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(共33张PPT)
称 赞
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第1课时
第2课时
第1课时
导入新课
如果今天你主动帮助同学捡起掉落的书本，老师对你说“你真棒！”你的心情会怎样呢？如果你的同桌写字特别工整，你又会怎么夸他呢？
称 赞
故事里，小刺猬和小獾是怎样互相称赞的呢？他们的称赞带来了什么神奇的变化？
整体感知
听老师范读课文，同学们试着不出声，在心里跟着老师一起读，标出自然段序号，遇到读不准的地方做个记号。
尝试默读课文，把刚才画记号的地方多读几遍，试着想想老师刚才提出的问题，看自己能否解决。
默读要求：
①把书平放在课桌上。
②不出声，不指读，眼睛看着课文。
说说默读全文后自己解决了哪些问题。
默读要求：
①把书平放在课桌上。
②不出声，不动唇。
③边默读边思考，提取关键信息。
默读课文，梳理课文内容。
根据课文内容填一填。
课文讲的是________和______互相______对方，彼此汲取自信和快乐的故事。
小刺猬
小獾
称赞
识记字词
再次默读课文第1～3自然段，边看图边想象情景。
看课本的第一幅插图，说一说：图中都有谁？他们在干什么？你从哪里看出来的？
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
演一演：请扮演小刺猬和小獾，表演一下这个情景。
身体的近旁。
细心
请你分别用“身边”和“仔细”说一句话。
思考：小刺猬看了板凳后对小獾说了什么呢？小刺猬为什么这么说？
思考：小獾听了小刺猬的称赞，小獾的心情怎样？
“真的吗？”小獾高兴极了。
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
从小刺猬称赞小獾的话中，我们可以学到哪些称赞别人的技巧？
①真诚具体，如“小板凳做得一个比一个好”明确说出了小獾的进步；②关注细节，如小獾做的板凳一开始粗糙，但小刺猬看到了他认真的态度以及每一次的进步；③饱含热情，如“你真能干”用强烈的语气表达了对小獾的认可。
自由朗读第1～3自然段，要求读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
听老师范读，试着不出声，在心里读课文。如果发现刚才有读错的地方，做上记号。
合作研读：同桌一人读一段，相互正音。
我会认
称 赞 刺 猬 板 凳
但 极 傍 苹 泄 接
除 疲 劳
chēng zàn
cì wèi
bǎn dèng
dàn
jí
bàng
píng
xiè
chú
pí láo
jiē
身 边 仔 细 能 干 椅 子 自 信 从 来 没 有 这 么
我会读
shēn biān
zǐ xì
néng gàn
yǐ zi
zì xìn
cóng lái
méi yǒu
zhè me
书写指导
都是左右结构，左窄右宽。
仔细 仔密
积极 极其
身 边 仔 细 能 干
shēn biān
zǐ xì
néng gàn
读一读，写一写。
第2课时
回顾导入
认读词语：
称 赞 刺 猬 板 凳
chēng zàn
cì wei
bǎn dèng
听写词语：
zǐ xì
jí lì
shēn biān
（ ） （ ） （ ）
仔细
极力
身边
同学们还记得上节课，小刺猬是怎么称赞小獾的吗？
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
这句称赞让小獾有了什么变化呢？今天我们一起走进故事的后半部分吧！
学习新知
看课本第二幅插图，想象情景。
默读课文第4～9自然段，思考：小刺猬之前的称赞给小獾带来了怎样的变化？插图中的小刺猬为什么递了两个苹果给小獾？
①在小獾做凳子有点儿泄气的时候，是小刺猬的称赞让小獾有了自信，还学会了做椅子；②为表感谢，小獾送了椅子给小刺猬，小刺猬为了表示感谢也拿出两个苹果送给小獾。
在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。
“自信”是什么意思？请同学们用“自信”造句。
对自己的信心。
你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。
从过去到现在。
谁能说说“从来”的近义词？
一直、历来
请仿照上面的例句用“从来没有”说话。
指示性质、状态、方式、程度等。
请用“这么”造句。
称 赞 刺 猬 板 凳 但 是
极 其 傍 晚 苹 果 泄 气
接 过 消 除 疲 劳
chēng zàn
cì wei
bǎn dèng
dàn shì
jí qí
bàng wǎn
píng guǒ
xiè qì
xiāo chú
pí láo
我会认
jiē guò
情境表演
思考：自由朗读课文，说说小刺猬和小獾分别给了对方怎样的称赞。
①你真能干，小板凳做得一个比一个好！
②你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。
听到了对方的称赞，小刺猬和小獾的心情是怎样的？
他们都“高兴极了”。
除此之外，称赞还给他们带来了什么影响？
让小獾有了自信，消除了小刺猬一天的疲劳。
同桌之间分角色扮演小刺猬和小獾，演一演这个故事。
称赞能够给他人带来美好和快乐。在生活中我们要学着去发现别人的优点，要多去称赞别人，也要学会接受和感谢别人的称赞。
书写指导
yǐ
méi
shōu
椅子
没有
收下
观察上面的生字，你发现了什么？
都是左右结构，左窄右宽。
观察上面的生字，说说你发现了什么。
结构：
偏旁：
都是左右结构，左窄右宽。
都是提手旁，表示与手的动作有关。
做一做“拉”和“接”的动作。
整体观察，说说你发现了什么。
结构：
半包围结构，先写“关”，再写“辶”。
注意：第二横稍长，竖撇穿过横中线，平捺一波三折，托住上方。
椅 子 自 信 从 来
没 有 这 么
yǐ zi
zì xìn
cóng lái
méi yǒu
zhè me
读一读。
课堂小结
同学们，这堂课咱们一起读了《称赞》这个温馨的故事，体会到了“称赞”拥有改变他人、带来快乐的强大力量。小刺猬与小獾相互称赞，让彼此收获满满。希望大家课后把这份温暖传递出去，在生活中用心去发现身边人的闪光点，真诚地称赞他们。明天上课时，来和老师、同学们分享，你称赞别人后，他们有怎样的反应，而你又有哪些新的感受。
板书设计
称 赞
称赞板凳越做越好
称赞苹果好
高兴极了
消除疲劳
高兴极了
有了自信
发现优点，学会称赞

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