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(共22张PPT)
23 司马光
第1课时
第2课时
第1课时
池 上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
揭示课题
看到这两首描写古代儿童生活的诗，你想到了什么样的画面？
村 居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
司马光（1019—1086），复姓司马，名光，字君实，世称涑（sù）水先生。北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。
看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？
字数少、句子短、较难理解等。
这篇课文选自《宋史·司马光传》，是一篇文言文。文言是以古汉语为基础的一种书面语。
比如：敏而好学，不耻下问。
不知则问，不能则学。
自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
司 跌 没 皆 弃
sī
diē
jiē
qì
初读课文
mò
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
朗读课文，读出节奏。
借助课文插图和注释，同桌之间试说大意。
理解大意
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
通过组词的方法理解句子。
戏：游戏。 庭：庭院。
登：登上。 跌：跌倒。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
面对这么危险的情况，大家是怎么做的？用课文中的句子回答。
弃去
大家是怎么做的？
司马光又是怎么做的呢？请你读一读，并用动作演示。
持石击瓮
同样是小孩子，他们的做法却截然不同。你认为司马光具有怎样的品格？
沉着冷静
小结：正因为司马光的沉着冷静、聪明机智，落水的小孩才能得救。
第一笔是点，不是横
指导书写
书写笔顺是撇、撇、捺
第2课时
根据翻译，复述课文。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
背诵课文
一群孩子在庭院嬉戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
在读懂课文意思的基础上，展开想象，用自己的话讲一讲这个故事。
要求：
·做到故事完整，语句通顺连贯。
·可以适当添加自己想象的情节。
讲述故事
课后用你们喜欢的方式，把这个故事讲给家长听，可以用文言，也可以用现在的语言，讲的时候可以加入自己的理解和想象。
自读课外阅读材料《王戎不取道旁李》，能正确停顿，读通句子，并试说文章大意。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
拓展阅读
人物 相似之处
王戎
司马光 聪慧，善于观察
司马光
起因：_____________________
板书设计
一儿登瓮，足跌没水中
经过
______________
众：皆弃去
______________
光：持石击瓮
结果：________
儿得活
沉着 冷静
聪明 机智
对比

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