资源简介

河南省郑州市第六初级中学2024-2025学年七年级下学期语文第一次月考测试试卷
一、填空题
1． 请给文段中加点的词注音，画横线词纠错。
历史的星空，因有众多伟大人物的无私奉献而光辉灿烂。邓稼先为国家奉献一生，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多潜心研究学问，锲　 　而不舍，目不窥圆 他们的爱国情怀时时激荡着我们胸中那般　 　红的热血，唤起我们对理想的憧憬与追求。
现实的生活，因有众多平凡人物的熠熠闪光而温馨动人。命运不幸却仁厚善良的阿长，给童年鲁迅买来刻印粗绌 的《山海经》；孤苦伶仃的老王，在载客三轮都取谛的特殊年代倾力相助杨绛一家。他们告诉我们，普通人也一样可以活得精彩，活出境界。
二、选择题
2．下列加点词语运用有误的一项是（　　）
A．秋季百花凋零，只有菊花精神抖撒地开着。
B．今天，张萌和李璐都打扮得花枝招展的，她们要在联欢会上表演节目。
C．小雨淅淅沥沥下个不停。
D．遇到困难，不要着急，不要慌乱，要闲情逸致地去解决。
3．依次填入下面文段中横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
一幅画，有底色，那是美丽的衬景， ；一湾水，有底色，那是清灵的透视， ；一座山，有底色，那是伟岸的沉稳， ；一个人，有底色，那是人生的个性，是还未世俗之前的张扬。
①是还未开凿之前的庄严； ②是还未混浊之前的清澈； ③是还未涂抹之前的景色；
A．③②① B．①③② C．③①② D．①②③
三、情景默写
4．默写古诗文。
（1）庭下如积水空明，　 　，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
（2）《木兰诗》中写征途遥远，行军神速的语句是：　 　，　 　。
（3）商女不知亡国恨，　 　。（《泊秦淮》）
（4）《答谢中书书》中，陶弘景以“　 　，　 　”两句描写了夕阳西下时潜游水中的鱼儿争先恐后地跳出水面的情景。
（5）孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“　 　，　 　”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。
（6）前不见古人，后不见来者。　 　，　 　。（《登幽州台歌》）
（7）陆游在《游山西村》中表现农家热情好客的淳朴性格的诗是：　 　，　 　。
四、综合性学习
5．班级将开展“天下国家”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）请你观察下面两幅图片，结合“家”的含义，推测“国”的含义。
国：　 　 家：人在屋廊下祭祀祖先
（2）阅读下面的材料，回答问题。
材料一
陆游在《病起书怀》中用一句“位卑未敢忘国忧”对爱国作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊十九年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。
材料二
曹植在《白马篇》中说得明白：“捐躯赴国难，视死忽如归。”文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，更是荡气回肠。近代无数仁人志士更是用鲜血和生命，诠释了中华民族的灵魂之歌。
材料三
西汉名将甘延寿流传千古的名句“明犯强汉者，虽远必诛！”是最有力的爱国强音，为维护祖国的统一和领土完整，无数中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的“小老头”，他就是守护祖国的一块坚不可摧的礁石！
材料四
中华文化是世界史上持续时间最长的文化，是先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。爱国要以敬重的态度继承和弘扬中华民族的传统优秀文化。
爱国的内涵是什么？请依据以上材料简要概括。
（3）学习了“天下国家”综合性学习以后，班级准备开展“情系家国，走近英雄”演讲比赛，假设你是主持人，请为本次演讲比赛写一段开场白。（80字左右）
五、现代文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
（一）
滚烫的冰雕
①在部队当兵的儿子欧阳云逸又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪皑皑的山坡，她的儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为1071.1高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。
②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，1.071.1高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。
③志愿军只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向标高地穿插前进。
④寒风席卷着大地上的积雪，漫天的雪粒仿佛恶魔一般想要摧毁战士们的意志，但它想错了，一次次的侵袭只会让战士们坚定前行的脚步。道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里摸出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。
⑤刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。
⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。
⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。
⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着……欧阳云逸紧紧搂着这个年轻的战士，眼泪流到脸颊，瞬间结成了冰。
⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军将军史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。
⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。
史密斯也被这一幕景象震撼了。他从没想过中国军人会有如此钢铁般的意志，此刻，他那高傲的头颅低下了，默默地向这群冰雕丰碑敬了一个庄严的军礼。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。
（选自《解放军日报》，有删改）
（二）
抗美援朝长津湖战役冰雕连颂
我愿化作一场暴风雪 为你们痛哭 我要命令太阳暖一暖 你们冻僵的手足 这零下四十度的六天六夜 你们用生命的温度 静卧在朝鲜的国土 不能动啊，不能动 你没看到河对岸一双双罪恶的眼睛 时刻监视着长津湖一草一木的动静 不能动啊，不能动 正义的一场战役的胜利 考验着你们钢铁般的意志 你们是如此坚定 　 不能动啊，不能动 把时间压在你们身下 成为不朽的永恒 不能动啊，不能动 咬紧牙关忍受着 一拨拨撕心裂肺的冰冷 不能动啊，不能动 这逐渐麻木的心脏 血液还在想着向敌人 发起致命的反攻 不能动啊，不能动 一百多个血肉之躯 铸就的冰雕群像 令全世界肃然起敬（选自《中国诗歌网》）
6．下列对两个文段的理解和分析，不正确的一项是（）
A．文段（一）采用正侧面描写相结合的方式来展现人物，既准确捕捉人物细节，又展示了志愿军的精神品质。
B．文段（一）中史密斯将军的军礼，表现了他因自责而内心不能平静，更表达了他对志愿军的敬佩。
C．文段（二）生动真实地再现了冰雕连战士钢铁般的意志，朗读时语速应该放缓，怀着沉痛的心情去朗读；诗歌中加点的词句应该重读，以充分表达内心情感。
D．文段（二）这首诗歌采用的是直接抒情的方式来表达对志愿军冰雕连战士的崇高敬意。
7．志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请简要概括。
8．试分析教导员欧阳云逸的人物形象。
9．请根据提示为文段（一）第④段划线句子做批注。
寒风席卷着大地上的积雪，漫天的雪粒仿佛恶魔一般想要摧毁战士们的意志，但它想错了，一次次的侵袭只会让战士们坚定前行的脚步。（赏析加点词“席卷”的表达效果或从修辞角度做批注）
10．冰雕连战士的事迹让无数国人敬佩不已，他们一齐被授予了“战斗英雄”的光荣称号，请根据冰雕连战士的事迹写一段颁奖词。（80字左右）
六、名著阅读
阅读名著《骆驼祥子》，完成下面小题。
11．《骆驼祥子》揭露了旧社会压迫奴役底层劳动人民的罪恶。本书中祥子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，使其失去了生活的信心，请将下列六个情节按时间顺序排列。
①攒三年钱买车 ②用虎妞的钱买车 ③捡骆驼准备买车
④被孙侦探敲诈 ⑤被大兵抢走 ⑥为安葬虎妞卖车
12．针对祥子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的说法，同学们有不同的看法。有人认为祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的，也有的人认为是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。请你结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
七、对比阅读
文言文阅读
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(节选自韩愈《马说》)
【乙】臣闻明月之珠，夜光之璧，以暗投人于道，众莫不按剑相眄①者。何则？无因而至前也。蟠木②根祗③，轮困④离奇，而为万乘器者，以左右先为之容也。故无因而至前，虽出随珠⑤和璧，祗怨结而不见德；有人先游，则枯木朽株，树功而不忘。今夫天下布衣穷居之士，身在贫羸，虽蒙尧、舜之术，挟伊、管之辩，怀龙逢⑥、比干之意，而素无根抵之容，虽竭精神，欲开忠于当世之君，则人主必袭按剑相眄之迹矣。是使布衣之士不得为枯木朽株之资也。
(节选自邹阳《狱中上梁王书》)
注：①眄 (miǎn)：斜视。②蟠木：盘曲而难以为器的树木。③祗(dǐ)：树根。④轮困(qūn)：屈曲的样子。⑤随珠：即明月之珠。⑥龙逢：关龙逢，夏末贤臣，因忠谏夏桀，被囚杀。
13．下面句子中加点词意思不正确的一项是(　　)
A．祇辱于奴隶人之手(祇：只) B．骈死于槽之间(骈：并列)
C．食之不能尽其材(材：才能) D．故无因而至前也(因：因为)
14．下面各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是(　　)
A．鸣之而不能通其意 持扶摇而上者九万里
B．其真无马邪 余人各复延至其家
C．以暗投人于道 货恶其弃于地也
D．欲开忠于当世之君 子之不知鱼之乐
15．下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析不恰当的一项是(　　)
A．【甲】文通过千里马的遭遇，表达了对统治者不识人才、埋没人才的批判。
B．【乙】文强调了获得机遇和他人引荐的重要性。
C．【甲】【乙】两文都反映了人才难以被发现和重用的社会现实。
D．【甲】文主要论述千里马的重要性，【乙】文则主要论述明月之珠和夜光之璧的重要性。
