资源简介

《西门豹治邺》教学设计
【核心素养目标】
文化自信：感受西门豹为老百姓做好事、办实事的人物形象，学习西门豹反对迷信、尊重科学的品质。
语言运用：借助提示、分角色朗读、圈画关键句、小组合作等方式，激发学生的概括能力和表达能力。
思维能力：默读课文，根据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。
审美创造：品味西门豹的言行，体会西门豹在惩治巫婆和官绅过程中的智慧。
【教学重难点】
教学重点：梳理故事情节，简要复述课文内容。
教学难点：理解故事中主人公的言行，交流西门豹惩治巫婆和官绅的方法妙在哪里。
【教学过程】
一、回顾内容，梳理情节
这节课我们继续学习第26课《西门豹治邺》，请同学们齐读课题。
1.默读课文，思考：课文写了西门豹治邺的那几个情节？
2.西门豹给你留下了什么印象？
3.出示《史记 滑稽列传》描写“兴修水利”部分
①学生朗读，这部分文字写了什么内容？
②对比课文兴修水利部分，课文改写的时候如何做到长话短说？
③引导发现：主要人物+主要事情的方法
二、提供学习支架，梳理要点
1.出示交流平台，明确主要内容和次要内容。
2.PPT出示1—9段内容，那这部分应怎么简要复述，我们一起回到课文里。
师问：西门豹调查情况这一部分写了他和老大爷的几次对话？
生圈画梳理：四次
西门豹的四问问的简短，老大爷的四答却很长。简要复述这部分内容我们就要做到长话短说。怎么才能长话短说呢？
①PPT出示“词句段运用”例句一
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
A.引导发现长话短说方法：提取关键信息谁做了什么？
B.尝试练习方法长话短说老大爷的四次回答。（小组合作完成）
C．小组汇报交流教师适时出示简要复述老大爷说了几个要点
河神要娶媳妇
官绅逼着老百姓
有女儿的人家都逃走了
这里年年干旱。
黑板贴词卡
②借助例句，学习转述
PPT出示“词句段运用”例句二
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
引导发现长话短说方法：转述并尝试练习。
③西门豹的四次提问能不能合并成一次？
引导发现合并概括西门豹的四问为一问。
三、创设情境，尝试复述
创设情境：国君派史官来考察，如果你是西门豹的卫士，请你简要说说西门豹是怎么调查民情的。
生练习简要复述第一部分，全班交流。
师小结：像这样的次要情节，通过提取信息、合并、转述的方式就可以抓住要点，到长话短说，简洁明了了。
四、版块串联，简要复述
1.学生自由练习简要复述整个故事。
2.接龙展示。
教师现场随机邀请同学进行故事接龙复述。
3.全班评价。（出示评价标准）
26《西门豹治邺》简要复述评价卡
1.故事情节要完整
2.主要内容说详细
3.次要内容说简洁
师小结：这节课，我们了解了西门豹治邺的故事，学习了简要复述的方法，并进行了简要复述，做到了分清主次，长话短说。
五、拓展阅读，实践延伸
作业设计：
阅读《西门豹罢官》这个故事。
1.想一想：这个故事讲了哪些故事情节？
2.把这个故事简要复述给你的同学听，复述时要做到：
故事情节要完整
主要内容说详细
次要内容说简洁
【板书设计】

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