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广东省韶关市曲江区2024-2025学年五年级下学期语文期中教学目标检测试卷
1．（2025五下·曲江期中）笔墨传情：善写经典名句，用端正的字体展现汉字之美。
横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。
【答案】横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章” 以汉字书写为切入点，揭示文字背后的文化深意：
“横竖撇捺” 代指汉字的基本笔画，“乾坤” 喻指天地万物的规律，强调汉字结构中蕴含的哲学智慧；
“一笔一划成文章” 则体现书写的仪式感 —— 每一个笔画的累积，最终构成承载思想的文字，呼应 “笔墨传情” 的主题。
横平竖直：“横” 画略向右上倾斜，“竖” 画挺直（如 “竖”“笔” 的竖钩需稳重）；
撇捺舒展：“撇” 如 “撇” 字左部，起笔重收笔轻；“捺” 如 “捺”“成” 字，需一波三折，收尾平稳。
笔画细节：
“乾” 字右部 “乞” 的横折弯钩需圆润；“坤” 字左部 “土” 的竖画贯穿横画中点；
“章” 字上半部分 “立” 紧凑，下半部分 “早” 中竖挺拔，整体上窄下宽。
故答案为：横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。
【点评】本题考查对经典名句的理解与书写。“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章”道出汉字笔画含天地哲理，书写可成文章。需用端正字体写，体现汉字美，书写时注意结构笔画，如横平竖挺、撇捺舒展，字间距匀，展现汉字文化与书写艺术。
2．（2025五下·曲江期中）园中探秘：走进老爷爷的菜园，根据拼音填写词语，感受田园生活的趣味。
夏日的清晨，爷爷戴着zhǎn xīn　 　的草帽，扛着chú tou　 　走进fán máng　 　的菜园。他cí xiáng　 　地笑着，任我suí yì　 　地跟在他身后玩耍。几只hú dié　 　和qīng tíng　 　在菜园里翩翩起舞，我踮起脚摘下几颗yīng táo　 　，迫不及待地放入口中品尝。
【答案】崭新；锄头；繁忙；慈祥；随意；蝴蝶；蜻蜓；樱桃
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】zhǎn xīn：崭新 ：“崭” 下半部是 “斩”，非 “折”；“新” 右部为 “斤”。
chú tou：锄头 ：“锄” 左部 “钅”，右部 “助”；“头” 注意笔顺（点、点、横撇、捺）。
fán máng：繁忙 ：“繁” 上半 “敏” 右下是 “攵”，“忙” 右部 “亡” 无点。
cí xiáng：慈祥 ：“祥” 左部 “礻”（非 “衤”），右部 “羊” 竖画贯穿。
suí yì：随意 ：“随” 右部 “有” 中间两横不连；“意” 上 “立” 下 “心”。
hú dié：蝴蝶 ：左右结构，虫字旁 +“胡”“某”，注意 “蝶” 右部 “世” 的笔顺。
qīng tíng：蜻蜓 ：“蜻” 右部 “青” 下无 “月”；“蜓” 右部 “廷” 第二笔为竖弯钩。
yīng táo：樱桃 ：“樱” 左部 “木”，右部 “婴” 上 “贝贝” 下 “女”；“桃” 右部 “兆” 无撇。
故答案为：崭新；锄头；繁忙；慈祥；随意；蝴蝶；蜻蜓；樱桃
【点评】本题考查拼音字词填空，需结合语境填“崭新、锄头、繁忙”等词。要注意“崭”“锄”等字的正确写法，如“蝶”是虫字旁，“祥”是“礻”旁。通过词语感受夏日菜园劳作与玩耍的田园趣味，考查字形掌握与语境理解能力。
3．（2025五下·曲江期中）成语寻宝：从名著中寻找合适的成语填空，体会语言精妙与经典魅力。
抓耳　 　腮 神机妙　 　 半夜三　 　 情不自　 　
一针见　 　 一饮　 　尽 手　 　眼快 　 　然起敬
《三国演义》中，诸葛亮　 　，善于估计客观形势、决定策略，《西游记》里，孙悟空遇到烦恼时常做的动作是　 　。（从上面选择合适的词语填空）
【答案】挠；算；更；禁；血；而；疾；肃；神机妙算；抓耳挠腮
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】抓耳挠腮：“挠” 右部为 “尧”（非 “侥”），注意斜钩写法。
形容焦急、烦恼时乱抓耳朵、搓揉腮帮的样子。《西游记》中孙悟空遇难题时常有的动作。
神机妙算：“机” 右部 “几” 无钩；“算” 下半部为 “廾”。形容智谋超群，善于预判形势、制定策略。《三国演义》中诸葛亮草船借箭、空城计等情节的典型评价。
半夜三更：“更” 下半部 “夂”（非 “攵”），注意笔顺。指深夜（三更约为 23：00-1：00）。古典小说中描写夜间场景的常用词。
情不自禁：“禁” 下半部 “示”（非 “小”），注意结构紧凑。感情激动得无法控制自己。多用于描写人物情绪爆发的瞬间。
一针见血：“血” 注意笔顺（撇、竖、横折、竖、竖、横）。比喻说话、做事直切要害，精准深刻。 可用于评价人物语言犀利（如《红楼梦》中王熙凤的言辞）。
一饮而尽：“尽” 上半 “尸”，下半 “皿”（非 “血”）。一口气喝完，形容豪迈或急切的样子。 《水浒传》中武松打虎前饮酒的经典描写。
手疾眼快：“疾” 半包围结构，“矢” 末笔为捺；“快” 右部 “夬”。形容动作敏捷，反应迅速。 《红楼梦》中王熙凤接待刘姥姥时的机敏表现。
肃然起敬：“肃” 下半部 “肀”（两竖 + 横），“敬” 右部 “攵”。形容因敬畏、钦佩而产生严肃恭敬的态度。《三国志》中对诸葛亮品德的评价场景。
“神机妙算”：《三国演义》中，诸葛亮的智慧体现在对天时、地利、人和的精准把握：草船借箭时算准大雾天气与曹操多疑性格；空城计中以心理战术逼退司马懿大军。成语 “神机妙算” 既呼应其 “善于估计客观形势、决定策略” 的能力，也符合原著 “状诸葛亮之多智而近妖”（鲁迅语）的艺术塑造。
“抓耳挠腮”：《西游记》中，孙悟空的猴性通过动作细节凸显：三打白骨精被唐僧误解时，急得抓耳挠腮；与菩提老祖学道时，因急于求成做出此动作。该成语以夸张的肢体描写，生动还原其急躁、率真的性格，是吴承恩塑造人物时 “动物性与神性” 结合的典型手法。
故答案为：挠；算；更；禁；血；而；疾；肃；神机妙算；抓耳挠腮
【点评】本题从名著中选成语填空。需填“挠、算”等字，补全“抓耳挠腮”等成语。诸葛亮在《三国演义》中“神机妙算”，孙悟空在《西游记》中常“抓耳挠腮”，考查对名著人物特点及对应成语的掌握，体现经典语言魅力。
4．（2025五下·曲江期中）下列加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．踌躇（chú） 镌（juàn）刻
B．一望无垠（yín） 燕（yān）山
C．绰（zhuó）起 涕（tì）泪
D．提供（gòng） 踉跄（qiàng）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A 项：“镌刻” 的 “镌” 应读 “juān”（非 “juàn”）。
B 项：“一望无垠”（yín）、“燕山”（yān，地名）读音正确。
C 项：“绰起” 的 “绰” 应读 “chāo”（表示 “拿起” 时读此音，非 “zhuó”）。
D 项：“提供” 的 “供” 应读 “gōng”（表示 “供给” 时读此音，“gòng” 多用于 “供奉”）。
故答案为：B
【点评】本题考查加点字读音辨析。A项“镌”读juān，非juàn；B项“垠”读yín，“燕”作地名读yān，正确；C项“绰”读chāo，表“拿起”意；D项“供”读gōng，表“供给”。需注意多音字和易读错字，如“燕”“绰”“供”的正确读音。
5．（2025五下·曲江期中）下列词语的书写，全部正确的一项是（　　）
A．锻炼 慈祥 布置 军令壮
B．承认 家眷 颤抖 神计妙算
C．荣幸 崭新 熟练 肃然起敬
D．妒忌 嫉妒 疑惑 繁忙
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A 项：“军令壮” 应为 “军令状”（“状” 指文书，非 “强壮” 的 “壮”）。
B 项：“神计妙算” 应为 “神机妙算”（“机” 指机智、谋略，非 “计划” 的 “计”）。
C 项：全部正确。
D 项：“妒忌” 与 “嫉妒” 均正确，但需注意 “嫉”（jí）与 “忌”（jì）的字形差异，此处无书写错误。
故答案为：C