16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②是使布衣之士不得为枯木朽株之资也。
17．【甲】【乙】两文都运用了托物寓意的写法，但表达的情感各有不同，请结合文章内容简要分析。
八、诗歌鉴赏
阅读《木兰诗》（节选），完成下面小题
《木兰诗》（节选）
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
……
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
18．下面对“但闻黄河流水鸣溅溅”和“但闻燕山胡骑鸣啾啾”这两句话的理解和分析，正确的一项是（）
A．写出了征程的遥远和军情的急迫。
B．渲染了战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的感情。
D．表现了行军旅途的欢快。
19．节选部分详细描写了木兰离家时和归家后的情形，请分析这样写的好处。
九、作文
20．作文
亲爱的同学，转眼初一已经过去。这一年里，你的身边有没有这样一个人，给予了你深切的感动？或许，像鲁迅笔下的阿长那样单纯而善良；或许，像李森祥描绘的父亲那样勤劳而执着；或许，像老王一样虽非亲非故，却仍然对你关怀备至……用心发现，就能看到他们别样的美。
请以“别样的他”或“别样的她”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②要有自己的经历、体验和感悟，内容充实，不得套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的校名、人名等信息；④书写正确、规范、美观；⑤不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】qiè；目不窥园
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形的识记。“锲而不舍”读作“qiè”；“目不窥圆”写作“目不窥园”。
故答案为：qiè；目不窥园
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】D
【知识点】望文生义
【解析】【分析】 A.精神抖擞：抖擞：振动，引伸为振作。
B.花枝招展：招展：迎风摆动的样子，形容打扮得十分艳丽。
C.淅淅沥沥：象声词，雨声。
D.闲情逸致：指闲适的情致。用在这里属不合语境，是错误的；
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】首先，我们根据语境逐一分析每个句子的含义及其与前后文的搭配。
对于第一幅画，有底色，那是美丽的衬景。这里的“底色”可以理解为画作的基础色调或背景。选项③“是还未涂抹之前的景色”恰好与“底色”形成对应关系，表示在画作还未开始绘制之前，那片美丽的景色就已经存在，为整幅画提供了基础。
接着，一湾水，有底色，那是清灵的透视。这里的“底色”可以理解为水的本质或原始状态。选项②“是还未混浊之前的清澈”与“清灵的透视”相呼应，表示水在还未受到污染、保持其清澈透明状态时的样子。
最后，一座山，有底色，那是伟岸的沉稳。这里的“底色”可以理解为山的本质特征或原始风貌。选项①“是还未开凿之前的庄严”与“伟岸的沉稳”相匹配，表示山在还未经过人为的开凿或改变时，所展现出的那种庄严、沉稳的气质。
综上所述，最恰当的选项顺序是A：③②①。
故答案为： A。
【点评】本道题考查学生的语句衔接能力，要注意找到句子内在的搭配关系，要注意找到句子内在的搭配关系，结合上下内容即可找到前后句。
4．【答案】水中藻、荇交横；万里赴戎机；关山度若飞；隔江犹唱后庭花；夕日欲颓；沉鳞竞跃；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；念天地之悠悠；独怆然而涕下；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“藻、荇” 是水生植物，这里将竹柏的影子比作水中交错纵横的藻荇，形象地写出了月色的空灵、清幽，与前文 “庭下如积水空明” 共同营造出静谧美妙的夜景。
（2）“万里” 极言路途之遥远，“赴戎机” 表明奔赴战场；“关山度若飞” 运用夸张手法，生动地表现出木兰行军速度之快，如同飞一般越过重重关山，突出了军情的紧急和木兰的英勇矫健。
（3）“后庭花” 即《玉树后庭花》，被视为亡国之音，商女不知亡国之恨，仍在对岸吟唱，实则是讽刺那些听歌的达官贵人，委婉地表达了诗人对国家命运的担忧。
（4）“夕日欲颓” 点明时间为夕阳即将落山之时，营造出宁静而又略带苍茫的氛围；“沉鳞竞跃” 中，“沉鳞” 指代水中的鱼儿，“竞跃” 生动描绘出鱼儿争相跳出水面的欢快场景，动静结合，展现了自然之美。
（5）“入” 指在国内，“法家拂士” 指坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国内没有这样的人才，国家治理易出现问题；“出” 指在国外，“敌国外患” 是外部的威胁，国外没有敌对势力，国家易放松警惕，走向灭亡，从内外两个角度阐述了国家灭亡的原因。
（6）“念天地之悠悠” 写天地之广阔、时间之悠长，而自己却生不逢时，“独怆然而涕下” 直接表达出诗人孤独寂寞、悲从中来，怆然泪下的心境，极具感染力。
（7）“莫笑” 二字道出诗人对农家的理解与亲近，“腊酒浑” 描绘出农家自酿米酒的质朴；“丰年留客足鸡豚” 中，“足” 字生动体现出农家用丰盛的菜肴招待客人的热情，展现了农家的淳朴好客。故答案为：（1）水中藻、荇交横（2）万里赴戎机；关山度若飞（3）隔江犹唱后庭花（4）夕日欲颓；沉鳞竞跃（5）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（6）念天地之悠悠：独怆然而涕下（7）莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．【答案】（1）人用兵器保卫城池/疆域
