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4 田家四季歌
【教学目标】 1.认识“季、蝴”等14个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等9个字，会写“四季、春风”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.初步了解田家四季农事。【教学重难点】1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.初步了解田家四季农事。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间：　月　 日 执教：
【课时目标】1.通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、肥、农、勤、归、戴”9个生字，会写“季、肥、农、事”4个字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。【教学过程】板块一 认识四季，揭示课题1.引导学生交流自己最喜欢的季节，导入课题。2.齐读课题。指导学习“季”字。 （1）记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。（2）教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。 3.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？（预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。） 板块二 初读儿歌，认读字词 1.借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。同桌互读，检查读音。 2.教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。 板块三 随文识字，学好语言 1.读第1小节：这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物，它们是什么样的景物。（预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。） 2.认读生字：在这春意盎然的景色中，有5个字是我们要认识的字： 3.学习生字。 （1）指导学习“蝴蝶”：形声字的构字规律，左边的虫字旁表示昆虫，右边的“胡”表示读音…… （2）指导学习“麦”字：（出示麦子图和“麦”字的甲骨文）“麦”字的甲骨文字形很像长在田里的麦穗。 （3）指导学习“肥”字：①理解字义：“桑叶儿正肥”的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）②指导书写：“月”+“巴”=“肥”。③练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？（预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥） 4.学生自由读第1小节，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。 5.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？（课件出示诗词范例） 6.如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）7.想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。 板块四 辨析汉字，拓展练说 1.学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？指名回答。 2.整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事） 3.指导书写“农”字。 （1）生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。 （2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。 4.指导书写“事”字：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。 5.联系上下文，体会“农事忙”。 （1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。 （2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？（视频播放采桑、养蚕、插秧）（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。用组词法指导识记“勤、归”：勤劳、辛勤、勤快，归来、回归。 6.借助插图理解“戴月光”的意思。（1）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”。 （2）“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们戴过什么。（预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具……）7.区分“戴”和“带”：随身装上某个东西，用“带”。（出示句子选字填空） 8.除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。课件出示 种 田 地 草 麦 打 谷9.读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。 板块五 指导朗读，尝试背诵 1.指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？ 2.以填空形式出示第1、2小节，指名读。尝试背诵第1、2小节。
第2课时
课型：新授 执行时间：　月　 日 执教：
【课时目标】1.会认“谷、虽、辛、苦、制”5个生字，读准多音字“场”，会写“谷、金、辛、苦、初”5个字，会写“四季、春风”等8个词语。 2.体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。【教学过程】板块一　情景识字，学知练能1.导入第3小节：农民伯伯在夏天这么忙碌，到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。 （1）正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。（课件出示图片）（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。（3）（课件出示图片）拓展词语：场院、打场。 2.过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香） （1）认读“谷”，拓展词语。（2）巧用字谜指导书写“谷”：八人齐张口，要把粮食吃。（3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？（4）指导书写“金”：“全”+“丷”（倒八）=“金”。（5）（课件出示云朵、雪花、雨滴等图片）引导学生运用恰当的比喻练习说话。 3.指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。 （1）过渡：农民伯伯之前“早起勤耕作，归来戴月光”。如今丰收了，他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。 （2）指导学习“虽”字：强调“虽”是平舌音和声调的标注位置。拼读字音，理解字义：“虽”就是“虽然”。 （3）理解“辛苦”：除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？ （4）指导书写“辛、苦”：“辛”前两横间距稍大。“苦”中间的第五笔竖较短，稍倾斜。4.引导理解“喜洋洋”，拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：乐呵呵、笑哈哈、美滋滋…… 5.面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？（预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。） 6.激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。 板块二 学习语言，体会情感 1.指名读第4小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象？（雪、棉衣、笑盈盈） 2.“大家笑盈盈”，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。（预设：辛苦了一年，大家终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。大雪覆盖田地，预示明年又是个丰收年。大家都穿上了又漂亮又暖和的新棉衣。） 3.组词法引导识记“制”：制作、制造、制衣厂…… 4.指导书写“初”：注意左边的“衤”不要写成“礻”。板块三 多种方式，熟读成诵 1.通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景？请你读给同桌听。 2.师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。看一看，思考：每一小节有什么共同特点？（预设：每一小节的字数相同。儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。） 3.引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，说说你发现了什么。（韵脚相似）4.指导观察要点，说说田家四季不同的特点。 课件出示春天——麦苗嫩、桑叶肥 夏天——采桑、养蚕、插秧秋天——稻上场 冬天——制棉衣5.自由练习背诵。借助提示，尝试熟读成诵。按春夏秋冬的顺序开火车分节背诵。 板块四 自由表达，语言积累 1.（课件出示四季的图片）在四个季节里，有哪些景物悄悄发生了变化？请接着说一说：“春季里，__________。” 要点：尽量用“什么东西怎么样”的句式，如“柳絮飞”“江水暖”“鸟儿唱”“虫儿舞”……2.用这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了。快来试试吧！【板书设计】【教学反思】首先，在设计本课教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入点，通过图文结合、字理识字等方法帮助学生认字，借助组词巩固识字成果，强化语言训练。再通过朗读儿歌等方式进一步巩固识字、识词的成果，将看图、识字、识词、诵读有机串联。其次，教学过程中注重朗读环节，通过各种形式的朗读，引导学生了解田家四季的主要农事活动，感受农民劳动的艰辛和丰收的喜悦。

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