资源简介

(共18张PPT)
部编版 四年级下 第一单元③
天
窗
新
课
导
入
天 窗
作者：茅盾
作
者
简
介
茅盾（1896—1981）：
原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，现代著名作家。
主要作品：长篇小说《子夜》等。
1
2
3
4
5
6
7
8
初
读
课
文
慰
wèi
安慰
藉
jiè
卜
bǔ
慰藉
生死未卜
卜落卜落
指
导
识
字
指
导
写
字
整
体
感
知
默读课文，说说“天窗”在那儿？为什么要开天窗？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
位置、形状
为什么要开天窗？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
（为了让光线从屋顶射进来，交代了天窗出现的原因）
整
体
感
知
整
体
感
知
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。
屋里像地洞
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
不许在雨中玩耍
不情愿
天窗
唯一的心灵寄托
孩子们渴望在雨里跑跳、看闪电
品
读
课
文
夏天阵雨来了时，孩子们透过天窗看到了什么？想象到了什么？
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
孩子们听风声、雨声、雷声,看雨点、闪电时，心中是无比紧张、刺激与兴奋的。此时的天窗就像放大镜,把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。
品
读
课
文
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
不情愿
被逼上床休息
忘不了外面的世界
留恋不舍
天窗
唯一的心灵寄托
品
读
课
文
被逼上床休息时，孩子们看到了什么？想象到了什么？
看到的事物 想象到的事物
一颗星
无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
一条黑影
灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
品
读
课
文
一条黑影
灰色的蝙蝠
会唱歌的夜莺
霸气十足的猫头鹰
夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
品
读
课
文
　 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
怎样理解从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”
这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见雨点、闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电猛厉地扫荡世界的情景。而在夜晚，孩子们透过天窗看见一粒星、一朵云、一条黑影，可以想象到满天繁星、多变的云彩、各种夜间活动的动物。
品
读
课
文
文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。
小小的天窗给孩子们带来的心灵上的快乐和慰藉。
升
华
情
感
1．在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！
2．课外阅读部分茅盾作品节选。
课
外
拓
展
下
课
啦

展开更多......

收起↑