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2025广西钦州市浦北中学高二下学期语文期末测试题
本卷满分共150分 考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。（每小题5分）
“君子”一词很难界定，勉强相应于西方文化中的绅士Gentleman。现有的研究表明，君子一词出现在儒家之前，或者说在孔子之前，春秋之前。君子主要是指社会的掌权者、当权者。孔子以后，君子的概念发生了比较大的变化，君子从社会地位的标志转变为人格品格的标志。孔子主要从道德的理念来给“君子”做一个这样的规定，这在以后整个中国文化中形成了主流。君子跟小人的差别主要是在道德上、品格上的差别，是学养、德行的分别，这是一个很大的变化。
君子的社会作用首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德像草一样，风往哪吹，草就往哪倒。君子起引领的作用，是社会正能量的体现。要做个君子就不能赶时髦，赶时髦是会丧失某些气节的。君子要成为一个社会的引领者。引领就必须以身作则，要身教，自己先做到。君子的另一个作用是文化的传承。文化的传承靠君子来延续，社会上如果没有专注于文化传承的人，那这个文化就会中断。文化是不断地发展变化的，随着时代的变化，文化的内涵和形式都会发生各种各样的变化，但是文化的根本精神不能放弃，这要靠君子来传承。我们要传承传统文化，并不是要大家拘泥于外在的各种各样的形式，而是要把文化的灵魂和精神的东西传承下来。礼仪的根本精神集中起来讲主要在两个方面。一个是大报本也，大报本就是不要忘掉我们从哪来的。“天地君亲师”是我们生命的本源。儒家教育归根结底是让人通过教育恢复人性，改变兽性。礼是大报本，原始返终，要追到最后的根源上去，这是礼的一个核心的东西，所以我们要知恩报恩。礼第二个重要的内容是敬，这体现在人与人之间要相互尊敬，不仅要相互尊敬，自己也要尊敬自己，所以去掉敬，礼仪都是虚设的。所有的礼仪都体现了一个核心精神，相互尊敬。礼里面的敬是出于内心的，不是一种形式上的，当然，我们首先要从形式上开始，最根本的是不能丢掉礼，君子的一个责任就是传承这种文化的根本精神。
作为一个君子要具备什么样的品德？一个字的要求就是“孝”。“百善孝为先”，中国文化讲天地生万物，万物包含人类，人类有人类的祖先，所以我们要孝我们的祖先，最直接的就是我们的父母，孝是中国文化的核心，和生命观是有密切关系的，生命是父母所生，所以要报答父母，父母要养育教育子女，子女就要孝顺敬重父母，这是相互的关系，是一种自然的关系，孝不是强制的，强迫的。孝体现在方方面面，尤其是通过丧礼来体现，守丧三年就为了报答父母养育之恩。两个字的品德是“诚敬”。南宋的朱熹曾经讲过，“为人行事，诚敬二字”，做人做事把握这两个字就可以了。“诚者勿自欺，勿妄为”，不要自己去欺骗自己，不要妄为，想怎么做就怎么做。敬是不怠慢，不放荡，我们要敬畏别人，也要敬畏自己，同时也要敬畏所从事的各种各样的事业。一个人如果能够根据这两个字去做，勿自欺，不怠慢，不放荡，这个人就具有了君子的品德了。三个字是“智、仁、勇”。《中庸》里面对这三个字做了非常深刻的诠释，“好学近乎知”，作为一个君子就要好学，学无止境，不断上进；仁，也不是我们一般理解的“爱人”，“力行近乎仁”，要去做，踏踏实实地去做才是“仁”；至于勇，“知耻而后勇”，懂得羞耻的人才能勇，真正有勇气的人是能够发现自己的错误就去改正的。四个字是“礼、义、廉、耻”。一个君子最基本的应该是守礼，敬人。儒家讲的“五伦”是礼的一个非常重要的内容。父子、夫妇、长幼、朋友，这都是一个自然的关系，无法逃避。守礼就是按照身份该做的事情，就是尽伦尽责。君臣是从社会关系来讲的，一个正常运作的社会，人与人之间是要有分工的，需要有不同的地位角色，否则就成为无政府主义状态。在中国文化中，君臣关系常常化解为君父、臣子，官员也让他化解为父母官、子民，要按父母子女关系处理这种关系。义，就是该怎么做，不该怎么做，这是人特有的。人要明白什么能做，什么不能做，一不小心，一念之差就会变为禽兽，甚至禽兽都不如。廉，正直，清廉，做人就应该正直才能起表率作用，一个正直的人才能够诚信。第四个是耻，羞耻。做人要懂得羞耻。我们通过礼的教育，道德的教育，目的就是要让人们有一种羞耻心，使他的行为能够非常方正。有羞耻心的人，行为一定是方方正正的。所以四个字就是礼、义、廉、耻。
君子品德怎么养成？环境非常重要，但不是决定因素，因为决定因素还在人自己身上。中国文化始终是反求诸己的，历来是为己之学。所谓“为己之学”也可以说是“君子之学”。君子学习是使自己成为更加完美的人。“小人之学”或者“今之学者”是为人的，“为人之学也，以为禽犊”，把学到的东西看作飞禽走兽。禽犊就是人所拥有的财富，这些东西也可以说是做表面文章的，显示给别人看的，所以“为人之学”，根本不落到心里面去，更不落到行动上去。另外还要寻求名师良友，荀子讲最直接的就是向身边的君子学习。不仅如此，我们还可以放开眼界，向天地万物学习。只要我们能够谦虚谨慎，每个人都可以成为君子。
（摘编自楼宇烈《君子的意义与德行》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“君子”大致与西方文化中的绅士对应，以孔子为分水岭，其内涵从代表社会地位转变为道德品格的标志。
B．一个人如果想要成为君子，就不能盲目追风头，赶潮流，要做到以身作则，率先垂范，以身教来引领大家。