（2）爱国的内涵是心系祖国，以身许国（或者：不怕牺牲，为国献身，为国捐躯），守护祖国（保卫祖国或维护祖国，保家卫国），传承文化（继承和弘扬文化）。
（3）爱国是战士的浴血沙场，爱国是迁客的思念故土，爱国是文士的词曲歌赋，爱国是一种情、一段梦，也是一曲说不尽的词。在中华上下五千年的历史上，涌现过数不尽的保卫家国的民族英雄。接下来，让我们一起走进英雄事迹，走进护国忠心，一起欣赏参赛者们给我们带来的“情系家国，走近英雄”主题演讲！
【知识点】词义理解；材料探究；主题活动；语言简明
【解析】【分析】 (1)根据图片中的内容，“原作或’，字形似“戈’(武器)守卫·口’(城邑)。后来在字的周围加方框表示疆域”可知，“国”原本的意思是人用武器守卫城邑、疆域。
(2)根据材料一“陆游在《病起书怀》中用一句'位卑未敢忘国忧’对爱国作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊十九年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照”可知，爱国的内涵在于对祖国保持热情，心系祖国；根据材料二“捐躯赴国难，视死忽如归”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可知，爱国的内涵在于保卫祖国；根据材料三“明犯强汉者，虽远必诛!”“为维护祖国的统一和领土完整，无数中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血”“李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守……他就是守护祖国的一块坚不可摧的礁石!”可知，爱国的内涵在于守护祖国；根据材料四“爱国要以敬重的态度继承和弘扬中华民族的传统优秀文化”可知，爱国的内涵在于传承传统优秀文化。
(3)开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。开场白的基本要求：①整个开场白要紧扣主题；②篇幅简短，不可长篇大论；③语言要充满激情。富有鼓动性。本小题要求为“情系家国，走近英雄”演讲比赛写一段开场白，注意符合活动主题。示例：爱国是战士的浴血沙场，爱国是迁客的思念故土，爱国是文士的词曲歌赋，爱国是一种情、一段梦，也是一曲说不尽的词。在中华上下五千年的历史上，涌现过数不尽的保卫家国的民族英雄。接下来，让我们一起走进英雄事迹，走进护国忠心。一起欣赏参赛者们给我们带来的“情系家国，走近英雄”主题演讲!
故答案为：（1） 人用兵器保卫城池/疆域
（2） 爱国的内涵是心系祖国，以身许国（或者：不怕牺牲，为国献身，为国捐躯），守护祖国（保卫祖国或维护祖国，保家卫国），传承文化（继承和弘扬文化）。
（3） 爱国是战士的浴血沙场，爱国是迁客的思念故土，爱国是文士的词曲歌赋，爱国是一种情、一段梦，也是一曲说不尽的词。在中华上下五千年的历史上，涌现过数不尽的保卫家国的民族英雄。接下来，让我们一起走进英雄事迹，走进护国忠心，一起欣赏参赛者们给我们带来的“情系家国，走近英雄”主题演讲！
【点评】（1）本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；；分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。
（2）本题考查概括材料内容要点的能力。概括材料内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
（3）本题考查语言表达能力。开场白内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃听众的热情；语言的形式要生动活泼。能扣住主题，语言简明、连贯、得体即可。
【答案】6．B
7．阻击部队人数少；道路崎岖难行；时间紧，任务重；食物极度匮乏；环境严寒；战士们衣裤单薄；人处于疲惫态状、疲惫不堪。
8．①他是一个勇敢果断的人。从“命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进”可以看出；②他是一个心系部下的人。从占领高地后，他呼喊着让战士们搜寻吃的可以看出；③他是一个领导有方的人。从占领高地后，他害怕战士们睡着为战士们加油鼓劲可以看出；④他是一个重情重义的人。从一个战士被冻得生命体征微弱，他紧紧搂着这个战士可以看出。
9．示例一：“席卷”本意形容迅速有力地掠过。这里形容寒风将大地上的积雪刮得漫天飞舞的情景，展现了恶劣的风雪环境，侧面衬托出战士们钢铁般的意志，为下文战士们被极寒天气冻僵做铺垫。示例二：运用比喻的修辞的手法，将漫天的雪粒比作恶魔，写出了风雪环境的恶劣，侧面衬托出战士们钢铁般的意志，为下文战士们被极寒天气冻僵做铺垫。
10．包括事迹概括、事迹评价、饱含感情、语言优美流畅等
【知识点】重音；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。
（2）本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。
（3）本题考查分析人物形象。人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
（4）此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
（5） 本题考查语言表达及运用能力。学生要在平时的学习和生活中多读、多看、多听、多练，提高自己的语言表达及运用能力。颁奖词的写法是：①大笔写意，点明人物的事迹；②纵深开掘，彰显人物的精神；③综合表达，事、理、情有机融合；④言简意丰，自然流畅音韵美。此题没有固定答案，所写的颁奖词只要符合要求即可。
