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七八九年级自读文言文梳理及训练
九年级上册
第1篇 *唐雎不辱使命(《战国策》)
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠,以大易小,甚善；虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也 且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与 ”唐雎对曰：“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉 ”
秦王怫然怒,谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰：“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月；聂政之刺韩傀也,白虹贯日；要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
【知识盘点】
1.通假字
（1）故不错意也
同 ,意思是：
（2）仓鹰击于殿上
同 ,意思是：
2.词类活用
名词用作动词
天下缟素
原意为：白色丧服,在句中的意思为：
3.一词多义
(1)怒： 怀怒未发
大王尝闻布衣之怒乎
(2)徒： 亦免冠徒跣
徒以有先生也
4.其他重点实词
（1）唐雎不辱使命 辱：
（2）寡人欲以五百里之地易安陵 易：
（3）大王加惠 加：
惠：
（4）故不错意也 错意：
（5）请广于君 广：
（6）岂直五百里哉 岂直：
（7）秦王怫然怒 怫然：
（8）大王尝闻布衣之怒乎 布衣：
（9）亦免冠徒跣 跣：
（10）以头抢地尔 抢：
（11）休祲降于天 休：
祲：
（12）若士必怒 必：
（13）挺剑而起 挺：
（14）秦王色挠 色挠：
（15）长跪而谢之曰 谢：
（16）寡人谕矣 谕：
5.文言虚词
（1）以:寡人欲以五百里之地易安陵
而君以五十里之地存者
以君为长者
徒以有先生也
（2）于:安陵君受地于先王
安陵君因使唐雎使于秦
请广于君
仓鹰击于殿上
（3）而:受地于先王而守之
而君逆寡人者
与臣而将四矣
（4）安陵君其许寡人
（5）虽然,受地于先王
（6）之:寡人欲以五百里之地易安陵
安陵君受地于先王而守之
聂政之刺韩傀也
长跪而谢之曰
（7）且秦灭韩亡魏
6.句子翻译
(1)大王加惠,以大易小,甚善。
(2)以君为长者,故不错意也。
(3)虽千里不敢易也,岂直五百里哉
(4)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。(2020达州)
(5)怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。(课下注释)
7.文意理解
(1)秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容 秦王提出“天子之怒”有何用意
(2)唐雎列举三位布衣之士的目的是什么 (2019聊城)
(3)在我国历史上有很多“不辱使命”的外交人才,请列举一位,并用一两句话概述他的主要外交事迹。
【金题集训】
一、阅读【甲】【乙】两则选文，完成1～4题。（12分）
【甲】《唐雎不辱使命》第2、3、4段
【乙】齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④杀关龙逄⑤，纣⑥杀比干⑦；君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。中道闻国人谋不内⑨矣。
（节选自《说苑·正谏》）
【注】①颜烛趋：春秋时齐国人。②傥：倘若、或者。③斫（zhuó）：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逄（páng）：夏桀之臣，因谏止夏桀通夜狂饮而被杀。⑥纣：商朝末代君王商纣王，相传是个暴君。⑦比干：商代贵族，因屡次劝谏纣王，被剖心而死。⑧叁：这里指排在第三位。⑨内：同“纳”，接纳。不内，意思是不让他回国。
1. 请解释下列加点的词语。（2分）
（1）请广于君 广：___________
（2）以头抢地尔 抢：___________
（3）景公说 说：___________
（4）中道闻国人谋不内矣 谋：___________
2. 请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。（4分）
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（2）臣之材，亦非此二子也。
3. 【甲】【乙】两文都有完整的情节。请用原文中的词句，将下面的表格补充完整。
开端 发展 高潮 结局
【甲】 秦王假仁假义，无理指责安陵君。 唐雎从容应对，断然反驳。 秦王以“A ”恐吓唐雎，唐雎以“布衣之怒”震慑秦王。 秦王道歉
【乙】 齐景公沉迷于海上游玩，命令左右不准劝其回国，否则“B ” 颜烛趋进谏，点明危害。 景公发怒，并且“ C ”，但颜烛趋大义凛然，继续劝谏景公。 景公归国
4. 【甲】文中的唐雎和【乙】文中的颜烛趋都达到了自己的目的，请根据选文内容，概括两人取得成功的共同原因。（3分）
二、阅读下面文言文，回答1～4题。（12分）
【甲】《唐雎不辱使命》第3、4段
【乙】富弼①见契丹主。契丹主曰:“群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，求而不获，举兵未晚也。”弼日:“北朝②与中国通好，则人主专其利，而臣下无获；若用兵，则利归臣下，而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊日:“何谓也 ”弼曰:“晋高祖③欺天叛君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故大半。今中国提封万里,精兵百万,法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎 就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤 若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉 ”契丹主大悟，首肯者久之。
(节选自《宋史·富弼列传》,有删改)
【注释】①富弼:北宋名相，文学家。②北朝:指契丹。③晋高祖:指后晋皇帝石敬瑭,在契丹支持下称帝，后为契丹所灭。
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）以头抢地耳 抢：
（2）挺剑而起 挺：
（3）则人主专其利 专：
（4）若通好不绝 绝：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）秦王色挠，长跪而谢之。
（2）故劝用兵者，皆为身谋耳。
3.从“怫然怒”到“色挠”，你看出甲文中秦王是一个怎样的人？（3分）
4.两文中，唐雎和富弼出使强国，都受到了武力威胁，他们的应对有何异同？（3分）
第2篇 *陈涉世家(西汉·司马迁)
陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰：“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕,何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死,举大计亦死；等死,死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰：“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜﹑吴广喜,念鬼,曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰：“大楚兴,陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
【知识盘点】
1.词类活用
（1）形容词用作名词
将军身被坚执锐
坚：原意为：坚固的,在句中的意思为：
锐：原意为：锐利的,在句中的意思为：
（2）名词用作动词
①乃丹书帛曰“陈胜王”
原意为：王,在句中的意思为：
②置人所罾鱼腹中
原意为：渔网,在句中的意思为：
（3）名词作状语
乃丹书帛曰“陈胜王”
原意为：朱砂,在句中的意思为：
（4）动词的使动用法
忿恚尉
原意为：恼怒,在句中的意思为：
（5）形容词的意动用法
固以怪之矣
原意为：奇怪,在句中的意思为：
2.一词多义
(1)次： 陈胜、吴广皆次当行
又间令吴广之次所旁丛祠中
(2)道： 道不通
伐无道
(3)当： 失期当斩
咨臣以当世之事(《出师表》)
卿今当涂掌事(《孙权劝学》)
(4)号： 号令召三老、豪杰与皆来会计事
号为张楚
(5)举： 举大计亦
死即举大名耳
(6)令： 令辱之
藉第令毋斩
军中闻将军令(《周亚夫军细柳》)
令初下(《邹忌讽齐王纳谏》)
(7)应： 佣者笑而应曰
杀之以应陈涉
(8)指： 卜者知其指意
皆指目陈胜
3.其他重点实词
（1）尝与人佣耕 尝：
（2）辍耕之垄上 辍：
（3）怅恨久之 怅恨：
（4）陈涉太息曰 太息：
（5）苟富贵,无相忘 苟：
（6）若为佣耕 若：
（7）九百人屯大泽乡 屯：
（8）度已失期 度：
（9）今亡亦死 亡：
（10）不当立 立：
（11）今或闻无罪 或：
（12）楚人怜之 怜：
（13）为天下唱 唱：
（14）宜多应者 宜：
（15）念鬼 念：
（16）此教我先威众耳 威：
（17）又间令吴广之次所旁丛祠中
间：
（18）夜篝火 篝：
（19）并杀两尉 并：
（20）藉第令毋斩 藉、第、令：
（21）王侯将相宁有种乎 宁：
（22）敬受命 受：
（23）为坛而盟 盟：
（24）蕲下 下：
（25）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
徇：
（26）比至陈 比：
（27）将军身被坚执锐 身：
被：
执：
（28）号为张楚 号：
（29）皆刑其长吏 刑：
4.文言虚词
（1）然:吴广以为然
然足下卜之鬼乎
（2）之:辍耕之垄上
燕雀安知鸿鹄之志哉
令辱之
（3）以:扶苏以数谏故
或以为死
以激怒其众
（4）乃:当立者乃公子扶苏
乃行卜
（5）而:佣者笑而应曰
夺而杀尉
（6）当立者乃公子扶苏
5.句子翻译
(1)会天大雨,道不通,度已失期。
(2)扶苏以数谏故,上使外将兵。(课下注释)
(3)王侯将相宁有种乎！(课下注释)
6.文意理解
(1)陈胜发动起义的导火线和根本原因是什么？(用原文语句回答)
(2)文中,吴广为什么“故数言欲亡”？
(3)陈胜、吴广起义提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略,从而掌握了民心动向,请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。
【金题集训】
阅读下面文言文，回答1～4题。（12分）
【甲】《陈涉世家》第3段