C．文化是随着时代的发展而不断前进和变化的，传承文化不在于种种外在形式，而在于把文化的精神传承好。
D．君子品德三个字要求中谈到的“智”“仁”分别重在强调孜孜求学与身体行动，与我们日常理解不尽相同。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．虽然孝作为君子品德的核心，但要成为君子还要具有诚、敬、智、仁、勇等德行。
B．只要有自暴自弃，不尊重他人，不敬畏自然的行为，就不能称得上具备君子品格。
C．在中国文化中，尽量把君臣关系变成父子般的自然关系，有利于社会的正常运作。
D．通过“为己之学”与“为人之学”的对比，突出成为君子主要靠自己身体力行。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ）
A．《孟子·尽心上》：“万物皆备于我矣。反身而诚，乐莫大焉。”
B．《荀子·劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
C．辛弃疾《鹧鸪天·博山寺作》：“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”
D．王安石《桂枝香·金陵怀古》：“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。”
4．《孟子·离娄上》：“礼人不答（意思是：我有礼貌对待别人，可是得不到相应的回答），反其敬。行有不得者，皆反求诸己。”请根据文本概括原因。
5．请简要梳理文章的行文脉络。
阅读下面的文字，完成下面小题。
妹妹安然从初一到高一，从来就没有当选过三好学生。我得在这次评选之前，嘱咐她老实做人，别得意忘形。
“哎，我希望你这阵儿老实点。你最好先别穿这件衣服，太红。”我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。
“这衣服怎么啦？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？这不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。”
“别觉得你考得不错就这么放肆，①就、就目空一切。想想你对同学都什么态度吧：讽刺人家米晓玲，还有你那批评班长的作文。虽然班主任放过了你，可下一步呢，你知道？在这种事上占上风多没意思！”
“姐，”安然换了口气，“我知道我不是什么都好。就说对米晓玲吧……唉。”她短叹一声，“米晓玲要上班了，你知道吗？她知道自己考不上大学，连高中都不想上了。也许这叫顶班吧，把她妈妈给顶下来了。这两天我总想过去的事，越想越觉得对不起米晓玲。我想，请她到家里来玩，顺便请她吃饭。”
“吃饭可以。不过你还是放假以后再穿这件衣服。”我说。
“你怎么还想这件事？如果你用衣服和吃饭作交换条件，那我宁可不叫米晓玲来吃饭也得穿这件衣服。”安然说得很果断，像在朗读宣言。
“你……”
第二天中午，妈妈不愿意请米晓玲，躲出去了，我和爸爸刚把饭菜准备停当，安然和米晓玲一前一后进了门。
今天她穿得很朴素，身上没有那些金丝银线。但脸上却搽了薄薄一层粉，尽管她的脸本来就很白，雀斑被模糊起来，倒失去了自然。
吃饭时安然话多极了，显然是为了叫米晓玲松弛下来。她不是把汤匙碰到桌上，就是把菜翻到桌上。有一回一个丸子没夹住，又落到盘子里，油汁溅了我一脸，可我却装作不在意。爸爸也不时开个小玩笑来调节气氛，有时米晓玲真能笑得上气不接下气。果然，她话也多了。“你马上就上班吗？”我问。
“是啊。还是我妈妈那家商店。其实你们常去，挨着家具店那家。”米晓玲说。
“那个店不小，货挺全的，有时好像还有咖啡糖。”我说。
“那当然了，全市第三大。新修的门脸，都换成钢窗了。听我们经理说，还要装霓虹灯呢。”米晓玲自豪地讲述着，俨然一副老营业员的派头。
“到时候我一定常去看你。”安然诚心诚意地说。
“咱姐们儿……”她看了看我，“咱们老同学，没说的。我们那儿处理罐头，处理水果特多，杏酱才五毛钱一瓶。我保证给你留着。”
“太棒了，买它十瓶！”安然大笑起来。
“哟，那是一张画吧？可真大。”米晓玲忽然发现了我爸爸那张未完成的创作。
顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半。
“是啊，你知道它叫什么名字吗？”安然问。
“那是树，那是树叶，还没画上人吧。画上人我就能猜得出来。”米晓玲看着眼前那张正在铺满颜色的画布说。
“这幅画永远也不会有人。不过它已经有名字了，它叫……”安然稍微考虑了一下。
“叫什么，叫落叶呀？”米晓玲蛮有兴致地问。
“叫——《吻》。”安然清清楚楚地说。
“叫什么？”米晓玲没听明白。
“《吻》。就是一个‘口’字加一个‘勿’字。”
“②你可真行啊安然！你都能说出这个字来！”米晓玲满脸通红。
“这有什么，哪个字生来不是为了让人念。”安然说着走到画布前，“你看，深秋时节，挺拔、俊秀的白杨树叶子黄了。它们就生长在这块肥沃的平原上，大地养育了它们，大地就是它的母亲。夏日，它们把阴凉献给大地；秋天，当大地不再需要这种安慰时，它们才开始用金子般的颜色来打扮自己。其实，把世界上所有的黄金都集中起来，也不够打扮一树叶子。现在，它们就是穿着这种盛装飘向大地，去亲吻母亲的胸膛。你看，母亲也敞开胸膛，在欢迎它们的归来。这就是它们献给母亲最好的礼物——一个庄重、深重的吻。”
“③怎么不说了？”原来安然的描述也吸引了爸爸，他早已聚精会神地站在画面跟前了。