【点评】本题考查词语书写辨析。A项“军令壮”应为“军令状”，“状”指文书；B项“神计妙算”应为“神机妙算”，“机”表机智；C项全对；D项“妒忌”“嫉妒”均正确。需注意同音易错字和成语规范书写，如“状”“机”等字的正确写法。
6．（2025五下·曲江期中）读句子，下面对加点词语的解释有误的一项是（　　）
A．但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。（但是）
B．店家又筛了一碗酒。（斟）
C．我得喝时穿匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。（拖延）
D．这是公事，希望先生不要推却。（推辞）
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。（但是）：“但凡” 在古代汉语中表示 “凡是、只要是”，用于总括条件，相当于 “只要是客人来我店中吃了三碗”，后接结果 “便醉了”。而 “但是” 表转折关系，与语境不符。
该句出自《水浒传》中 “武松打虎” 的情节，店家强调 “只要是客人喝了三碗酒，就会醉倒”，此处 “但凡” 起条件引导作用，而非转折。
B：店家又筛了一碗酒。（斟）：“筛酒” 是古代常见表达，指用筛子过滤酒渣（古时酒多为米酒，含杂质），后引申为 “斟酒”。此处 “筛了一碗酒” 即 “斟了一碗酒”，解释符合词义。
C：我得吩咐匠人们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。（拖延）：“迟延” 意为 “拖延、延缓”，句中指 “让匠人故意拖延时间，不准备好材料”，解释与词义一致，符合语境。
D：这是公事，希望先生不要推却。（推辞）：“推却” 指 “推辞、拒绝”，句中用于请求对方不要拒绝公事，解释正确，属于现代汉语常用义。
故答案为：A
【点评】本题考查词语解释正误。A项“但凡”意为“凡是、只要是”，非“但是”，表条件而非转折；B项“筛酒”指斟酒，正确；C项“迟延”即拖延，正确；D项“推却”指推辞，正确。需注意古今词义差异，结合语境理解，如“但凡”的古代用法。答案选A。
7．（2025五下·曲江期中）下列诗句中和“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用的修辞手法不完全一样的一项是（　　）
A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上来。
【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A 项：“千山”“万径” 为夸张，“千山鸟飞绝” 对 “万径人踪灭” 为对偶，与原句一致。
B 项：“万重山” 为夸张，前后句结构对称，暗含对偶，与原句一致。
C 项：“三千尺”“落九天” 为夸张，“飞流直下” 对 “疑是银河” 为宽式对偶，与原句一致。
D 项：仅描绘实景，未使用夸张或对偶，与原句修辞手法不同。
故答案为：D
【点评】本题考查诗句修辞手法辨析。“三万里河”句用夸张（数值夸大）和对偶。A“千山万径”、B“万重山”、C“三千尺”均用夸张且含对偶；D“小荷蜻蜓”为实景描写，无夸张对偶，手法不同。答案选D。需注意区分夸张与对偶的综合运用。
8．（2025五下·曲江期中）有关阅读各著的方法，下列说法不正确的是（　　）
A．可以联系上下文猜测语句的意思。
B．遇到难理解的内容，直接略过不谈。
C．可以借助相关资料，帮助更好地了解人物形象。
D．遇到一些较难理解的语言，不用反复琢磨，能理解大概意思即可。
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A 项正确：联系上下文是理解文本的常用方法，可通过语境推测词义或句意。
B 项错误：“直接略过难理解内容” 不符合阅读策略，合理做法应为标记后尝试通过查资料、联系上下文等方式解决，或暂时跳过待通读后再分析，而非直接放弃。
C 项正确：借助资料（如作者背景、时代背景等）能深化对人物形象的理解。
D 项正确：对于古代汉语或生僻表达，不必逐字琢磨，理解大意即可，符合泛读策略。
故答案为：B
【点评】本题考查阅读方法正误判断。A联系上下文猜句意、C借助资料理解人物、D对难理解语言知大意即可，均为正确方法；B遇难理解内容直接略过，违背主动探究原则，错误。阅读应积极解决问题或标记待处理，而非放弃。答案选B。
（2025五下·曲江期中）妙笔生花：用创意和细节展现语言运用能力。
9．我国古代药物学巨著《本草纲目》的作者是李时珍编写的。（修改病句）
10．仿照例句用的方法写句子。
①例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
②例：手水台上，一向从镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
11．考试时你发现自己忘了带尺子，很着急。至少使用两种描写手法描绘着急的情景。
12．想象情景续写句子。
南雄菜以辣出名，辣得你眼泪直流，辣得你　 　，辣得你　 　。
13．想了解人们的童年，我们可以列问题清单。如果围绕“儿时游戏”这个话题，向自己的父母提问，你会列出哪些问题？请写下来。（至少写两个）
【答案】9．我国古代药物学巨著《本草纲目》的作者是李时珍。
10．这里的月亮再圆，也比不上故乡村口那轮明月；讲台上，一向从容自信的小林同学，这次指尖却不停摩挲衣角。他眼神躲闪，喉结上下滚动了好几次。
11．考试铃响时，我猛地发现笔袋里没有尺子。心脏像被攥紧的橡皮球，砰砰直跳。手指疯狂翻找书包夹层，连课本掉在地上都没察觉，嘴里不停念叨：“尺子呢？明明昨晚装好了啊！”额角的汗珠顺着鼻梁滑到试卷上，晕开了 “画图题” 三个字的墨迹。
12．舌根发麻直吐舌头；抓起水杯猛灌冰水，喉咙里却像烧着一团火
13．您小时候玩过哪些户外游戏？有没有特别难忘的规则？
有没有和小伙伴一起自制过游戏道具？比如用什么材料做 “竹蜻蜓”？
冬天玩过雪地游戏吗？有没有因为贪玩被长辈批评的经历？
【知识点】修改病句；遣词造句；仿写
【解析】【点评】本题考查学生的综合理解能力，解题时要注意分清楚题干要求，按照要求作答。
9．“作者是李时珍编写的” 中，“作者是……” 与 “…… 编写的” 两种句式杂糅。前者强调身份，后者强调动作，二者不能并存。
若保留 “作者”，则删去 “编写的”，直接表述为 “作者是李时珍”（主谓宾结构）；
若强调 “编写行为”，则可改为 “《本草纲目》是李时珍编写的……”（主系表结构）。
故答案为：我国古代药物学巨著《本草纲目》的作者是李时珍。
10．① 用 “此处事物 + 否定词 + 比不上 + 家乡事物” 结构，通过空间对比凸显情感偏向。
“这里的月亮再圆”（客观美好）与 “故乡村口那轮明月”（主观情感寄托）形成反差，类似 “桂花” 例句中 “他乡花香” 与 “家乡记忆” 的对比，关键在于用具体事物承载抽象情感。
② 反差设定：“一向镇定”（常态）→“双手颤抖”（非常态）；
细节支撑：“汗珠滚滚”“擦了一次又一次”（神态 + 动作），强化情绪张力。
需先设定人物常态（如 “从容自信”），再通过反常动作（“摩挲衣角”“眼神躲闪”）和细节（“喉结滚动”）展现心理波动，使画面具现场感。
故答案为：这里的月亮再圆，也比不上故乡村口那轮明月；讲台上，一向从容自信的小林同学，这次指尖却不停摩挲衣角。他眼神躲闪，喉结上下滚动了好几次。
11．心理描写：“心脏像被攥紧的橡皮球”（比喻），将抽象情绪具象化；
动作描写：“翻找书包”“课本掉地未察觉”（连贯性动作），体现慌乱；
语言描写：“尺子呢？”（碎片化自语），凸显焦虑；
细节补充：“汗珠晕开墨迹”（环境互动），以小见大强化紧迫感。
故答案为：考试铃响时，我猛地发现笔袋里没有尺子。心脏像被攥紧的橡皮球，砰砰直跳。手指疯狂翻找书包夹层，连课本掉在地上都没察觉，嘴里不停念叨：“尺子呢？明明昨晚装好了啊！”额角的汗珠顺着鼻梁滑到试卷上，晕开了 “画图题” 三个字的墨迹。
12．从生理反应到行为表现，构建递进式感受。
第 1 空（直接生理刺激）：“舌根发麻直吐舌头”—— 聚焦口腔触觉（发麻）与本能动作（吐舌），属于即时反应；
第 2 空（行为与心理联动）：“抓起水杯猛灌冰水，喉咙里却像烧着一团火”—— 从动作（灌冰水）到矛盾感受（火灼烧），体现 “辣” 的持续冲击，强化画面张力。
故答案为：舌根发麻直吐舌头；抓起水杯猛灌冰水，喉咙里却像烧着一团火。
