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语文园地六
1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个字；能根据字形特点猜出汉字的意思。2.发现形声字“声旁表音”的特点。3.背诵一组与立志有关的名句，初步感受名句蕴含的道理。4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。5.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。1.发现形声字“声旁表音”的特点。2.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。多媒体课件。2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个字；能根据字形特点猜出汉字的意思。2.发现形声字“声旁表音”的特点。3.背诵一组与立志有关的名句，初步感受名句蕴含的道理。板块一　识字加油站1.认读生字，读准字音。（课件出示“锋、蜜、峰、蜂、爆、争、抄、炒、幕、墓、慕”）（1）指名读，教师相机正音。提示：读准“锋、峰、蜂、争”的后鼻音，读准“争、抄、炒”的翘舌音。（2）去掉拼音，读准字音。同桌互读，合作正音。开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。2.运用规律，自主识字。（课件出示“识字加油站”的习题）同桌合作讨论。重点指导：“幕”起到遮盖、阻隔的作用；“墓”与土有关；出示“慕”的演变过程，了解下半部分与心有关。3.创编儿歌，巩固生字：（1）有山是（峰），有虫是（蜂），有金是（锋）。（2）（吵）架要用口，（抄）写要用手，（炒）菜要有火。4.指导书写“抄、炒”：两个字偏旁都要略微往上一点，让右部“少”的长撇穿插到左部的底部。板块二　字词句运用1.（出示“字词句运用”中的几组字）读一读，引导学生通过比较发现这几组字的特点。（预设：“把、爸、吧”的读音与“巴”很接近；“饱、抱、炮”的读音与“包”很接近；“放、防、房”的读音与“方”很接近；“清、晴、情”的读音和“青”很接近；“妈、蚂、吗”的读音与“马”很接近。）这就是形声字“声旁表音”的特点。2.认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。3.说说像这样的形声字你还知道哪些。（学生说，教师写）进一步体会形声字“声旁表音”的特点。板块三　日积月累1.（出示“日积月累”中的句子）借助拼音自读名句，读准字音，读通句子。教师指名读、范读，提醒学生注意停顿。2.理解句意：第1句话告诉我们，有志气的人只要坚持，就一定能取得成功。第2句话告诉我们，人应当怀抱高远的志向。（教师引导学生抓住关键词“高远”理解句义）第3句话告诉我们，遭遇困难时，意志要更加坚定，不放弃自己的凌云之志。3.读熟、背诵这几句名句。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。2.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。板块一　学写留言条1.情境导入：周末午后，小欣接到佳佳的电话，邀请他去家里一起看书。小欣想去，可是家里没有人，他也没有电话手表。他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。这个时候，小欣该怎么办呢？同学们，你们能帮小欣想想办法吗？2.揭示主题：当我们不能当面跟别人说清楚情况，也没有通信工具时，就可以写留言条交流。3.学生观察课本中的留言条，交流留言条的格式。4.教师总结。（1）留言条分四个部分：标题、称呼（留给谁的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和时间）。（2）留言条格式：标题居中写；称呼顶格写；正文段前空两格；名字和时间各单独占一行，写在右下角。5.（课件出示课本中呈现的两种情况）学生齐读，分析信息：要写给谁，告知对方什么内容。6.学生自主选择一种情况练写，教师巡视指导。7.请学生展示。全班评议、修改。板块二　我爱阅读1.教师范读《王二小》这个故事，学生思考：王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢）2.学生自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。3.交流语句，体会王二小的机智、勇敢，读出对杀害王二小的敌人的痛恨。4.拓展阅读：课外阅读抗日小英雄的故事或观看相关影片。学习形声字“声旁表音”的特点时，我采用读的形式，让学生通过认读、观察、组词来发现、领悟形声字的这个特点。“学写留言条”环节，我将课本中的留言条范文置于生活情境中，让学生感受到写留言条是来自日常生活的需要，学生对于写话就不抗拒了；同时也与课本的范文建立了联系，让学生明白如何将要说的话变为留言条。

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