显然，连爸爸也没想到，安然对美术作品的分析竟是这样内行。我都有点嫉妒了，我是写诗、编诗的呀。
“不说了，一阵胡说八道。米晓玲，你喜欢它吗？”安然转过身问米晓玲。
我把目光也转向米晓玲，看她的反应，没想到她哭了，泪水把脸蛋上薄薄的香粉冲开两道小沟。我和安然互相看看。
“怎么了米晓玲？”安然问她。
“我……看你多好，懂那么多。说得我都……你以为我就那么想上班吗？刚才我是胡说，好像我多高兴，其实我是怕叫人瞧不起。你不知道现在我多后悔，为什么当初我不好好学习。现在你们全家陪着我，送我上班。你知道，我多怕同学们到商店找我去呀，你们都背着书包，我却站在柜台里，站着约①这、约那。”米晓玲突然趴在桌上，毫无顾忌地哭了起来。
现在我倒有点认识米晓玲了，我后悔没有多买回些好吃的来。
“④别哭了米晓玲，我去看你时保证不背书包。”安然拿块毛巾给她擦着脸。
爸爸不知什么时候已经拿起了画笔。他望着他的画面沉思着，眼光久久不动。安然的分析乃至米晓玲的哭似乎给了他新的启示。
（节选自《十月》1983年第2期《没有纽扣的红衬衫》）
［注］①约：yāo，口语，用秤称物。如：给我约二斤肉。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．姐姐在教训妹妹时“眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子”，既是因为她了解妹妹直爽倔强的性格，不想产生正面冲突，也是因为自己缺少底气。
B．从妈妈不愿意请米晓玲来家吃饭而躲出去可以看出，她对米晓玲印象不好；安然的姐姐对米晓玲印象也不太好，但为了安然还是留了下来。
C．“顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半”是“我”向米晓玲的介绍，突出家庭状况的一般，表现“我”的坦然，打消米晓玲的心理顾虑。
D．米晓玲和安然说话，先说“咱姐们儿”，是因为她认为她和安然之间的关系非常好；又改成“咱们老同学”，是顾忌到安然的姐姐在场，不敢放肆。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①连用两个“就”，形象地写出了“我”这个姐姐对妹妹的关心、提醒甚至警告。
B．句子②中米晓玲对同龄人安然说出的“吻”字满脸通红的表现，具有鲜明的时代特征。
C．句子③意蕴丰富，其中既有对女儿的鼓励，又有一种对自己作品价值被发现的满足。
D．句子④安然答应看同学不背书包，表现了安然的善变，体现了安然在生活中逐渐成熟。
8．安然对油画的分析，为什么会吸引在场的所有人？请结合文本简要分析
9．小说塑造的人物形象可分为主要人物和次要人物，就像教材上《荷花淀》中的水生、水生嫂和白洋淀其他的女人们、战士们，以及本文的安然和米晓玲。请结合这两篇小说，就“次要人物”的作用写一段札记，150字左右。
二、文言文阅读
阅读文言文，完成各题。（每小题5分）
材料一：
房玄龄，齐州临淄人也。初仕隋，为隰城尉，坐事除名，徙上郡。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门，太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，遂罄竭心力。是时，贼寇每平，众人竞求金宝，玄龄独先收人物，致之幕府。及有谋臣猛将，与之潜相申结，各致死力。累授秦王①府记室，兼陕东道大行台考功郎中。玄龄在秦府十余年，恒典管记。隐太子以玄龄及杜如晦为太宗所亲礼，甚恶之，谮之高祖，由是与如晦并遭驱斥。及隐太子将有变也，太宗召玄龄、如晦，令衣道士服，潜引入阁谋议。及事平，太宗入春宫，擢拜太子左庶子。贞观元年，迁中书令。三年，拜尚书左仆射，监修国史，封梁国公，实封一千三百户。既总任百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。闻人有善，若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备取人不以己长格物随能收叙无隔疏贱。十三年，加太子少师。玄龄自以一居端揆②十有五年，频抗表辞位，优诏不许。十六年，进拜司空，仍总朝政，依旧监修国史。
玄龄复以年老请致仕。太宗遣使谓曰：“国家久相任使，一朝忽无良相，如失两手。公若筋力不衰，无烦此让，自知衰谢，当更奏闻。”玄龄遂止。太宗又尝追思王业之艰难，佐命之匡弼，乃作《威凤赋》以自喻，因赐玄龄，其见称类如此。
（选自《贞观政要·卷二》，有删改）
材料二：
二十三年，驾幸玉华宫，时玄龄旧疾发，诏令卧总留台。及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遗名医救疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。后疾增剧，遂凿苑墙开门，累遣中使候问。上又亲临，握手叙别，悲不自胜。寻薨，年七十。废朝三日。
（选自《旧唐书·房玄龄传》，有删改）
[注]①秦王，即唐太宗李世民。②端揆，指相位。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
不以求备A取B人C不以己D长E格物F随能G收叙H无隔疏贱
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“致之幕府”与“非利足也，而致千里”（《荀子·劝学》）两句中的“致”字含义相同。