13．提问设计原则：
具体性：避免 “你小时候玩什么游戏？” 的笼统问法，改为 “有没有自制游戏道具？”（聚焦细节）；
情感关联：“有没有被长辈批评的经历？”（串联游戏与成长记忆）；
时代特征：“冬天玩过雪地游戏吗？”（结合季节与地域特色，引发代际对话）。
故答案为：您小时候玩过哪些户外游戏？有没有特别难忘的规则？
有没有和小伙伴一起自制过游戏道具？比如用什么材料做 “竹蜻蜓”？
冬天玩过雪地游戏吗？有没有因为贪玩被长辈批评的经历？
（2025五下·曲江期中）经典回味：回顾古诗文与名著经典，填写空白内容，感受传统文化的深厚底蕴。
14．诗以寄情。读“羌笛何须怨杨柳，　 　”，我能体会到守边士卒浓浓的思乡之情；读“　 　，　 　”，我能体会到孩子们取冰玩耍的快乐；读“　 　，　 　”，我能体会到杜甫初闻收复蓟北时喜极而泣的欣喜之情；读“遗民泪尽胡尘里，　 　”，我能体会到陆游渴望收复失地的心情。
15．《四时田园杂兴（共三十一）》中“　 　，　 　”，借儿童在田间劳动的场面，体现他们的天真有趣；《鸟鸣涧》中用鸟鸣声来衬托山间的幽静的诗句是“　 　，　 　”。
16．《水浒传》中，梁山泊的每位好汉都有自己的绰号，宋江的绰号是及时雨，武松的绰号是　 　。吴用的绰号是智多星，我还知道一条和他有关的歇后语：　 　——无（吴）用。
17．有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。　 　（猜一个字）
【答案】14．春风不度玉门关；稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳；南望王师又一年
15．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；月出惊山鸟；时鸣春涧中
16．行者；梁山泊的军师
17．也
【知识点】谜语；歇后语；古诗词运用；《水浒传》
【解析】【点评】本题主要考查对古诗文、名著及字谜的掌握。从诗句情感体会到名著人物绰号，再到字谜猜解，全面涵盖传统文化知识。需准确记忆诗句内容，如《凉州词》《稚子弄冰》等经典诗句；熟悉《水浒传》人物绰号及相关歇后语；通过字谜谜面逻辑推理出答案“也”（加人是“他”，加马是“驰”，加水是“池”，加土是“地”），考查综合文学素养与思维能力。
14．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）羌笛吹奏《折杨柳》曲调，暗含离别之情，而 “春风不度玉门关” 以自然现象喻守边士卒身处荒凉之地，思乡却归期无望的愁苦。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”（杨万里《稚子弄冰》）儿童清晨从铜盆中取出冻冰，用彩线穿起当作银钲敲击，细节刻画尽显童趣与冬日玩冰的欢乐。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”（杜甫《闻官军收河南河北》）杜甫听闻唐军收复失地，瞬间涕泪纵横，以 “忽传”“初闻” 的突发性动作，写出喜极而泣的激动。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）沦陷区百姓在金兵铁蹄下望眼欲穿，年复一年期盼南宋军队收复失地，“泪尽”“又一年” 道尽绝望与渴望。
故答案为：春风不度玉门关；稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳；南望王师又一年
15．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”（范成大《四时田园杂兴》）儿童不懂农耕，却在桑树下模仿大人种瓜，以 “学种瓜” 的天真举动，反衬田园生活的质朴与童趣。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”（王维《鸟鸣涧》）月亮升起惊动山鸟，偶尔的鸣叫在春涧中回荡，以动衬静，用 “鸟鸣” 凸显山间月夜的幽寂，是 “以声写静” 的经典手法。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；月出惊山鸟；时鸣春涧中
16．武松的绰号：行者
武松因杀西门庆后被发配，得张青夫妇赠予头陀装束，故以 “行者” 为号，象征其浪迹江湖的形象。
歇后语：梁山泊的军师 —— 无（吴）用
“吴用” 谐音 “无用”，虽为调侃，却暗合其智谋角色 —— 看似 “无用” 却在关键时刻运筹帷幄，是梁山的核心智囊。
故答案为：行者；梁山泊的军师
17．“有人不是我”→“人 + 也 = 他”（非 “我”）；
“有马飞跑过”→“马 + 也 = 驰”（奔驰）；
“有水能养鱼”→“水 + 也 = 池”（池塘）；
“有土庄稼活”→“土 + 也 = 地”（土地）。
故答案为：也
18．（2025五下·曲江期中）课本剧表演：再现名著经典场景，感悟人物精神魅力。
非遗传承进校园活动时，舞台上表演了精彩的粤剧，有性格多疑的曹操、为人仗义的宋江、神通广大的孙悟空、率性纯真的贾宝玉……你最想扮演中国古代四大名著里的哪一个人物？请结合人物的特点与事件写清楚理由。
我想扮演　 　，因为　 　。
【答案】孙悟空；他神通广大且富有反抗精神。大闹天宫时，他敢与天庭抗衡，用金箍棒打破南天门的威严，那句 “皇帝轮流做，明年到我家” 尽显不羁本色；三打白骨精时，他火眼金睛识破妖魔诡计，即便被唐僧误解念紧箍咒，仍坚持除妖护师，这种明辨是非与忠诚护主的品质令人敬佩。扮演他能通过腾跃的动作和铿锵的台词，展现其嫉恶如仇的英雄气概，感受古典神话中反抗精神的魅力。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】神通广大的具象化呈现文中以 “大闹天宫” 事件为例，金箍棒打破南天门的细节，实则暗含对封建秩序的挑战。“皇帝轮流做” 的台词，将孙悟空的平等意识推向高潮，这种对权威的反抗并非单纯的暴力，而是基于 “天地本无主，贤者居之” 的朴素哲学，与课本中 “反抗精神” 的主题高度契合。
忠诚与理性的矛盾统一“三打白骨精” 事件深刻展现了人物的复杂性：火眼金睛代表理性判断，紧箍咒象征世俗误解，而坚持除妖则体现绝对忠诚。这种 “被误解的正义” 极具悲剧张力，如文中所述 “即便被唐僧误解念紧箍咒，仍坚持除妖护师”，将孙悟空的神性（智慧）与人性（隐忍）巧妙结合，符合课本剧对人物 “精神魅力” 的挖掘要求。
故答案为：孙悟空；他神通广大且富有反抗精神。大闹天宫时，他敢与天庭抗衡，用金箍棒打破南天门的威严，那句 “皇帝轮流做，明年到我家” 尽显不羁本色；三打白骨精时，他火眼金睛识破妖魔诡计，即便被唐僧误解念紧箍咒，仍坚持除妖护师，这种明辨是非与忠诚护主的品质令人敬佩。扮演他能通过腾跃的动作和铿锵的台词，展现其嫉恶如仇的英雄气概，感受古典神话中反抗精神的魅力。
【点评】孙悟空作为四大名著《西游记》的核心人物，具有极强的艺术代表性。其形象融合了神猴的超自然能力、凡人的情感特质与叛逆者的精神内核，是古典文学中极具张力的角色。从课本剧表演角度看，他的动作性、语言性和情感冲突都极具舞台表现力，能最大化呈现名著人物的戏剧魅力。
（2025五下·曲江期中）英雄赞歌：阅读文段，感受共产主义战士欧阳海的生命光辉。
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1963年11月18日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。
朝前看，啊，好险的一道峡谷！两道铁轨绕过山脚，延伸过来。
七班长跟炮兵连，进入了峡谷。突然，随着“呜——”的一声汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地蹿上铁路，横在路心，瑟瑟发抖，死活不动。正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近……50米，马不动！30米，马还是一动不动！
急转弯，陡坡路！30米距离，每小时30公里的速度，几秒钟后，翻车的事故即将发生。在这千钧一发的时刻，欧阳海没有丝毫犹豫，飞一般地冲了上去，用尽全力把马推出铁道……列车停稳了，500名旅客的危险消除了！副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。