6．B.根据文段(一)第1段“史密斯也被这一幕景象震撼了。他从没想过中国军人会有如此钢铁般的意志，此刻，他那高傲的头颅低下了，默默地向这群冰雕丰碑敬了一个庄严的军礼”，可知史密斯将军的军礼，表现了他被中国军人钢铁般的意志震撼而内心不能平静，所以“他因自责而内心不能平静”的理解和分析有误。
故答案为：B
7．结合文段(一)第③段“志愿军只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人”，可概括为：狙击部队人数少；结合文段(一)第④段“道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲”，可概括为：道路崎岖难行；结合文段(一)第④段“军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”可概括为：时
间紧，任务重；结合文段(一)第④段“此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆”“整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光”，可概括为：食物极度匮乏；结合文段(一)第⑤段“刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬”，可概括为：环境严寒、战士们衣裤单薄；结合文段(一)第⑦段“欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了”，可概括为：人处于疲惫态状、疲惫不堪。
故答案为： 阻击部队人数少；道路崎岖难行；时间紧，任务重；食物极度匮乏；环境严寒；战士们衣裤单薄；人处于疲惫态状、疲惫不堪。
8．从文段(一)第③段“命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进”，可以看出：他是一个勇敢果断的人；从文段(一)第⑥段…都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。’欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着”，占领高地后，他呼喊着让战士们搜寻吃的，可以看出：他是一个心系部下的人；从文段(一)第⑦段“欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着："坚持，同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上’他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方”，占领高地后，他害怕战士们睡着为战士们加油鼓劲，可以看出：他是一个领导有方的人；
从文段(一)第⑧段“他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着……欧阳云逸紧紧搂着这个年轻的战士，眼泪流到脸颊，瞬间结成了冰”，他紧紧搂着被冻得生命体征微弱的战士，可以看出：他是一个重情重义的人。
故答案为： ①他是一个勇敢果断的人。从“命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进”可以看出；②他是一个心系部下的人。从占领高地后，他呼喊着让战士们搜寻吃的可以看出；③他是一个领导有方的人。从占领高地后，他害怕战士们睡着为战士们加油鼓劲可以看出；④他是一个重情重义的人。从一个战士被冻得生命体征微弱，他紧紧搂着这个战士可以看出。
9．①赏析时要先解词，“席卷”本意形容迅速有力地掠过；然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答，结合句中“寒风席卷着大地上的积雪，漫天的雪粒仿佛恶魔一般想要摧毁战士们的意志”，可知这里形容寒风将大地上的积雪刮得漫天飞舞的情景，展现了恶劣的风雪环境；结合句中“一次次的侵袭只会让战士们坚定前行的脚步”，可知侧面衬托出战士们钢铁般的意志；联系文段(一)第⑩段“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方”，可知为下文战士们被极寒天气冻僵做铺垫。
②从“漫天的雪粒仿佛恶魔一般”，可以看出运用了比喻的修辞的手法，将漫天的雪粒比作恶魔；结合句中“寒风席卷着大地上的积
雪”“一次次的侵袭只会让战士们坚定前行的脚步”，可知生动形象地写出了风雪环境的恶劣，侧面衬托出战士们钢铁般的意志；联系文段(一)第⑩段“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方”，可知为下文战士们被极寒天气冻僵做铺垫
故答案为： 示例一：“席卷”本意形容迅速有力地掠过。这里形容寒风将大地上的积雪刮得漫天飞舞的情景，展现了恶劣的风雪环境，侧面衬托出战士们钢铁般的意志，为下文战士们被极寒天气冻僵做铺垫。示例二：运用比喻的修辞的手法，将漫天的雪粒比作恶魔，写出了风雪环境的恶劣，侧面衬托出战士们钢铁般的意志，为下文战士们被极寒天气冻僵做铺垫。
10．本题考查颁奖词。既要有事迹概括、事迹评价，又要饱含感情、语言优美流畅。示例：长津湖的冰雪覆盖了你们的躯体，但你们没有向困难低头，与自己抗争，跟寒冷较劲，冻僵的躯体里，钢铁般的意志始终都在，人在阵地在，你们成了不朽的永恒!
故答案为： 包括事迹概括、事迹评价、饱含感情、语言优美流畅等
【答案】11．①⑤③④②⑥
12．示例一：我认为祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是“被他周围的人驱赶到野兽”中去的。示例二：我认为祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。祥子因为小福子死而自甘堕落，甚至不惜出卖他人，唯利是图，成了个人主义的末路鬼。示例三：我认为祥子既是被他周围的人驱赶到野兽中去的，也是自己把自己驱赶到野兽中去的。
