资源简介

《语文园地六》教案
教材解析
本单元的语文园地六安排了4个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分成四组呈现，需要引导学生联系生活实际识记生字，培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”，第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式造句并写具体。第二题是正确使用标点符号，通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问好和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三题鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。
第三板块是“日积月累”，是关于气象的谚语，学生要达到熟练背诵的程度，同时也要了解自然界的一些现象，帮助认识天气。
第四板块是“和大人一起读”，内容是一篇童话故事——《夏天多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物之间热心互助的美好情感。
教学目标
1.认识“棍、汤”等生字；会写“豆、斗”。
2.感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
3.正确朗读句子，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
4.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语，懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
5.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
教学重点
1.认识“棍、汤”等生字，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
2.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语。
教学难点
1.结合生活识字，感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.课件出示与夏天相关的图片，指生观察图片内容，判断图片中的景象是哪个季节。
2.学生举手回答，教师在图中圈出答案（青蛙、荷叶、荷花等）。
3.教师引导学生表达自己对夏天的感受，在夏天的时候喜欢吃什么，做什么。
4.课件出示捉知了、吃红豆冰、游泳、乘凉、看星星的图片。
过渡：同学们说的非常棒，今天我们要学习的就是与夏天相关的词语。
二、识字加油站
1.课件出示园地识字加油站词组带拼音，指生读词组。
冰棍 西瓜 绿豆汤
凉席 蚊香 花露水
蒲扇 竹椅 萤火虫
牵牛 织女 北斗星
2.教师引导：现在请四位同学读一读词语，一人读一行，其他同学当小听众，看看谁读得更好，并说说你们的发现。
教师引导学生归类词语（第一组是夏季的解暑食品，第二组是夏季常见的物品，第三组词组与夏季昆虫有关，第四组词组与夏季民间传说有关）
课件补充“七月初七，鹊桥相会”的民间传说。
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日。嫂子经常虐待他，逼他干很多的活。因为他经常放牛，与牛为伴，人们都叫这个小伙子牛郎。
一天晚上，牛郎在湖边看到有七个仙女在湖里洗澡。她们洗完澡后寻找各自的衣服，在规定时间内，飞回天宫。但是年纪最小的织女却怎么也找不到自己的衣服，只能哭着在水中望着姐姐们回到天宫。这时牛郎把人间普通的衣服找出来给织女，织女得以从湖中出来。织女看牛郎英俊正直，还救了自己，于是做了牛郎的妻子。
牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重。他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道。王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。
牛郎无法上天寻找织女，就在他走投无路的时候，一直与他相依为命的老牛开口说话了。原来老牛已经快要死了，它告诉牛郎在它死后，牛郎可以用它的皮做衣裳，穿上就可以上天了。牛郎按照老牛的话做了，果然可以上天寻找织女，于是便带着自己的儿女一起上天。岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了。牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会。王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己像织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。
课件出示鹊桥相会的图片。
三、我会认
1.课件出示生字“棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、斗”及相应图片，学生认读、组词。
2.小组读、带读、齐读。
3.检查生字认读情况。
4.教师引导学生思考交流：你还知道哪些关于夏天的词语？结合自己的生活经验说一说。
四、我会写
1.教师指导学生书写“豆、斗”。
出示“豆、斗”2个字，教师范写，提示书写要点，学生书空。
豆：上下结构。上窄下宽。
（1）中间的口写在横中线的上面。
（2）最后一笔长横要写平、写舒展。
斗：独体字。
（1）字居于田字格中位。
（2）横画斜向上。
2.学生练写。教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
五、课后任务
1.搜集与气象有关的谚语。
2.找一找描写春、秋、冬三个季节的词语，摘抄下来，做到格式正确，书写端正。
4/ 4《语文园地六》教案
教材解析
本单元的语文园地六安排了4个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分成四组呈现，需要引导学生联系生活实际识记生字，培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”，第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式造句并写具体。第二题是正确使用标点符号，通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问好和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三题鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。
第三板块是“日积月累”，是关于气象的谚语，学生要达到熟练背诵的程度，同时也要了解自然界的一些现象，帮助认识天气。
第四板块是“和大人一起读”，内容是一篇童话故事——《夏天多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物之间热心互助的美好情感。
教学目标
1.认识“棍、汤”等生字；会写“豆、斗”。
2.感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
3.正确朗读句子，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
4.学习抄写句子,做到格式正确、书写端正。
5.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语，懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
6.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
教学重点
1.正确朗读句子，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
2.学习抄写句子，做到格式正确、书写端正。
教学难点
能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、叹号。
课时安排
3课时
教学过程
第二课时
一、复习导入