风停了，雨住了。云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角露出一丝微笑，安详地合上了眼帘。
欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。
19．给短文加上合适的题目，写在文前横线上。
20．从文中找出表示下列意思的四字词语。
①千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。　 　
②（局势、病情等）从危急转为平安。　 　
21．画波浪线的句子是对欧阳海牺牲前的　 　描写和　 　描写。读了这个句子，我们可以推测欧阳海当时内心的想法是：“　 　”。
22．画横线的句子是对欧阳海的　 　描写，从中可以体会到他　 　的品质。
23．读了这篇短文，你想对欧阳海叔叔说些什么？
【答案】19．英雄欧阳海
20．千钧一发；转危为安
21．动作；神态；列车和战友都安全了，我没有辜负党和人民的信任……
22．动作；舍生忘死、勇于担当
23．欧阳海叔叔，您用生命诠释了英雄的意义！当驮马横在铁轨时，您毫不犹豫冲向危险，用双肩扛起人民的安全。您的微笑里藏着对战友的牵挂、对使命的忠诚，这种舍己为人的精神如阳光般照亮后人。如今我们能在和平年代成长，正是因为有您这样的英雄用热血铺路。您永远是我们心中的丰碑！
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题围绕欧阳海事迹设题，考查标题概括、词语理解、人物描写分析等能力。需从文中提炼关键信息，如标题要兼顾事迹与精神，词语理解结合语境，分析描写手法时联系人物心理与品质，情感表达需结合文本细节抒情，全面考查阅读理解与表达能力。
19．文中核心事件是欧阳海牺牲生命抢救列车，关键词为 “英雄”“牺牲”“生命”。 《英雄欧阳海》采用直白命名法，突出人物身份；《生命的光辉 —— 欧阳海》运用象征手法，以 “光辉” 隐喻精神永恒，两种命名均符合 “突出主题 + 情感传递” 的要求。
故答案为：英雄欧阳海
20．①千钧一发：对应文中 “在这千钧一发的时刻”，该句前有 “30 米距离”“几秒钟后翻车” 等危险场景铺垫，通过数据描写强化 “事态危急” 的语境，成语使用符合场景张力。
②转危为安：锁定 “看看转危为安的列车”，前句 “列车停稳了，500 名旅客的危险消除了” 是词义的直接注解，形成 “危险解除” 的语义闭环。
故答案为：①千钧一发；②转危为安
21．描写手法：“睁开眼睛”“看看” 是具体动作轨迹，属于动作描写；“嘴角露出微笑” 是面部神情刻画，属于神态描写。二者结合展现人物临终前的状态。
心理活动：依据 “看看战友”“看看列车” 的动作，可推断其心理围绕 “牵挂” 与 “欣慰”：对战友的不舍（朝夕相处）与救人成功的释然（转危为安）。答案示例中 “没有辜负党和人民” 的表述，源于文中 “共产主义战士” 的身份定位，符合人物精神境界。
故答案为：动作；神态；列车和战友都安全了，我没有辜负党和人民的信任……
22．动作拆解：“冲”（速度）→“用尽全力推”（力量），两个动词构成连贯的救人动作链，体现反应速度与力量投入。
品质提炼：“冲” 的果断性对应 “勇于担当”，“用尽全力” 的牺牲性对应 “舍生忘死”。结合 “30 米距离”“几秒钟” 的时间压迫感，更能凸显其行为的无畏。
故答案为：动作；舍生忘死、勇于担当
23．①事迹概括（“当驮马横在铁轨时，您毫不犹豫冲向危险”）→②精神提炼（“舍己为人的精神如阳光般照亮后人”）→③当代呼应（“我们在和平年代成长……”）。
细节锚点：必须紧扣文中 “推出马匹”（行为细节）、“嘴角微笑”（神态细节），避免泛泛而谈。如答案中 “微笑里藏着对战友的牵挂” 即源于 “看看朝夕相处的战友” 的文本描写。
故答案为：欧阳海叔叔，您用生命诠释了英雄的意义！当驮马横在铁轨时，您毫不犹豫冲向危险，用双肩扛起人民的安全。您的微笑里藏着对战友的牵挂、对使命的忠诚，这种舍己为人的精神如阳光般照亮后人。如今我们能在和平年代成长，正是因为有您这样的英雄用热血铺路。您永远是我们心中的丰碑！
24．（2025五下·曲江期中）心语心愿：以“我从来没有这样 过”为题，记录难忘经历，用真情实感书写成长故事。
题目：我从来没有这样 过
要求：①把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。②能运用动作、语言、神态描写表现人物内心。③叙述具体完整，要求真情实感。
【答案】我从来没有这样懊悔过
那是六年级开学第一天，我抱着一摞新课本往教室走，拐角处突然冲出个追跑的男生，我下意识躲闪时，怀里的《科学实验手册》“啪” 地摔进了走廊的积水坑。
“你看着点啊！” 我冲男生吼完，赶紧蹲身去捞书。湿漉漉的纸页黏在一起，封面上 “实验步骤示意图” 的油墨被泡得模糊晕染，像团委屈的乌云。同桌林薇正好路过，她蹲下来帮我一起擦书，指尖划过浸软的纸边时，我看见她袖口沾了泥点 —— 刚才她应该是想帮我挡书才蹭到的。
“没事，晾一晾就好了。” 林薇把书摊在窗台上，又从书包里掏出透明书皮，“我多带了一个，给你换上吧。” 她说话时眼睛弯成月牙，可我盯着她袖口的泥点，突然想起上周她小心翼翼地给新书包贴防磨贴的样子。
午休时，我去办公室交作业，路过窗台时看见我的书被晒得半干，而林薇的《科学实验手册》却在书堆底层被压出了褶子 —— 她把干燥的位置让给了我。那一刻，我想起早上冲她吼的样子，想起她默默递来书皮时的笑容，喉咙像被什么堵住了。
放学时，我攥着攒了一周的零花钱，想给她买包新的书皮。可走到文具店门口又停住了，那些五颜六色的书皮在阳光下闪着光，却照得我脸颊发烫。我该怎么开口呢？说 “对不起，我不该冲你发脾气”，还是说 “谢谢你把干燥的地方让给我”？
直到现在，那本包着林薇书皮的《科学实验手册》还躺在我的书架上。每次翻开看到封面上淡淡的水渍，心里就像被细密的针扎着，那是我第一次如此清晰地感受到懊悔 —— 它不像摔破膝盖那样疼得直白，而是像潮水一样，慢慢漫过心脏，留下咸涩的痕迹。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】补题：情感定位的精准性
题干示例（舒畅 / 激动 / 烦恼 / 懊悔）暗示需选择强烈的情绪体验，且该情绪需具备 “首次性”（“从来没有这样”）。
补题本质是确定文章的情感基调，需满足：
情感类型明确（如 “懊悔”“感动”“恐惧”）；
能通过具体事件支撑（避免抽象如 “迷茫”，宜选 “紧张”“温暖” 等可具象化的情感）。
描写要求：动作描写：需体现情绪驱动下的肢体反应（如范文中 “蹲身去捞书”“攥着零花钱”）；
语言描写：通过对话展现心理冲突（如林薇说 “没事，晾一晾就好了” 反衬 “我” 的愧疚）；
神态描写：用面部表情传递情感（如 “眼睛弯成月牙”“脸颊发烫”）。
核心逻辑：将抽象情感转化为 “可看见、可触摸” 的细节，避免空洞抒情。
叙事要求：事件与情感的融合
“具体完整” 需包含：
事件起因（书本落水）、经过（林薇相助）、结果（长久懊悔）；
情感发展线（焦急→触动→愧疚→懊悔）。
【点评】细节描写生动传神
文中对书本受损的描写十分细致，“湿漉漉的纸页黏在一起，封面上‘实验步骤示意图’的油墨被泡得模糊晕染，像团委屈的乌云”，将书本的状态与 “我” 的心情巧妙结合，让读者能直观感受到 “我” 的焦急与心疼。对林薇的描写也很到位，“她说话时眼睛弯成月牙” 的神态描写，以及 “蹲下来帮我一起擦书” 的动作描写，都生动展现了她的善良与友好。
情感表达层层递进
从书本掉进积水坑时的焦急，到看到林薇袖口泥点时的触动，再到发现林薇把干燥位置让给 “我” 时的愧疚，最后到如今看到书时的懊悔，情感随着情节的发展逐步加深，真实自然，能让读者感同身受。特别是结尾处将懊悔比作 “被细密的针扎着”“像潮水一样漫过心脏”，形象地写出了懊悔之情的持久与深刻。
情节安排富有巧思
文章通过 “我” 与林薇之间的互动，如林薇帮忙擦书、让干燥位置、送书皮等情节，以及 “我” 的心理变化，展现了友情的温暖和 “我” 的成长。同时，以《科学实验手册》为线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。
语言表达富有感染力
语言简洁流畅，又不失生动形象，如 “那些五颜六色的书皮在阳光下闪着光，却照得我脸颊发烫”，通过环境描写烘托出 “我” 当时的尴尬与愧疚。文中的心理描写也很精彩，细腻地刻画了 “我” 内心的挣扎与懊悔。