【乙】夏后伯启与有扈①战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰：“不可。吾地不浅，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教不善也。”于是乎处不重席食不贰味，琴瑟不张②，钟鼓不修，子女不饬③，亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。故欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。
（节选自《吕氏春秋·先己》）
【注释】①夏后伯启、有扈：古代人名。②张：乐器上弦。③饬；通“饰”，修饰。
1.解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）广故数言欲亡 数：
（2）王侯将相宁有种乎 宁：
（3）是吾德薄而教不善也 薄：
（4）尊贤使能 使：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）扶苏以数谏故，上使外将兵。
（2）战而不胜，是吾德薄而教不善也。
3.陈胜、吴广的组织领导力具体体现在哪里？请结合甲文内容具体分析。（3分）
4.甲文中陈胜起义后短时间内“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”发展迅猛；乙文中夏后伯启“期年而有扈氏服”。请结合文章内容用自己的话概括其中的原因，并说说你从中总结出的道理。（3分）
七年级上册
第3篇 咏雪(《世说新语》)
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【知识盘点】
1.古今异义
与儿女讲论文义
古义： 今义：儿子和女儿
2.其他重点实词
（1）谢太傅寒雪日内集 内集：
（2）与儿女讲论文义 文义：
（3）俄而雪骤 俄而：
骤：
（4）白雪纷纷何所似 似：
（5）撒盐空中差可拟 差：
拟：
（6）未若柳絮因风起 未若：
因：
3.文言虚词
（1）与儿女讲论文义
（2）白雪纷纷何所似
4.句子翻译
（1）白雪纷纷何所似
（2）撒盐空中差可拟。
（3）未若柳絮因风起。
5.文意理解
（1）文中“ ”“ ”“ ”“ ”等词语营造了温馨、融洽的家庭氛围。
（2）文章结尾写谢道韫的身份,这样写有什么作用
（3）把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,谢安认为哪个比喻更好 你有不同看法吗 (统编设问)
第4篇 陈太丘与友期行(《世说新语》)
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至,已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之。元方入门不顾。
【知识盘点】
1.通假字
尊君在不
同 ,意思是：
2.古今异义
太丘舍去
古义： 今义：到、往
3.其他重点实词
（1）陈太丘与友期行 期：
（2）期日中 日中：
（3）太丘舍去 舍：
（4）门外戏 戏：
（5）相委而去 委：
（6）下车引之 引：
（7）元方入门不顾 顾：
4.文言虚词
（1）陈太丘与友期行
（2）去后乃至
（3）相委而去
（4）则是无信
（5）下车引之
5.句子翻译
(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。
(2)尊君在不 (课下注释)
(3)与人期行,相委而去。(课下注释)
(4)君与家君期日中。日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。
6.文意理解
(1)文中“友人惭”的原因有：① ；② 。(用原文语句填空)
(2)《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正,指人行为、品性正直,合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正” (统编设问)
第5篇 诫子书(三国·诸葛亮)
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【知识盘点】
1.词类活用
（1）形容词用作动词
非学无以广才
原意为：宽阔,广大,在句中的意思为：
（2）形容词用作名词
非宁静无以致远
原意为：远大,在句中的意思为：
2.其他重点实词
（1）诫子书 诫：
书：
（2）静以修身 静：
（3）非淡泊无以明志 淡泊：
明志：
（4）非宁静无以致远 致：
致远：
（5）淫慢则不能励精 淫：
慢：
励：
（6）险躁则不能治性 险：
治：
（7）年与时驰 驰：
（8）遂成枯落 枯落：
（9）悲守穷庐 穷庐：
3.文言虚词
（1）夫君子之行
（2）以:静以修身
非淡泊无以明志
（3）险躁则不能治性
（4）意与日去
（5）将复何及
4.句子翻译
(1)非宁静无以致远。
(2)非学无以广才,非志无以成学。
(3)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
(4)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(课下注释)
5.文意理解
(1)写出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。(统编设问)
(2)作者从哪几个方面进行了论述 又是怎样展开论述的
(3)你认为诸葛亮写这封信的用意是什么
【金题集训】
阅读下面文言文，完成1～4题。（12分）
【甲】《诫子书》全文
【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国藩家书》）
【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）非宁静无以致远 致远：
（2）淫慢则不能励精 励精：
（3）悲守穷庐 穷庐：
（4）此即日习于傲矣 习：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）非淡泊无以明志。
（2）余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。
3.甲文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“A ”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“B ”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；甲、乙两文的作者都认为C 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。（3分）
4.甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。（3分）
第6篇 狼(清·蒲松龄)
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。 屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
【知识盘点】
1.词类活用
（1）名词作状语
①其一犬坐于前
原意为：狗,在句中的意思为：
②意将隧入以攻其后也
原意为：通道,在句中的意思为：
（2）名词用作动词
一狼洞其中
原意为：洞穴,在句中的意思为：
2.一词多义
(1)敌： 恐前后受其敌
盖以诱敌敌人
(2)前： 狼不敢前
其一犬坐于前
乃悟前狼假寐时间
前者呼(《醉翁亭记》)
杂然而前陈者(《醉翁亭记》)
(3)止： 止露尻尾
后狼止而前狼又至
3.其他重点实词
（1）止有剩骨 止：
（2）缀行甚远 缀：
（3）一狼仍从 从：
（4）而两狼之并驱如故 并：
驱：
（5）屠大窘 窘：
（6）顾野有麦场 顾：
（7）场主积薪其中 积薪：
（8）苫蔽成丘 苫蔽：
（9）弛担持刀 弛：
（10）眈眈相向 眈眈：
（11）少时,一狼径去 少时：
径：
（12）久之,目似瞑 久之：
瞑：
（13）意暇甚 暇：
（14）屠暴起 暴：
（15）止露尻尾 尻：
（16）乃悟前狼假寐 寐：
（17）盖以诱敌 盖：
（18）狼亦黠矣 黠：
（19）而顷刻两毙 顷刻：
（20）禽兽之变诈几何哉 变诈：
4.文言虚词
（1）之:而两狼之并驱如故
又数刀毙之
禽兽之变诈几何哉
（2）其:恐前后受其敌
场主积薪其中
一狼洞其中
（3）以:意将隧入以攻其后也
投以骨
以刀劈狼首
（4）乃:乃悟前狼假寐
屠乃奔倚其下
（5）于：其一犬坐于前
5.句子翻译
(1)途中两狼,缀行甚远。(课下注释)
(2)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。(课下注释)
(3)屠大窘,恐前后受其敌。
(4)顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。(课下注释)
(5)狼不敢前,眈眈相向。(课下注释)
(6)少时,一狼径去,其一犬坐于前。(课下注释)
(7)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
(8)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。(课下注释)
6.文意理解
(1)文中表现狼贪得无厌的句子是： 。
(2)课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文,说说其间经历了哪几次交锋。(统编设问)
(3)文中的狼具有哪些特点 请结合课文中的具体内容进行分析。
(4)找出能够概括文章中心的语句,说说这个故事告诉我们什么道理。(统编设问)
【金题集训】
阅读下面文言文，完成1～4题。（12分）
【甲】《狼》全文
【乙】一屠暮行，为狼所逼、道傍有夜耕者所遣行室，奔入伏焉。狼自苦中探爪入，屠急捉之。令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）狼不敢前 前：
（2）意暇甚 意：
（3）顾无计可以死之 计：
（4）方缚以带 缚：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）屠大窘，恐前后受其敌。
（2）股直不能屈，口张不得合。
3.甲文中的狼具有哪些特点？请结合具体内容进行分析。（3分）
4.甲、乙两文均出自蒲松龄《聊斋志异》，请分别概括两个故事“异”在哪里。（3分）
第7篇 穿井得一人(《吕氏春秋》)
宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰：“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。
【知识盘点】
1.词类活用
动词的使动用法
闻之于宋君
原意为：听到,在句中的意思为：
2.一词多义
闻：闻之于宋君
求闻之若此
闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)
鸡犬相闻(《桃花源记》)
3.其他重点实词
（1）穿井得一人 穿：
（2）家无井而出溉汲 溉：