B． 司空，可指官名，为“三公”之一。“三公”为国君手下负责军政事务的最高长官。
C．“其见称类如此”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“见”字含义相同。
D．“废朝三日”与“朝避猛虎，夕避长蛇”（《蜀道难》）两句中的“朝”字含义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．房玄龄曾在隋朝任职，后又被革职流放。太宗和他一见如故，当他为知己，房玄龄也竭尽心力地为太宗效劳。
B．房玄龄从不歧视出身低微之人，按照才能决定他们职位的高低，对人不求全责备，从善如流，善于听取不同意见。
C．为了排除异己，扫清政治道路上的障碍，隐太子在高祖面前诋毁房玄龄，因此房玄龄遭到高祖的驱逐斥退。
D．房玄龄以年纪老迈为由请求辞官，太宗遣使者挽留；房玄龄临终之时，太宗悲不自胜。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）既总任百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。
（2）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（《离骚》）
14．太宗为什么如此亲近礼待房玄龄？请根据材料简要说明理由。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成小题。（每小题5分）
代边将
贾岛
持戈簇边日，战罢浮云收。
露草泣寒霁，夜泉鸣陇头①。
三尺握中铁②，气冲星斗牛。
报国不拘贵，愤将平虏雠。
【注】①陇头：借指边塞。②握中铁：握拿在手中的铁，指代手中所握刀、剑等兵器。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以边地的落日和浮云为背景，将刚刚结束惨烈战斗的持戈战士的英勇形象刻画得生动形象。
B．颈联写边将手握三尺刀剑，豪气直冲天上的星斗和星河的牵牛星，以极简笔墨写出边将的雄风豪气。
C．尾联夹叙夹议，报效国家不拘人的出身贵贱，好男儿应奋发有为，誓将扫平敌寇，抒发了边将的卫国决心。
D．在诗中，贾岛化身为戍边老将，讲述戍边卫国的生活，意气风发，激荡着强烈的爱国主义精神。
16．本诗颔联写景生动形象，情感蕴藉，请结合诗句内容简要赏析。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（每空2分）
（1）《诗经·氓》中表现女主人公日夜操劳，勤苦不已的诗句是： ， 。
（2）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴香草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“ ， 。”
（2）《离骚》中“ ， ”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题（18-21每小题3分，22题6分）。
从痴迷数控技术开始，曹彦生的技术水平不断在进步。他可以将长度4米的细长结构件加工做到平面度不超过0.05mm，相当于误差小于一根头发丝的厚度。他成了圈内____①____的“数控达人”，但这还不够。
经过不懈努力和刻苦钻研，曹彦生最终加工出来的产品对称度达到了0.02mm，相当于头发丝的四分之一，使机械加工中的“分毫不差”变成了现实。至此，从“达人”到“大师”，年轻的曹彦生完成了一次技术路上的漂亮飞跃。
曹彦生说，这些年最大的感受就是，在日新月异的技术更迭背景下，哪怕当一名工人，都要时刻保持不断学习进步的姿态，没人能躺在荣誉簿上睡觉。正是基于内心的清醒认识，曹彦生____②____地汲取技术养料，几乎把能找到的关于数控加工的书籍全都读了个遍；因为他自学过多种外语，进口数控机床上的操作说明、按钮提示对他来说是____③____；他能够听声音判断切削用量是否合理，能够根据切屑（如切屑飞行弧线）判断刀具寿命。在学习与实践中，他逐渐达到了“人机合一”的境界。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．下列各句中的引号，和文中“数控达人”引号作用相同的一项是（ ）
A．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
B．《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
C．二诸葛一夜也没睡，一遍一遍念：“大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。”
D．他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成了“民众诗人”了。
20．文中画横线的句子使用了比喻和借代的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
敦煌莫高窟是世界著名的文化遗产，单是壁画就有4.5万平方米之多。这些珍贵的文物之所以保留至今，____①____。这里气候干燥，地质环境相对稳定，不易发生大的动荡。然而，由于自然和人为多重因素的作用，使得莫高窟文物受到近些年不同程度的损坏，也严重威胁着石窟中的壁画。