1 / 1广东省韶关市曲江区2024-2025学年五年级下学期语文期中教学目标检测试卷
1．（2025五下·曲江期中）笔墨传情：善写经典名句，用端正的字体展现汉字之美。
横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。
2．（2025五下·曲江期中）园中探秘：走进老爷爷的菜园，根据拼音填写词语，感受田园生活的趣味。
夏日的清晨，爷爷戴着zhǎn xīn　 　的草帽，扛着chú tou　 　走进fán máng　 　的菜园。他cí xiáng　 　地笑着，任我suí yì　 　地跟在他身后玩耍。几只hú dié　 　和qīng tíng　 　在菜园里翩翩起舞，我踮起脚摘下几颗yīng táo　 　，迫不及待地放入口中品尝。
3．（2025五下·曲江期中）成语寻宝：从名著中寻找合适的成语填空，体会语言精妙与经典魅力。
抓耳　 　腮 神机妙　 　 半夜三　 　 情不自　 　
一针见　 　 一饮　 　尽 手　 　眼快 　 　然起敬
《三国演义》中，诸葛亮　 　，善于估计客观形势、决定策略，《西游记》里，孙悟空遇到烦恼时常做的动作是　 　。（从上面选择合适的词语填空）
4．（2025五下·曲江期中）下列加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．踌躇（chú） 镌（juàn）刻
B．一望无垠（yín） 燕（yān）山
C．绰（zhuó）起 涕（tì）泪
D．提供（gòng） 踉跄（qiàng）
5．（2025五下·曲江期中）下列词语的书写，全部正确的一项是（　　）
A．锻炼 慈祥 布置 军令壮
B．承认 家眷 颤抖 神计妙算
C．荣幸 崭新 熟练 肃然起敬
D．妒忌 嫉妒 疑惑 繁忙
6．（2025五下·曲江期中）读句子，下面对加点词语的解释有误的一项是（　　）
A．但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。（但是）
B．店家又筛了一碗酒。（斟）
C．我得喝时穿匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。（拖延）
D．这是公事，希望先生不要推却。（推辞）
7．（2025五下·曲江期中）下列诗句中和“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用的修辞手法不完全一样的一项是（　　）
A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上来。
8．（2025五下·曲江期中）有关阅读各著的方法，下列说法不正确的是（　　）
A．可以联系上下文猜测语句的意思。
B．遇到难理解的内容，直接略过不谈。
C．可以借助相关资料，帮助更好地了解人物形象。
D．遇到一些较难理解的语言，不用反复琢磨，能理解大概意思即可。
（2025五下·曲江期中）妙笔生花：用创意和细节展现语言运用能力。
9．我国古代药物学巨著《本草纲目》的作者是李时珍编写的。（修改病句）
10．仿照例句用的方法写句子。
①例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
②例：手水台上，一向从镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
11．考试时你发现自己忘了带尺子，很着急。至少使用两种描写手法描绘着急的情景。
12．想象情景续写句子。
南雄菜以辣出名，辣得你眼泪直流，辣得你　 　，辣得你　 　。
13．想了解人们的童年，我们可以列问题清单。如果围绕“儿时游戏”这个话题，向自己的父母提问，你会列出哪些问题？请写下来。（至少写两个）
（2025五下·曲江期中）经典回味：回顾古诗文与名著经典，填写空白内容，感受传统文化的深厚底蕴。
14．诗以寄情。读“羌笛何须怨杨柳，　 　”，我能体会到守边士卒浓浓的思乡之情；读“　 　，　 　”，我能体会到孩子们取冰玩耍的快乐；读“　 　，　 　”，我能体会到杜甫初闻收复蓟北时喜极而泣的欣喜之情；读“遗民泪尽胡尘里，　 　”，我能体会到陆游渴望收复失地的心情。
15．《四时田园杂兴（共三十一）》中“　 　，　 　”，借儿童在田间劳动的场面，体现他们的天真有趣；《鸟鸣涧》中用鸟鸣声来衬托山间的幽静的诗句是“　 　，　 　”。
16．《水浒传》中，梁山泊的每位好汉都有自己的绰号，宋江的绰号是及时雨，武松的绰号是　 　。吴用的绰号是智多星，我还知道一条和他有关的歇后语：　 　——无（吴）用。
17．有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。　 　（猜一个字）
18．（2025五下·曲江期中）课本剧表演：再现名著经典场景，感悟人物精神魅力。
非遗传承进校园活动时，舞台上表演了精彩的粤剧，有性格多疑的曹操、为人仗义的宋江、神通广大的孙悟空、率性纯真的贾宝玉……你最想扮演中国古代四大名著里的哪一个人物？请结合人物的特点与事件写清楚理由。
我想扮演　 　，因为　 　。
（2025五下·曲江期中）英雄赞歌：阅读文段，感受共产主义战士欧阳海的生命光辉。
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1963年11月18日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。
朝前看，啊，好险的一道峡谷！两道铁轨绕过山脚，延伸过来。
七班长跟炮兵连，进入了峡谷。突然，随着“呜——”的一声汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地蹿上铁路，横在路心，瑟瑟发抖，死活不动。正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近……50米，马不动！30米，马还是一动不动！
急转弯，陡坡路！30米距离，每小时30公里的速度，几秒钟后，翻车的事故即将发生。在这千钧一发的时刻，欧阳海没有丝毫犹豫，飞一般地冲了上去，用尽全力把马推出铁道……列车停稳了，500名旅客的危险消除了！副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。
风停了，雨住了。云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角露出一丝微笑，安详地合上了眼帘。
欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。
19．给短文加上合适的题目，写在文前横线上。
20．从文中找出表示下列意思的四字词语。
①千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。　 　
②（局势、病情等）从危急转为平安。　 　
21．画波浪线的句子是对欧阳海牺牲前的　 　描写和　 　描写。读了这个句子，我们可以推测欧阳海当时内心的想法是：“　 　”。
22．画横线的句子是对欧阳海的　 　描写，从中可以体会到他　 　的品质。
23．读了这篇短文，你想对欧阳海叔叔说些什么？
24．（2025五下·曲江期中）心语心愿：以“我从来没有这样 过”为题，记录难忘经历，用真情实感书写成长故事。
题目：我从来没有这样 过
要求：①把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。②能运用动作、语言、神态描写表现人物内心。③叙述具体完整，要求真情实感。
答案解析部分
1．【答案】横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章” 以汉字书写为切入点，揭示文字背后的文化深意：
“横竖撇捺” 代指汉字的基本笔画，“乾坤” 喻指天地万物的规律，强调汉字结构中蕴含的哲学智慧；
“一笔一划成文章” 则体现书写的仪式感 —— 每一个笔画的累积，最终构成承载思想的文字，呼应 “笔墨传情” 的主题。
横平竖直：“横” 画略向右上倾斜，“竖” 画挺直（如 “竖”“笔” 的竖钩需稳重）；
撇捺舒展：“撇” 如 “撇” 字左部，起笔重收笔轻；“捺” 如 “捺”“成” 字，需一波三折，收尾平稳。
笔画细节：
“乾” 字右部 “乞” 的横折弯钩需圆润；“坤” 字左部 “土” 的竖画贯穿横画中点；
“章” 字上半部分 “立” 紧凑，下半部分 “早” 中竖挺拔，整体上窄下宽。