汲：
（3）及其家穿井 及：
（4）有闻而传之者 闻：
（5）国人道之 道：
（6）丁氏对曰 对：
（7）得一人之使 使：
4.文言虚词
（1）之:闻之于宋君
求闻之若此
得一人之使
（2）于:闻之于宋君
宋君令人问之于丁氏
非得一人于井中也
（3）而:家无井而出溉汲
有闻而传之者
（4）及其家穿井
5.句子翻译
(1)得一人之使,非得一人于井中也。(课下注释)
(2)求闻之若此,不若无闻也。
6.文意理解
(1)从《穿井得一人》中,你获得了怎样的启示 生活中为获得真知真见,避免道听途说,应该怎么做 (统编设问)
(2)你认为《穿井得一人》一文中以讹传讹的根源在哪儿
第8篇 杞人忧天(《列子》)
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰：“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎 ”
其人曰：“天果积气,日月星宿,不当坠耶 ”
晓之者曰：“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何 ”
晓之者曰：“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏 ”
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
【知识盘点】
1.通假字
其人舍然大喜
同 ,意思是：
2.其他重点实词
（1）身亡所寄 亡：
（2）因往晓之 晓：
（3）积气耳 积气：
（4）若屈伸呼吸 若：
（5）终日在天中行止 行止：
（6）奈何忧崩坠乎 奈何：
（7）只使坠 只使：
（8）亦不能有所中伤 中伤：
（9）积块耳,充塞四虚 四虚：
（10）其人舍然大喜 舍然：
3.文言虚词
其: 其人曰
奈何忧其坏
4.句子翻译
(1)若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎
(2)日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
(3)若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏
5.文意理解
(1)人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢 (统编设问)
(2)如何理解“杞人”和“晓之者”的“大喜”
七年级下册
第9篇 孙权劝学(《资治通鉴》)
初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【知识盘点】
1.通假字
孤岂欲卿治经为博士邪
同 ,意思是：
2.其他重点实词
（1）卿今当涂掌事 当涂：
（2）蒙辞以军中多务 辞：
务：
（3）孤岂欲卿治经为博士邪
治：
（4）但当涉猎 但：
涉猎：
（5）及鲁肃过寻阳 及：
过：
（6）卿今者才略 今者：
才略：
（7）非复吴下阿蒙 非复：
（8）即更刮目相待 更：
刮：
3.文言虚词
（1）以:蒙辞以军中多务
自以为大有所益
（2）与蒙论议
（3）蒙乃始就学
（4）大兄何见事之晚乎
（5）结友而别
4.句子翻译
(1)卿今当涂掌事,不可不学！
(2)但当涉猎,见往事耳。（课下注释）
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙！(2020甘孜州)
5.文意理解
(1)孙权给吕蒙指出的读书方法是： 。(用原文语句填空)
(2)说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的。(统编设问)
(3)课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？(统编设问)
【金题集训】
阅读下面文言文，完成1～4题。（12分）
【甲】《孙权劝学》全文
【乙】 著教帝学书
太宗①朝②，有王著③学右军④书，深得其法，侍书翰林⑤。帝听政之余，留心笔札⑥，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①太宗：宋太宗赵光义。②朝：一代君主的统治时期。③王著：宋朝人，字知微，官至殿中侍御史。④右军：指东晋代著名书法家王羲之。⑤翰林：皇帝的文学侍从官。⑥笔札：书法。
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）蒙辞以军中多务 辞：
（2）但当涉猎 涉猎：
（3）数遣内侍持书示著 数：
（4）太宗益刻意临学 益：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）又以问著，对如初。
3.仔细阅读甲文，说说孙权是用了什么方法劝吕蒙学习的？（3分）
4.甲、乙两文中的孙权和王著的劝学方式有什么不同？试简要分析。（3分）
第10篇 卖油翁(北宋·欧阳修)
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰：“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【知识盘点】
1.通假字
（1）但手熟尔
同 ,意思是：
（2）徐以杓酌油沥之
同 ,意思是：
2.其他重点实词
（1）陈康肃公善射 善：
（2）公亦以此自矜 自矜：
（3）尝射于家圃 圃：
（4）有卖油翁释担而立 释：
（5）睨之久而不去 睨：
（6）但微颔之 但：
颔：
（7）无他, 但手熟尔 熟：
（8）康肃忿然曰 忿然：
（9）尔安敢轻吾射 安：
轻：
（10）以我酌油知之 酌：
（11）以钱覆其口 覆：
（12）徐以杓酌油沥之 徐：
（13）康肃笑而遣之 遣：
3.文言虚词
（1）以:以我酌油知之
以钱覆其口
（2）而:有卖油翁释担而立
睨之久而不去
康肃笑而遣之
（3）之:但微颔之
以我酌油知之
康肃笑而遣之
（4）其:见其发矢十中八九
以钱覆其口
（5）尝射于家圃
（6）康肃忿然曰
（7）乃取一葫芦置于地
4.句子翻译
(1)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。（课下注释）
(2)尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
(3)见其发矢十中八九,但微颔之。(课下注释)
(4)徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
5.文意理解
(1)文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？(统编设问)
(2)为什么要详写卖油翁“酌油”这个情节？
(3)卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。
【金题集训】
阅读下面文言文，完成1～4题。（12分）
【甲】《卖油翁》全文
【乙】仲尼适楚，出于林中，见佝偻者①承②蜩③，犹掇④之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸二而不坠，则失者锱铢⑤；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若厥⑥株拘⑦；吾执臂也，若槁木之枝；虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得！”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！”
（节选自《庄子 达生》）
【注释】①佝偻者：驼背的人。②承：（用长竿）取物。③蜩：蝉。④掇：拾取。⑤锱铢：古代重量单位，这里比喻极少的数量或极小的可能。⑥厥：通“橛”，断掉的树木。⑦株拘：断残的树桩。
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）但手熟尔 熟：
（2）以钱覆其口 覆：
（3）累丸二而不坠 坠：
（4）孔子顾谓弟子曰 顾：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）无他，但手熟尔。
（2）吾执臂也，若槁木之枝。
3.甲文强调陈尧咨善射且当世无双、十中八九的目的是什么？（3分）
甲、乙两文分别告诉了我们什么道理？（3分）
八年级上册
第11篇 *与朱元思书(南朝·吴均)
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日。
【知识盘点】
1.通假字
（1）蝉则千转不穷
同 ,意思是：
（2）窥谷忘反
同 ,意思是：
2.词类活用
（1）名词作状语
①从流飘荡,任意东西
原意为：方位名词,东边、西边,在句中的意思为：
②负势竞上
原意为：上面,在句中的意思为：
③横柯上蔽
原意为：方位名词,与“下”相对,在句中的意思为：
（2）动词用作名词
猛浪若奔
原意为：奔跑,在句中的意思为：
（3）形容词用作动词
①风烟俱净
原意为：洁净,在句中的意思为：
②互相轩邈
“轩”原意为:高,在句中的意思为：
“邈”原意为:远,在句中的意思为：
3.一词多义
上：横柯上蔽
负势竞上
4.其他重点实词
（1）天山共色 共色：
（2）从流飘荡 从：
（3）一百许里 许：
（4）急湍甚箭 甚：
（5）争高直指 直指：
（6）泉水激石 激：
（7）蝉则千转不穷 千：
（8）鸢飞戾天者 戾：
（9）望峰息心 息心：
（10）经纶世务者 经纶：
（11）横柯上蔽 柯：
（12）疏条交映 交映：
5.文言虚词
（1）蝉则千转不穷
（2）鸢飞戾天者
6.句子翻译
(1)风烟俱净,天山共色。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
(3)争高直指,千百成峰。(课下注释)
(4)鸢飞戾天者,望峰息心。(课下注释)
(5)横柯上蔽,在昼犹昏。(2017衡阳)
7.文意理解
(1)本文中作者发出“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者 的人生态度。
(2)《答谢中书书》与《与朱元思书》两文都表达了作者怎样的思想感情
【金题集训】
阅读下面文言文，回答1～4题。（12分）
【甲】《与朱元思书》全文
【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！
（吴均《与顾章书》）
【注释】①还觅薛萝：意是正准备隐居。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤素重：向往。⑥竹实：竹米，状如小麦，隐士所食之物。
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）急湍甚箭 甚：
（2）窥谷忘反 窥：
（3）深溪蓄翠 蓄：
（4）蝉吟鹤唳 唳：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）鸢飞戾天者，望峰息心。
（2）仁智之乐，岂徒语哉！
3.甲文第二段作者在描写“异水”时，主要用了什么手法？请结合语句进行分析。（3分）
4.甲、乙两文描写山有异曲同工之妙，请找出相应语句并简要分析其手法和作用。（3分）