为使包括壁画在内的石窟文物尽可能完好地保存下来，就必须进行保护和修复工作，但这项工作殊非易事。一方面，敦煌石窟壁画生动描绘了各种各样的人物、动物和植物形象，除了蕴含了丰富的历史、文化价值，也是不可多得的珍贵艺术品，这就要求修复者除了具备必要的材料、化学等方面的科学知识，还要____②____。另一方面，敦煌壁画的地仗（一种有防腐防潮作用的油灰衬底）质地比较松散，壁画真正的附着层面极其有限，仅如蛋壳一样薄，这也____③____。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（30分）
2008年，甘相伟带着找寻人生意义的慷慨志愿来到北大，发生在他身上的故事令人鼓舞。在一些缝隙时间里，甘相伟到处演讲，讲自己11年在北大边当保安边听课的经历，一遍遍地告诉听众，要找到自己的优势，相信自己，找寻自己想要的生活。离开北大是一条分水岭，随着“励志潮”退去，关注他的人也渐渐减少。2012年6月，他写的第一本书《站着上北大》正式出版，甘相伟由此被誉为“中国保安出书第一人”。2018年，甘相伟到武汉某校当辅导员，一年之后辞职了；赋闲两年后，他去广东一所职业技校教书。
头顶“站着上北大”光环的甘相伟，曾经也是媒体重点关注的“网红”，最终却成为一名普通的“打工人”，给他带来高曝光率的“励志潮”已然退去。有人说，这代表着励志叙事已经过时了；也有人认为，励志的故事永远有听众，励志的人物依然广受追捧。
对此，你怎么看？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷第1页，共3页
《2025广西钦州市浦北中学高二下学期期末测试试题》参考答案
1．C 2．B 3．D 4．①小人不知礼，不懂得以礼待人；②我们要以身作则，先做好自己，引领大家懂礼知礼；③如果礼得不到回应 ，我们要反求诸己，反省自己。 5．①首先指出君子一词在孔子前后内涵发生了变化；②然后分别从引领社会风气和传承文化两方面阐释了君子的社会作用；③接着论述了君子应具有的品德；④最后强调了养成君子品德的方法途径。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
C.“传承文化不在于种种外在形式，而在于把文化的精神传承好”错，曲解文意，根据“并不是要大家拘泥于外在的各种各样的形式，而是要把文化的灵魂和精神的东西传承下来”，可知是“不拘泥于外在的各种各样的形式”，而不是“不在于种种外在形式”。
故选C。
2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“只要……就……”错，说法绝对，根据第三段“一个字的要求就是‘孝’”“两个字的品德是‘诚敬’”“三个字是‘智、仁、勇’”“四个字是‘礼、义、廉、耻’”等内容，可知君子品格的内涵及其表现非常广泛，非君子品格也不只在于“自暴自弃，不尊重他人，不敬畏自然”等。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第四段主要论证“君子品德怎么养成”，一是重视环境，二是加强自身的修炼、反省与不断学习等。
A.适合，强调自身的诚实无欺。
B.适合，强调广泛学习并不断反省。
C.适合，“一松一竹”“山鸟山花”体现了环境的重要。
D.不适合，对眼前景象的描绘，没有涉及“君子品德怎么养成”。
故选D。
4．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
①由“礼第二个重要的内容是敬，这体现在人与人之间要相互尊敬，不仅要相互尊敬，自己也要尊敬自己”“所有的礼仪都体现了一个核心精神，相互尊敬”，可知：小人不知礼，不懂得以礼待人。
②由“君子要成为一个社会的引领者。引领就必须以身作则，要身教，自己先做到”，可知：我们要以身作则，先做好自己，引领大家懂礼知礼；
③由“不要自己去欺骗自己，不要妄为，想怎么做就怎么做。敬是不怠慢，不放荡，我们要敬畏别人，也要敬畏自己”“中国文化始终是反求诸己的，历来是为己之学”等内容，可知：如果礼得不到回应 ，我们要反求诸己，反省自己。
5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①由第一段“‘君子’一词很难界定，勉强相应于西方文化中的绅士Gentleman”“孔子以后，君子的概念发生了比较大的变化，君子从社会地位的标志转变为人格品格的标志”等内容，可概括：首先指出君子一词在孔子前后内涵发生了变化。
②由第二段“君子的社会作用首先是引领社会风气”“君子的另一个作用是文化的传承”，可概括：然后分别从引领社会风气和传承文化两方面阐释了君子的社会作用。
③由第三段“作为一个君子要具备什么样的品德”“一个字的要求就是‘孝’”“两个字的品德是‘诚敬’”“三个字是‘智、仁、勇’”“四个字是‘礼、义、廉、耻’”等内容，可概括：接着论述了君子应具有的品德。
④由第四段“君子品德怎么养成？环境非常重要，但不是决定因素，因为决定因素还在人自己身上”等内容，可概括：最后强调了养成这些君子品德的方法途径。
6．C 7．D 8．①安然对作品的分析比较专业，有深度，丰富了“吻”字的内涵。②安然的表述形象生动，富有诗意。比喻、比拟、夸张等修辞手法的运用增强了感染力。 9．①白洋淀其他的女人们、战士们和米晓玲这些次要人物将故事的相关情节自然地交融在一起，推动了情节的发展。②他们都直接或间接地影响了水生、水生嫂或安然的成长和变化，使得主要人物的形象更加鲜明。③他们和主要人物、故事情节、生活环境等组成和谐统一的有机整体，共同实现着作者的创作意图，使得读者更加深入地了解他们的内心世界，使作品主旨更深刻。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.这句话不是对米晓玲的介绍，是在向读者介绍。