故答案为：横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。
【点评】本题考查对经典名句的理解与书写。“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章”道出汉字笔画含天地哲理，书写可成文章。需用端正字体写，体现汉字美，书写时注意结构笔画，如横平竖挺、撇捺舒展，字间距匀，展现汉字文化与书写艺术。
2．【答案】崭新；锄头；繁忙；慈祥；随意；蝴蝶；蜻蜓；樱桃
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】zhǎn xīn：崭新 ：“崭” 下半部是 “斩”，非 “折”；“新” 右部为 “斤”。
chú tou：锄头 ：“锄” 左部 “钅”，右部 “助”；“头” 注意笔顺（点、点、横撇、捺）。
fán máng：繁忙 ：“繁” 上半 “敏” 右下是 “攵”，“忙” 右部 “亡” 无点。
cí xiáng：慈祥 ：“祥” 左部 “礻”（非 “衤”），右部 “羊” 竖画贯穿。
suí yì：随意 ：“随” 右部 “有” 中间两横不连；“意” 上 “立” 下 “心”。
hú dié：蝴蝶 ：左右结构，虫字旁 +“胡”“某”，注意 “蝶” 右部 “世” 的笔顺。
qīng tíng：蜻蜓 ：“蜻” 右部 “青” 下无 “月”；“蜓” 右部 “廷” 第二笔为竖弯钩。
yīng táo：樱桃 ：“樱” 左部 “木”，右部 “婴” 上 “贝贝” 下 “女”；“桃” 右部 “兆” 无撇。
故答案为：崭新；锄头；繁忙；慈祥；随意；蝴蝶；蜻蜓；樱桃
【点评】本题考查拼音字词填空，需结合语境填“崭新、锄头、繁忙”等词。要注意“崭”“锄”等字的正确写法，如“蝶”是虫字旁，“祥”是“礻”旁。通过词语感受夏日菜园劳作与玩耍的田园趣味，考查字形掌握与语境理解能力。
3．【答案】挠；算；更；禁；血；而；疾；肃；神机妙算；抓耳挠腮
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】抓耳挠腮：“挠” 右部为 “尧”（非 “侥”），注意斜钩写法。
形容焦急、烦恼时乱抓耳朵、搓揉腮帮的样子。《西游记》中孙悟空遇难题时常有的动作。
神机妙算：“机” 右部 “几” 无钩；“算” 下半部为 “廾”。形容智谋超群，善于预判形势、制定策略。《三国演义》中诸葛亮草船借箭、空城计等情节的典型评价。
半夜三更：“更” 下半部 “夂”（非 “攵”），注意笔顺。指深夜（三更约为 23：00-1：00）。古典小说中描写夜间场景的常用词。
情不自禁：“禁” 下半部 “示”（非 “小”），注意结构紧凑。感情激动得无法控制自己。多用于描写人物情绪爆发的瞬间。
一针见血：“血” 注意笔顺（撇、竖、横折、竖、竖、横）。比喻说话、做事直切要害，精准深刻。 可用于评价人物语言犀利（如《红楼梦》中王熙凤的言辞）。
一饮而尽：“尽” 上半 “尸”，下半 “皿”（非 “血”）。一口气喝完，形容豪迈或急切的样子。 《水浒传》中武松打虎前饮酒的经典描写。
手疾眼快：“疾” 半包围结构，“矢” 末笔为捺；“快” 右部 “夬”。形容动作敏捷，反应迅速。 《红楼梦》中王熙凤接待刘姥姥时的机敏表现。
肃然起敬：“肃” 下半部 “肀”（两竖 + 横），“敬” 右部 “攵”。形容因敬畏、钦佩而产生严肃恭敬的态度。《三国志》中对诸葛亮品德的评价场景。
“神机妙算”：《三国演义》中，诸葛亮的智慧体现在对天时、地利、人和的精准把握：草船借箭时算准大雾天气与曹操多疑性格；空城计中以心理战术逼退司马懿大军。成语 “神机妙算” 既呼应其 “善于估计客观形势、决定策略” 的能力，也符合原著 “状诸葛亮之多智而近妖”（鲁迅语）的艺术塑造。
“抓耳挠腮”：《西游记》中，孙悟空的猴性通过动作细节凸显：三打白骨精被唐僧误解时，急得抓耳挠腮；与菩提老祖学道时，因急于求成做出此动作。该成语以夸张的肢体描写，生动还原其急躁、率真的性格，是吴承恩塑造人物时 “动物性与神性” 结合的典型手法。
故答案为：挠；算；更；禁；血；而；疾；肃；神机妙算；抓耳挠腮
【点评】本题从名著中选成语填空。需填“挠、算”等字，补全“抓耳挠腮”等成语。诸葛亮在《三国演义》中“神机妙算”，孙悟空在《西游记》中常“抓耳挠腮”，考查对名著人物特点及对应成语的掌握，体现经典语言魅力。
4．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A 项：“镌刻” 的 “镌” 应读 “juān”（非 “juàn”）。
B 项：“一望无垠”（yín）、“燕山”（yān，地名）读音正确。
C 项：“绰起” 的 “绰” 应读 “chāo”（表示 “拿起” 时读此音，非 “zhuó”）。
D 项：“提供” 的 “供” 应读 “gōng”（表示 “供给” 时读此音，“gòng” 多用于 “供奉”）。
故答案为：B
【点评】本题考查加点字读音辨析。A项“镌”读juān，非juàn；B项“垠”读yín，“燕”作地名读yān，正确；C项“绰”读chāo，表“拿起”意；D项“供”读gōng，表“供给”。需注意多音字和易读错字，如“燕”“绰”“供”的正确读音。
5．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A 项：“军令壮” 应为 “军令状”（“状” 指文书，非 “强壮” 的 “壮”）。
B 项：“神计妙算” 应为 “神机妙算”（“机” 指机智、谋略，非 “计划” 的 “计”）。
C 项：全部正确。
D 项：“妒忌” 与 “嫉妒” 均正确，但需注意 “嫉”（jí）与 “忌”（jì）的字形差异，此处无书写错误。
故答案为：C
【点评】本题考查词语书写辨析。A项“军令壮”应为“军令状”，“状”指文书；B项“神计妙算”应为“神机妙算”，“机”表机智；C项全对；D项“妒忌”“嫉妒”均正确。需注意同音易错字和成语规范书写，如“状”“机”等字的正确写法。
6．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。（但是）：“但凡” 在古代汉语中表示 “凡是、只要是”，用于总括条件，相当于 “只要是客人来我店中吃了三碗”，后接结果 “便醉了”。而 “但是” 表转折关系，与语境不符。
该句出自《水浒传》中 “武松打虎” 的情节，店家强调 “只要是客人喝了三碗酒，就会醉倒”，此处 “但凡” 起条件引导作用，而非转折。
B：店家又筛了一碗酒。（斟）：“筛酒” 是古代常见表达，指用筛子过滤酒渣（古时酒多为米酒，含杂质），后引申为 “斟酒”。此处 “筛了一碗酒” 即 “斟了一碗酒”，解释符合词义。
C：我得吩咐匠人们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。（拖延）：“迟延” 意为 “拖延、延缓”，句中指 “让匠人故意拖延时间，不准备好材料”，解释与词义一致，符合语境。
D：这是公事，希望先生不要推却。（推辞）：“推却” 指 “推辞、拒绝”，句中用于请求对方不要拒绝公事，解释正确，属于现代汉语常用义。
故答案为：A
【点评】本题考查词语解释正误。A项“但凡”意为“凡是、只要是”，非“但是”，表条件而非转折；B项“筛酒”指斟酒，正确；C项“迟延”即拖延，正确；D项“推却”指推辞，正确。需注意古今词义差异，结合语境理解，如“但凡”的古代用法。答案选A。
7．【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A 项：“千山”“万径” 为夸张，“千山鸟飞绝” 对 “万径人踪灭” 为对偶，与原句一致。
B 项：“万重山” 为夸张，前后句结构对称，暗含对偶，与原句一致。
C 项：“三千尺”“落九天” 为夸张，“飞流直下” 对 “疑是银河” 为宽式对偶，与原句一致。
D 项：仅描绘实景，未使用夸张或对偶，与原句修辞手法不同。
故答案为：D
【点评】本题考查诗句修辞手法辨析。“三万里河”句用夸张（数值夸大）和对偶。A“千山万径”、B“万重山”、C“三千尺”均用夸张且含对偶；D“小荷蜻蜓”为实景描写，无夸张对偶，手法不同。答案选D。需注意区分夸张与对偶的综合运用。
8．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A 项正确：联系上下文是理解文本的常用方法，可通过语境推测词义或句意。