【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
（2）此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
11．《骆驼祥子》讲述了一个北京人力车夫祥子的故事。在故事中，祥子一直都就是一个踏实而又安稳的人，他孤身一人来到了城里，唯一的愿望就就是可以买一辆专属于自己的车，他诚实、安分守己，来到了北平后努力赚钱，没有任何不良嗜好，很快就找到了一份拉车的工作。在积攒了三年钱后，祥子终于买了人生中第一辆新车。但这辆新车很快就被大兵抢去，他本人也被大兵拉去参军打战。祥子在路上趁着大兵不注意逃走，逃跑路上牵走了三匹骆驼换钱。在拉车期间，他一直都住在车主刘四爷的厂子里，在那里，祥子结识了刘四爷的女儿虎妞，虎妞生的彪悍，却很能干。虎妞看上了祥子，于就是变引诱他，还跟他有了夫妻之实，打那之后，祥子一心想要躲避这一对父女的困扰和逼迫，于就是搬到了曹家，可就是谁知道虎妞居然假装有了祥子的骨肉，无奈之下，祥子只好与强悍的虎妞成亲。后来，安稳的祥子被孙侦探敲诈，倾家荡产后买车的计划也没有了着落，于就是只好在一次回到刘四爷的家里，后来，虎妞真的怀孕了。刘四爷由于看不起拉车的人，于就是与自己的女儿决裂，夫妻二人被赶了出来，可就是，虎妞还就是攒钱给祥子买了一辆自己的车，后来，祥子没日没夜的辛勤劳作，居然病倒了，这一病却花掉了虎妞所有的积蓄。只就是后来，虎妞难产去世了。祥子与小福子两情相悦，祥子答应她将来要回来娶她，于就是再一次离开这里拉车去了，等他回来，却发现小福子被卖到了窑子里，已经自杀了，祥子唯一的精神支柱坍塌了，最后沦落成了一个不折不扣的酒鬼，靠着给别人主持红白之事来勉强过日子。故情节排序为①⑤③④②⑥。
故答案为： ①⑤③④②⑥
12．《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走。第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂八主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而用虎妞的积蓄买的一辆车在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者。通过这个悲惨的艺术形象，人们对半封建半殖民地的旧中国有较深的理解，并启发人们认识造成祥子悲剧的根源。祥子的“三起三落”有双层的原因：一方面是黑暗的社会让好人没有出路；另外一方面，祥子本身性格上的盲目、固执与短视也是导致他一步步走向堕落的原因。结合具体情节来谈即可。
示例：我认为祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。祥子18岁时来北平到北平城拉人力车，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓了壮丁。可见这里使祥子一步步走向堕落的原因“不是他自己的过错”，而是军阀的混战，社会的黑暗。
故答案为： 示例一：我认为祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是“被他周围的人驱赶到野兽”中去的。示例二：我认为祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。祥子因为小福子死而自甘堕落，甚至不惜出卖他人，唯利是图，成了个人主义的末路鬼。示例三：我认为祥子既是被他周围的人驱赶到野兽中去的，也是自己把自己驱赶到野兽中去的。
【答案】13．D
14．C
15．D
16．①想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢 ②这就使平民出身的士人连枯木朽株的待遇也得不到了啊。
17．【甲】文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达了作者对人才遭到埋没的讽刺和控诉。【乙】文以明月珠、夜光璧夜里投掷给别人却无人欣赏还做防备状，比喻有才能的人得不到重视，表达了作者对人才无用武之地的愤懑不平。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【译文】
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
【乙】我听说把明月珠、夜光璧在夜里扔到路上，人们看到都会按剑斜视。为什么呢？是因为宝物无端地出现在眼前。弯曲的树根，模样屈曲离奇，却能成为君主的玩物，是因为有国君身边的人先为它做了修饰。所以，宝物无端地出现在眼前，即使投出的是随侯珠、和氏璧，也只会招人怨恨而不被感激；如果有人先加以推荐，即使是枯木朽株，也会建立功勋而不被人忘记。现在天下处于贫困境地的平民百姓，他们身处贫困羸弱之中，即使身怀尧、舜的治国之术，具备伊尹、管仲的雄辩之才，怀着龙逢、比干的忠心，但是平素没有像树根那样经过雕琢修饰的容貌，即使竭尽精神，想向当世的君主表达忠心，君主也一定会沿袭按剑斜视的做法。这就使得平民百姓不能起到枯木朽株那样的作用啊。
13．ABC.正确。
D.有误，“故无因而至前也”的“因”意思是“缘由，机会”，不是“因为”。
故答案为：D
14．A.不同，“鸣之而不能通其意”的“而”表转折.“抟扶摇而上者九万里”的“而”表修饰；
B.不同，“其真无马邪”的“其”表反问，“余人各复延至其家”的“其”是“他们的”；
C.相同，两个“于”都是“在”的意思；
D.不同，“欲开忠于当世之君”的“之”是“的”，“子之不知鱼之乐”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性。
故答案为：C
15．ABC.正确。
