资源简介

神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱
2 中国人首次进入自己的空间站
◎文化自信： 了解我国航天事业的发展历程，关注航天科技领域的重大事件，增强民族自信心。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：把握课文的新闻要素，理清写作思路。（重点）
◎审美创造：揣摩、品析本则消息语言的简洁性。（难点）
教学课时?
1课时
教学过程?
一、播报新闻，导入新课?
师：同学们有关注最近的新闻吗？（学生自由回答）老师来给大家播报一则关于航天航空的消息。?
北京时间2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射。10月30日12时51分，驾乘神舟十九号载人飞船的三名航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽成功入驻中国空间站，与神舟十八号航天员乘组聚首，完成中国航天史上第5次“太空会师”。?
听完新闻播报，同学们，有没有勾起你的某些相关回忆？你们还知道哪些飞行任务？
预设?有的。还有2003年10月15日，我国首艘载人飞船神舟五号成功发射；2005年10月12日，神舟六号载人飞船成功发射；2021年6月17日，神舟十二号载人飞船成功发射；2023年5月30日，神舟十六号载人飞船成功发射；2024年6月25日，嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回……
（学生自由发言，教师出示相关资料）
课件出示
（一）历史背景?
1992年，中国政府决策实施载人航天工程，并确定了我国载人航天工程“三步走”的发展战略。?
2022年12月31日，国家主席习近平在新年贺词中向全世界郑重宣布“中国空间站全面建成”。?
（二）载人航天工程“三步走”战略?
第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。?
第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。?
第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
师：从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人用了整整30年，完成了“三步走”战略任务，建成了中国人自己的空间站，在建设航天强国、攀登科技高峰的征程上树立了一座座彪炳史册的里程碑。而神舟十二号三名宇航员顺利进驻天和核心舱，就是其中的一个重要里程碑。今天，让我们通过荣获了第32届中国新闻奖消息类一等奖的《中国人首次进入自己的空间站》，来了解这一事件。?
（板书：中国人首次进入自己的空间站）
设计意图
以播报航天航空领域近期的新闻引入，再简要介绍中国载人航天工程的相关资料，激发学生的自信心与自豪感，从而引起学生的学习兴趣。
二、把握内容，探究写法?
1.解读标题，辅助理解?
师：标题是文章的眼睛，“题好文一半”，标题的重要性不言而喻。本文的标题是复合型标题，由引题和正题两部分组成。请同学们体会标题中的关键词，说说标题好在哪里。?
（学生讨论交流，教师指名回答）
预设?“顺利进驻”“首次”“自己”等关键词点明了新闻的关键信息，突出了中国航天克服困难、独立自主取得的成就，客观叙述中包含强烈的民族自豪感。引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”，讲的是新闻事实；正题“中国人首次进入自己的空间站”，聚焦新闻点，醒目夺人。引题和正题相互配合，共同起到了传递信息和吸引读者的作用。
?教师小结：这则标题既写了新闻事实，又聚焦了新闻点，不仅将新闻价值体现得淋漓尽致，也突出了该条新闻所蕴含的历史意义，彰显了新闻报道书写时代、记录历史的功能。?
2.提取要素，把握内容?
师：在第一课，我们了解了新闻的“六要素”，同学们还记得是哪六要素吗？?
（学生自由回答）
预设?何时、何地、何事、何人、何故、如何。
追问：阅读课文，你能梳理出其中的新闻要素吗？请同学们在文中勾画出相关内容，并用表格的形式进行梳理。?
（学生默读课文，圈点勾画，并用表格梳理，教师指名回答）?
课件出示
何时 2021年6月17日
何地 酒泉—太空（神舟十二号载人飞船—空间站）
何人 聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员
何事 顺利进驻天和核心舱
如何 航天员乘组将按计划开展相关工作
3.梳理结构，探究写法?
（1）回顾知识?
师：在梳理完本则消息的要素后，相信同学们对新闻内容有了一定了解。请同学们回顾一下，消息正文的结构包括哪些部分？?
（学生自由回答）
预设?消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
（2）梳理结构?
师：请同学们再次阅读消息，根据之前所学的相关知识及课件所示资料，勾画出本则消息的结构。?
（学生自主在书上勾画）
课件出示
注意：消息虽然有着比较固定的格式和写法，但它并不是简单的格式文本。有些消息的写法比较自由，标题中会容纳较多的关键信息，导语仅呈现部分新闻事实，而将其他一些关键内容安排在主体部分。 ?
追问：参考课文旁批，说说各部分传递了什么信息。?
（学生阅读旁批，举手回答）
预设?电头和导语部分（第1段）：交代时间、地点与部分新闻事件，即神舟十二号载人飞船升空并与天和核心舱成功对接。
主体部分（第2、3段）：交代了航天员进入空间站的环节及后续即将开展的相关工作。
再次追问：本则消息的写法相对自由，请你具体分析它是按怎样的顺序行文的，这样写有什么好处。?
（学生讨论交流后回答）
预设?消息正文按时间顺序展开，依次介绍新闻事件的原委始末。这样的结构脉络清楚，方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象。
设计意图
因本则消息有一定的特殊性，本环节分为三个板块，通过分析标题、把握要素、梳理结构来进行探究，并在探究过程中温故知新。
三、品味语言，体会特点?
师：消息的语言要准确、简练、易懂。本则消息是关于航天科技的报道，专业性强，表述需准确，但又要让读者看得明白。请同学们再读课文，赏析以下语句。??
（学生以小组为单位，合作探究课文语言的特点）
（1）记者从中国载人航天工程办公室获悉……?
（2）6月17日9时22分，神舟十二号……于北京时间6月17日15时54分，采?用……?整个交会对接过程历时约6.5小时。?
（3）这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。?
（4）在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，……标志着中国人首次进入自己的空间站。?
（5）后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，……再生生保等一系列关键技术。
预设?（1）交代消息来源，增强消息的权威性、可靠性、准确性。?
（2）准确交代了神舟十二号升空及成功与天和核心舱对接的时间，“约”表示大概，体现了消息的准确性和客观性。?
（3）“首次”表明这是第一次，揭示了这次交会对接的重要性。?
（4）逐一介绍航天员进入空间站的各个环节，让读者具体了解标题中的信息。“首次”点明了这次进入空间站的重大意义。?
（5）概述后续工作，文字简洁，信息完备。
师：这则消息短小精悍，在有限的篇幅，做到了内容充实。写得既规范准确又通俗流畅，使读者看得很明白。
设计意图
本环节意在让学生通过交流讨论，逐句分析，体会消息语言的特点。
四、联系实际，布置作业?
“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益而推出的首个太空科普教育品牌。航天员们会在“课堂”上展示空间站内的工作生活场景、实验舱，演示各种太空试验等。?学习完本课后，请同学们在课后观看“天宫课堂”的科普视频或直播，并写下你的感受和你想对航天员说的话。
设计意图
联系实际，布置学生课后观看“天宫课堂”并写感受体会，有利于弘扬科学精神，激发学生对航天事业的热爱。
板书设计
设计亮点?
本教学设计首先介绍航天航空的相关知识，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，然后根据本则新闻的特殊性，分为了三个教学板块。在整个教学过程中，不仅温故知新，还引导学生理解本则消息的不同之处，使学生明白消息并不是简单的格式文本，好的消息往往能体现历史的发展，引领时代的方向，反映人民的愿望。

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