第12篇 愚公移山(《列子》)
太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子；子又有子,子又有孙；子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
【知识盘点】
1.通假字
（1）寒暑易节,始一反焉
同 ,意思是：
（2）汝之不惠
同 ,意思是：
（3）汉之阴,无陇断焉
同 ,意思是：
2.词类活用
（1）名词用作动词
面山而居
原意为：脸,在句中的意思为：
（2）名词作状语
箕畚运于渤海之尾
原意为：用竹篾、柳条等编织的器具,在句中的意思为：
（3）形容词用作名词
吾与汝毕力平险
原意为：险要,险阻,在句中的意思为：
3.其他重点实词
（1）惩山北之塞 惩：
塞：
（2）出入之迂也 迂：
（3）聚室而谋曰 室：
谋：
（4）吾与汝毕力平险 汝：
毕：
（5）指通豫南 指：
（6）达于汉阴 阴：
（7）杂然相许 杂然：
许：
（8）其妻献疑曰 献疑：
（9）曾不能损魁父之丘 损：
（10）且焉置土石 置：
（11）荷担者三夫 荷：
（12）叩石垦壤 叩：
垦：
（13）始龀 始：
龀：
（14）寒暑易节 易：
节：
（15）甚矣,汝之不惠 甚：
（16）曾不能毁山之一毛 毛：
（17）汝心之固,固不可彻 彻：
（18）曾不若孀妻弱子 不若：
弱子：
（19）子子孙孙无穷匮也 穷匮：
（20）何苦而不平 苦：
（21）河曲智叟亡以应 亡：
（22）惧其不已也 已：
（23）帝感其诚 诚：
（24）一厝朔东 厝：
（25）汉之阴,无陇断焉 断：
4.文言虚词
（1）其:其妻献疑曰
其如土石何
惧其不已也
（2）而:面山而居
聚室而谋曰
而山不加增
（3）以:以君之力
河曲智叟亡以应
（4）之:甚矣,汝之不惠
操蛇之神闻之
告之于帝
（5）于:箕畚运于渤海之尾
告之于帝
（6）吾与汝毕力平险
（7）虽我之死
（8）且:年且九十
且焉置土石
（9）焉:且焉置土石
始一反焉
5.句子翻译
(1)惩山北之塞,出入之迂也。
(2)吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎 (课下注释)
(3)甚矣,汝之不惠!(课下注释)
(4)子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平 (课后习题)
6.文意理解
(1)简要分析愚公移山得到支持的原因。
(2)文章采用神话色彩的结尾有何作用
【金题集训】
阅读下面文言文，回答1～4题。（12分）
【甲】《愚公移山》全文
【乙】沧州有轿夫田某，母患臌①将殆②。闻景和镇一医有奇药，相距百余里。昧爽③狂奔去，薄暮已狂奔归，气息仅属。然是夕卫河暴涨，舟不敢渡。乃仰天大号，泪随声下。众虽哀之，而无如何。忽一舟子解缆呼曰："苟有神理，此人不溺，来来，吾渡尔。"奋然鼓楫，横冲白浪而行，一弹指顷，已抵东岸。
（节选自《阅微草堂笔记》）
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）始一反焉 反：
（2）曾不能能毁山之一毛 毛：
（3）固不可彻 彻：
（4）苟有神理 苟：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）且焉置土石？
（2）然是夕卫河暴涨，舟不敢渡。
3.阅读甲、乙两文，根据提示，填写表格。（3分）
人物 原文 描写方法 人物心理
妻子 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 语言描写 A
智叟 河曲智叟笑而止之 B 嘲讽
田某 C 动作描写 焦急
4.两文都借“神力”结尾，在内容上有何共同作用？请任选一点结合选文具体分析。（3分）
第13篇 *周亚夫军细柳(西汉·司马迁)
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上；祝兹侯徐厉为将军,军棘门；以河内守亚夫为将军,军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
【知识盘点】
1.通假字
（1）军士吏被甲
同 ,意思是：
（2）改容式车
同 ,意思是：
2.词类活用
名词用作动词
介胄之士不拜
原意为：铠甲和头盔,在句中的意思为：
3.一词多义
(1)持： 彀弓弩,持满
将军亚夫持兵揖曰
(2)骑： 将以下骑送迎
壁门士吏谓从属车骑曰
(3)军： 军霸上
至霸上及棘门军
吾欲入劳军
4.其他重点实词
（1）匈奴大入边 入边：
（2）上自劳军 劳：
（3）彀弓弩,持满 彀：
持满：
（4）天子先驱至 先驱：
（5）不闻天子之诏 诏：
（6）居无何 无何：
（7）亚夫乃传言开壁门 壁：
（8）于是天子乃按辔徐行
按辔：
（9）将军亚夫持兵揖曰 揖:
（10）介胄之士不拜 士:
（11）天子为动 动:
（12）使人称谢 称谢:
（13）曩者霸上 曩：
（14）其将固可袭而虏也 固：
5.文言虚词
（1）之:已而之细柳军
不闻天子之诏
称善者久之
（2）以:以备胡
请以军礼见
（3）为:以河内守亚夫为将军
天子为动
（4）乃:于是上乃使使持节诏将军
亚夫乃传言开壁门
（5）天子且至
（6）其将固可袭而虏也
6.句子翻译
(1)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。(2020广州)
(2)军中闻将军令,不闻天子之诏。
(3)介胄之士不拜,请以军礼见。
(4)天子为动,改容式车。(课下注释)
(5)至于亚夫,可得而犯邪!(2020广州改编)
7.文意理解
(1)本文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门
(2)群臣为什么“皆惊” 表现了群臣什么心理
(3)简要分析汉文帝称赞周亚夫是“真将军”的原因。
(4)简要分析汉文帝的人物形象。
【金题集训】
阅读下面文言文，回答1～4题。（12分）
【甲】《周亚夫军细柳》全文
【乙】继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷①均为名将。大猷老将务持重，继光则飙发电举②，屡摧大寇，名更出大猷上。会谭纶督师辽、蓟，乃集步兵三万，征浙兵三千，请专属继光训练。帝可之。浙兵三千至，陈郊外，天大雨，自朝至日昃③，植立不动。边军大骇，自是始知军令。
（选自《明史·戚继光传》，有删改）
【注释】①大猷（yóu）：命大猷，明代抗倭名将。太阳偏西。②飙发电举：形容声势迅猛。③日昃（zè）：太阳偏西。
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）已而之细柳军 军：
（2）居无何 居：
（3）赏罚信 信：
（4）帝可之 可：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。
（2）边军大骇，自是始知军令。
3.甲、乙两文都用了什么写作手法？分别说说这样写在两文中有什么作用？（3分）
4.周亚夫和戚继光都治军严明，但表现在不同方面，请分别说明。（3分）
八年级下册
第14篇 *核舟记(明·魏学洢)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五；为窗八；为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一；对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
知识盘点
1.通假字
左手倚一衡木
同 ,意思是：
2.一词多义
(1)端： 东坡右手执卷端
其人视端容寂
(2)可： 高可二黍许
珠可历历数也
可爱者甚蕃(《爱莲说》)
(3)奇： 舟首尾长约八分有奇
明有奇巧人曰王叔远
3.其他重点实词
（1）能以径寸之木 径：
（2）罔不因势象形 罔不：
因：
象：
（3）尝贻余核舟一 贻：
（4）盖大苏泛赤壁云 泛：
（5）清风徐来,水波不兴 徐：
兴：
（6）中峨冠而多髯者为东坡
峨：
（7）如有所语 语：
（8）其两膝相比者 比：
（9）绝类弥勒 类：
（10）矫首昂视 矫：
（11）诎右臂支船 诎：
（12）珠可历历数也 历历：
（13）其船背稍夷 夷：
（14）钩画了了 了了：
（15）而计其长曾不盈寸 曾：
盈：
（16）盖简桃核修狭者为之
简：
4.文言虚词
（1）以:能以径寸之木
以至鸟兽、木石
（2）为:为宫室、器皿、人物
中峨冠而多髯者为东坡
通计一舟,为人五
（3）之:能以径寸之木
箬篷覆之
（4）而:启窗而观
中峨冠而多髯者为东坡
而计其长曾不盈寸
（5）神情与苏、黄不属
（6）则题名其上
5.句子翻译
(1)舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。(课下注释)
(2)罔不因势象形,各具情态。(课下注释)
(3)启窗而观,雕栏相望焉。(课下注释)
(4)鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
(5)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(课下注释)
(6)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。(课下注释)
(7)其人视端容寂,若听茶声然。
(8)盖简桃核修狭者为之。
6.文意理解
(1)请简要说说文中“启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻‘山高月小,水落石出’,左刻‘清风徐来,水波不兴’,石青糁之”是如何体现“奇巧”二字的。(2018淮安)
(2)写三个人物的神情主要是为了说明什么 文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超
(3)王叔远雕刻的技艺“灵怪”在哪里 读了《核舟记》后,你感受最深的一点是什么
第15篇 庄子与惠子游于濠梁之上(《庄子》)
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐 ”庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐 ”惠子曰：“我非子,固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
【知识盘点】
1.重点实词
（1）庄子与惠子游于濠梁之上 游：
（2）子之不知鱼之乐,全矣 全：
（3）子非鱼,安知鱼之乐 安：
（4）请循其本 循：
本：
2.一词多义
固：固不知子矣
子固非鱼也
3.文言虚词
（1）庄子与惠子游于濠梁之上
（2）之:安知我不知鱼之乐
子之不知鱼之乐
（3）既已知吾知之而问我
（4）请循其本
4.句子翻译
我非子,固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣！(2020毕节)
5.文意理解
(1)庄子与惠子的论辩十分巧妙,试说说巧妙在哪里。(统编设问)
(2)这一场辩论中的庄子与惠子,你欣赏的是谁 为什么
(3)庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。(统编设问)