D.有误，，【甲】文主要论述的是伯乐的重要性。
故答案为：D
16．本题考查翻译。①重点词：等，等同；安，怎么。②重点词：是，这；使，让。
故答案为：①想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢 ②这就使平民出身的士人连枯木朽株的待遇也得不到了啊。
17．本题考查内容的理解。甲文：作者以千里马为喻，借千里马不遇伯乐，最终只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，来比喻有才能的人不被赏识和重用，被埋没和摧残。表达了作者对统治者不识人才、不重视人才，致使人才被埋没的愤懑和控诉，也抒发了自己怀才不遇的感慨和强烈的不满。乙文：作者以“明月之珠，夜光之璧，以暗投人于道，众莫不按剑相眄者”和“蟠木根柢，轮国离奇，而为万乘器者，以左右先为之容也”为喻，指出即使是珍贵的宝物和奇异的木材，如果没有人引荐，也不会被重视；而那些看似无用的“枯木朽株”，因为有人先推荐，反而能“树功而不忘”。借此抒发了贫寒之士即使有才华和抱负，若无人引荐，也难以得到君主的赏识和任用的无奈和悲哀，呼吁统治者要善于发现和任用人才。总之，甲文主要侧重于对统治者不识才的批判，乙文则侧重于贫寒之士无人引荐难以施展才华的哀叹。
故答案为：【甲】文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达了作者对人才遭到埋没的讽刺和控诉。【乙】文以明月珠、夜光璧夜里投掷给别人却无人欣赏还做防备状，比喻有才能的人得不到重视，表达了作者对人才无用武之地的愤懑不平。
【答案】18．C
19．突出了木兰的女儿情态，思家念亲，孝顺父母，勇担重任等，丰富了木兰的人物形象，使得人物形象真实感人。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
（2）本题考查分析材料详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。
18．A.这两句话的意思是：“只能听到黄河水流水声”“只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声”，写出了征程的遥远，并未写出军情的急迫。B.这两句并未渲染了战争到来的悲凉气氛，而是写木兰从军后再也听不到父母呼唤自己的声音，以宿营地空旷寂凉烘托了木兰离家思亲的情怀。D.这两句话的意思是：“只能听到黄河水流水声”“只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声”，这写出木兰从军后再也听不到父母呼唤自己的声音，烘托木兰离家思亲的情怀，有一种寂凉的气氛，并非写“军旅的欢快”。
故答案为：C
19．选文节选部分详细描写了木兰离家时和归家后的情形，从“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。日辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”通过环境描写，写出木兰从军后再也听不到父母呼唤自己的声音，烘托木兰离家思亲的情怀。据“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知。木兰喜欢的还是在家女儿身的生活，突出了木兰的女儿情态，也更体现出木兰对家乡、对亲人的思念，回到家迫不及待换回以前的衣裳。另外，木兰离家时和归家后的情形对比，更突出了木兰的孝顺、勇担重任，是有血有肉的好儿女，从而丰富了木兰的人物形象，使得人物形象真实感人。
故答案为： 突出了木兰的女儿情态，思家念亲，孝顺父母，勇担重任等，丰富了木兰的人物形象，使得人物形象真实感人。
20．【答案】例文：
别样的她
她，是一个平凡的女孩，却有着别样的魅力。
初次见到她，是在新学期的开始。她静静地坐在角落里，不引人注目。那时的我，并没有特别留意她，只觉得她是一个很普通的同学。
然而，随着时间的推移，我渐渐发现了她的别样之处。她热爱阅读，总是手捧着一本书，沉浸在其中。无论是课间休息还是午休时间，她都能找到一个安静的角落，与书为伴。她的眼神中透露出专注和陶醉，仿佛整个世界都与她无关。在她的影响下，我也开始尝试阅读更多的书籍，感受文字的魅力。
她不仅热爱阅读，还对绘画有着浓厚的兴趣。她的画笔下，总能诞生出美丽的风景和可爱的人物。她会用画笔记录下生活中的点点滴滴，将美好的瞬间定格在纸上。有一次，班级要出一期黑板报，她主动请缨，承担起了绘画的任务。在她的精心绘制下，黑板报变得生动而富有创意，赢得了老师和同学们的一致好评。
她的善良也是她别样的地方。有一次，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。她看到后，立刻跑过来，关切地询问我的情况，并扶我去医务室。在医务室里，她一直陪伴着我，安慰我不要害怕。那一刻，我感受到了她的温暖和善良。
她虽然没有出众的外表，但她的内在美却让人难以忽视。她用自己的行动诠释着对生活的热爱和对他人的关心。她就像一朵默默绽放的花朵，散发着别样的芬芳。
在与她相处的日子里，我学到了很多。她让我明白了，真正的美丽不仅仅在于外表，更在于内心的丰富和善良。她是我学习的榜样，也是我人生中一道别样的风景。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】 题目材料以温馨的话语，引导学生回忆初一学年里令人感动的人物，核心聚焦于 “身边给予深切感动、具有别样美的人” 。材料通过列举鲁迅笔下的阿长、李森祥描绘的父亲、杨绛笔下的老王等经典文学形象，为学生提供了人物刻画的参考方向，明确写作对象需具备独特的品质与魅力，体裁要求为记叙文，旨在让学生用真实的笔触记录生活中的温暖与感动。
