资源简介

Unit 2 We are friends：My Progress Check
教学设计
教学 目标 知识目标：1. 巩固本单元重点词汇、句型； 2. 通过阅读与主题相关的材料扩充词汇。 能力目标：1. 进一步提升对所掌握英语知识的理解、表达、交流能力； 2. 进一步提升在泛读中的阅读速度和阅读效率； 3. 培养用英语思维的能力。 素质目标：1. 更加关注并加强自己与家人朋友的交流沟通，懂得得体礼貌 地交往交友； 2. 通过合作小组的集体研究，培养学生参与活动的喜悦感和成 就感，增强学习自信心； 3. 学会与人合作的学习形式，建立良好的人际关系，感受与他 人协作交流的乐趣； 4. 通过联想建立相关知识之间的联系，在学习中借助图表等非 语言信息进行理解和表达。
教学 重点 1. 强化本单元基础词汇和表达的巩固和运用； 2. 设置各种学习情境和学习活动，使学生主动参与语言的实践和运用。
教学 难点 根据图片所设置的情境整理本单元重点句型的表达。
教学 方法 小组合作法、媒体演示法、交互教学法。
学习 方法 模仿性学习法、合作学习法、讨论法。
教学 媒体 A4白纸数张、空塑料瓶数个、视频、实物、多媒体课件等。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5’ 导入 1. 教师提醒学生回忆本单元第一课时所认识的运动员，然后提问：Please tell me which sports players you know. 请部分学生回答。 2. 请同学用所学单词和句型与搭档介绍运动员 3. 教师介绍本节课的主要任务：巩固本单元的重要知识要点，并强化读写技能。 学生对前几课的 学习内容进行回 忆复习。 看、听、思考。 明确学习目标。 巩固上节课所学知识。 使学生明确本节课任务。
10’ 任务布置 引导学生思考并讨论23页的两个问题 ①Why is friendship important in our life ②How do you keep a close friendship going 2. 组织学生分组展示全家福或者与朋友的照片，介绍给同学，分享自己是如何与家人朋友相处的。 3. 小组整理词汇竞赛。要求组内学生整理描述人物性格特点的形容词，如funny, cool, sunny, smart, crazy, kind, naughty, helpful, friendly轮流板书，在两分钟内写出最多的获胜。 思考并和同伴讨论。 翻书快速复习相关词汇。上台板书同类单词。参与小组评价，关注自己所在小组的竞赛情况。 让学生积极思考友谊的意义，引导学生树立健康的交友观 提高单词记忆效率，快速巩固和扩展词汇量。
5’ 句型的巩固和运用 1. 谁是你的朋友？ 1）教师展示PPT：将教材中出现 的人物图片虚构成学生可能的好 朋友。 2）将本单元中需重点掌握句型和教材中图片打乱排列，句子中重点短语和表达留空，让学生根据情境补充句子。如： Alan: My parents are both ______ their work. Song Jia: She tries her best to ____________ her parents. 2. 学生根据对句子的理解和情境填写词组或者句型：be busy with, keep in touch with… 观看PPT、思考、必要时可以打开书参考。 小组讨论最终的正确答案。 参与小组之间的评价。 丰富词汇学习的场景，使学生能综合运用本单元词汇和句型进行描述和表达，对生成性词汇进行有效产出。 激发学生兴趣，发展学生的表达和交流能力。
10’ 拓展阅读 1. 教师进行部分拓展阅读的指导。组织学生进行限时阅读Around the World部分。 2. 引导学生阅读时运用阅读技巧，理解文章主旨大意即可。 3. 教师播放世界友情日的视频，帮 助学生更好的理解文本。 学生进行3分钟内的限时阅读。注意运用阅读技巧。 限时阅读，强化学生的阅读技能：概括大意和寻找关键信息。 渗透德育和生活安全教育。
5’ 音标学习 1. 发音模仿 教师教授元音音标/e/和/ /的发音方法，让学生模仿。 2. 寻找拼读规律 让学生朗读单词，圈出音标对应的字母。 教师对语音知识拓展：如发/e/音的字母（组合）通常有e，a，ie，ea，ai等；发/ /音的字母通常有a等。 3. 感悟语境中的音标发音规则 让学生朗读谚语，猜测谚语意思 (1) Better late than never. 迟做总比不做好。 (2) Actions speak louder than words. 行动比声音更响亮。 学生模仿发音，互相纠正。 学生自主寻找 语音规律 教师在本部分的教学要注重示范和引导，并对学生的表现进行及时反馈与指导。 学以致用，既有趣味性，又有实用性
5’ 布置作业 课堂小结： 教师简单梳理本单元的知识、方 法的使用；总结本单元学习活动中的经验教训；弄清在学习研究方法、提出问题、解决问题的能力上所得到的发展以及存在的不足。 布置作业： 1）对照My Progress Check，检测自己对本单元的掌握情况； 2) 背诵第18页④Listen and practise； 3) 预习Unit 3。 听、反思。 明确作业要求。 激励探索，启迪新的思考。综合素养不断地动态生成和发展。 培养学生自主性评价。 培养学生预习、复习策略；增强朗读和背诵，培养学生语感和表达。进一步巩固学生学习物化成果，提升自信心。

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