第16篇 大道之行也(《礼记》)
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
【知识盘点】
1.通假字
（1）选贤与能
同 ,意思是：
（2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
同 ,意思是：
2.古今异义
女有归
古义： 今义：返回,回到本处
3.词类活用
名词的意动用法
①故人不独亲其亲
原意为：亲人,在句中的意思为：
②不独子其子
原意为：子女,在句中的意思为：
4.其他重点实词
（1）选贤与能 贤：
能：
（2）讲信修睦 修：
（3）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
寡：
孤：
独：
废疾：
养：
（4）男有分 分：
（5）货恶其弃于地也 恶：
（6）是故谋闭而不兴 兴：
（7）盗窃乱贼而不作 乱贼：
作：
（8）故外户而不闭 闭：
（9）故人不独亲其亲 亲：
5.文言虚词
（1）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
（2）货恶其弃于地也
（3）为:天下为公
不必为己
（4）故外户而不闭
6.句子翻译
(1)大道之行也,天下为公。(课下注释)
(2)选贤与能,讲信修睦。(课下注释)
(3)故人不独亲其亲,不独子其子。(课下注释)
(4)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
(5)货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。(课下注释)
7.文意理解
(1)简要概括文中描述的“大同”社会具有怎样的特征。
(2)作者借笔下的大同社会,表达了怎样的思想感情？
(3)归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面。(统编设问)
参考答案
九年级上册
第1篇 *唐雎不辱使命
知识盘点
1.(1)错 措 安放 (2)仓 苍 青色
2.穿白色丧服
3.(1)愤怒；发怒 (2)裸露；只，仅仅
4.(1)辱没、辜负 (2)交换 (3)施与；恩惠 (4)在意 (5)增广、扩充 (6)哪里只是 (7)愤怒的样子 (8)平民 (9)赤脚 (10)碰，撞 (11)吉祥；不祥 (12)一定 (13)拔 (14)面露胆怯之色 (15)道歉 (16)明白，懂得
5.(1)介词，用；介词，凭借；介词，把；介词，因为
(2)介词，从；介词，到；介词，给；介词，在、到
(3)连词，表承接，就；连词，表转折，可是；连词，表承接，就
(4)助词，表祈使语气
(5)连词，表假设，即使
(6)结构助词，的；代词，它，指从先王那里接受的封地；用于主谓之间，取消句子独立性，不译；代词，他，指唐雎
(7)连词，表示递进，相当于“况且”
6.(1)大王施与恩惠，用大的交换小的，很好。
(2)是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。
(3)即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢
(4)平民生气了，也不过是摘下帽子，光着脚，用自己的头撞击地面而已。
(5)心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。
7.(1)伏尸百万，流血千里。用战争恐吓唐雎，迫使唐雎答应易地的要求。
(2)表明决心，威慑秦王。
(3)示例一：墨子。成功阻止公输盘和楚王攻打宋国。
示例二：蔺相如。出使秦国，令秦王妄想得到和氏璧的希望落空，自取其辱。
金题集训
一、1.（2分）（1）增广，扩充 （2）碰，撞 （3）同“悦”，高兴，愉快（4）谋划，商量
2.（4分）(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢（2分）
(2)我的才能，也比不上(不如、不像)这两个臣子（2分）。
3.（3分）A.天子之怒 B.致死不赦 C.援戟将斫之
4.（3分）(1)两人都有强烈的爱国之心，都将个人生死置之度外。(2)两人都不畏强权、胆识过人。(3)两人都善于抓住对方的弱点进行劝说。(4)两人都用了历史人物的例子作类比。(5)两人都采用了针锋相对的应对技巧。(答出其中三点即可)
【参考译文】【乙】齐景公到渤海游玩，非常高兴，六个月不回去。下令给诸位大夫：“说要回去的处死，至死也不赦免。”颜烛趋说：“您喜欢在海上游玩，不喜欢治理国家，六个月不回国。倘若臣子中有图谋篡国的人，您还能在处安心游玩吗？”齐景公拿起戈来就要击杀。颜烛趋走上前，整理衣服等着，说：“您为什么不杀呢？过去夏桀杀了关龙逢，商封杀了王子比干，您的贤能不是这两位君王，我的才能也不是这两位臣子。您为什么不杀我呢？现在您把我和关龙逢、比干凑成三个，不也是可以的吗？”齐景公高兴了，就回去了。路上就听说都城里有人图谋不让景公回城。
二、1.(1)(2分)(1)碰，撞 （2）拔 （3）独享 （4）断绝
2.(1)(4分)(1)秦王脸上露出胆怯的神情，直身跪坐，向唐雎道歉(2分)。
(2)因此奉劝发动战争的人都是替自己考虑罢了（2分）。
3.(3分)秦王“怫然怒”，恐吓威胁唐雎，骄横狂妄、盛气凌人。到“色挠，长跪而谢之”的转变，可以看出秦王前倨后恭，贪生怕死、外强中干。
4.(3分)相同点：他们都善于抓住对方的弱点，言语不卑不亢，言辞委婉。不同点：甲文中
唐雎面对“天子之怒”正义凛然，针锋相对，誓死维护国土；乙文中富弼从对方的角度分析
利弊、晓以利害，让契丹主认同自己的观点。
【参考译文】【乙】富弼见契丹主。契丹主说：“群臣请求兴兵南下，我对他们说不如派遣使者索要土地，索求而没有获得，兴兵也不为晚。”富弼说“：北朝与中原互通友好，这样作为人主独享其好处，但臣下一无所有。如果要发动战争，就会利益全部归于臣下，而人主就要承担祸患。因此奉劝发动战争的人都是替自己考虑罢了。”契丹主惊讶说“：这是什么意思？”富弼说“：晋高祖欺骗上天背叛君主，末帝昏乱，土地疆域狭小，上下离心叛乱，因此契丹能保全军队而战胜他们，但壮士健马物资也失去一大半。如今中国疆域万里，精兵百万，法令严明，上下一心，北朝打算发动战争，能保住一定能获胜吗？即使获胜，损失的军队马匹，是群臣负责，还是人主负责？如果互通友好不断绝，岁币全部归人主，群臣又能享有什么利益呢？”契丹主彻底觉悟，不断地点头加以肯定。
第2篇 *陈涉世家
知识盘点
1.(1)铠甲；武器 (2)①称王②用网捕 (3)用朱砂 (4)使……愤怒 (5)对……感到奇怪
2.(1)编次；军队驻扎 (2)路，道路；道德，道义 (3)应该；指事情发生的(时间)；掌管，担当 (4)召集；宣称 (5)发动，兴起；成就 (6)使，让；即使、假若；命令；令书 (7)回答；响应 (8)同“旨”；指指点点
3.(1)曾经 (2)停止 (3)惆怅，极端不满 (4)长叹 (5)如果 (6)你 (7)停驻 (8)推测，估计
(9)逃跑 (10)立为国君 (11)有人 (12)哀怜，怜悯 (13)同“倡”，倡导、发起 (14)应当
(15)考虑、思索 (16)震慑 (17)私下 (18)笼 (19)一齐 (20)都是“即使、假若”的意思
(21)难道 (22)听从 (23)发誓、起誓 (24)攻下，攻克 (25)招抚 (26)等到 (27)亲自；同“披”，穿；紧握着 (28)宣称 (29)惩处
4.(1)对的，正确的；连词，表转折，但是
(2)动词，去、往；结构助词，的；代词，他，指吴广
(3)介词，因为；动词，和“为”连用，认为；连词，来
(4)动词，是；副词，于是、就
(5)连词，表修饰，可不译；连词，表承接，可不译
(6)代词，……的人
5.(1)恰巧遇到下大雨，道路不通，估计已经误期。
(2)扶苏因为屡次劝谏始皇的缘故，皇上派(他)在外面带兵。
(3)王侯将相难道有天生的贵种吗
6.(1)导火线：会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。
(2)想要激怒将尉责打自己，使戍卒站在自己一边。
(3)起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈胜。
金题集训
1.(1)(2分)屡次，多次 (2)难道 (3)浅薄 (4)任用
2.(4分)(1)扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵（2分）。
(2)进行战争却不能取胜，这是因为我的德行浅薄，教化不好而造成的啊（2分）。
3.(3分)①善于分析形势（洞察力强），从“天下苦秦久矣”可以看出；②在危机时刻保持清醒果断（抓住矛盾，赢得人心），提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略；③为起义做舆论准备，进一步巩固威望，从“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”可以看出。
4.(3分)示例：秦王朝暴政，百姓民不聊生，陈胜起义后，提出“伐无道，诛暴秦”的口号，顺应了民心，所以自愿参加起义的人就多了，因而发展迅速。夏后伯启善于反思不能取胜的原因，注重自我修养德行，严于律己。尊重人才，得到了民心，所以不用打仗有扈氏就归顺了他。我们可以从中总结出一个道理：得民心者得天下，失民心者失天下。
【参考译文】【乙】夏后伯启与有扈氏在甘泽作战却不能取胜。大臣们请求再次出兵攻打，夏后伯启说：“不可以。我的国土不小，我的百姓不少，进行战争却不能取胜，（这是什么原因呢？）这是因为我的德行浅薄，教化不好而造成的啊。”于是夏后伯启就坐卧时不垫两层席，吃饭不用两样菜，不听音乐，不设置钟楼，自己子女不穿带有装饰性的衣服，亲近亲属，尊重长辈，尊敬任用有贤能的人。一年以后有扈氏归顺了。因此，要战胜别人，就必须首先战胜自己，要批评别人，就必须首先要批评自己；要了解别人，就必须首先要了解自己。
七年级上册
第3篇 咏雪
知识盘点
1.子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
2.(1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久，一会儿；急 (4)像 (5)大体；相比
(6)不如，不及；趁、乘
3.(1)介词，和 (2)疑问代词，相当于“什么”
4.(1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢
(2)在空中撒盐大体可以相比。
(3)不如比作柳絮乘风飞舞。
5.(1)内集讲论欣然大笑
(2)这是一个有力的暗示，补充交代谢道韫的身份，含蓄地表明了作者赞赏谢道韫的才华。
(3)从谢安“大笑乐”可看出他倾向于“柳絮因风起”一说。
示例一：“柳絮因风起”好。它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的絮状，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
示例二：“撒盐空中”好。“撒盐空中”的比喻更为真切地描摹了文中所说的“雪骤”时的场景。
第4篇 陈太丘与友期行
知识盘点
1.不 否 句末语气词，表询问
2.离开
3.(1)约定 (2)正午时分 (3)舍弃 (4)嬉戏，玩耍 (5)舍弃 (6)拉，牵拉 (7)回头看
