资源简介

Unit 4 How can I get there：Warming Up教学设计
第1课时
教学 目标 知识目标：理解方位介词的意义和用法，掌握对话中出现的生词avenue， opposite，corner，repeat，straight，block，cross 和短语 turn right/left,，go two blocks等。 掌握并运用问路时常用的多种句型： 1) Excuse me, … 2) Where is the… 3) How can I get to the… 4) Which is the way to… 5) Can you tell me the way… 6) Can you tell me where…is 7) Can you tell me how I can get to… 能力目标：能够用英语进行简单的问路、指路等，能够说出交通工具的 英文名称，能够用英语描述地点和路线。 素质目标：培养学生服务他人的意识，增强环保意识，倡导绿色出行，能够正确使用公共交通工具，遵守交通规则。
教学 重点 方位介词的意义和用法、问路和指路的简单句型。
教学 难点 能够使用所学单词和句型完成问路和指路任务。
教学 方法 听说法、情境教学法。
学习 方法 小组合作学习法。
教学 媒体 多媒体课件，视频、外研随身学APP。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
4’ 导入 1. 引入情境： 1) 播放教材中的单元导入视频，问学生关于单元导入性问题。如： What methods for finding destinations were mentioned in the video Have you ever used any of these methods How effective were they 2) 让学生看本单元的篇首图，并思考问题，分享看法，如： Can you name some means of transport in English What kind of transport do you often use 2.明确单元目标：本单元的任务是学习问路和指路，讨论不同种类的交通方式。 观看视频，小组讨论并回答相关问题。 明确单元目标。 通过情景导入，引导学生思考交通出行相关的问题。 明确单元学习目标。
6’ 热身活动 激活词汇：（教材P36） Could you name these kinds transports in English （PPT展示课件图片：公共汽车、地铁、小轿车、出租车、自行车） 2. 播放录音，完成Warming Up①中的练习，讲解句式： 1) To save time, you may… 2) It is… to… 3. 激活词汇：（教程P36） Do you know these English words Please read them out loud. （PPT展示Warming Up②的词汇：subway, traffic light, traffic jam, bus station, road sign, hospital, crossroads） 展示Warming Up②的照片和词汇， 让学生在课本上完成该活动，教师核对答案。 5. 引导学生说出更多与交通相关的单词，以及生活中常见地点的单词单词。 朗读单词，掌握词义。 听录音连线，了解简单的谈论交通方式的句式。 朗读单词， 掌握词义。 完成图文匹配 回忆和说出更多单元主题词汇。 通过图片和词汇等提供场景和语境，激活学生已有的知识储备，为后面的学习做好准备。 通过听力练习、匹配练习等，帮助学生正确理解和使用这些词汇，提高听力能力和口语表达能力。 激活更多单词，为下面的听说任务做好准备。
15’ 听前活动 处理单词。 1. 词汇讲解：包括Listening and Speaking 的①—④两部分词汇。 用图片和简单例句讲解单词： avenue, opposite, on the corner of，repeat，cross，turn left，turn right，straight，main street等。 2. 词汇游戏。 让学生将词汇与对应的图片匹配起来，或者我做你猜等游戏，让学生巩固所学词汇。 学习词汇 通过视觉和听觉的结合，帮助学生理解和记忆新词汇。 通过游戏的方式增强学生对新词汇的记忆和理解。
听中活动 1. 观察地图，练习描述地点和方位 让学生看Listening and Speaking②的地图，在屏幕上出示关于地点和方位描述的句子，完成填空。然后带领学生朗读句子，以强化单词学习效果。 eg. The school is on Grand Avenue. 此部分练习以抢答方式进行，答对的小组加2分。所用的句子可模仿Listening and Speaking②中句子的形式。 2. 听录音，回答问题 Listening and Speaking③ 播放对话录音,回答下列问题： ①Where is Lisa going ②Where is the hospital 3.朗读练习 再次播放录音，让学生跟读，然后让学生根据Listening and Speaking②中的地图，两人一组自编对话。教师随机检查朗读效果。 提醒学生注意Tips中的内容，当想请别人再重复一遍时，可以说：“Could you repeat that, please ”或者“Pardon ” 4.听录音，学习如何指路 展示Listening and Speaking④中的图片，播放听力，学生跟读，学习如何指路。 重点句型： Go straight ahead. Go two blocks. Go to Main Street. Cross Main Street. Turn left. Turn right. 5. 听录音，回答问题 Listening and Speaking⑤ 播放对话，要求学生小组讨论，根据此部分地图画出Lisa的路线图。 6.朗读对话 ①听录音，跟读对话； ②要求学生以小组为单位练习朗读 对话，并画出对话中问路和指路 的句子； ③检测朗读效果，纠正语音语调； ④讲解问路和指路句型，对问路句 型要适当扩展。如： Where is … How can I get to… Which is the way to… Can you tell me the way to… Can you tell me where… is Can you tell me how I can get to… 观察地图，小组讨论填空。 观察地图，对于问路的句型有基本了解。 听录音，回答问题 朗读对话，自编对话。 听录音，学习句型。 听录音，小组讨论，画出路线图。 模仿发音和语调；进一步学习问路和指路的句型。 通过观察地图，学生能够直观地了解地理位置和方位，从而提高他们的空间认知能力。 用抢答加分的方式激发学生的积极性，活跃课堂气氛，强化学生的团队意识。 提高听力能力和发音准确性。 在实际情境中应用，巩固学习效果。 引导学生使用有效的学习策略。 通过图片和录音相结合，使学生能够直观理解指路的表达方式。 提高理解能力、培养合作精神、用用所学知识。 强化听说能力，促进学生合作学习，纠正发音，拓展语言表达。
10’ 听后活动 模拟仿真训练： 1. 出示学校的平面图，复习 Welcome Unit中的学校地点名称， 如：library, teaching building, dining hall等。 2. 小组合作 假设你是一名志愿者，在学校开放日有外国友人来参观学校，请为他或她指路。 3. 小组讨论，自编对话，完成问路指路任务。 4. 成果展示 请学生表演为客人指路的对话，根据学生完成任务的情况为小组赋分。赋分标准如下： 好： +3分 更好：+4分 最好：+5分 观察平面图并说出学校各部门的英语名称。 小组讨论分配角色并练习对话。 以小组为单位表演对话，完成职场任务。 将英语学习与日常生活学习相结合。 小组合作培养团队意识，为学生进入职场做好知识和技能上的准备。 分数评价，鼓励竞争，激活课堂。
3’ 小结 1. 总结本节课所学重点词语和句型； 2. 总结本节课各个小组的得分。 朗读。 自我评价。 回顾问路和指路的过程。
2’ 作业 1. 熟练朗读对话，使用教材配套的外研随身学数字课程进行人机对话练习。对话得分的截图发到指定的邮箱。 2.学校将举行中秋节主题表演活动，有许多外国友人前来观看。请同学们根据学校地图绘制一幅线路图，为客人指路。并在图下用所学词汇，组成简短的句子描述每个交通方位的情况，说明怎么走。 该作业发到指定的邮箱。 了解作业内容。 与日常生活结合，创设真实情境。 复习本节课所学内容。 通过绘画作业激发学生兴趣。通过写句子练习巩固所学的词汇和句型。
板书设计 Unit 4 How can I get there Excuse me, Where is… Group Scores How can I get to… 1 Which is the way to 2 Can you tell me the way to… 3 Can you tell me where… is 4 Can you tell me how I can get to… 5
20

展开更多......

收起↑