14.2《荷塘月色》课件(共22张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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14.2《荷塘月色》课件(共22张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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(共22张PPT)
荷塘月色
朱自清
教学目标:
1、理解散文“形散神聚”的艺术特征。
2、通过意象分析把握"淡淡的喜悦与哀愁"交织的情感脉络。
3、培养学生细读文本的能力,提升情景交融的写作技巧。
4、掌握通感修辞手法运用。
作者简介:
朱自清(1898-1948),原名自华, 字佩弦。号秋实,取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清” 生于江苏东海县,祖籍浙江绍兴,自祖父以来定居扬州,所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系,1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
作者简介:
代表作品:
诗文集《踪迹》
散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》
杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》
文艺论著《朱自清文集》
背景介绍:
《荷塘月色》作于1927年7月,正值大革命失败,白色恐怖笼罩中国大地。这时,蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒”,一直在呐喊和斗争,但是在四一二政变之后,却从斗争的“十字街头”,钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命,但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶,作者对生活感到惶惑矛盾,内心是抑郁的,是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写,流露出作者想寻找安宁但又不可得,幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情,这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
荷塘月色
荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。
月色:月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心,它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
题目解读:
这几天心里颇不宁静
作用:1.交代夜游荷塘的原因。
2.直抒胸臆,引领全篇,奠定全文的感情基调。
文眼句
整体感知:
所谓“文眼”,指文中最能揭示主旨,升华意境,涵盖内容的关键性词句。请把本课的文眼找出来。
整体感知:
快速阅读课文,梳理文章的行文结构。
第一部分1-3段,写“观荷缘起”。(情)
第二部分4-6段,写“观荷月色”。(景)
第三部分7-10段,写“月下所感”。(情)
快速阅读课文,找出文章写景段落和抒情的语句,理清作者的游览行及感情发展脉络:
写景段落:四、五、六自然段
抒情语句:
(1)这几天心里颇不宁静。 不宁静
(2)没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。 寻宁静
(3)我爱热闹, ,………也爱冷静;爱群居,也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。 得宁静
(6)但热闹是它们的,我什么也没有。 失宁静

小径
求宁静
出宁静
小径
明线:游踪
暗线:情感
理清脉络
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
赏析品读:
荷塘月色(4-6段)
月下荷塘(4段):荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
塘上月色(5段):塘中景物、月光、光影组合
荷塘四周(6段):树色、灯光、蝉蛙声
景物 特点(修饰词) 修辞
荷叶
弥望、田田、层层的、
亭亭的舞女的裙
叠词,突出荷叶多、密
比喻、以动写静,写出了荷叶高而舒展的风姿,具有动态美。
荷花
袅娜、羞涩
明珠、星星、美人
拟人,饱满的花朵姿态柔美、含苞欲放的娇美情态。
博喻,淡月辉映下荷花晶莹剔透闪光、绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光、荷花不染纤尘的美质,突出荷花的神韵美。
月下荷塘
景物 特点(修饰词) 修辞
荷香
缕缕清香、
渺茫的歌声
通感,以歌声来写花香,将嗅觉形象诉诸听觉,两者皆时断时续,若有若无,轻淡飘渺,引起读者丰富的联想和想象。
荷波
像闪电般、
凝碧的波痕
比喻、拟人,微风过处叶花颤动的情状;
动静结合,形象传达荷塘富有生机的风姿,创造出清幽恬静的氛围。
荷韵
脉脉、风致
拟人,默而有深情
弥望 田田 出水很高 (比喻)
零星点缀
(拟人、比喻)
缕缕
(通感)
颤动
(比喻、拟人)
看不见的 脉脉


( )
( )
( )
( )
( )
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云




月光
远远近近
高高低低
阴阴的
乍看像烟雾般
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
情感把握:
作者身处北京清华园,为何会想到江南采莲?
写《采莲赋》中少年男女传情、嬉游的热闹场面,含蓄地表达了作者对自由、美好生活的向往,同时也表达出对现实生活的不满。
作者借用《西洲曲》中男女的相思之情来表达自己的思乡之情,也表达了对眼前寂寞、毫无生机的环境的不满及对光明美好生活的向往。
作者在赏荷塘时什么样的心境?此时的作者内心还是宁静的吗?
这句话表达了作者虽然置身于热闹的氛围中,内心却依然是孤独的,可见作者的无奈,那种想要找寻让自己不孤独的方式却怎么也找不到的无奈。
“但热闹是它们的,我什么也没有。”
写作特点:
(1)融情入景,情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中,收到了情景交融的效果。
(2) 动静结合,赋予荷塘生命力。而且作者笔下的景物都是“动”的,“静”不过是动的瞬间表现,动与静相互衬托,表现出各自不同的美。
(3)虚实结合,写出散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
修辞手法:通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
例如:
(1)歌声如满天繁星,越听越灿烂。(听觉转为视觉)
(2)香气似乎是淡紫色的。 (嗅觉转为视觉)
(3)她笑得很甜。(视觉转为味觉)
通感修辞
文章语言美——叠词运用
“曲曲折折”的荷塘
“亭亭”的荷花
“脉脉”的流水
“隐隐约约”的远山
“田田”的荷叶
“缕缕”的清香
“高高低低”的绿叶
叠词叠字的运用,不仅传神地描写了事物的特征,而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。
4、表现手法:动静结合、虚实结合、情景交融
3.比喻、拟人、对比
5、表达方式:描写、抒情
主旨总结
文章围绕“这几天心里颇不宁静”展开,通过对月光下荷塘、塘上月色的生动描写,委婉含蓄地表达出夜游荷塘时的淡淡哀愁与淡淡喜悦相交织的心理体验,反映了作者作为爱国知识分子,在反动政府的统治之下,感受到现实的压抑,向往自由生活,欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。

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