4.(1)连词，和 (2)副词，才 (3)连词，表承接，可不译 (4)副词，就 (5)代词，指元方
5.(1)过了正午（朋友）还没到，陈太丘丢下(他)而离开，(陈太丘)离开后朋友才到。
(2)令尊在不在
(3)和别人约定同行，舍弃我走了。
(4)您和我父亲约定的时间是正午时分。正午（您）没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
6.(1)①日中不至，则是无信②对子骂父，则是无礼
(2)陈太丘的朋友，言而无信，失约而不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要性；第二，他懂得“礼”的重要性；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。
第5篇 诫子书
知识盘点
1.(1)增长 (2)远大目标
2.(1)告诫、劝勉；书信 (2)屏除杂念和干扰，宁静专一 (3)内心恬淡，不慕名利；明确志向 (4)达到；达到远大目标 (5)放纵；懈怠；振奋 (6)轻薄；修养 (7)疾行，指迅速逝去
(8)凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处 (9)穷困潦倒之人住的陋室
3.(1)结构助词，的 (2)连词，表目的，用来；连词，表目的，来 (3)连词,可译为“就”
(4)动词，随同,一起 (5)疑问代词，怎么
4.(1)不能宁静专一，就无法达到远大目标。
(2)不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
(3)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
(4)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及!
5.(1)①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②非学无以广才，非志无以成学。
“志”与“学”的关系是：学习是实现志向的条件，志向能激励人学习；不学习就无法增长才干，不立志就不能学有所成。
(2)作者从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静；把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
(3)期望儿子修身养德，成为君子；勉励他珍惜光阴，刻苦学习，成为有用之才。这封家书也为后世的年轻人指明了一条奋发向上的道路。
金题集训
1.(2分)(1)达到远大目标 (2)振奋精神 (3)穷困潦倒之人住的陋室 (4)习惯，熟悉
2.(4分)(1)不把名利看淡就不能明确志向（2分）。
(2)我前年颓废松弛，就是因为焦躁（2分）。
3.(3分)遂成枯落 平心静气 躁（险躁、焦躁）
4.(3分)培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。
【参考译文】【乙】世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定锦衣玉食之后才说他奢侈，只要是皮袍呢褂到处都是，乘车骑马跟着随从、仆人习以为常，就一天天地接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见雇佣的人就随意支使人，这就是一天天的习惯傲慢了。京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字的。初五的晚上接到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦躁。我前年颓废松弛，就是因为焦躁。一旦焦躁，心情就不好，做事就不能办妥帖做好。弟弟总应该平心静气，你和各位弟弟要引以为戒，注意注意。
第6篇 狼
知识盘点
1.(1)①像狗似的②从通道 (2)挖洞
2.(1)攻击；敌人
(2)向前，上前；前面，与“后”相对；时间在先，与“后”相对；前边的；在前面
(3)仅，只；停止
3.(1)仅，只 (2)连接、紧跟 (3)跟从 (4)一起；追随、追赶 (5)处境困迫，为难 (6)看，视 (7)堆积柴草 (8)覆盖、遮盖 (9)解除，卸下 (10)凶狠注视的样子 (11)一会儿；径直
(12)时间长了；闭上眼睛 (13)从容、悠闲 (14)突然 (15)屁股 (16)睡觉 (17)表示推测，大概，原来是 (18)狡猾 (19)一会儿 (20)巧变诡诈
4.(1)助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；代词，指狼；结构助词，的
(2)代词，指狼；代词，指麦场；代词，指积薪
(3)连词，表目的，来；介词，把；介词，用
(4)副词，才；副词，于是，就
(5)介词，在
5.(1)路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
(2)骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
(3)屠户很为难，恐怕前后一起遭受它们的攻击。
(4)看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。
(5)两只狼都不敢向前，凶狠注视着屠户。
(6)过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(7)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
(8)狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
6.(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故
(2)课文中间的三段写了三次交锋。第一次:屠户惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；第二次:屠户背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙；第三次：屠户奋起，杀死二狼。
(3)①贪婪。如“复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”,写出了狼的穷追不舍、贪婪凶残。②狡猾。如“其一犬坐于前”“一狼洞其中”等,都写出了狼的狡猾。
(4)“狼亦黠矣， 而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。”意思是人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
金题集训
1.(2分)(1)向前 (2)神情，态度 (3)办法 (4)捆绑
2.(4分)(1)屠户的处境很困迫，恐怕前后一起遭受它们的攻击（2分）。
(2)大腿很直不能弯曲，嘴张得很大不能合上（2分）。
3.(3分)①贪婪。如“复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，写出了狼的穷追不舍、贪婪凶残。②狡猾。如“其一犬坐于前”“一狼洞其中”等，都写出了狼的狡猾。
4.(3分)甲文“异”在一个屠户杀死了两只凶猛的饿狼。乙文“异”在一个屠户用吹猪的方法吹死了一头恶狼。
【参考译文】【乙】一个屠夫傍晚行路，被狼逼迫。大路旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。狼从麦桔杆中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不走。但屠夫也想到没有办法可以把狼弄死。屠夫只有一把不够一寸长的小刀，于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，才用带子把狼捆把绑住了。出来一看，那狼的全身已经涨得像牛一般大了，大腿很直不能弯曲，嘴张得很大不能合上。屠夫于是背了狼回家了。若不是屠夫，谁能想出这样的计谋呢！
第7篇 穿井得一人
知识盘点
1.使……听到
2.使……听到；消息；使……听到；听到，听见
3.(1)挖掘、开凿 (2)浇灌、灌溉；从井里取水 (3)待，等到 (4)听说 (5)讲述 (6)应答，回答 (7)使唤
4.(1)代词，这件事；助词，可不译；结构助词，的
(2)介词，被；介词，向；介词，在
(3)连词，表因果；连词，表承接，就
(4)代词，指“宋之丁氏”
5.(1)得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。
(2)寻到的消息如此，还不如不知道。
6.(1)启示:对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
做法:①听到传闻后，要仔细查证,确保其真实性；②对于比较离奇或不实的传闻，要加以制止，终止传播。
示例：首先应该归因于第一个传言者，他曲解了丁氏话的本意；其次在于后面的所有传言者，他们不分辨事情的真相，盲目传言，最后以讹传讹。
第8篇 杞人忧天
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1.舍 释 解除、消除
2.(1)无，没有 (2)告知，开导 (3)聚积的气体 (4)你 (5)行动，活动 (6)为何，为什么
(7)纵使，即使 (8)伤害 (9)四方 (10)消除疑虑的样子
3.代词，那；代词，指地
4.(1)你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢
(2)日月星辰也是气聚积的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。
(3)你踩、踏行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢
5.(1)示例一：同意第一种。“杞人忧天”本就是讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人，同时，也讽刺那些对一种事物认识不足、了解不够，从而产生畏惧心理的人。
示例二：同意第二种。在《列子》之后,一些文人将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。
(2)“杞人”和“晓之者”的“大喜”含义不同。“杞人”喜的是再也不用担心天地崩坠；“晓之者”喜的是终于让杞人放下包袱，为开导成功而喜。
七年级下册
第9篇 孙权劝学
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1.邪 耶 语气词，相当于“吗”
2.(1)当道，当权 (2)推托；事务 (3)研究 (4)只，只是；粗略地阅读 (5)到，等到；经过
(6)如今，现在；才干和谋略 (7)不再是 (8)另，另外；擦拭
3.(1)介词，用、拿；动词，认为
(2)连词，和
(3)副词，于是，就
(4)表示反问语气，可译为“呢”
(5)连词，表承接，可不译
4.(1)你现在当权管事了，不可不学习!
