资源简介

第二单元集体备课
本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 教学要点
字词识写 ◎认识67个生字，读准2个多音字，会写37个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写27个词语。 ◎能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 ◎学会用部首查字法查字典。
语言积累 ◎背诵《树之歌》《田家四季歌》。 ◎背诵民谣《数九歌》，了解数九气候变化。读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
阅读理解 ◎阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦。 ◎懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。
实践活动 ◎了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。
1 场景歌
【教学目标】 1.认识“帆、艘”等15个生字，读准多音字“行”，会写“处、块”等8个字，会写“花园、飞鸟”等5个词语。2.能正确朗读课文。3. 初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。4. 能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学重难点】1.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。2. 能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间：　月　 日 执教：
【课时目标】1.认识“帆、艘、军、港、队、铜、号”等9个生字，会写“队、领、铜、号”4个字，会写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语。 2.正确、流利地朗读课文，在情境中学习儿歌，积累数量词。 3.反复朗读课文，感受场景展示的美丽景色。【教学过程】板块一 创设情境，识记生字 1.创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢旅游吗？让我们高举队旗，吹响铜号，一起高高兴兴地出发去旅游吧！（课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅游的视频） 2.学习课文第4小节，交流场景。（出示短语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑） 3.理解词语，识记生字。 （1）认读“队旗”。 ①（课件出示队旗的图片）解读队旗：这就是队旗，它的全称是中国少年先锋队队旗，上面的图案是五角星加火炬，表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。 ②比较辨析“队”和“对”，选词填空：（?对?）号入座（?队?）员（?对?）不起排（?队?） ③引导学生比较、辨析字义：“队”字在第4小节中出现了两次，意思一样吗？点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾”中的“队”是量词。 （2）指导书写“队”：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩。 （3）指导书写“领”：左窄右宽，第二笔是点。教师展评后学生再练写。 （4）指导学习“铜号”：①看图认识“铜号”（课件出示长号、短号、小号、圆号的图片）。②指导书写“铜、号”：“铜”左窄右宽；“号”上小下大，上紧下松。 板块二 初读韵文，了解场景 1.教师范读，感知课文。 同学们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。（预设交流三个场景：海边、乡村、公园） 2.学生借助拼音，自读课文，读完后想想这次旅游要去哪些地方。3.学习课文第1小节。 （1）（课件出示大海的图片）说说你看到了什么。 根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”，引导学生认读。 （2）将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。 （3）学生自由练读，教师指名读，男女生接读。 （4）指导学习生字“帆、艘”。 ①引导学生拼读字音，识记“艘”：引导学生明白带“舟”的字大多和船有关。 ②帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 ③量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化：一（?艘?）军舰 一（?条?）帆船 （5）指导学习生字“军”：如军人穿的制服叫——军装，军人生活、训练的地方叫——军营。（6）指导学习生字“港、湾”：有水的巷子就是“港”；“湾”的三点水表义，“弯”表音。（7）小结并指导朗读第1小节。
第2课时
课型：新授 执行时间：　月　 日 执教：
【课时目标】1.巩固生字，认识“稻、垂、园、溪、丛、群”6个生字，读准多音字“行”，会写“处、块、园、群”4个字，会写“花园、飞鸟”2个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。【教学过程】板块一 回顾复习，指导朗读 1.请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。 （1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。 （2）听写：一队、铜号、红领巾、欢笑。指名上讲台在黑板上写，其他同学在练习本上写。 2.指导朗读课文第1、4小节。 板块二 观察发现，总结方法 1.图文对照，学生齐读第1、4小节，你发现这两小节有什么相同点？（预设：每一小节都包含4种事物，每一种事物前面有量词，每一小节都分别描绘了一处场景。） 2.总结方法：描述一个地方的时候，可以抓住一些事物，加上恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。 板块三 学习课文，随文识字 1.学习课文第2小节，过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。看，前面翠绿与鲜红交织，那是什么地方？（课件出示乡野图片）你看到了什么？（预设：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。） 2.指导学习生字“稻”。 （1）引导学生记忆字形：猜猜禾字旁的字和什么有关。（禾苗） （2）（课件出示稻田、稻谷、稻米图片）拓展词语。 3.指导学习多音字“行”。 （1）指导：读xínɡ的时候，能表示行走或可以；读hánɡ的时候能表示量词，用于排列整齐的人或物。（2）练习：根据词语的意思给“行”字选择正确的读音。 行（?xínɡ?）不行第一行（?hánɡ?）行（?xínɡ?）走一行（?hánɡ?）树4．指导学习“垂”字：（出示垂柳的图片）垂柳的枝条特别多，整个树形跟“垂”的字形相似。 5.指导书写“园”。 （1）字形与字义辨析：这个“园”字，你在哪里见过？（预设：公园、幼儿园、游乐园……）（2）“园”与“圆”有什么相同和不同？（国字框里面的部件不同，意思不同。） （3）选字填空：花（?园?） （?圆?）形 公（?园?） 学习（?园?）地 （?圆?）满成功 （4）指导书写“园”：“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。 6.引导认识事物，指导朗读。 （1）引导理解“一方鱼塘”：生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。 （2）引导理解“一行垂柳”（课件出示图片），提示：纤细柔软的柳枝沿着河岸整齐地排成一排。 （3）指导朗读：多么美丽的乡间风光啊！让我们想象画面，再来读一读第2小节。 板块四 学习语言，指导朗读 1.学习课文第3小节。（课件出示公园的图片）你看到了什么？读读这一小节。 2.（出示翠竹、小溪图片）指导识记“翠、溪”。 3.引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子的。归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。识记“丛”。 4.引导学生观察草地上一群羊在吃草的图片：除了“一群飞鸟”，“一群”还可以形容什么事物？（一群羊）归纳：“群”字最早的时候是形容许多羊聚在一起的情景。识记“群”。5.写字指导。 处：左边的最后一捺要写长，把右边的“卜”托起来。 块：提土旁下横变“提”，右边的“夬”撇笔穿插到提土旁底下。 6.指导朗读：石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！齐读。 板块五 学以致用，尝试创作 1.小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的量词。 2.（课件出示课后习题第三题和各种照片或图画）学生交流讨论，仿照着说一说。 3.总结：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了量词，认识和书写了新的字词，读熟了课文，还知道了写场景的时候要抓住具体的事物，并在事物前用上合适的量词。同学们的收获可真不少！ 【板书设计】【教学反思】在本课教学时，我打破常规的教学方式，把最后一小节“少先队员欢笑的场面”作为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景进行学习，将课文每一小节描绘的画面串联起来，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

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