资源简介

(共32张PPT)
语文园地三
第1课时
第2课时
同学们，在本单元的预测之旅中，你是怎么运用预测来阅读的？
梳理与交流
第1课时
一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。
学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。
预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。
预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。
小结
查加点字 先查部首 再查几画 词语的意思
药丸
1.自主识字，查字典，补全下面的表格。
①可以治病的东西。
②有一定作用的化学物品。
③用药物医治。
④毒死。
艹
6
识字加油站
查加点字 先查部首 再查几画 词语的意思
药丸
…… …… …… ……
①小而圆的东西。
②专指丸药。
③量词，用于丸药。
丿
２
药丸 神圣 车轴 阁楼
玄机 妥当 培植 厘米
2.指名读词语，识记生字。
药店
yào
丸子汤
wán
圣洁
shèng
画轴
zhóu
阁楼
gé
玄妙
xuán
妥当
tuǒ
培育
péi
厘米
lí
日积月累
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
爱人若爱其身。 ——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
自由朗读名言，读准字音，读好停顿，同桌互评。
（1）不迁怒，不贰过。——《论语》
意思是不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。
（2）爱人若爱其身。——《墨子》
意思是爱别人就像爱自己一样。
（3）仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》
意思是仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于
矛戟。 ——《荀子》
意思是和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
有感情地朗读名言，注意语速稍慢，读好句子的停顿，读出古文的韵味。
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
爱人/若爱其身。 ——《墨子》
仁者/爱人，有礼者/敬人。 ——《孟子》
与人/善言，暖于/布帛；伤人/以言，深于/矛戟。
——《荀子》
识记名言，指名背诵展示，然后齐背名言。
词句段运用（一）
第2课时
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
自由读句子，交流自己的发现。
提示语
思考：你有什么发现？
同样是引用人物所说的话，提示语的位置可能在前、在后、在中。提示语的位置不同，引号的用法也不同。
照样子写句子，注意标点符号的用法。
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
老师问：“你们记得自己的生日吗？”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“七点啦！该起床啦！”妈妈又开始叫我了。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！”
练一练：根据提示改写下面的句子。
状状说：“妈妈，我想去北京参观人民英雄纪念碑，您能带我去吗？”
提示语在后：__________________________________________________________________
提示语在中间：________________________________________________________________
“妈妈，我想去北京参观人民英雄纪念碑，您能带我去吗？”状状说。
“妈妈，我想去北京参观人民英雄纪念碑，”状状说，“您能带我去吗？”
词句段运用（二）
指名读病句，找一找句子生病的原因。
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
有错别字
搭配不当
事物归类不当
已
戴着
认识修改符号，修改病句。
表示改正
表示增补
表示删除
改正
增补
删除
修改符号形态及作用
适用的常见错误
错误的标点符号、错别字、用法不当的词语或短语等。
缺标点符号、缺字、缺词语、缺短语等。
多余的标点符号、字、词语、短语等。
练一练：试着用修改符号修改下列病句。
1.我家离学校很进。
2.校园里飘扬着五颜六色的红旗。
近
3.夜已经深了，他还在写做业。
联欢会上，我们看到了优美的舞蹈，悦耳的歌声。
听到了
作
拿出自己的作文本，运用修改符号修改自己的习作。
板书设计
语文园地
第一关　预测策略　　　　第二关　查字典识字
第三关　关于如何待人的名言警句
第四关　提示语与标点符号
第五关　了解改正、增补、删除3种修改符号的用法

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