(2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(3)以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地阿蒙了!
5.(1)但当涉猎，见往事耳
(2)孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
(3)课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
启示示例：①不断学习非常重要，读书会使人增长才干，读书给人增添光彩，也给人带来尊重和发展；②学习没有早晚之分，只要肯用心学习，能虚心听取别人的意见，就一定能有进步；③不能用一成不变的眼光看人，人可以通过读书学习提高和完善自己。
金题集训
1.(4分)(1)推脱 (2)粗略地阅读 (3)多次 (4)更加
2.(4分)(1)读书人离别多日，就要另外用新的眼光看待啊（2分）。
(2)后来太宗又拿书法来询问王著的意见，王著还是像先前一样说书法写得不好（2分）。
3.(3分)用自己读书的体会，现身说法（意对即可）
4.(3分)孙权劝说现身说法，谆谆教诲，告诫吕蒙博览群书。王著作为一个臣子，故意评价太宗的书法不够好，促使太宗更加用心地去练习。
【参考译文】【乙】宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，十分有心得，在翰林苑当侍书。皇帝处理政事之余，还注重练书法，好几次派内侍拿自己写的书法给王著看，王著次次都说（写得）不好，于是太宗就努力地临摹学习。后来（太宗）又拿书法来询问王著（的意见），王著还是像先前一样说（书法写得不好）。有人问他的意图，王著说：“虽然写得好，但是如果那么快就说好，恐怕圣上就不再（对书法）用心。”那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古，世人都认为这是王著勉励他的得益。
第10篇 卖油翁
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1.(1)尔 耳 相当于“罢了”(2)杓 勺 勺子
2.(1)擅长 (2)自夸 (3)园子 (4)放下 (5)斜着眼看，这里形容不在意的样子 (6)只；点头
(7)熟练 (8)气愤的样子 (9)怎么；轻视 (10)舀取，这里指倒入 (11)盖 (12)慢慢地
(13)打发
3.(1)介词，凭、靠；介词，用
(2)连词，表承接，可不译；连词，表转折，却；连词，表修饰，可不译
(3)代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况；代词，指射箭是凭手熟的道理；代词，指卖油翁
(4)代词，指陈尧咨；代词，指葫芦
(5)介词，在
(6)……的样子
(7)连词,于是,就
4.(1)康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。
(2)曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
(3)老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支,只是对他微微点头。
(4)(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
5.(1)“睨之”“但微颔之”,体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”“忿然曰：‘尔安敢轻吾射!’”陈尧咨怒形于色，三个反问句中，称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。
(2)详写卖油翁“酌油”的情节，表现了卖油翁沥油技艺的高超，突出他以“酌油”技艺阐释“无他，但手熟尔”的道理。
(3)示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；应善于取长补短，对别人的长处，学为己用，不可嫉妒诋毁。
金题集训
1.(2分)（1）熟练 （2）盖 （3）掉落 （4）回头看
2.(4分)（1）没有别的（奥秘），只是手艺技法熟练罢了（2分）。
（2）我举着的手臂，就像枯树枝（2分）。
3.(3分)与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
4.(3分)甲文刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的冲突，告诉我们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
乙文则说明只要用心专一，艰苦努力，持之以恒，就能学好本领，做好事情。
【参考译文】【乙】孔子前往楚国去，行走在一座树林中，看见一个驼背人在粘知了，就像用手捡东西一样。孔子（上前）问道：“您真行啊！有什么诀窍吗？”（驼背人）答道：“我有诀窍啊。（夏季）五六月时用两个（有粘性的）弹丸粘在棍子上，（用来）粘知了，粘不到的就不多了；用三个，有十只知了只能跑掉一只；用五个，那就像拣一样了。（粘知了时）我的身子站定在那，就像断木桩子；我的手臂就像枯树支；虽然天地很大，容有万物，（此时）而我就只知道有蝉翼。我心不旁骛，世上万物我都不换蝉翼，这样还有什么得不到呢！”孔子回头看弟子并对他们说：“用心专一，就是聚精会神于一处，这说的就是驼背人啊！”
八年级上册
第11篇 *与朱元思书
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1.(1)转啭鸟鸣，这里指蝉鸣 (2)反返返回
2.(1)①向东向西②向上③在上面 (2)飞奔的马 (3)①消散，散净②往高处；往远处
3.在上面；向上
4.(1)同样的颜色 (2)跟、随 (3)表示约数 (4)超过 (5)笔直地向上，直插云天 (6)冲击，撞击 (7)表示多 (8)至、到达 (9)指平息名利之心 (10)筹划、治理 (11)树木的枝干
(12)互相掩映
5.(1)助词，无实在意义(2)代词，相当于“……的人”
6.(1)没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。
(2)湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
(3)（互相)争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
(4)看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平息名利之心。
(5)横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗。
7.(1)鄙弃功名利禄，向往宁静闲适生活
(2)表达了作者热爱自然，娱情山水，避世退隐，鄙弃名利之情。
金题集训
1.(2分)(1)超过 (2)看到 (3)积聚 (4)啼叫
2.(4分)(1)看到这些雄奇的山峰，那些攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心（2分）。
(2)这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊（2分）！
3.(3分)主要运用了衬托的手法，如：“游鱼细石”，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托出水的清澈，而且逗人游兴，给山水增添无限生趣。“直视无碍”从人的角度来写水，侧面烘托出水的清澈。
4.(3分)甲文“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”乙文“森壁争霞，孤峰限日”；都用了化静为动的手法，生动地写出山势高峻、秀奇的特点。
【参考译文】【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。
第12篇 愚公移山
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1.(1)反 返 往返(2)惠 慧 聪明(3)陇 垄 高地
2.(1)面对，面向 (2)用箕畚装土石(3)险峻的大山
3.(1)苦于；阻塞 (2)曲折，绕远 (3)家；商量 (4)你；你们；尽、全 (5)直 (6)指山的北面、水的南面，与“阳”相对 (7)纷纷地；赞同 (8)提出疑问 (9)削减 (10)放置、安放
(11)肩负、扛 (12)敲、打；挖 (13)才、刚；换牙 (14)更替；季节 (15)严重 (16)指草木
(17)通达，这里指改变 (18)不如，比不上；幼儿，小孩 (19)穷尽 (20)愁苦。这里指担心
(21)没有 (22)停止 (23)诚心 (24)放置、安放 (25)隔绝
4.(1)代词，他的；用在“如……何”前面，加强反问语气；代词，他
(2)连词，表修饰；连词，表承接；连词，表转折，但
(3)介词，凭借；介词，来，用来
(4)助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；结构助词，的；代词，指愚公移山这件事
(5)介词，到；介词，向
(6)连词，和
(7)连词，表假设，即使
(8)副词，将近；连词，况且
(9)代词，哪里；语气助词
5.(1)他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远。
(2)我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗
(3)你也太不聪明了!
