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(共29张PPT)
故都的秋
郁达夫
说一说古今描绘秋之名句：
看万山红遍，层林尽染。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
空山新雨后，天气晚来秋。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。——苍凉
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
满地黄花堆积，憔悴损。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。
霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
鉴赏散文的一般方法
1、朗读，有情感的朗读，深入领悟语言和语感。
2、联系背景，深入理解主旨。
3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。
4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。
5、深入体会作者的情感。
故都，即北京，当时称为北平，作者为什么不称“北平的秋”呢？
：故都的秋
文化底蕴和历史沧桑感
“故都”与“秋”是人文景观与自然景观的组合，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
秋：
描写的内容
故都：
地点
深切的眷恋之情
听名家朗诵，回答：
作者对故都的秋怀有怎样的情感？从哪些句子中可明显体现出来？请在课文中勾出并朗读。
自主学习
听名家朗诵，回答：
作者不辞辛劳只为饱尝故都的秋味，那故都的秋味有什么特点？
这些特点具体在文中哪些段落里描写出来？
自主学习
课文中哪些内容是实写？哪些内容是虚写？
自主学习
朗读2、12、13段思考：这三个自然段在文中有什么作用？
喻体 本体 本体 喻体
温润 黄酒 白干 浓烈
浅淡 稀饭 馍馍 有味
细腻 鲈鱼 大蟹 爽快
娇小受宠 黄犬 骆驼 粗犷高大
南国之秋
北国之秋
北国之秋味的醇厚、浓郁。
清
静
悲凉
淡
润
慢
秋味
为了写出北国之秋清静悲凉的特点，作者描写了几幅秋景图？找出相关内容并用简练的语言概括命名之。
自主学习
小院秋晨
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
故都秋景图
秋日胜果
任选一副秋景图，思考讨论：
各秋景图中分别选取了哪些意象？用哪些修饰词句突出这些意象的特点？创造了怎样的意境？
自主学习
作者在写秋景时，有没有关于人的描写？这些人有什么特点？为什么选择这些人来写？这样写有什么作用？
自主学习
作者为什么只选取上述秋景来写呢？
自主学习
悲凉
（2）跟旧中国时代环境的黑暗有关。1934年7月， 中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也 居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。 因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故 都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
（1）这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自 然色彩。
再探悲凉
（4）还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡 “静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说 人情。”
（3）跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年
（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受 屈辱和歧视，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪， 对月伤情”式的才子风范。；
课后作业
写一段描写秋景的句子，在小组内相互品评。（200字左右）
北国之秋
清
静
悲凉
钓鱼台的柳影
陶然亭的芦花
潭柘寺的钟声
玉泉的夜月
3、纵观全文，文题为“故都 的秋”，文中为何多次提 到南国之秋？
思考探究
思考讨论
4、故都秋天的清、静、 悲凉体现在哪些方面？
文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
5、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
互动讨论
当堂练习
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
仿写马致远《天净沙 秋思》
天净沙 故都
落蕊秋蝉芦花，
霜枣冷雨明虾，
破璧屋角浓茶。
故都秋发，
他乡人怎忘家。
天净沙 故都
皇城古树浓茶，月夜柳影芦花，落蕊丝纹残尘。秋蝉衰鸣，
槐叶萧索万家。
天净沙 秋思
破屋浓茶小院，
漏光鸽声碧天，
秋草蓝朵残垣。
槐蕊铺地，
落寞人在故都。
　 “一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影，是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。
　
课堂小结

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