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四年级语文下册“语文园地”晨读晚默
语文园地一（晨读）
1.抓住关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句。
2.从“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”这些词中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻”这些词中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
3.《卜算子·咏梅》作者毛泽东，塑造了梅花不畏严寒、坚强不屈、谦虚的形象。毛主席写这首词主要目的是鼓励大家敢于战胜困难。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏”的意思是俊俏，“她”指的是梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。1.抓住关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句。
语文园地一（晚默）
1.抓住 对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫 。
2.从“ ”这些词中我感到城市生活是 ________________的；从“ ”这些词中我感到乡下生活是 的。
3.《卜算子·咏梅》作者 ，塑造了梅花 的形象。毛主席写这首词主要目的是 。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏”的意思是 ，“她”指的是 。梅花虽然 ，但并不 ，只是 。等到百花盛开的时候，她将会感到 。
语文园地二（晨读）
1.解决问题的方法：联系上下文，结合生活经验来解决；查资料；请教他人。
2.运用作比较的说明方法，在说明某些抽象的或者是比较陌生的事物时，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，让读者能更清晰地了解事物的样子和特点。
《江畔独步寻花》是唐朝诗人杜甫写的。写作者到黄师塔前看花。诗歌中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”一句写出了桃花争姸斗艳的景象，为春光增添了亮丽的色彩。
语文园地二（晚默）
1.解决问题的方法： 来解决； ； 。
2.运用 的说明方法，在说明某些抽象的或者是比较陌生的事物时，用具 和它比较， 。
《江畔独步寻花》是唐朝诗人 写的。写作者到黄师塔前看花。诗歌中“ ”一句写出了桃花争姸斗艳的景象，为春光增添了亮丽的色彩。
语文园地三（晨读）
1.诗歌读起来朗朗上口，很有节奏感；诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特；诗歌中往往饱含真挚的情感。
2.古代文人：屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明
待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然
国破山河在，城春草木深。——杜甫
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
4.与诗有关的名句：
（1）诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
（2）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。一一艾青
（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯
语文园地三（晚默）
1.诗歌读起来朗朗上口，很有 ；诗歌常常表达诗人 ，蕴含着 ，因此语言表达也很 ；诗歌中往往饱含 。
4.与诗有关的名句：
（1）诗和音乐一样，_________________。——朱光潜
（2）诗是_________________，诗给人类以朝向理想的勇气。一一艾青
（3）诗是强烈感情的自然流露，_________________。——【英国】华兹华斯
语文园地四(晨读)
1.三字成语（以物喻人）
“千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。
“百灵鸟”比喻歌声甜润、清脆的人。“领头羊”比喻团队中起主导作用的人。
“小蜜蜂”比喻勤劳能干的人。 “纸老虎”比喻外强中干的人。
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。
“应声虫”比喻没有主见，随声附和的人。 “哈巴狗”比喻没有骨气、溜须拍马的人。
2.语气词：使语言表达更生活化，读来更亲切
3.日积月累：《蜂》［唐］罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
在《蜂》这首诗中，诗人借蜜蜂，赞美了像蜜蜂一样勤劳的人，讽刺了不劳而获的人。
语文园地四(晚默)
1.三字成语（以物喻人）
“千里马”比喻 的人。“老黄牛”比喻 作的人。
“百灵鸟”比喻 的人。“领头羊”比喻 的人。
“小蜜蜂”比喻 的人。“纸老虎”比喻 的人。
“变色龙”比喻 的人。“铁公鸡”比喻 的人。
“应声虫”比喻 的人。“哈巴狗”比喻 的人。
日积月累：《蜂》［唐］罗隐
不论平地与山尖，______________。采得百花成蜜后，______________？
语文园地五(晨读)
1.游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后顺序。而写景作文，要抓住重点进行描写，这样有详有略，才能让人印象深刻。如果景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。
2.修辞手法有：比喻、拟人、排比、设问、反问、对比、夸张
说明方法有：打比方、作比较、列数字、举例子
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。
赏析：用了排比的修辞手法，写出了溪流的形态各异，变化多端。
昆明湖净得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
赏析：用了比喻的修辞手法，写出了昆明湖的清澈和美丽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。
赏析：用了列数字的说明方法，写出了双龙洞外洞的高大和宽敞。
语文园地五(晚默)
1.游览顺序，是记叙文顺序中 的一种，是指 。而写景作文，要抓住 进行描写，这样 ，才能让人印象深刻。如果景物发生变化，可以按照 来写。
修辞手法有：
说明方法有：
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。
。
昆明湖净得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。
。
语文园地六（晨读）
1.第六单元课文都很长，而且是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
2.《独坐敬亭山》是唐代诗人李白写的，他借景抒情，表达了内心的孤独与寂寞。全诗是：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
3.下课了，小明在教室里上蹿下跳。（改成比喻句）
下课了，小明就像只机灵的小猴子，在教室里上蹿下跳。
赏析：用了比喻，写出了小明的活泼机灵，表达了喜爱之情。
语文园地六（晚默）
1.第六单元课文都很长，而且是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用 表示每个部分，《我们家的男子汉》用 ，《芦花鞋》用 的方式。
2.《独坐敬亭山》是唐代诗人李白写的，他借景抒情，表达了内心的孤独与寂寞。全诗是： 。
3.下课了，小明在教室里上蹿下跳。（改成比喻句）
下课了， ，在教室里上蹿下跳。
赏析： 。
语文园地七（晨读）
1.第七单元主要通过典型事例，人物语言、动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。
2.表示急躁：焦躁不安、心急如焚 表示礼貌：彬彬有礼（文质彬彬）
表示从容：临危不惧（镇定自若） 表示性情温和：和蔼可亲
表示悲伤：悲戚 表示通情达理：贤惠 表示大方：慷慨
3. 与古人读书求学的故事有关的成语
囊萤夜读（车胤） 悬梁刺股（孙敬、苏秦） 凿壁偷光（匡衡）
铁杵成针（李白） 程门立雪（杨时） 手不释卷（吕蒙）
其他相关的成语：闻鸡起舞、韦编三绝、孟母三迁
4.有关自强不息的名言：
天行健,君子以自强不息。——《易经》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患死于安乐——《孟子》
语文园地七（晚默）
1.第七单元主要通过典型事例，人物 细节描写，来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。
2.表示急躁： 表示礼貌：
表示从容： 表示性情温和：
表示悲伤： 表示通情达理： 表示大方：
3. 与古人读书求学的故事有关的成语
囊萤夜读（ ） 悬梁刺股（ ） 凿壁偷光（ ）
铁杵成针（ ） 程门立雪（ ） 手不释卷（ ）
语文园地八（晨读）
1.第八单元主题是童话故事，童话的特点有：（1）充满奇妙的想象（2）人物拥有非凡的能力（3）人物真善美。
2.有关勤学读书的名言：（告诉我们读书要刻苦努力，坚持不懈。）
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空学。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.描写季节：秋天的田野丰收了！金黄的稻子弯下了腰，玉米露出了满嘴的金牙，高粱笑红了脸。（用了拟人，抓住秋天典型的农作物，写出了田野丰收的景象。
语文园地八（晚默）
1.第八单元主题是 故事，童话的特点有：
2.有关勤学读书的名言：（告诉我们 。）
（1）少年不知勤学苦，__________________。
（2）__________________，一日不读十日空学。
（3）学习不怕根底浅，__________________。
（4）__________________，学海无涯苦作舟。
3.描写季节：秋天的田野丰收了！金黄的稻子弯下了腰，玉米露出了满嘴的金牙，高粱笑红了脸。（用了 ，抓住 ，写出了 。

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