B 项错误：“直接略过难理解内容” 不符合阅读策略，合理做法应为标记后尝试通过查资料、联系上下文等方式解决，或暂时跳过待通读后再分析，而非直接放弃。
C 项正确：借助资料（如作者背景、时代背景等）能深化对人物形象的理解。
D 项正确：对于古代汉语或生僻表达，不必逐字琢磨，理解大意即可，符合泛读策略。
故答案为：B
【点评】本题考查阅读方法正误判断。A联系上下文猜句意、C借助资料理解人物、D对难理解语言知大意即可，均为正确方法；B遇难理解内容直接略过，违背主动探究原则，错误。阅读应积极解决问题或标记待处理，而非放弃。答案选B。
【答案】9．我国古代药物学巨著《本草纲目》的作者是李时珍。
10．这里的月亮再圆，也比不上故乡村口那轮明月；讲台上，一向从容自信的小林同学，这次指尖却不停摩挲衣角。他眼神躲闪，喉结上下滚动了好几次。
11．考试铃响时，我猛地发现笔袋里没有尺子。心脏像被攥紧的橡皮球，砰砰直跳。手指疯狂翻找书包夹层，连课本掉在地上都没察觉，嘴里不停念叨：“尺子呢？明明昨晚装好了啊！”额角的汗珠顺着鼻梁滑到试卷上，晕开了 “画图题” 三个字的墨迹。
12．舌根发麻直吐舌头；抓起水杯猛灌冰水，喉咙里却像烧着一团火
13．您小时候玩过哪些户外游戏？有没有特别难忘的规则？
有没有和小伙伴一起自制过游戏道具？比如用什么材料做 “竹蜻蜓”？
冬天玩过雪地游戏吗？有没有因为贪玩被长辈批评的经历？
【知识点】修改病句；遣词造句；仿写
【解析】【点评】本题考查学生的综合理解能力，解题时要注意分清楚题干要求，按照要求作答。
9．“作者是李时珍编写的” 中，“作者是……” 与 “…… 编写的” 两种句式杂糅。前者强调身份，后者强调动作，二者不能并存。
若保留 “作者”，则删去 “编写的”，直接表述为 “作者是李时珍”（主谓宾结构）；
若强调 “编写行为”，则可改为 “《本草纲目》是李时珍编写的……”（主系表结构）。
故答案为：我国古代药物学巨著《本草纲目》的作者是李时珍。
10．① 用 “此处事物 + 否定词 + 比不上 + 家乡事物” 结构，通过空间对比凸显情感偏向。
“这里的月亮再圆”（客观美好）与 “故乡村口那轮明月”（主观情感寄托）形成反差，类似 “桂花” 例句中 “他乡花香” 与 “家乡记忆” 的对比，关键在于用具体事物承载抽象情感。
② 反差设定：“一向镇定”（常态）→“双手颤抖”（非常态）；
细节支撑：“汗珠滚滚”“擦了一次又一次”（神态 + 动作），强化情绪张力。
需先设定人物常态（如 “从容自信”），再通过反常动作（“摩挲衣角”“眼神躲闪”）和细节（“喉结滚动”）展现心理波动，使画面具现场感。
故答案为：这里的月亮再圆，也比不上故乡村口那轮明月；讲台上，一向从容自信的小林同学，这次指尖却不停摩挲衣角。他眼神躲闪，喉结上下滚动了好几次。
11．心理描写：“心脏像被攥紧的橡皮球”（比喻），将抽象情绪具象化；
动作描写：“翻找书包”“课本掉地未察觉”（连贯性动作），体现慌乱；
语言描写：“尺子呢？”（碎片化自语），凸显焦虑；
细节补充：“汗珠晕开墨迹”（环境互动），以小见大强化紧迫感。
故答案为：考试铃响时，我猛地发现笔袋里没有尺子。心脏像被攥紧的橡皮球，砰砰直跳。手指疯狂翻找书包夹层，连课本掉在地上都没察觉，嘴里不停念叨：“尺子呢？明明昨晚装好了啊！”额角的汗珠顺着鼻梁滑到试卷上，晕开了 “画图题” 三个字的墨迹。
12．从生理反应到行为表现，构建递进式感受。
第 1 空（直接生理刺激）：“舌根发麻直吐舌头”—— 聚焦口腔触觉（发麻）与本能动作（吐舌），属于即时反应；
第 2 空（行为与心理联动）：“抓起水杯猛灌冰水，喉咙里却像烧着一团火”—— 从动作（灌冰水）到矛盾感受（火灼烧），体现 “辣” 的持续冲击，强化画面张力。
故答案为：舌根发麻直吐舌头；抓起水杯猛灌冰水，喉咙里却像烧着一团火。
13．提问设计原则：
具体性：避免 “你小时候玩什么游戏？” 的笼统问法，改为 “有没有自制游戏道具？”（聚焦细节）；
情感关联：“有没有被长辈批评的经历？”（串联游戏与成长记忆）；
时代特征：“冬天玩过雪地游戏吗？”（结合季节与地域特色，引发代际对话）。
故答案为：您小时候玩过哪些户外游戏？有没有特别难忘的规则？
有没有和小伙伴一起自制过游戏道具？比如用什么材料做 “竹蜻蜓”？
冬天玩过雪地游戏吗？有没有因为贪玩被长辈批评的经历？
【答案】14．春风不度玉门关；稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳；南望王师又一年
15．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；月出惊山鸟；时鸣春涧中
16．行者；梁山泊的军师
17．也
【知识点】谜语；歇后语；古诗词运用；《水浒传》
【解析】【点评】本题主要考查对古诗文、名著及字谜的掌握。从诗句情感体会到名著人物绰号，再到字谜猜解，全面涵盖传统文化知识。需准确记忆诗句内容，如《凉州词》《稚子弄冰》等经典诗句；熟悉《水浒传》人物绰号及相关歇后语；通过字谜谜面逻辑推理出答案“也”（加人是“他”，加马是“驰”，加水是“池”，加土是“地”），考查综合文学素养与思维能力。
14．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）羌笛吹奏《折杨柳》曲调，暗含离别之情，而 “春风不度玉门关” 以自然现象喻守边士卒身处荒凉之地，思乡却归期无望的愁苦。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”（杨万里《稚子弄冰》）儿童清晨从铜盆中取出冻冰，用彩线穿起当作银钲敲击，细节刻画尽显童趣与冬日玩冰的欢乐。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”（杜甫《闻官军收河南河北》）杜甫听闻唐军收复失地，瞬间涕泪纵横，以 “忽传”“初闻” 的突发性动作，写出喜极而泣的激动。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）沦陷区百姓在金兵铁蹄下望眼欲穿，年复一年期盼南宋军队收复失地，“泪尽”“又一年” 道尽绝望与渴望。
故答案为：春风不度玉门关；稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳；南望王师又一年
15．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”（范成大《四时田园杂兴》）儿童不懂农耕，却在桑树下模仿大人种瓜，以 “学种瓜” 的天真举动，反衬田园生活的质朴与童趣。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”（王维《鸟鸣涧》）月亮升起惊动山鸟，偶尔的鸣叫在春涧中回荡，以动衬静，用 “鸟鸣” 凸显山间月夜的幽寂，是 “以声写静” 的经典手法。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；月出惊山鸟；时鸣春涧中
16．武松的绰号：行者
武松因杀西门庆后被发配，得张青夫妇赠予头陀装束，故以 “行者” 为号，象征其浪迹江湖的形象。
歇后语：梁山泊的军师 —— 无（吴）用
“吴用” 谐音 “无用”，虽为调侃，却暗合其智谋角色 —— 看似 “无用” 却在关键时刻运筹帷幄，是梁山的核心智囊。
故答案为：行者；梁山泊的军师
17．“有人不是我”→“人 + 也 = 他”（非 “我”）；
“有马飞跑过”→“马 + 也 = 驰”（奔驰）；
“有水能养鱼”→“水 + 也 = 池”（池塘）；
“有土庄稼活”→“土 + 也 = 地”（土地）。
故答案为：也
18．【答案】孙悟空；他神通广大且富有反抗精神。大闹天宫时，他敢与天庭抗衡，用金箍棒打破南天门的威严，那句 “皇帝轮流做，明年到我家” 尽显不羁本色；三打白骨精时，他火眼金睛识破妖魔诡计，即便被唐僧误解念紧箍咒，仍坚持除妖护师，这种明辨是非与忠诚护主的品质令人敬佩。扮演他能通过腾跃的动作和铿锵的台词，展现其嫉恶如仇的英雄气概，感受古典神话中反抗精神的魅力。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】神通广大的具象化呈现文中以 “大闹天宫” 事件为例，金箍棒打破南天门的细节，实则暗含对封建秩序的挑战。“皇帝轮流做” 的台词，将孙悟空的平等意识推向高潮，这种对权威的反抗并非单纯的暴力，而是基于 “天地本无主，贤者居之” 的朴素哲学，与课本中 “反抗精神” 的主题高度契合。