故选C。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
D.“表现了安然的善变，体现了安然在生活中逐渐成熟”错，表现的是安然的善良，体现的是安然不断地对自己完善的过程。
故选D。
8．本题考查学生分析重要情节、品味语言表达艺术的能力。
①前文安然突然说出画作的名字叫“吻”，米晓玲对这一名字很觉得不好意思，她满脸通红地说“你可真行啊安然！你都能说出这个字来！”，经过安然对作品比较专业的分析，大家作“吻”这个名字有了深度的理解，丰富了“吻”字的内涵。
②安然的表述形象生动，语言富有诗意。如运用比喻“大地就是它的母亲”、比拟“大地养育了它们”、夸张“把世界上所有的黄金都集中起来，也不够打扮一树叶子”等修辞手法，增强了感染力。
9．本题考查学生分析次要人物作用的能力。
米晓玲和白洋淀其他的女人们、战士们都是小说中的次要人物。次要人物作用有：对主要人物起着重要的衬托作用；有助于揭示或凸显作品的主旨；作为线索人物，串连故事情节等。
①白洋淀其他的女人们、战士们和米晓玲这些次要人物将故事的相关情节自然地交融在一起，推动了情节的发展。本文米晓玲被安然讽刺过，要顶班不上学了，才有安然觉得对不起米晓玲，请她来家里吃饭谈画的情节。水生等七个农民在县委报名参军，他们的妻子很惦念，就乘小船去找，回家的路上，碰上日寇的运输船，她们飞快地逃进了荷花淀，这些妇女无意中遇到了新参军的丈夫，这场战斗也使她们经了风雨，见了世面，秋后就学会了射击，配合子弟兵作战。
②他们都直接或间接地影响了香雪或安然的成长和变化，使得主要人物的形象更加鲜明。本文中“米晓玲突然趴在桌上，毫无顾忌地哭了起来”，米晓玲因为自己要工作不能上学而伤心自卑，她的哭对安然的成长起到促进作用。白洋淀的妇女们不仅是勤劳、能干、识大体的，也是乐观的、坚强的，她们衬托了水生嫂的性格品质，体现其成长。
③他们和主要人物、故事情节、生活环境等组成和谐统一的有机整体。本文中的米晓玲来安然家里做客，一起谈论画作和生活。白洋淀其他的女人们、战士们同主要人物水生、水生嫂一起参加战斗、一起成长。他们共同实现着作者的创作意图，使得读者更加深入地了解她们的内心世界，使作品主旨更深刻。
10．CFH 11．A 12．B 13．（1）被任为宰相总管百官之后，他更是从早到晚地虔诚奉职，尽心尽力，不愿让一人一事处理失当。
（2）世俗本来是善于取巧的，违背规矩而任意改变正常的措施。 14．①为太宗招揽人才，能够称善他人，宽平待人；②房玄龄参与玄武门之变，辅助太宗开创帝业；③房玄龄通晓政务，认真负责，竭尽心力。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：他用人不求全责备，也不用自己的长处去衡量别人，他能根据才能任用人才，不管他们社会地位的高低(出身的贵贱)以及和自己关系的远近。
“不以求备取人”与“不以己长格物”结构一致，单独成句，前后CF处断开；
“随能”修饰“收叙”，二者不能断开，“无隔疏贱”为动宾结构，两句都讲的是，选拔人才的标准，H处断开。故CFH三处需要断句。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.错误。送，送到。/到达。句意：送他们到幕府。/并非善于奔走，却能远达千里。
B.正确。
C.正确。都是“被”的意思。句意：他被太宗称赞由此可见一斑。/因此被流放。
D.正确。上朝。/在早上。句意：朝廷三日不上朝。/清晨要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚要警觉防范长蛇的灾难。
故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“从善如流，善于听取不同意见”错误，由原文“闻人有善，若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔疏贱”可知，原文并没有该信息，属于无中生有。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“既”，已经，……之后；“夙夜”，从早到晚；“失所”，处理失当。
（2）“固”，本来；“工巧”，善于取巧；“偭”，违背；“改错”，改变正常的措施。
14．本题考查学生筛选概括信息的能力。
结合“玄龄独先收人物，致之幕府。及有谋臣猛将，与之潜相申结，各致死力”“闻人有善，若己有之”“审定法令，意在宽平”“不以求备取人不以己长格物随能收叙无隔疏贱”可概括出，为太宗招揽人才，能够善待人才，宽平待人；
结合“及隐太子将有变也，太宗召玄龄、如晦，令衣道士服，潜引入阁谋议”可概括出，房玄龄参与玄武门之变，辅助太宗开创帝业；
结合“明达吏事”“既总任百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所”可概括出，房玄龄通晓政务，认真负责，竭尽心力。
参考译文：
文本一：