读一读。课件出示词语，指生读、排火车读。
冰棍 西瓜 绿豆汤
凉席 蚊香 花露水
蒲扇 竹椅 萤火虫
牵牛 织女 北斗星
二、字词句运用
（一）补充句子。
1.课件出示句子：小白兔割草，指生读并观察，说说这个句子是怎么组成的，教师相机出示答案：谁干什么。
2.学生交流，说几个类似的句子。
3.课件出示句子：小白兔在山坡上割草，指生读并观察，说说这个句子是怎么组成的，教师相机出示答案：谁（在什么地方）干什么？
4.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草，指生读并观察，说说这个句子是怎么组成的，教师相机出示答案：谁（怎么样地）（在什么地方）干什么？。
5.学生比较三个句子，哪一个更好，为什么？指生回答，教师进行总结：第三句更好，因为说明了地点和小白兔的动作，句子更加具体完整。
6.课件出示课本句子，学生仿照例句补充具体。
小鸭子游泳。
小鸭子 。
小鸭子 。
7.课件出示练习句子，学生仿照例句补充具体。
妈妈做饭。
妈妈 。
妈妈 。
（二）正确使用标点。
1.读一读。
教师过渡：同学们，你们认识下面这些字吗？你在哪里见过这些字？
呀　呢　吧 吗
预设学生回答在《要下雨了》中见过。
教师讲解：当这些字出现在句子末尾时，应该用什么标点符号呢？
学生交流讨论。
读句子，感受句尾的语气词。
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
我正忙着捉虫子呢！
小白兔，你快回家吧！
第一句表达了疑问的语气，是问句，用问号。
第二、三句表达了强烈的惊讶的感情，是感叹句,用叹号。
教师小结：同学们，我们在说话或者和别人交流时，语气常常非常关键。
2.课件出示课本中的句子，学生根据句子的语气，选择正确的标点。
小鸟飞得真低呀（ ）
你写作业了吗（ ）
天安门前的人非常多（ ）
爸爸看见我来了（ ）开心地笑了（ ）
学生朗读，判断句子的语气。
3.教师指导学生抄写句子。
教师引导：抄写句子的时候要注意什么呢？我们先来读一读这句话，再看老师是怎样抄写的。教师进行范写句子，引导学生发现抄写句子的正确格式。
预设1：开头空两格。
预设2：每个标点占一格。
预设3：字要写工整。
教师总结：句子开头空两格,每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。
学生练习抄写，教师巡视并相机指导。
三、包装上的字
1.教师指导：你在食品包装上认识了哪些字？和同学交流。
学生在小组内读一读，看谁认识的字宝宝更多。
学生在小组内交流识记食品包装上的字。
同桌间交流识记自己带的食品包装上的字。
教师指导：关注食品包装上的信息，我们可以认识很多字。
2.课件出示课本插图，同桌之间交流物品上的字。
3.教师提问：除了书本和食品包装，你们还在生活中的哪些地方认识了生字呢？
预设：报纸、杂志、菜单。
同学们在今后的生活中要留心观察，通过各种途径认识汉字，做一名细心的小学生。
课后任务
1.通过食品包装认识汉字，把认识的食品包装收集起来。
3/ 3《语文园地六》教案
教材解析
本单元的语文园地六安排了4个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分成四组呈现，需要引导学生联系生活实际识记生字，培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”，第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式造句并写具体。第二题是正确使用标点符号，通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问好和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三题鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。
第三板块是“日积月累”，是关于气象的谚语，学生要达到熟练背诵的程度，同时也要了解自然界的一些现象，帮助认识天气。
第四板块是“和大人一起读”，内容是一篇童话故事——《夏天多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物之间热心互助的美好情感。
教学目标
1.认识“棍、汤”等生字；会写“豆、斗”。
2.感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
3.正确朗读句子，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
4.学习抄写句子,做到格式正确、书写端正。
5.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语，懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
6.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
教学重点
1.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语。
2.用多种合作方式,和大人一起读《夏夜多美》,感受童话的美好。
教学难点
懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
课时安排
3课时
教学过程
第三课时
一、复习导入
1.扩写。
按照“谁（怎么样地）（在什么地方）干什么”进行扩写。
课件出示：亮亮吃面。
小明放风筝。
二、日积月累
1.课件出示四句谚语。
朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
2.师领读，小组读、男女生读、齐读。
3.学生以小组为单位讨论每句话的意思是什么，每句话所代表的天气情况是怎样的。谈论完毕后，教师请每组的代表进行发言交流，教师相机补充。
4.气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。
5.我来说，你来判:教师说谚语，学生判断天气。
6.活学活用，教师引导学生完成填空。
星期天的早上，青青看到朝霞满天，兴奋地对妈妈说：“妈妈，今天天气多好啊，带我去公园玩好吗？”
妈妈说：“青青，今天不适合去公园，因为‘朝霞不出门，晚霞行千里’。”
7.教师出示课件并指导：这些是关于天气变化的谚语，讲述了天气变化前的各种自然现象和动物的活动。你还知道哪些气象谚语 快来分享吧！
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
日晕三更雨，月晕午时风。
天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。
清早起海云，风雨霎时临。
三、和大人一起读
1.课件出示《夏夜多美》的插图，学生欣赏，自由发言谈感受。
2.教师有感情范读课文。
3.学生大声朗读课文，借助拼音把每个字读准确，读清楚。
4.学生分段、分角色有感情朗读课文。
教师启发:读故事,说一说故事中提到了哪些事物。
预设:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫。
教师引导:请你根据故事内容把这些角色分成两队。
预设:小蚂蚁一队,睡莲、蜻蜓、萤火虫一队。
5.课件出示问题，学生以小组为单位谈论答案。
（1）文中的蚂蚁为什么能平安无事地回家？
（2）星星看见了，为什么高兴地“眨眼睛”？
（3）夏夜美在哪里？
6.学生自由回答问题答案，教师相机出示答案。
（1）有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助，蚂蚁才能平安无事地回家。
（2）星星看见植物、动物们相互关爱，相互帮助，所以高兴地眨眼睛。
（3）夏夜的景色美，小动物、植物们相互关爱，助人为乐的品质更美。
7.同学们读完这篇童话，有什么感想？学生自由回答，教师总结：相互关爱，相互帮助。
真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互相帮助、友爱团结的温暖。
四、课后任务
1.背诵日积月累中的谚语。
2.回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》，分角色扮演童话中的角色。
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