(4)子子孙孙无穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗
6.(1)大家都被大山阻塞交通，出入不便；愚公年事已高却不懈奋斗的精神振奋众人。
(2)借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是古代劳动人民征服自然、改造自然的美好愿望。
金题集训
1.(2分)（1）“反”同“返”，往返（2）指草木（3）通达，这里只改变（4）如果，假使
2.(4分)（1）况且往哪里放置土石呢（2分）？
（2）但是这天晚上卫河河水暴涨（发大水），船都不敢过河（2分）。
3.(3分)担心/关心 神态描写 昧爽狂奔去，薄暮已狂奔归。（或乃仰天大号，泪随声下。）
4.(3分)示例一：都借神奇的结尾塑造了主人公的形象。甲文借天帝被感动突出了愚公的持不懈；乙文借田某渡河的顺利突显他的孝心。
示例二：都蕴含着作者的情感态度。甲文借天帝帮助愚公移山，肯定和赞扬了愚公的移山行为；乙文借田某顺利渡河，表现出作者对孝亲敬老行为的认可。
示例三：都寄托了古代人民的美好愿望。甲文借天帝帮助愚公完成移山心愿，表达了古代劳动人民改造自然的质朴愿望；乙文借田某顺利渡河，表达人们希望有孝心的人（好人）能够平安顺利的美好愿望。（意对即可）
【参考译文】【乙】沧州有位姓田的轿夫，母亲患了臌症，已经生命垂危。听人说景和镇有一位医生有专治此病的奇药，景和镇距沧州约有一百多里。天还不亮，轿夫就向景和镇狂奔而去，（买到药之后）傍晚又持药狂奔而归，已经累得仅有一丝气息。但是这天晚上卫河河水暴涨（发大水），船都不敢过河。于是仰天长啸，声泪俱下。众人虽然同情他，却也束手无策。忽然一位船夫解下缆绳，大声呼叫说：“如果人世间还存在天理，此人肯定淹不死。来，来，我渡你过河。”（于是二人登上船），船夫奋力划桨，策舟横冲白浪。弹指之间，已经到达对岸。
第13篇 *周亚夫军细柳
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1.（1）被 披 穿着
(2)式 轼 车前横木。这里用作动词，指扶轼
2.披甲戴盔
3.(1)拉；拿，执
(2)骑马；骑兵
(3)驻军、驻扎；军营；军队
4.(1)侵入边境 (2)慰劳 (3)张开；把弓拉满 (4)先行引导的人员 (5)皇帝发布的命令
(6)不久 (7)营垒 (8)控制住车马 (9)拱手行礼 (10)将领 (11)感动 (12)向人致意，表示问候 (13)先前 (14)必，一定
5.(1)动词，到，往；结构助词，的；助词，无实义 (2)连词，来；介词，用 (3)动词，担任；介词，被 (4)副词，就；副词，才 (5)副词，将要 (6)连词，表承接，可不译
6.(1)不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
(2)军中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令。
(3)穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。
(4)文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
(5)至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？
7.(1)写刘礼和徐厉驻军及其迎送皇帝的状况，主要是为了对比突出周亚夫治军有方、刚正不阿、令行禁止的形象特点，衬托出周亚夫“真将军”的风采。
(2)群臣对周亚夫接待汉文帝的方式和汉文帝对周亚夫赞赏的态度感到吃惊，表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。
(3)①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②汉文帝到细柳营两次不得入，直至汉文帝正式下诏，“亚夫乃传言开壁门”。在细柳营中，汉文帝也要遵循军令，按辔徐行，可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫说“介胄之士不拜，请以军礼见”，可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。因此，汉文帝称他为“真将军”。
(4)大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连没有受到礼遇，他不但没有生气，贬责周亚夫，反而称赞了很久，足可见汉文帝是一位具有雄才大略、爱才识才、胸襟宽广的君主。
金题集训
1.(2分)（1）军营（2）经过（3）讲信用（4）答应
2.(4分)（1）军中只听从将军的命令，不听从天子的命令（2分）。
（2）边防军队大惊失色，从此才了解戚继光军纪严明（2分）。
3.(3分)对比甲文把周亚夫的军队和其他军队外人进入军营的纪律进行对比，突出了周亚夫的治军严明。乙文把戚继光和俞大猷的风格特点进行对比，突出了戚继光的（治军严明、果敢坚毅、声势迅猛的特点）个性特点和行事作风。
4.(3分)周亚夫治军严明表现在他的军营纪律严格，出入、行走的规定连天子也不能违反；戚继光治军严明体现在他对士兵的严格要求，士兵雨天从早站到晚都能一动不动。
【参考译文】【乙】戚继光担任将领军令严明，赏罚分明，将士没有敢不听从命令的。戚继光和俞大猷都是当时的名将，俞大猷是老将做事稳重，戚继光做事雷厉风行，多次打败倭寇，名声在俞大猷之上。恰逢谭纶视察辽、蓟两地军队，于是召集步兵三万，征募浙江士兵三千，请求专门交付给戚继光训练。皇帝答应了这件事。三千浙江兵到达，在郊外列阵，天空下起了大雨，从早上到下午（太阳偏西），士兵像树木一样站立不动。边防军队大惊失色，从此才了解戚继光军纪严明。
八年级下册
第14篇 *核舟记
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1.衡 横 与“纵”相对
2.(1)事物的一头或一端；端正，正
(2)大约；可以，能；值得
(3)零数、余数；奇妙
3.(1)直径 (2)无不、全都；顺着、就着；模拟 (3)赠 (4)泛舟，乘船在水上游览 (5)慢慢地；起 (6)高 (7)说话 (8)靠近 (9)像 (10)举 (11)弯曲 (12)分明的样子 (13)平 (14)清楚明白 (15)竟然；满 (16)挑选
4.(1)介词，用；连词，以及 (2)做。这里指雕刻；判断动词，是；动词，刻 (3)结构助词，的；代词，指船舱 (4)连词，表承接，可不译；连词，表并列，可不译；表转折，可是
(5)介词，同 (6)连词，就
5.(1)船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。
(2)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
(3)推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
(4)鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
(5)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(6)佛印极像弥勒佛，敞露胸怀，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。
(7)那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
(8)是挑选长而窄的桃核刻成的。
6.(1)此句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻者构思的巧妙。
(2)为了说明雕刻者技艺的高超。嘻，技亦灵怪矣哉!
(3)王叔远将“长曾不盈寸”的桃核雕刻成精致的核舟，核舟上雕有“各具情态”的五个人，还雕刻了八扇可开可闭的窗子，雕刻了船篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件，刻的字有三十四个，甚至念珠上的珠子也历历可数。在如此小的桃核上，竟能雕刻出如此之多如此之精的人、物和字，足见其技艺之“灵怪”。从这篇短文可见我国古代人民的聪明才智及对世界文明所做出的贡献。我们要继承发扬中华民族的优良传统，为进一步振兴我们的祖国充分发挥自己的聪明才智。
第15篇 庄子与惠子游于濠梁之上
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1.(1)游玩 (2)完全，完备 (3)哪里，怎么 (4)追溯本源
2.固然；本来
3.(1)介词，可译为“在” (2)结构助词，的；助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 (3)连词，表转折，却 (4)代词，它的，指话题
4.我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了!
5.(1)示例：庄子能以愉悦的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩；惠子机智敏锐，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。两人围绕“知不知鱼乐”这一论题，机智巧妙地用“以子之矛，攻子之盾”的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。
(2)示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。
(3)庄子认为鱼“乐”，其实是他的愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也觉得它们是快乐的。所以庄子说自己是到了濠水时才感觉到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢。
第16篇 大道之行也
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1.(1)与 举 推举 (2)矜 鳏 老而无妻
2.女子出嫁
3.①以……为亲②以……为子
4.(1)指品德高尚；指才干出众 (2)培养 (3)老而无夫；幼而无父；老而无子；有残疾而不能做事；供养 (4)职分，职守 (5)厌恶 (6)兴起 (7)作乱害人；兴起 (8)用门闩插上
(9)父母
5.(1)代词，……的人 (2)介词，在 (3)动词，是；介词，为了
(4)连词，表承接，可不译
6.(1)在大道施行的时候，天下是公共的。
(2)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
(3)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
(4)使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有残疾而不能做事的人都能得到供养。
(5)财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。
7.(1)①人人都能推己及人，全社会充满关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力。
(2)本文通过对理想社会的描述，表达了作者对这种理想社会和美好生活的向往。
(3)儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有：选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。

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