忠诚与理性的矛盾统一“三打白骨精” 事件深刻展现了人物的复杂性：火眼金睛代表理性判断，紧箍咒象征世俗误解，而坚持除妖则体现绝对忠诚。这种 “被误解的正义” 极具悲剧张力，如文中所述 “即便被唐僧误解念紧箍咒，仍坚持除妖护师”，将孙悟空的神性（智慧）与人性（隐忍）巧妙结合，符合课本剧对人物 “精神魅力” 的挖掘要求。
故答案为：孙悟空；他神通广大且富有反抗精神。大闹天宫时，他敢与天庭抗衡，用金箍棒打破南天门的威严，那句 “皇帝轮流做，明年到我家” 尽显不羁本色；三打白骨精时，他火眼金睛识破妖魔诡计，即便被唐僧误解念紧箍咒，仍坚持除妖护师，这种明辨是非与忠诚护主的品质令人敬佩。扮演他能通过腾跃的动作和铿锵的台词，展现其嫉恶如仇的英雄气概，感受古典神话中反抗精神的魅力。
【点评】孙悟空作为四大名著《西游记》的核心人物，具有极强的艺术代表性。其形象融合了神猴的超自然能力、凡人的情感特质与叛逆者的精神内核，是古典文学中极具张力的角色。从课本剧表演角度看，他的动作性、语言性和情感冲突都极具舞台表现力，能最大化呈现名著人物的戏剧魅力。
【答案】19．英雄欧阳海
20．千钧一发；转危为安
21．动作；神态；列车和战友都安全了，我没有辜负党和人民的信任……
22．动作；舍生忘死、勇于担当
23．欧阳海叔叔，您用生命诠释了英雄的意义！当驮马横在铁轨时，您毫不犹豫冲向危险，用双肩扛起人民的安全。您的微笑里藏着对战友的牵挂、对使命的忠诚，这种舍己为人的精神如阳光般照亮后人。如今我们能在和平年代成长，正是因为有您这样的英雄用热血铺路。您永远是我们心中的丰碑！
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题围绕欧阳海事迹设题，考查标题概括、词语理解、人物描写分析等能力。需从文中提炼关键信息，如标题要兼顾事迹与精神，词语理解结合语境，分析描写手法时联系人物心理与品质，情感表达需结合文本细节抒情，全面考查阅读理解与表达能力。
19．文中核心事件是欧阳海牺牲生命抢救列车，关键词为 “英雄”“牺牲”“生命”。 《英雄欧阳海》采用直白命名法，突出人物身份；《生命的光辉 —— 欧阳海》运用象征手法，以 “光辉” 隐喻精神永恒，两种命名均符合 “突出主题 + 情感传递” 的要求。
故答案为：英雄欧阳海
20．①千钧一发：对应文中 “在这千钧一发的时刻”，该句前有 “30 米距离”“几秒钟后翻车” 等危险场景铺垫，通过数据描写强化 “事态危急” 的语境，成语使用符合场景张力。
②转危为安：锁定 “看看转危为安的列车”，前句 “列车停稳了，500 名旅客的危险消除了” 是词义的直接注解，形成 “危险解除” 的语义闭环。
故答案为：①千钧一发；②转危为安
21．描写手法：“睁开眼睛”“看看” 是具体动作轨迹，属于动作描写；“嘴角露出微笑” 是面部神情刻画，属于神态描写。二者结合展现人物临终前的状态。
心理活动：依据 “看看战友”“看看列车” 的动作，可推断其心理围绕 “牵挂” 与 “欣慰”：对战友的不舍（朝夕相处）与救人成功的释然（转危为安）。答案示例中 “没有辜负党和人民” 的表述，源于文中 “共产主义战士” 的身份定位，符合人物精神境界。
故答案为：动作；神态；列车和战友都安全了，我没有辜负党和人民的信任……
22．动作拆解：“冲”（速度）→“用尽全力推”（力量），两个动词构成连贯的救人动作链，体现反应速度与力量投入。
品质提炼：“冲” 的果断性对应 “勇于担当”，“用尽全力” 的牺牲性对应 “舍生忘死”。结合 “30 米距离”“几秒钟” 的时间压迫感，更能凸显其行为的无畏。
故答案为：动作；舍生忘死、勇于担当
23．①事迹概括（“当驮马横在铁轨时，您毫不犹豫冲向危险”）→②精神提炼（“舍己为人的精神如阳光般照亮后人”）→③当代呼应（“我们在和平年代成长……”）。
细节锚点：必须紧扣文中 “推出马匹”（行为细节）、“嘴角微笑”（神态细节），避免泛泛而谈。如答案中 “微笑里藏着对战友的牵挂” 即源于 “看看朝夕相处的战友” 的文本描写。
故答案为：欧阳海叔叔，您用生命诠释了英雄的意义！当驮马横在铁轨时，您毫不犹豫冲向危险，用双肩扛起人民的安全。您的微笑里藏着对战友的牵挂、对使命的忠诚，这种舍己为人的精神如阳光般照亮后人。如今我们能在和平年代成长，正是因为有您这样的英雄用热血铺路。您永远是我们心中的丰碑！
24．【答案】我从来没有这样懊悔过
那是六年级开学第一天，我抱着一摞新课本往教室走，拐角处突然冲出个追跑的男生，我下意识躲闪时，怀里的《科学实验手册》“啪” 地摔进了走廊的积水坑。
“你看着点啊！” 我冲男生吼完，赶紧蹲身去捞书。湿漉漉的纸页黏在一起，封面上 “实验步骤示意图” 的油墨被泡得模糊晕染，像团委屈的乌云。同桌林薇正好路过，她蹲下来帮我一起擦书，指尖划过浸软的纸边时，我看见她袖口沾了泥点 —— 刚才她应该是想帮我挡书才蹭到的。
“没事，晾一晾就好了。” 林薇把书摊在窗台上，又从书包里掏出透明书皮，“我多带了一个，给你换上吧。” 她说话时眼睛弯成月牙，可我盯着她袖口的泥点，突然想起上周她小心翼翼地给新书包贴防磨贴的样子。
午休时，我去办公室交作业，路过窗台时看见我的书被晒得半干，而林薇的《科学实验手册》却在书堆底层被压出了褶子 —— 她把干燥的位置让给了我。那一刻，我想起早上冲她吼的样子，想起她默默递来书皮时的笑容，喉咙像被什么堵住了。
放学时，我攥着攒了一周的零花钱，想给她买包新的书皮。可走到文具店门口又停住了，那些五颜六色的书皮在阳光下闪着光，却照得我脸颊发烫。我该怎么开口呢？说 “对不起，我不该冲你发脾气”，还是说 “谢谢你把干燥的地方让给我”？
直到现在，那本包着林薇书皮的《科学实验手册》还躺在我的书架上。每次翻开看到封面上淡淡的水渍，心里就像被细密的针扎着，那是我第一次如此清晰地感受到懊悔 —— 它不像摔破膝盖那样疼得直白，而是像潮水一样，慢慢漫过心脏，留下咸涩的痕迹。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】补题：情感定位的精准性
题干示例（舒畅 / 激动 / 烦恼 / 懊悔）暗示需选择强烈的情绪体验，且该情绪需具备 “首次性”（“从来没有这样”）。
补题本质是确定文章的情感基调，需满足：
情感类型明确（如 “懊悔”“感动”“恐惧”）；
能通过具体事件支撑（避免抽象如 “迷茫”，宜选 “紧张”“温暖” 等可具象化的情感）。
描写要求：动作描写：需体现情绪驱动下的肢体反应（如范文中 “蹲身去捞书”“攥着零花钱”）；
语言描写：通过对话展现心理冲突（如林薇说 “没事，晾一晾就好了” 反衬 “我” 的愧疚）；
神态描写：用面部表情传递情感（如 “眼睛弯成月牙”“脸颊发烫”）。
核心逻辑：将抽象情感转化为 “可看见、可触摸” 的细节，避免空洞抒情。
叙事要求：事件与情感的融合
“具体完整” 需包含：
事件起因（书本落水）、经过（林薇相助）、结果（长久懊悔）；
情感发展线（焦急→触动→愧疚→懊悔）。
【点评】细节描写生动传神
文中对书本受损的描写十分细致，“湿漉漉的纸页黏在一起，封面上‘实验步骤示意图’的油墨被泡得模糊晕染，像团委屈的乌云”，将书本的状态与 “我” 的心情巧妙结合，让读者能直观感受到 “我” 的焦急与心疼。对林薇的描写也很到位，“她说话时眼睛弯成月牙” 的神态描写，以及 “蹲下来帮我一起擦书” 的动作描写，都生动展现了她的善良与友好。
情感表达层层递进
从书本掉进积水坑时的焦急，到看到林薇袖口泥点时的触动，再到发现林薇把干燥位置让给 “我” 时的愧疚，最后到如今看到书时的懊悔，情感随着情节的发展逐步加深，真实自然，能让读者感同身受。特别是结尾处将懊悔比作 “被细密的针扎着”“像潮水一样漫过心脏”，形象地写出了懊悔之情的持久与深刻。
情节安排富有巧思
文章通过 “我” 与林薇之间的互动，如林薇帮忙擦书、让干燥位置、送书皮等情节，以及 “我” 的心理变化，展现了友情的温暖和 “我” 的成长。同时，以《科学实验手册》为线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。
语言表达富有感染力
语言简洁流畅，又不失生动形象，如 “那些五颜六色的书皮在阳光下闪着光，却照得我脸颊发烫”，通过环境描写烘托出 “我” 当时的尴尬与愧疚。文中的心理描写也很精彩，细腻地刻画了 “我” 内心的挣扎与懊悔。
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