资源简介

2025 年世界卫生日主题班会教案
一、班会基本信息
班会主题：守护健康，从 “微” 做起 ——2025 年世界卫生日主题探索
适用年级：初中二年级
预计时长：45 分钟
班会目标
知识目标：学生能够准确阐述 2025 年世界卫生日的主题及核心内涵，深入理解个人卫生、环境卫生与身体健康的紧密联系，熟练掌握常见传染病的预防措施和科学健康的生活方式要点。
能力目标：通过小组讨论、案例分析等活动，显著提升学生的团队协作能力、语言表达能力以及自主学习和解决实际问题的能力，使学生能够将所学卫生知识灵活运用到日常生活中。
情感目标：激发学生对自身和他人健康的高度关注，增强学生的社会责任感，培养学生养成良好的卫生习惯和健康的生活方式，树立正确的健康观念，让学生充分认识到健康是幸福生活的基石。
二、班会准备
教师准备
精心收集与 2025 年世界卫生日主题相关的权威资料，包括最新的研究报告、专家观点、典型案例等，深入研究并整理成系统的讲解内容，确保知识的准确性和时效性。
设计并制作丰富多样的教学道具，如色彩鲜艳、内容生动的卫生知识卡片、形象直观的卫生习惯对比漫画、便于携带和展示的小型健康生活方式模型等。
准备充足的实践活动材料，如肥皂、洗手液、毛巾、模拟病菌的彩色粉末、清洁工具等，为学生提供真实的实践体验环境。
提前规划好小组讨论的话题和任务，设计合理的讨论流程和评价标准，确保小组讨论有序、高效地进行。
学生准备
提前通过书籍、报纸、杂志等渠道自主查阅世界卫生日的相关资料，初步了解世界卫生日的起源、发展历程和重要意义，为班会学习做好知识铺垫。
准备一个笔记本，用于记录班会过程中的重要知识、自己的思考和感悟，方便课后复习和总结。
以小组为单位，提前讨论并收集日常生活中遇到的卫生问题和困惑，以便在班会上与老师和同学共同探讨解决。
三、班会流程
（一）导入环节（5 分钟）
情境提问
老师微笑着走进教室，目光亲切地环视全班同学，然后开口问道：“同学们，大家有没有想过，为什么有的同学很少生病，总是活力满满，而有的同学却三天两头感冒发烧呢？” 稍作停顿，给学生思考的时间，接着继续提问：“在我们的日常生活中，哪些行为可能会影响我们的健康呢？比如，饭前不洗手会带来什么后果？长时间熬夜又会对身体造成哪些危害？” 通过这些贴近学生生活的问题，引发学生的思考和讨论，迅速吸引学生的注意力，激发学生对健康问题的关注。
引出主题
在学生们热烈讨论后，老师适时地进行总结和引导：“同学们说得都很有道理。其实，这些问题都与我们今天要探讨的主题密切相关 —— 世界卫生日。它是由世界卫生组织设立的全球性节日，旨在引起世界各国对卫生问题的高度重视，并动员世界各国人民普遍关心和改善当前的卫生状况，提高人类健康水平。今年的世界卫生日，我们就一起来深入了解卫生与健康的知识，学习如何守护我们的健康。” 从而自然地引出本次班会的主题。
（二）知识讲解环节（15 分钟）
世界卫生日的由来与意义
老师拿出准备好的世界卫生日知识卡片，向学生们展示并讲解：“同学们，世界卫生日的设立有着重要的历史背景。1948 年 6 月，世界卫生组织在日内瓦成立，为了纪念这一具有重大意义的事件，同时倡导人们关注全球卫生问题，世界卫生组织将每年的 4 月 7 日定为世界卫生日。世界卫生日的意义非凡，它就像一个响亮的号角，提醒着全世界的人们关注卫生问题，推动各国政府和社会各界采取积极有效的措施，改善卫生条件，预防疾病传播，提高人们的健康水平。通过世界卫生日的宣传和活动，越来越多的人开始重视个人卫生和环境卫生，积极参与到维护健康的行动中来。” 在讲解过程中，老师适时地与学生进行互动，提问学生对世界卫生日由来的理解，确保学生能够准确掌握相关知识。
2025 年世界卫生日主题解读
老师神秘地对学生们说：“同学们，每一年的世界卫生日都有一个独特而重要的主题，今年也不例外。2025 年世界卫生日的主题是‘微小行动，健康未来’。这个主题强调了在日常生活中，每一个看似微小的卫生行动，都可能对我们的健康产生巨大而深远的影响。比如，勤洗手这个简单的动作，就可以有效去除手上的病菌，减少感染疾病的风险；保持室内通风，能够让新鲜空气进入室内，降低空气中病菌的浓度，保护我们的呼吸道健康。这些微小的行动，就像一颗颗种子，只要我们坚持不懈地去做，就能在未来收获健康的果实。” 老师结合生活实例，详细解读主题内涵，让学生深刻理解主题的意义。
