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(共26张PPT)
青岛版（六三制）（2024）
数学 一年级
上
第3节 0 的认识和加减法
第二单元 走进花果山——6～10数的认识和加减法
创设情境,提出问题
《小猴子下山》
你能提出什么数学问题？
任务1：认识0
合作探究,建构模型
1.认识0的基本含义
3
1
2
？
篮子里的桃子分别有多少个？
篮子里一个桃子也没有,怎么表示
篮子里一个桃子也没有,用数字0表示。
合作探究,建构模型
0在这儿表示什么意义
0表示一个也没有。
你能举出用0表示的具体例子吗
妈妈给小明买了3个梨,小明全部吃完了,盘子里一个梨也没有,就可以用0来表示。
合作探究,建构模型
在数学上,一个也没有就用“0”这个数字来表示。
合作探究,建构模型
2.认识0～5的顺序。
根据刚才桃子从篮子里掉出来的顺序,你能把0到5从小到大排列吗
1
为什么0要放在1的前面呢
2
3
5
4
0
合作探究,建构模型
3.理解0表示的其他意义。
生活中你在什么地方见过“0” 它表示什么意义
在温度计上0表示分界点;直尺上的0表示起点……
合作探究,建构模型
4.手指操。
一个手指点点;两个手指剪剪;三个手指弯弯;四个手指插插;五个手指开小花;左边一朵花;右边一朵花;上面一朵花;下面一朵花;小朋友心里乐开了花。
合作探究,建构模型
0像什么？
5.书写0。
0像鸭蛋,在田字格的左半格书写,从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止;要写圆滑,不能有棱角。
合作探究,建构模型
任务2:探究与0有关的加减法
1.学习相同的两个数相减得数是0。
河边还有几只
青蛙
合作探究,建构模型
原来岸边有几只青蛙
2只。
跳进水里几只青蛙
2只。
怎么求岸边还有几只青蛙
合作探究,建构模型
怎样列算式
2-2=0(只)。
你能说一说这个算式表示的含义吗
河边原来有2只青蛙,2只都跳走,河边一只青蛙也没有了,所以2-2=0。
谁还能像他一样说一说呢
合作探究,建构模型
2.学习一个数加0或减0得数还是原数。
想一想：5-0= 4+0= 你会计算吗
5-0可以看成荷叶上有5只小青蛙,一只青蛙都没跳走,所以还剩5只,所以5-0=5。
4+0可以看成一片荷叶上有4只小青蛙,另一片荷叶上有0只小青蛙,一共有4只。求两片荷叶上一共有几只小青蛙,可列式为4+0=4。
合作探究,建构模型
当一个数和0加在一起时,得出来的还是那个数,因为0表示没有,加在一起还是原来那个数。从一个数里减去0的含义,体会一个数减去0得数还是原数。
抽象概括，总结提升
这节课我们认识了一个新的朋友——数字0,它长得圆圆润润的,表示一个也没有。
除此之外,它还能表示起点、分界线,有好多的本领。不仅如此,我们在生活中也处处能见到这位新朋友。
生活中在哪里见到过0？
巩固应用,拓展提高
7
5
0
巩固应用,拓展提高
2
5
6
7
8
9
8
7
6
4
3
1
0
巩固应用,拓展提高
3
0
巩固应用,拓展提高
6
5
0
0
4
6
0
8
巩固应用,拓展提高
0
+
3
3
巩固应用,拓展提高
5
-
5
0
回顾小结
通过今天的学习你有什么收获
今天我们认识了0的含义,学会了规范书写0,我们还学习了0的加减法。生活中很多地方都有0,我们的生产、生活离不开它。
感谢观看
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