时大自然的变化，还激发了他们的想象力和对自然美的欣赏能力。文中通过提问的方式引导孩子们思考和探索春天的具体表现，增加了互动性和趣味性。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
初春，野花稀少。
比喻，写出了野花的明媚、珍贵。
外形相似
野花作为春天最早出现的植物之一，象征着新的生命和希望。它们就像春天睁开的眼睛，开始打量这个世界，标志着大自然从冬眠中醒来，进入了一个充满生机的新阶段。这种比喻不仅让孩子们更容易理解和感受到春天的气息，还能激发他们的想象力，使他们更深刻地体会到春天的美好与独特之处。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
比喻，写出了初春的嫩芽小巧的特点。
外形相似
把树木吐出的点点嫩芽比作“春天的音符”，主要是因为这种比喻能够形象地传达出春天到来时大自然逐渐苏醒的感觉。树木吐出嫩芽是春天的重要标志之一，象征着新生命的开始和自然界的复苏。嫩芽如同春天奏响的音符，给大地带来了生机与活力，就像一首美妙的乐曲中一个个跳动的音符，组合在一起构成了春天的旋律。
声音相似
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
把解冻的小溪发出的叮咚声比作“春天的琴声”，主要是因为这种比喻能够形象地传达出春天到来时大自然逐渐苏醒的感觉。解冻的小溪重新流淌，发出清脆的叮咚声，仿佛是大自然奏响的一曲美妙乐章。这种声音如同琴声一样悦耳动听，给人们带来了愉悦的感受。
标红词语声音拖长，尾音上扬，一起来读一读吧！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧 ？
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↗
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， ？
， ？
你找到的春天是什么样的？仿照例句，说一说吧！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小练笔
那是春天的酒窝吧
燕子在枝头鸣叫
那是春天的歌声吧
迎春花悄悄绽放
自读课文第8自然段，思考：
1.孩子们是怎么找到春天的？
2.孩子们找到的春天是什么样子的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
读出孩子们急切与大家分享的心情。
你找到的春天是什么样的？仿照第8自然段说一说吧！（课后第3题）
小练笔
她在细雨中（ ）
跳舞
她在梨花上（ ）
睡觉
通过“看到了她”、“听到了她”、“闻到了她”、“触到了她”的描述，课文展示了春天丰富的感官特征。随后，文中用一系列形象生动的比喻和拟人手法，如春天在柳枝上荡秋千、在风筝尾巴上摇摆、在喜鹊和杜鹃的叫声中以及在桃花和杏花枝头微笑，进一步丰富了春天的形象，让孩子们感受到春天无处不在的生机与活力。
通过朗读，我们了解了春天的一些特点：冰雪融化，草木发芽，一派生机勃勃的景象。还知道了只要有一双会发现的眼睛，我们还会发现春天里更多更美的景象。
小姑娘
美丽
害羞
小草
野花
眉毛
眼睛
嫩芽
小溪
音符
琴声
一、仿写词语。
例：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（AABB式）
明明白白
平平淡淡
纷纷扬扬
干干净净
练一练
二、画一画你看到的、想到的春天。
本文描绘了“我们”去寻找 的经过，展现了春天的 ，写出了小朋友寻找春天的 心情，抒发了作者对大自然的
之情。
春天
美丽景色
喜悦
喜爱
课文小结
家庭作业
1.完成课后练习“找找说说”。
2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写春天的好词好句。
3.完成《课堂作业》4-5题
感
谢
聆
听

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