资源简介

(共20张PPT)
习作：那次经历真难忘
第1课时
第2课时
有没有什么事情让你至今难忘？当时发生了什么？
激趣导入
第1课时
图片上的孩子都在干什么？
（校内）和同学掰手腕
（校外）和父母逛动物园
（与同龄人）去游乐场游玩
（与长辈）去湖边钓鱼
这些经历你有过吗？有没有哪次经历让你特别难忘，印象特别深刻？和同学交流一下。
学习表达
小明害羞地走了上去。一开始，老师先把丝巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转10圈。转了几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。10圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“倒计时了，5——4——3——2——1！”小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开丝巾一看，发现假鼻子贴到熊猫的额头上去了，他也不好意思地笑了。
“贴鼻子”游戏片段
《贴鼻子》思维导图
一开始
这时候
最后
眼睛蒙住，原地转圈
东摸西摸，不知所措地贴
解开丝巾，不好意思地笑
要求：
要用上表示先后顺序的词语。
要用上描写动作的词语。
设计导图
思维导图范例：
用上动作连一连，
内心活动添一添。
标点符号用正确，
难忘经历写明白。
习作小贴士
习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把经历写清楚，再看看有没有表达出难忘的心情。
多读几遍，细心体会
自读自评
评价习作
第2课时
交流分享
（1）和同学交流习作，看是否清楚完整地写出了难忘的经历，是否表达出了难忘的心情，标点符号运用是否恰当。
（2）试着修改同学看不明白的地方，使语言表达更流畅、清楚。
根据同学的反馈，自主修改习作。
教师介绍整体情况。
展示几名同学的精彩习作或两三个片段，全班欣赏点评。
教师评选出优秀习作。
习作互评
五星评价法
书写 认真 字数 达标 内容 真实 方法 合适 情感真挚
自我完善
学生互评，修改习作。
①同桌互相修改，并将修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比较满意的地方。
②请对方表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时难忘的心情，还有哪些地方不明白。
③学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和使用错误的标点符号。
④学生再次修改自己的习作：结合老师的评语，伙伴的意见，再次修改自己的习作，并工整誊抄。
习作：那次经历真难忘
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写作
修改
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