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(共39张PPT)
青岛版（六三制）（2024）
数学 一年级
上
第5节 10 以内的连加、连减
第二单元 走进花果山——6～10数的认识和加减法
口算接龙，激发兴趣
7+2=
6+4=
9-5=
4+4=
5+3=
8-2=
7-5=
8-6=
9
10
4
6
8
8
2
2
情境激趣，提出问题
情境激趣，提出问题
①树下有4只小白兔
②跑来了3只小白兔
③跑来了2只小白兔
小白兔
情境激趣，提出问题
①树下有5只小猴子
②跳下水里1只
③跳下水2只
小猴子
能不能根据小兔子和小猴子来说一个有关它们的数学小故事呢？
（1）小兔子的数学故事
树下有4只小白兔，先跑来3只，又跑来2只。
树下有4只小白兔，第一次跑来3只，第二次跑来2只。
情境激趣，提出问题
（2）小猴子的数学故事
树上原有5只小猴子，先跳下水里1只，又跳下水里2只。
树下有5只小猴子，第一次跳下水里1只，第二次跳下水里2只。
谁能用刚才的“有……先……又……”或“有……第一次……第二次……”来说说小猴子的数学故事？
情境激趣，提出问题
现在一共有几只小兔子？
树上还剩几只小猴子
情境激趣，提出问题
你能根据刚才说的数学小故事，来说一个跟它们有关的数学问题吗？
问题2
问题1
合作学习，探究新知
解决问题1：现在一共有几只兔子？(学习连加)
活动1：理解“一共”的意思。
合作学习，探究新知
提问：你能说说图中的小兔子分为几部分吗
要求一共有几只小兔子就是求什么
三部分，树下有4只小白兔，先跑来3只，又跑来2只。
就是把三部分合起来。
用什么方法计算？
用加法
合作学习，探究新知
解决问题1：现在一共有几只兔子？
活动2：自主探究，解决问题。
合作学习，探究新知
提问：你知道怎样列出算式解答吗？
方法1：4+3=7，7+2=9
你能不能试着用一个算式表示出来呢
4+3+2=9
方法2：2+3=5，5+4=9
这个算式中的4、3、2各表示什么意思？
4表示坐着的4只小白兔，3表示跑来了3只小白兔，2表示又跑来了2只小白兔。
合作学习，探究新知
还可以怎样列式？
3+4+2，2+3+4
这和以前学的算式有什么不同？
你能给这样的算式起个名字吗？
像这样,一个算式里有两个或两个以上的“+”,就叫连加。
合作学习，探究新知
活动3：探究算法，明算理。
对于4+3+2=9，刚才我们是怎样计算出结果的？
先算：4+3=7，再算：7+2=9
你能用小圆片摆一摆,表示刚才的计算过程并说一说吗？
合作学习，探究新知
4 + 3 + 2 =
7
9
对于连加算式，运算顺序是什么？
对于连加算式，在计算时，要先把前两个数相加，算出的得数再去和第三个数相加。
合作学习，探究新知
活动4：应用练习
你能计算3+4+2，2+3+4吗？说一说运算顺序，再计算。
3+4+2=
2+3+4=
7
9
5
9
合作学习，探究新知
解决问题2：树上还剩几只猴子 （学习连减）
活动1：利用学具,自主探究。
求树上还剩几只小猴子，应该怎样用一个算式？
5-1-2
4+3+2这样的算式叫“连加”，那么5-1-2这样的算式叫什么？
连减
合作学习，探究新知
5-1-2
这个算式应该怎样计算？
在这个算式中，5、2、1各表示什么？
5表示一共有5只猴子，1表示先跳下1只猴子，2表示又跳下2只猴子。
合作学习，探究新知
5-1-2=
4
2
合作学习，探究新知
摆一摆或画一画：
先算5-1=4，
再算4-2=2
从左到右依次计算。
活动2：探究算法,明算理,掌握计算顺序。
刚才在计算5-1-2的时候,是按照什么顺序进行计算的呢
小结：计算连减算式时，先把前两个数相减，得到的结果再减去第三个数。
合作学习，探究新知
巩固练习，应用提高
3
2
10
2
1
10
巩固练习，应用提高
5
3
3
4
2
巩固练习，应用提高
9
2
4
3
巩固练习，应用提高
8
10
7
3
2
0
9
4
2
巩固练习，应用提高
3
+
3
+
4
10
巩固练习，应用提高
7
-
2
-
3
2
巩固练习，应用提高
3
3
3
9
10
3
4
3
巩固练习，应用提高
＜
=
＞
＜
＞
＜
巩固练习，应用提高
10
-
3
-
5
2
巩固练习，应用提高
岸上原有青蛙8只，第1次跳到河里3只，第2次跳到河里2只，岸上还剩几只？
8
-
3
-
2
3
巩固练习，应用提高
岸上原有蜜蜂4只，第1次飞来2只，第2次飞来3只，岸上现在有几只蜜蜂？
4
+
2
+
3
9
巩固练习，应用提高
10
-
2
-
2
-
2
4
巩固练习，应用提高
第4朵
第10朵
课堂小结
这节课，你都有什么收获？
1.计算连加算式，要先把前两个数相加，算出的得数再去和第三个数相加。
2.计算连减算式时，先把前两个数相减，得到的结果再减去第三个数。
感谢观看
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