个人卫生与健康
老师拿出卫生习惯对比漫画，一边展示一边讲解：“同学们，个人卫生是保持健康的基础。首先，我们来看看洗手的重要性。大家知道吗？我们的双手每天会接触到各种各样的物品，上面沾满了无数的病菌。如果我们不勤洗手，这些病菌就可能通过我们的手进入口中，导致生病。正确的洗手方法是要用流动的水和肥皂，按照七步洗手法，认真揉搓双手的每个部位，包括手心、手背、指缝、指甲等，至少持续 20 秒。” 老师现场示范七步洗手法，邀请学生上台模仿练习，确保学生掌握正确的洗手方法。
接着，老师继续讲解：“除了洗手，口腔卫生也至关重要。每天早晚正确刷牙，饭后漱口，可以有效清除口腔内的食物残渣和细菌，预防龋齿和牙周疾病。刷牙时要使用软毛牙刷，按照巴氏刷牙法，每次刷牙时间不少于 3 分钟。” 老师借助牙齿模型，向学生演示巴氏刷牙法的具体步骤，并让学生互相观察对方的刷牙姿势是否正确。
老师还强调了其他个人卫生习惯，如勤洗澡、勤换衣、保持头发清洁等，通过生动形象的描述和举例，让学生明白这些习惯对健康的重要性。
4. 环境卫生与健康
老师走到教室的窗户旁，指着窗外说：“同学们，我们不仅要关注个人卫生，环境卫生同样不容忽视。良好的环境卫生是我们健康生活的保障。我们的教室、校园、家庭以及社区的环境卫生状况，都会直接或间接地影响我们的健康。比如，如果教室的地面不干净，垃圾遍地，就容易滋生细菌和蚊虫，这些细菌和蚊虫可能会传播疾病。” 老师引导学生思考自己身边存在的环境卫生问题，如教室垃圾未及时清理、校园角落有杂物堆积等，并组织学生进行讨论，让学生分享自己的看法和感受。
然后，老师讲解改善环境卫生的方法：“为了营造良好的环境卫生，我们要养成不乱扔垃圾的好习惯，看到垃圾要主动捡起放入垃圾桶。定期对教室、家里的房间进行打扫，擦拭桌椅、门窗，清扫地面，保持环境整洁。还要注意垃圾分类，将可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾分别投放，这样不仅可以减少环境污染，还能实现资源的再利用。” 老师通过具体的案例和数据，让学生了解环境污染对健康的危害，增强学生的环保意识和责任感。
（三）小组讨论与分享环节（10 分钟）
讨论话题设置
老师将学生分成 5 - 6 人一组，每组推选一名组长负责组织讨论。然后提出以下讨论话题：
在我们的日常生活中，还有哪些容易被忽视的微小卫生行动，它们对健康有什么影响？
面对身边存在的不卫生现象，我们可以采取哪些具体行动来改善？
如何在班级和家庭中推广健康的生活方式和良好的卫生习惯？
小组讨论
学生们在组长的带领下，围绕讨论话题展开热烈的讨论。大家各抒己见，分享自己的想法和经验。有的学生提出，打喷嚏时用手肘捂住口鼻这个微小的动作，可以有效防止病菌传播；有的学生认为，定期更换床上用品对保持健康很重要，但经常被人们忽视。在讨论过程中，组长认真记录小组同学的观点，老师则在教室里巡回走动，倾听各小组的讨论，适时给予指导和鼓励，引导学生深入思考问题。
小组分享
讨论结束后，每个小组派一名代表上台分享小组讨论的结果。代表们依次发言，详细阐述小组讨论的观点和建议。第一组代表说：“我们小组认为，保持充足的睡眠也是一个容易被忽视的微小卫生行动。睡眠不足会影响我们的免疫力，导致我们更容易生病，还会影响我们的学习效率和情绪。所以，我们应该每天保证 8 - 9 小时的睡眠时间。” 其他小组代表也纷纷分享了各自小组的精彩观点，如主动劝阻他人的不卫生行为、制定家庭卫生公约、在班级开展卫生知识竞赛等。老师对每个小组的分享进行点评和总结，肯定学生们的积极思考和创新想法，同时对一些观点进行补充和完善。
（四）实践体验环节（10 分钟）
洗手实践
