资源简介

(共41张PPT)
找春天
2
语文 二年级 下册
任务：和小伙伴一起找春天
朗读课文：
（1）读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，画出新词。
（2）标一标段落序号。
初读课文
字词工具包
tàn
tuō
ǎo
xún
xiū
zhē
dù
nèn
chù
jiě
脱掉
棉袄
寻找
害羞
遮遮掩掩
杜鹃
探头
嫩芽
解冻
gū
姑娘
fú
音符
触摸
词语我会认
yǎn
juān
害羞：
感到不好意思；难为情。课文中把春天比作一位害羞的小姑娘。
造句：她跟人说话总是低着头，声音很小，很害羞。
嫩芽：
刚生长出的芽，非常嫩，生命很脆弱。形容刚出生而柔弱的生命或树叶。
造句：春天来了，小草的嫩芽纷纷钻出了地面。
遮遮掩掩：
躲藏，隐藏。
造句：这件事已经是尽人皆知了,你还遮遮掩掩干什么
生字我会写
吃
造句：他在做决定时常常过于冲动，没有充分考虑后果。
书写提示：左窄右宽，“中”的最后一笔竖要写得挺直有力。
叫
xún
笔顺：
造句：她在公园里寻找丢失的手表。
书写提示：“寸”起笔横略长，最后一笔是点。
寻
冲
chōng
字词积累
吃
gū
笔顺：
造句：我的姑姑是一位非常慈祥的长辈。
书写提示：左窄右宽，“女”作为部首最后一笔变为提。
叫
niáng
笔顺：
造句：那位姑娘正在书店里安静地看书。
书写提示：左窄右宽，“女”作为部首最后一笔横变为提。
娘
姑
字词积累
吃
liǔ
笔顺：
造句：河边种满了垂柳，春天来临时景色十分美丽。
书写提示：左窄右宽，“木”作为部首最后一笔变为点。
叫
táo
笔顺：
造句：春天到了，桃花盛开，吸引了很多游客前来观赏。
书写提示：左窄右宽，“木”作为部首最后一笔变为点。
桃
柳
字词积累
吃
笔顺：
造句：小明因为晕车，在车上出现了呕吐的症状。
书写提示：“口”与“土”写得不要太分开，要有点穿插。
叫
dàng
笔顺：
造句：风筝在天空中自由地飘荡。
书写提示：部首是草字头，上下结构的字，不要写成左右结构了。
荡
吐
tǔ
字词积累
课文初读印象包
朗读课文，给课文中的自然段标上序号。
1
2
3
4
5
6
7
8
恭喜你背着行囊顺利来到田野，现在，我们就开启寻春之旅吧！
寻找春天
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天来了！春天来了！
连用两个感叹句，突出“我们”喜悦的心情。
一连串动词，生动刻画了“我们”急不可待、激动、兴奋的心情。
这段话以一种充满热情和期待的方式宣告了春天的到来。“春天来了！春天来了！”的重复不仅增强了语句的节奏感，也更加生动地传达出了孩子们或是叙述者发现春天时的那种激动心情。
孩子们是怎样找春天的？
　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
描述了一群孩子在感受到春天的气息后，急切地想要去外面的世界寻找春天的具体表现。通过一系列的动作描写——“脱掉棉袄”、“冲出家门”、“奔向田野”，生动地展现了孩子们对于探索春天的兴奋与急迫心情。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
从以上比喻句和两个叠词可以看出春天刚刚到来，不细心观察是找不到的。
比喻
“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，形象地描述了春天刚刚到来时那些微妙而不易察觉的变化。同时，孩子们在寻找春天的过程中表现出的细心与耐心也被表现得淋漓尽致。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
此句将刚刚从地下冒出头的小草比作春天的“眉毛”，形象地表达了春天刚开始显现时那一点点微妙的变化。这样的比喻既新颖又贴切，帮助读者更容易地想象出早春时节大地逐渐苏醒的画面。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
外形相似
稀少
通过对早春时节一朵两朵盛开的野花进行描述，并将其比喻为“春天的眼睛”，巧妙地传达出春天正在悄悄来临的信息。这样的表达方式不仅让读者能够直观地感受到春天的气息，同时也赋予了野花以生命力和灵性。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
这句话描绘了春天来临时树木开始生长出新芽的情景，并用“音符”这一比喻来形容这些嫩芽，暗示着它们如同春天奏响的生命之歌中的一个个音符，充满了生机与活力。仿佛每一颗新芽都在演奏着春天的旋律。
声音相似
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
使用“琴声”作为比喻，不仅生动地表现了小溪流水的声音特质，还赋予了它艺术性的美感，仿佛每一滴水都在演奏着春天的乐章。这种方式能够激发孩子们丰富的想象力，让他们更加深刻地感受到春天的美好与活力，同时也教会他们如何用诗意的方式去感知自然界的声音。
解冻 叮叮咚咚
探出头来
早开 一朵两朵
点点嫩芽
总结：孩子们找到的春天是什么样的？
小草
野花
嫩芽
小溪
春天的琴声
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的音符
， ？
， ？
你找到的春天是什么样的？仿照例句，说一说吧！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小练笔
那是春天的酒窝吧
燕子在枝头鸣叫
那是春天的歌声吧
迎春花悄悄绽放
自读课文第8自然段，思考：
1.孩子们是怎么找到春天的？
2.孩子们找到的春天是什么样子的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
读出孩子们急切与大家分享的心情。
这段话以孩子们的感受为中心，通过“看”、“听”、“闻”、“触”四个感官体验来表达春天的到来。同时，文中还运用了拟人的修辞手法，将春天描绘成一个活泼的孩子，在柳枝上荡秋千、在风筝尾巴上摇摆、在鸟儿嘴里鸣叫、在花朵枝头微笑，充满了生机与活力。
柳枝上荡秋千
风筝尾巴上摇哇摇
喜鹊、杜鹃嘴里叫
桃花、杏花枝头笑
你找到的春天是什么样的？仿照第8自然段说一说吧！（课后第3题）
小练笔
她在细雨中（ ）
跳舞
她在梨花上（ ）
睡觉
这组排比句强调了春天是可以通过多种感官去感知的，不仅可以看到春天的颜色（如绿意盎然），听到春天的声音（如鸟鸣），还能闻到春天的气息（如花香）以及感受到春天的温度。
通过朗读，我们了解了春天的一些特点：冰雪融化，草木发芽，一派生机勃勃的景象。还知道了只要有一双会发现的眼睛，我们还会发现春天里更多更美的景象。
小姑娘
美丽
害羞
小草
野花
眉毛
眼睛
嫩芽
小溪
音符
琴声
小草探出头 春天的眼睛
树木吐嫩芽 春天的眉毛
早开的野花 春天的琴声
解冻的小溪 春天的音符
读一读，连一连。
课堂演练
本文描绘了“我们”去寻找 的经过，展现了春天的 ，写出了小朋友寻找春天的 心情，抒发了作者对大自然的
之情。
春天
美丽景色
喜悦
喜爱
课文小结
家庭作业
1.完成课后练习“找找说说”。
2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写春天的好词好句。
3.完成《课堂作业》4-5题
感
谢
聆
听

展开更多......

收起↑