房玄龄，是齐州临淄县人。开始在隋朝做官，任隰城县尉，后来因事获罪被革除官职，流放到上郡。太宗率军巡行渭北，房玄龄拄着拐杖到军门拜见，太宗一见房玄龄，就像看到久别的故人，于是暂任他为渭北道行军记室参军。房玄龄既然遇知己，就竭尽心力效劳。当时，每平定一个地方，别人都争相搜求金银珠宝，只有房玄龄先收揽人才，送他们到幕府。遇有谋士或猛将，他就暗中与他们再三致意，互相结约，各尽死力报效国家。后多次提升，任秦王府记室兼陕东道大行台考功郎中。房玄龄在秦王府中供职十多年，长期主管记室。隐太子建成因房玄龄与杜如晦是太宗的亲信，非常憎恨他们，就在高祖面前说他二人的坏话，由于这样，他与杜如晦一起遭到高祖的驱逐斥退。到隐太子将要作乱的时候，太宗就召见房玄龄与杜如晦，令他二人穿上道士服装，暗中进入太宗住处商议。玄武门之变平息后，太宗入春宫当了皇太子，就提升房玄龄为太子左庶子。贞观元年，房玄龄又升任中书省长官。贞观三年，被任命为尚书省左仆射，监管修撰国史，又被封梁国公，实际封的食邑为一千三百户。被任为宰相总管百官之后，他更是从早到晚地虔诚奉职，尽心尽力，不愿让一人一事处理失当。听到别人有优点，就如自己有一样。他对公文事务非常通达明了，语言表达也十分妥帖，审查或制定法令，注意宽缓平和。他用人不求全责备，也不用自己的长处去衡量别人，他能根据才能任用人才，不管他们社会地位的高低（出身的贵贱）以及和自己关系的远近。贞观十三年，又被加封为太子少师。房玄龄自认为担任宰相已经十五年了，多次向太宗呈递奏章，要求辞去宰相职务，太宗下诏不同意。贞观十六年，房玄龄又晋官为司空，仍然总理朝政，依旧监管修撰国史。
房玄龄又以年纪老迈为由，请求辞官。太宗派使者对房玄龄说：“国家长期任用您担任宰相，您一旦辞职，就像一个人失去两只手。您如果筋力不衰，就不要辞让了，如果自己感觉精力衰弱，再另行奏报。”房玄龄才停止自己的请求。太宗又经常想到开创帝业的艰难和房玄龄辅佐自己创业的功劳，就写《威凤赋》来比喻自己，将其赐给了房玄龄，房玄龄被称赞到了这样。
文本二：
贞观二十三年，皇帝驾临玉华宫，当时房玄龄老病复发，皇帝下诏令他睡在总留台。等到房玄龄渐渐病重，（皇帝让他）追赴玉华宫，坐轿子进入殿内，将接近皇帝御座时才下轿。太宗对他流泪，房玄龄也感伤悲咽得不能自我控制。下诏派名医救治，掌管皇帝膳食的官员每天对他供应御膳。如果他的病略能减轻，太宗就高兴得露出喜色；如果听说病情加重，就变得满面凄怆。后病情加重，就凿开宫墙开门，多次派宦官问候。皇帝又亲自光临，握手叙别，悲不能忍。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。
15．C 16．颔联运用拟人修辞。雨后初晴，天气寒冷，沾着露珠的野草正在哭泣；边塞的夜晚，泉水潺潺流动，发出呜咽鸣响，营造出边塞凄凉悲伤的意境氛围，巧妙地为下文赞扬将士们为国奋战的英勇顽强品质做了铺垫。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“夹叙夹议”错误。这里是边将直抒胸臆，是融入了情感的议论，并没有叙事。
故选C。
16．本题考查学生炼句的能力。
“露草泣寒霁，夜泉鸣陇头”意思是：雨后初晴，天气寒冷，沾着露珠的野草正在哭泣；边塞的夜晚，泉水潺潺流动，发出呜咽鸣响、
“露草泣”运用拟人的修辞手法，写出了边塞凄凉悲伤的意境氛围；下文中“三尺握中铁，气冲星斗牛”，边将手握三尺刀剑，豪气直冲天上的星斗和星河的牵牛星。此处正是以边塞寒冷的环境为下文赞扬将士们为国奋战的英勇顽强品质做了铺垫。
17． 夙兴夜寐 靡有朝矣 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：夙、寐、芰、芙蓉、裳。
18．①闻名遐迩（大名鼎鼎） ②孜孜不倦（废寝忘食） ③小菜一碟（易如反掌） 19．D 20．①比喻：将自我满足、不思进取的状态比作躺着“睡觉”，生动形象，富有生活气息；②借代：用“荣誉簿”代指各种功绩、荣誉，将抽象的内容转化为可感的形象，又与“躺”“睡觉”协调统一。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据语境可知，强调的是曹彦生成了圈内非常有名、人人都知道的“数控达人”，据此可填“闻名遐迩”或“大名鼎鼎”。闻名遐迩：意思是形容名声很大，主要指远近闻名。大名鼎鼎：形容名气很大，极其有名。
第二空，根据语境可知，强调的是曹彦生不知疲倦地、勤奋刻苦地汲取技术养料，据此可填“孜孜不倦”或“废寝忘食”。孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。废寝忘食：指不但顾不得睡觉,而且还忘记了吃饭。这是常形容人们专心致志。
第三空，根据前文“因为他自学过多种外语，进口数控机床上的操作说明、按钮提示对他来说是”可知，语境强调进口数控机床上的操作说明、按钮提示对他来说是很容易的，据此可填“小菜一碟”或“易如反掌”。小菜一碟：意思是比喻微不足道的很小的一件事情，或随时都可以轻而易举对付的小事情。易如反掌：指像翻一下手掌那样容易，比喻事情很简单，非常容易完成。
19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文“数控达人”引号的作用是表示特殊称谓。
A．表示讽刺。
B．表示直接引用。
C．表示直接引用。
D．表示特殊称谓。
故选D。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“没人能躺在荣誉簿上睡觉”中“躺着睡觉”运用了比喻的手法，根据前文“都要时刻保持不断学习进步的姿态”可知，是把自我满足、不思进取的状态比作躺着“睡觉”，富有生活气息，生动形象地写出了不思进取的状态。