老师拿出准备好的肥皂、洗手液、毛巾和模拟病菌的彩色粉末，向学生们宣布：“同学们，接下来我们进行一个有趣的洗手实践活动。我们先用沾满彩色粉末（模拟病菌）的手去触摸各种物品，然后分别用清水洗手、用肥皂洗手和用洗手液洗手，看看哪种方式能够更有效地去除‘病菌’。” 学生们积极参与活动，按照老师的要求进行操作。在洗手过程中，老师提醒学生注意洗手的方法和步骤，观察自己手上彩色粉末的变化情况。
活动结束后，老师组织学生进行交流和讨论。学生们纷纷表示，用肥皂和洗手液按照七步洗手法洗手，能够更彻底地去除手上的 “病菌”，而只用清水洗手，效果则不太理想。老师通过这个实践活动，让学生直观地感受到正确洗手的重要性和有效性。
2. 卫生清洁小任务
老师将学生分成若干小组，每个小组分配一个教室的卫生清洁区域，如黑板、讲台、窗台、地面等，并提供相应的清洁工具。老师说：“同学们，现在我们来进行一个卫生清洁小任务，看看哪个小组能够又快又好地完成自己的清洁区域，让我们的教室变得更加整洁干净。” 学生们迅速行动起来，拿起清洁工具认真地进行打扫。在清洁过程中，老师指导学生正确使用清洁工具，注意清洁的细节，如黑板要擦干净不留痕迹，地面要清扫干净没有灰尘等。
清洁任务完成后，老师组织学生互相检查和评价。每个小组的学生都认真观察其他小组的清洁成果，提出自己的意见和建议。最后，老师对各个小组的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的小组，鼓励其他小组向他们学习，同时强调保持环境卫生的重要性，让学生养成爱护环境、主动清洁的好习惯。
（五）总结与升华环节（5 分钟）
知识回顾
老师带领学生对本次班会的主要内容进行回顾：“同学们，今天我们一起学习了很多关于世界卫生日和卫生健康的知识。我们了解了世界卫生日的由来和意义，深入解读了 2025 年世界卫生日的主题‘微小行动，健康未来’。我们学习了个人卫生的重要性和正确的个人卫生习惯，如勤洗手、正确刷牙、保持身体清洁等；也认识到了环境卫生与健康的关系，以及改善环境卫生的方法。通过小组讨论和分享，我们还发现了很多容易被忽视的微小卫生行动和推广健康生活方式的好方法。最后，我们通过实践体验，亲身体会到了正确洗手和保持环境卫生的重要性。” 老师一边回顾，一边提问学生相关知识点，确保学生能够牢固掌握所学内容。
情感升华
老师语重心长地对学生们说：“同学们，健康是我们人生中最宝贵的财富，而良好的卫生习惯和健康的生活方式是守护健康的关键。从今天开始，让我们从每一个微小的行动做起，勤洗手、讲卫生、爱环境，用我们的实际行动去影响身边的人，让更多的人加入到维护健康的队伍中来。希望大家都能成为健康的守护者，拥有一个健康、快乐、美好的未来！” 老师的话语充满激情和感染力，激发学生对健康生活的向往和追求。
课后作业布置
老师布置课后作业：“同学们，今天的班会结束后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。请大家回家后，和家人一起制定一份家庭卫生计划，包括每天的卫生清洁任务、个人卫生习惯养成计划等，并坚持执行。下节课，我们将邀请几位同学分享自己的家庭卫生计划和执行情况。” 通过布置课后作业，让学生将班会所学知识延伸到家庭生活中，进一步巩固学习成果，培养学生良好的卫生习惯和健康生活方式。
四、班会评价
学生表现评价
在班会过程中，老师通过观察学生的参与度、发言情况、小组讨论表现、实践活动操作等方面，对学生的表现进行综合评价。对于积极参与讨论、发言精彩、实践操作认真的学生，老师及时给予表扬和鼓励；对于参与度不高、表现不够积极的学生，老师在课后与他们进行沟通交流，了解原因，给予帮助和指导，鼓励他们在今后的学习和活动中积极参与。
学习效果评价
通过课堂提问、小组讨论分享、实践活动成果展示等方式，评价学生对世界卫生日相关知识和卫生健康知识的掌握程度。同时，通过课后作业的完成情况，了解学生是否能够将所学知识运用到实际生活中，检验学生的学习效果。根据评价结果，老师对教学过程进行反思和总结，发现教学中存在的问题和不足之处，以便在今后的教学中进行改进和完善，提高教学质量。

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