【题干分析】 材料意义：材料开篇点明时间背景 “初一过去”，引导学生回顾过去一年的生活点滴，挖掘记忆中印象深刻的人物。以文学作品中的经典人物为例，如阿长的单纯善良、父亲的勤劳执着、老王的关怀备至，暗示学生要关注人物身上独特的性格闪光点，这些闪光点可能平凡却闪耀，普通却珍贵，能给人带来情感触动 。 写作思路： 开头：可采用回忆式开头，如 “初一的时光如白驹过隙，在这匆匆岁月里，有一个人，像一束温暖的光，照亮了我平凡的生活，他 / 她是那样别样……” ，快速引入主题；也可用环境描写烘托氛围，如 “教室窗外的梧桐叶又落了一地，望着那纷纷扬扬的落叶，我的思绪飘回到初一那年，想起了那个别样的他 / 她……” 。 中间：重点叙述与 “别样的他 / 她” 相关的具体事例，通过细节描写刻画人物形象。比如写一位热心助人的同学，可详细描写他 / 她在你学习遇到困难时，耐心讲解的神情、动作和语言；在生活中给予关心的具体行为 。事例要真实且具有代表性，能充分体现人物 “别样” 之处，注意详略得当，重点突出最能展现人物特点的情节 。 结尾：可总结全文，升华主题，如 “他 / 她就是这样一个别样的人，用自己独特的方式温暖着我，他 / 她的身影，将永远留在我的记忆深处，激励我在成长的道路上勇敢前行” ；也可抒情结尾，表达对人物的感激与赞美之情，如 “感谢生命中遇见这样别样的她，她的美好品质如同一颗种子，在我的心中生根发芽，让我也想成为一个温暖他人的人” 。 写作误区：避免人物形象刻画过于笼统，要通过具体事例和细节描写展现人物特点；防止内容空洞，需融入自己的经历、体验和感悟，让文章富有真情实感；注意不要过度堆砌辞藻，应以质朴的语言打动读者 。
【立意提取】
1．别样的她：教室里的温暖守护者
2．别样的他：赛场上的逆风少年
3．别样的她：书桌前的星光引路人【点评】这篇《别样的她》围绕主题，通过多个生活场景展现人物独特魅力，整体表现可圈可点。从结构上看，文章采用 “总 — 分 — 总” 的形式，开篇点明她的平凡与别样，中间通过热爱阅读、擅长绘画、善良助人三个事例展开，结尾总结升华，层次清晰 。在人物刻画方面，抓住 “热爱阅读”“热衷绘画”“善良体贴” 等特点，选取课间阅读、绘制黑板报、帮扶受伤同学等典型事例，运用细节描写，如 “手捧着一本书，沉浸在其中”“眼神中透露出专注和陶醉”，生动展现人物形象 。情感表达真挚自然，从起初对她的忽视，到逐渐发现她的别样之处，再到视其为榜样，情感层层递进，让读者感受到 “她” 带来的积极影响。若能在事例叙述中加入更多个性化细节，如她阅读时的独特感悟、绘画时的奇思妙想，文章会更具感染力 。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：104分
分值分布 客观题（占比） 20.0(19.2%)
主观题（占比） 84.0(80.8%)
题量分布 客观题（占比） 4(20.0%)
主观题（占比） 6(30.0%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
选择题 2(10.0%) 4.0(3.8%)
现代文阅读 1(5.0%) 27.0(26.0%)
作文 1(5.0%) 5.0(4.8%)
填空题 1(5.0%) 4.0(3.8%)
综合性学习 1(5.0%) 14.0(13.5%)
诗歌鉴赏 1(5.0%) 9.0(8.7%)
对比阅读 1(5.0%) 19.0(18.3%)
名著阅读 1(5.0%) 10.0(9.6%)
情景默写 1(5.0%) 12.0(11.5%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (25.0%)
2 容易 (25.0%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 概括理解文中人物形象 27.0(26.0%) 6,7,8,9,10
2 分析文言文的写作特色 19.0(18.3%) 13,14,15,16,17
3 作品的经典情节 10.0(9.6%) 11,12
4 常用易错字字音 4.0(3.8%) 1
5 句子排序 2.0(1.9%) 3
6 理解性默写 12.0(11.5%) 4
7 主题活动 14.0(13.5%) 5
8 重音 27.0(26.0%) 6,7,8,9,10
9 体会作者情感态度 27.0(26.0%) 6,7,8,9,10
10 全命题作文 5.0(4.8%) 20
11 归纳文言文内容要点，概括文章中心 19.0(18.3%) 13,14,15,16,17
12 材料探究 14.0(13.5%) 5
13 《骆驼祥子》 10.0(9.6%) 11,12
14 理解文章关键语句意思 36.0(34.6%) 6,7,8,9,10,18,19
15 分析作品的主要表现手法 27.0(26.0%) 6,7,8,9,10
16 记叙文 5.0(4.8%) 20
17 音形相近字字形辨析 4.0(3.8%) 1
18 一般性默写 12.0(11.5%) 4
19 作品的综合评价 10.0(9.6%) 11,12
20 把握古诗词曲的内容 9.0(8.7%) 18,19
21 一词多义 19.0(18.3%) 13,14,15,16,17
22 语言简明 14.0(13.5%) 5
23 概括文章主要内容 27.0(26.0%) 6,7,8,9,10
24 常用文言虚词 19.0(18.3%) 13,14,15,16,17
25 词义理解 14.0(13.5%) 5
26 文言文翻译 19.0(18.3%) 13,14,15,16,17
27 启发、思考、感悟等开放类型 27.0(26.0%) 6,7,8,9,10
28 古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析 9.0(8.7%) 18,19
29 望文生义 2.0(1.9%) 2

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