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5 去外婆家
1.认识“婆、候”等15个生字，会写“宝、玩”等8个字和“宝贝、回来”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。4.能和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。2.和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“婆、候”等15个生字，会写“宝、玩”等8个字和“宝贝、回来”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解去外婆家的乐趣。板块一　回顾导入，生活激趣回顾一年级下册学过的童谣《摇摇船》，引出课题。（板书课题，齐读课题。） 板块二 初读课文，感受“乐趣”1.自读课文，不认识的字要根据拼音把字音读准。2.（课件出示要求会认的字）采用随文识字、图片识字、动作演示识字、加减法识字等方式，引导学生了解生字的读音和含义。3.有感情地朗读课文，初步了解“我”小时候在外婆家的有趣经历。4.重点读第1自然段，理解“乐趣”是什么意思。（使人感受快乐的趣味）板块三 再读课文，练写字词1.学生再读课文，教师出示本课要求会写的字。（1）指名读准字音，组词。小组讨论每个字在田字格中的占位。（2）师范写并重点指导“玩、香”两个字。①玩：左边王字旁末笔横变提，右边“元”的撇画舒展，穿插到王字旁下面。②香：上面的禾字旁写宽，竖笔收短，下边的“日”写小些。2.学生练写，教师巡视指导。3.（出示本课要求会写的词语）学生练写词语。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。2.能和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。板块一 交流“乐趣”，复习导入1.讨论交流：文中“我”的外婆家有什么吸引人的地方？2.感受外婆家带给“我”的乐趣。（1）自读课文，把握文章结构。（“总——分——总”结构）（2）朗读第2自然段，探究外婆家有哪些乐趣。（预设：“好吃的”“好玩的”“好看的”）（3）自读课文，找出文中具体写了哪些宝贝。板块二 精读“宝贝”，品味“乐趣”1.学习第3自然段，品味“好吃的”。（山楂、柿子、毛栗子）2.学习第4自然段，品味“好玩的”。（1）“好玩的”指的是什么？（小山雀）（2）回到文中，看看“趣”在何处。（小山雀：蹦来跳去、不会逃、唱小曲）3.学习第5自然段，寻找“好看的”，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。（1）外婆家有什么好看的？（杜鹃花、野花）（2）从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么？（乡村生活的独特魅力。）板块三 回顾总结，拓展延伸1.教师总结课文的主要内容和中心思想，强调亲情的温暖和乡村生活的美好。2.引导学生说一说自己在外婆家或其他亲戚家的类似经历，与同学交流分享。3.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美和乐趣。4.布置作业：画一幅自己记忆中外婆家的画，并配上简单的文字说明。在教学时，我先引导学生初读课文，在课文中识记生字，并且相机指导学生易写错或写得不规范的字，给学生充足的练习时间，保证学生的主体性。本课的重点是引导学生了解外婆家带给“我”的乐趣，我采用分段精读的方法，将重难点拆分，既减轻了学生的学习压力，又帮助他们更高效地理解了课文内容。同时，我注重引导学生从“乐趣”中体会亲情的温暖，并鼓励学生说一说自己类似的经历，引导他们观察生活，从生活细微处感受亲情的温暖。

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