“荣誉簿”是借代手法，“荣誉簿”上记载着功绩、荣誉，用在此处代指各种功绩和荣誉，具体生动，形象鲜明地将抽象的功绩、荣誉转化为可感的形象，又与“躺”“睡觉”的效果一致。
21．①得益于这里的地理环境 ②拥有较高的文化和艺术修养 ③给保护和修复工作增加了难度 22．（示例）由于自然和人为多重因素的作用，近些年莫高窟文物受到不同程度的损坏，石窟中的壁画面临严重威胁。
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据前文“这些珍贵的文物之所以保留至今”可知，这里填写的是原因；再根据后文“这里气候干燥，地质环境相对稳定，不易发生大的动荡”可知，这是论述的地理环境特点，据此可填入“得益于这里的地理环境”。
第二空，根据前文“除了蕴含了丰富的历史、文化价值，也是不可多得的珍贵艺术品”“这就要求修复者除了具备必要的材料、化学等方面的科学知识”可知，修复者还有要具备一定的文化和艺术修养，据此可填入“拥有较高的文化和艺术修养”。
第三空，根据前文“敦煌壁画的地仗（一种有防腐防潮作用的油灰衬底）质地比较松散，壁画真正的附着层面极其有限，仅如蛋壳一样薄”可知，这是论述了敦煌壁画不易修复，给保护和修复工作增加了难度，据此可填入“给保护和修复工作增加了难度”。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线的部分有三处语病：
一是成分残缺，“由于……使得……”滥用介词，导致主语残缺，可删去“使得”。
二是“莫高窟文物受到近些年不同程度的损坏”语序不当，应该把“近些年”放到“莫高窟”之前。
三是“莫高窟文物……也严重威胁着石窟中的壁画”不合逻辑，应该改为“石窟中的壁画面临严重威胁”。
23．例文：
励志的故事永不褪色
甘相伟，曾被誉为“中国保安出书第一人”，当他的名字渐渐从公众视野中淡出，不少人开始质疑：励志叙事是否已经过时？但我认为，励志的故事永远有听众，励志的人物依然广受追捧。因为励志不仅仅是一种成功的象征，更是一种精神力量的体现，一种激励人们追求梦想、勇往直前的动力。
励志故事并非只是让你关注成功的结果，更重要的是它传递过程中体现出的努力和坚持。甘相伟的故事之所以感动人心，不仅仅是因为他最终站在了北大的讲台上，更重要的是因为他在实现梦想的过程中所付出的艰辛努力和不懈坚持。他用自己的行动告诉我们：只要我们肯付出，就一定能够收获。这种信念是永远不会过时。
当我们遇到挫折和困难时，正是这些励志的故事和人物给了我们前进的动力，让我们重新振作起来，继续前行。那位因失去双腿而成为著名残疾登山家的勇士夏伯渝，他的故事给了无数的人信心，让他们相信自己能够战胜身体的限制，创造出属于自己的人生价值。迈克尔·乔丹是NBA历史上最伟大的篮球运动员之一，他曾率领芝加哥公牛队获得了六个NBA总冠军。他通过不懈的努力和坚持，不断提高自己的技能，成为了篮球场上的传奇人物。因为每个人都在追求自己的梦想。无论梦想大小，都需要我们去付出汗水和心血。因此，励志的故事永远有市场，因为它们所传达的积极向上、追求卓越的精神是人类共同的情感需求。
甘相伟虽然不出现在聚光灯下，但他所传递的励志精神并未消失。无论他在何处工作、做什么职位，那种积极向上、不屈不挠的精神都是值得我们学习和追求的。毕竟，励志并非只关乎表面的成就和荣光，更关乎内心的坚持和信仰。
当然，我们不能否认社会对于成功和成名的追求标准会有所变化，但这并不意味着励志的故事就此消失。相反，在当下这个快节奏、高压力的社会中，人们更需要励志的故事来激励自己不断前进。只有拥有了积极向上的心态和坚定的信念，我们才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我们深深懂得，励志的故事永不褪色。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道记叙性材料作文题。
材料提到了“站着上北大”的网红励志人物甘相伟的个人经历，从头顶光环的人物到最后成为一名普通的“打工人”，人们对此有两种看法，一是认为励志叙事已经过时，一是认为励志的人生永远值得称赞。
由此看来，“站着上北大”或许是甘相伟的高光时刻，可当热闹退场，在平凡的生活中，依旧不甘于平庸人生，想闯出来成就自己，何尝不是另一种励志。甘相伟对于学习的坚持、对于人生的思考还一如从前，在琐碎的日常中能有此执着，是比“站着上北大”更难能可贵的励志。在信息多元甚至过载的当下，有人认为励志叙事已经过时，至多不过一碗熬得比较浓的心灵鸡汤罢了。事实却并非如此，无论是对个人而言，抑或从整个社会发展角度来看，励志与励志叙事永远都有不可小觑的价值。
行文思路上，首先由材料提出“人生历程需要励志”的中心论点。然后展开论述，一是强调励志的价值和意义，人生不会一路坦途，也并非人人出生就有着高起点，在命运低谷，甚至准备就此放弃“躺平”之时，一个励志的故事、一位励志的人物，就可能成为燎原希望的星星之火。二是榜样的力量是无穷的，把励志人物当成榜样，如此便能多些跨越山海的豪气与挑战困境的勇气。最后强调学习榜样的目的是激发热情和动力，为实现理想、改变命运，还需要年轻人付出艰辛、不懈奋斗。
立意：
1.榜样的力量永远不过时。
2.励志方可改变命运。
3.励志的价值和意义不可忽视。
答案第1页，共2页

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