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(共23张PPT)
人教版数学三年级（上）
毫米、分米和千米
第2课时 分米的认识
三
学习目标
1.了解分米的实际意义，认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，1米=10分米，会进行简单的单位换算。
2.建立1分米的长度观念，会用分米测量物体的长度，经历测量的过程，培养动手操作能力。
3.感受数学与生活的密切联系，积累数学活动经验。
【难点】
建立 1 分米的长度观念。
【重点】
认识分米，掌握分米与其他长度单位间的换算，学会用分米作单位进行精确测量。
课堂导入
在（ ）里填上合适的长度单位。
茶杯的高约10（ ）。
直尺的厚约1（ ）。
我的身高是1（ ）30（ ）。
香皂盒长约1（　 ）。
cm
mm
m
cm
？
1 m太长，1 cm又太短，填什么长度单位呢？
分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
新知探究
请在直尺上，指出10厘米的长度。
1分米
10厘米=1分米
教材第21页
闭上眼睛将1分米的长度在头脑里记住。
你能用手势表示出1分米的长度吗？
1.利用无刻度的物品（数学书）在草稿本上画一条1分米的线段。
活动一:我是长度小能手
2.用尺子量一量，看看你画的1分米与实际1分米的差距。
魔方的高度
开关的宽度
手掌的宽度
生活中哪些物体的长度大约是1分米？
粉笔盒的高度
想一想：1 米等于多少分米？
活动二:我是探秘高手
1.独立思考，并准备好相应的验证工具。
2.以小组为单位动手操作验证。
教材第22页
方法一：借助米尺数一数
1米=10分米
10个
方法二：根据各单位间的关系推导
1米=10分米
1米=100厘米
1分米=10厘米
10分米=100厘米
我们已学过的长度单位间有怎样的关系？
3厘米=（ ）毫米
想
1厘米是10毫米，
3厘米是（ ）个10毫米。
3
30
教材第22页例1
3厘米
1
70厘米=（ ）分米
想
10厘米是1分米，
70厘米里面有（ ）个10厘米。
7
7
70厘米
1
教材第22页例1
把“大”单位换算成“小”单位，进率中有几个0，就在数的末尾添上几个 0；
把“小”单位换算成“大”单位，进率中有几个0，就在数的末尾去掉几个 0。
你发现了什么？
活动三:拓展提升
52厘米=（ ）厘米（ ）毫米
50毫米
2毫米
5厘米
5
2
先分成两部分，再进行单位换算。
6米5分米=（ ）分米
60分米
+
65分米
65
先换算成相同单位，再相加。
课堂练习
1.读一读小华的日记，把不合理的地方改过来。
3月15日　星期三
　　早晨，我从2 长的床上起来，拿起2 长的牙刷刷牙。洗漱后我用6 高的碗吃饭。学校离我家很近，只有900 。在上学的路上我看到了身高130 的小明，我和他一起走到了学校。
米
分米
厘米
厘米
分米
毫米
毫米
厘米
米
厘米
2.
教材第22页“做一做”第2题
8分米=（ ）厘米
5米=（ ）分米
60毫米=（ ）厘米
想：1分米是10厘米，8分米是8个10厘米。
80
想：1米是10分米，5米是5个10分米。
50
想：10毫米是1厘米，60毫米里面有6个10毫米。
6
3.把一根2米长的木料锯成同样长的4根，用来做一个凳子的4条腿。这个凳子做好后大约多高？
2÷4
2米=20分米
20÷4=5（分米）
答：这个凳子做好后大约5分米。
教材第22页“做一做”第3题
4.按要求画线段。
（1）画一条长5厘米8毫米的线段。
5厘米8毫米
注意：画线段时要画清端点，写出长度。
教材第23页“练习五”第5题
（2）画一条比1分米短3厘米5毫米的线段。
65毫米
题目中没有直接说出画多长的线段，要先计算，再画图。
3厘米5毫米=35毫米
4.按要求画线段。
1分米=100毫米
100-35=65（毫米）
教材第23页“练习五”第5题
5.把两块各长8分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是15厘米。这块长木板的长度是多少？
8+8=16（分米）
重叠部分只能算一次
16 -15
注意：前者单位为分米，后者为厘米，所以不能写成16-15。
16分米-15厘米
16分米=160厘米
160-15=145（厘米）
答：这块长木板的长度是145厘米。
15厘米
教材第23页“练习五”第9题
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
分米的认识
定义
比厘米大，比米小的长度单位
符号：dm
与其他长度的关系
1分米=10厘米=100毫米
1米=10分米
换算
“大”单位→“小” 单位
“小”单位→“大” 单位
添0
去0
任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测量一下，并把测量的结果记录下来。
要测量的量 估计的结果 测量的结果
文具盒的长
课桌的长
课后作业

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