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语文园地四
1.能借助拼音认识12个生字，读准多音字“更”，会写“订、丰”2个字。2.了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。4.能联系上下文理解词语的意思。5.能展开想象，用“像”说生活中的事物。6．背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。8.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。2.能联系上下文理解词语的意思。3.能展开想象，用“像”说生活中的事物。4.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。多媒体课件。3课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.能借助拼音认识12个生字，读准多音字“更”，会写“订、丰”2个字。2.了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。板块一　识字加油站1.谈话导入，认识车票：同学们出去旅游时一般乘坐什么交通工具？交流讨论。（课件出示火车票）老师今天给大家带来了一张火车票，请大家仔细观察，说说你从这张火车票上获得了哪些信息。2.同桌间讨论交流车票上的生字，将不认识的字圈画出来，让会认的“小老师”帮忙认。3.（课件出示车票上的生词）指名读，去掉拼音开火车读，全班齐读。4.交流认识生字的方法，给生字组词。形近字辨析：订（钉）、改（放）、码（吗）、检（捡）。5.指导书写“订、丰”：①“订”字左窄右宽。②“丰”字三横等距，中横最短，下横最长。板块二　字词句运用（一）1.（课件出示“字词句运用”第一题的内容）学生借助拼音认读。2.（课件出示第一组词语）学生交流讨论，说说发现了什么。3.（课件出示泡泡框）教师总结：在颜色前加上表示不同事物的字词，可以区分某一颜色的深浅。4.（课件出示其他三组词语）学生交流发现，圈画表示事物的字词。板块三　字词句运用（二）1.以教促学。（课件出示“字词句运用”第二题的第1句话）①引导学生猜测加点词语的意思。②教师点拨。得出“流连忘返”就是十分留恋，忘记返回的意思。③总结方法：通过联系上下文的方法，可以理解加点词语的意思。2.小组迁移运用刚才总结的方法，合作学习第2、3句。（小组交流——小组汇报——师生评议）
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.能展开想象，用“像”说生活中的事物。2.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。板块一　字词句运用（三）1.（课件出示本单元出现过的比喻句）指名读，谈感受。2.（课件出示课本插图“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”）学生讨论交流：它们像什么？3.（课件出示“字词句运用”第三题中的泡泡框）读一读，感悟想象的神奇。4.（课件出示“字词句运用”第三题的词语）全班交流：它们像什么？板块二 日积月累1.（课件出示“日积月累”的内容）学生借助拼音自由读，读准字音，读通句子。2.指名读句子，相机正音。全班齐读。3.学生交流四句话的大致意思。4.师生指导：借助图片和文字理解四句话的意思。（出示塞外、江南、大雾弥漫、天水相接等景色图片）5.学生想象画面，反复诵读句子。板块三 我爱阅读1.谈话过渡：人人都爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？有什么特点呢？（课件出示大海、山村、平原、草原、城市的图片）学生交流，教师补充相关地区特点的资料。2.开火车读短文《画家乡》，教师相机正音。提问：短文介绍了哪些小朋友的家乡？3.理解感悟。（1）（课件出示表格）小组合作完成表格。（2）阅读分享：你最喜欢谁的家乡？为什么？（3）仿照说话：请你也介绍一下自己的家乡。（4）画一画：引导学生画一画自己的家乡。
第3课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.和同学交流自己喜欢的玩具。2.学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。板块一 创设情境，激趣导入1.情境导入：播放儿童在玩各种各样玩具的视频。2.揭示课题：你们最喜爱的玩具是什么？这节课，我们一起来写一写吧！（板书：喜爱的玩具）板块二 说说玩具1.观察玩具：请同学们拿出玩具，并仔细观察，想一想，它是什么样子的，你为什么喜欢它。2.指名交流：把你最喜爱的玩具介绍给大家。3.教师示范：瞧，这是老师最喜爱的玩具——不倒翁。（课件出示不倒翁图片）你看，它真有趣。胖胖的身子，头戴一顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩儿”，怎么推它都不倒，可好玩了！4.同桌交流，互评。小组内练说。5.全班展示：小组推选代表到黑板前介绍自己最喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以从“是否按照一定的顺序介绍”“是否讲清楚了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。6.自主完善：按老师和同学们的建议完善后，再次介绍自己最喜爱的玩具，努力将玩具的样子说清楚。板块三 写写玩具1.格式指导：写的时候要注意哪些格式要求呢？（课件出示要求）2.学生写话《我最喜爱的玩具》，教师巡视，观察学生写话的情况，相机指导。3.全班评议，评选“最佳小作家”，颁发奖状。引导学生修改自己的写话，展示在班级学习园地。兴趣是最好的老师，是学好一切的敲门砖。所以在不同的板块，我采用不同的方法来调动学生学习的积极性，让学生乐学。如在引导学生学习“字词句运用”时，我注重运用讨论法，发挥学生的主动性；在写话教学先设置情境导入，激发学生的兴趣，再将写作要求贯穿其中，既加深理解，又巩固所学方法。

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